Registros de actividades de investigación sobre cómo cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes de primaria.
La comprensión que las personas tienen de las cosas y los resultados de su pensamiento se expresan a través del lenguaje. Por lo tanto, cultivar el lenguaje matemático de los estudiantes es una de las tareas básicas de todo profesor de matemáticas, especialmente la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes de primaria es crucial. Cultivar la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes no solo requiere cultivar la capacidad de los estudiantes para comprender el lenguaje matemático; los maestros también deben usar un lenguaje estandarizado para ejercer una buena influencia en los estudiantes, y lo que es más importante, deben prestar atención a los estudiantes; cultivar los buenos hábitos de expresión de los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza, debemos exigir gradualmente a los estudiantes que utilicen un lenguaje preciso, conciso y claro para expresar algunos conceptos, reglas y propiedades de las matemáticas. Éstos son algunos de mis propios puntos de vista sobre el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje matemático de los estudiantes de primaria.
1. Los profesores deben utilizar un lenguaje matemático estandarizado para influir en los estudiantes.
Las palabras y acciones de los profesores son un material de enseñanza invisible e inconmensurable. El lenguaje de los profesores de matemáticas debe ser un ejemplo para los estudiantes. Debido a que los estudiantes tienen una gran capacidad de imitación, el lenguaje matemático de los profesores afecta directamente el lenguaje matemático de los estudiantes.
Por ejemplo: Al enseñar a leer y escribir números hasta 100 en el segundo volumen del primer grado de People's Education Press: Durante el proceso de enseñanza, los estudiantes siempre tienen problemas para leer y escribir números en el veinte años Se escribe como dos uno, dos dos, dos tres... Después de entenderlo, descubrí que la razón por la que los niños leen así es que los padres no leen correctamente en la vida diaria y la educación preescolar de sus hijos, por lo que el. Los niños desarrollan métodos de lectura incorrectos. Para ayudarlos a corregir su pronunciación incorrecta, les pedí que leyeran treinta, cuarenta, cincuenta ... Deje que los niños descubran la pronunciación por sí mismos y luego regrese y pídales que lean. veinte, para que los niños puedan leer con mayor precisión. Cuando los estudiantes aprenden a decir una oración correcta y completa y dominan los patrones de pensamiento más simples y básicos, pueden aprender aún más a decir algunas oraciones coherentes y expresar su pensamiento de manera ordenada. Por tanto, deberíamos empezar desde cero y utilizar el lenguaje matemático de forma estandarizada.
2. Los profesores utilizan métodos correctos para entrenar a los estudiantes en el habla.
La demostración por parte de profesores y materiales didácticos es cómo los estudiantes dominan el lenguaje de las matemáticas. Los alumnos de primaria tienen dos debilidades a la hora de expresar ideas matemáticas: primero, no son buenos utilizando correctamente los términos matemáticos. En segundo lugar, no es bueno razonando. En la enseñanza, los profesores deben maximizar el papel de demostración del lenguaje científico, lógico y matemático riguroso, y esforzarse por hacer que el lenguaje sea visual e interesante. Trate de evitar preguntas habituales como "¿Qué tal esto?" "¿Está bien?" "¿Está bien?" Un entorno lingüístico para respuestas simples como "sí", "no", "correcto". , "incorrecto", etc.
En segundo lugar, permitir que los estudiantes lean libros de texto por sí solos de manera decidida y planificada también es un medio importante para cultivar las habilidades del lenguaje matemático de los estudiantes. Por ejemplo, en la lección de matemáticas de primer grado "Rectángulo y cuadrado", el libro de texto describe vívidamente estas dos formas. En cuanto a qué es un rectángulo y qué es un cuadrado, corresponde al maestro guiar a los estudiantes para que comprendan y se comuniquen. mientras lee, y luego formular algunas ideas sobre la representación correcta de rectángulos y cuadrados.
Tomando como ejemplo el entrenamiento de mirar imágenes y hablar en la enseñanza de grados inferiores, les di algunas orientaciones a los estudiantes: 1. Primero, aprendan a mirar imágenes. Se requiere que los estudiantes observen de manera integral, vean la imagen con claridad y describan brevemente qué hay en la imagen y cuántos hay. 2. Piensa detenidamente y comprende el significado de la imagen. Sobre la base de mirar imágenes, se requiere que los estudiantes analicen y describan el contenido de las imágenes y aclaren las relaciones cuantitativas en las imágenes. 3. Utilice la asociación y solicite a los estudiantes que conecten lo que ven. 4. Abra la boca y pida a los alumnos que expliquen con sus propias palabras tanto como sea posible. En este momento, la coherencia lingüística requiere una formación específica y centrada.
3. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de habla.
1. Haz que el aula sea más armoniosa y deja que los estudiantes se atrevan a hablar.
En la enseñanza en el aula, nuestro fenómeno más común es que algunos alumnos no tienen nada que decir por falta de preparación, y algunos alumnos tienen miedo de ser criticados por el profesor o ridiculizados por sus compañeros por su mala o incompleta respuestas.Estos La existencia de factores dificulta el normal desarrollo de la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes. En la enseñanza, los profesores dejan de darse aires y ya no se consideran autoridades, lo que permite a los estudiantes sentir que el profesor es su amigo y que pueden decir cualquier cosa delante de sus amigos. Los estudiantes naturalmente se sentirán libres y se atreverán a expresar sus pensamientos.
Cuando los estudiantes toman la iniciativa de hablar, el maestro debe responder a la respuesta de cada estudiante, alentar y ayudar a los estudiantes que hablan mal, para que puedan tener confianza, no tener miedo de cometer errores y expresarse con valentía. Cuando los estudiantes no pueden hablar, hablan de manera incompleta, hablan incorrectamente o tienen ideas únicas, los maestros deben brindarles aliento y orientación positiva sin dudarlo. En un ambiente así, los estudiantes desarrollan gradualmente una psicología comunicativa buena y saludable, que proporciona una garantía confiable para el cultivo de la capacidad de expresión del lenguaje.
2. Se requiere que los estudiantes hablen de manera correcta, perfecta, precisa y concisa.
Las matemáticas son una materia rigurosa. A veces la diferencia entre una palabra significa significados completamente diferentes. Los profesores deben corregirlas a tiempo para que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos.
3． Tu discurso debe ser fundamentado, coherente y fluido.
Cuando los estudiantes responden, los profesores deberían preguntar más "por qué". Esto no solo cultiva a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos de habla, sino que también cultiva la integridad y la lógica del pensamiento de los estudiantes.
En resumen, el proceso de expresión del lenguaje de los estudiantes refleja el proceso de pensamiento de los estudiantes. Fortalecer la formación lingüística de los estudiantes en la clase de matemáticas puede mejorar la lógica, la flexibilidad y la precisión del pensamiento de los estudiantes. Por lo tanto, como profesores, debemos prestar atención a hacer más preguntas a los estudiantes como "¿Qué piensas?" "¿Puedes contarnos a todos?" "¿Podemos compartir sus ideas juntos?" Expresión, siga las instrucciones cuidadosamente y utilice una variedad de métodos para cultivar las habilidades de expresión y aplicación del lenguaje de los estudiantes, de modo que los estudiantes puedan desarrollar buenos hábitos en el uso científico del lenguaje matemático.