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Lección 11 del material didáctico de historia para el primer volumen de séptimo grado

1. Apuntes de historia para el primer volumen del primer año de secundaria (Lecciones 1-11)

Repaso de materiales para el primer volumen de historia para séptimo grado, Unidad 1: El origen de la civilización china (Lecciones 1 a 4) [Conocimiento y habilidad] Los caracteres, eventos, tiempos e indicaciones básicos que aparecen en los libros de texto son requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento; otros solo requieren una comprensión general;

[Puntos clave] Los humanos primitivos de nuestro país [Puntos de dificultad] El papel de los personajes históricos y las personas están interrelacionados como fuerza impulsora para la creación de la historia. [Horas de clase] 5 horas [Tipo de clase] Nuevas conferencias, clases de actividades, conferencias y clases de evaluación [Métodos y métodos] Enseñanza heurística integral [Material didáctico] Atlas, multimedia relacionado con los humanos primitivos en mi país, nuevos mapas de descubrimientos arqueológicos--- -1--- - Lección 1 Antiguos residentes en la patria [Objetivos de enseñanza] Objetivos de conocimiento y capacidad: (1) Comprender el origen de la historia humana (2) Dominar la producción y las condiciones de vida de los principales residentes antiguos de mi país, Yuanmou Man, El hombre de Pekín y el hombre de las cavernas de Shanding, características de la vida del clan en esta época.

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y reconocer imágenes, y su capacidad para comparar y analizar cosas históricas. Objetivos del proceso y método: resumir a los representantes de los principales residentes antiguos de mi país, comprender gráficos y materiales de texto y resumir patrones a partir de ellos.

Actitud emocional y objetivos de valor: (1) China es uno de los primeros orígenes de civilización en el mundo, lo que mejora el orgullo nacional. (2) Comprender correctamente el origen de la historia humana.

[Enfoque de enseñanza, dificultad] Enfoque: Las condiciones de vida y producción de los primeros humanos de mi país, el Hombre de Pekín y el Hombre de las Cavernas de Shanding Dificultad: La forma de supervivencia de los antiguos residentes [método de enseñanza, método de aprendizaje] Aplicar material didáctico multimedia y utilizar métodos de enseñanza heurísticos y centrados en problemas. [Métodos de enseñanza] Material didáctico multimedia [Lecciones] 1 lección [Tipo de lección] Nueva enseñanza [Material didáctico] Atlas, multimedia relacionado con los humanos primitivos en mi país, nuevos mapas de descubrimientos arqueológicos ---- 2---- Diseño de pizarra: Lección 1 Dentro del territorio de la patria Habitantes antiguos 1. Hombre mono Yuanmou: más antiguo, 1,7 millones de años 2. Hombre de Pekín: tiempo: 700.000---200.000 años Estilo de vida: vivir en grupos Nivel de desarrollo: usar fuego natural 3. Hombre de las cavernas de Shandingshan: tiempo : 18.000 años Estilo de vida: vida del clan, avance de herramientas y nivel de desarrollo: fabricación de fuego artificial [proceso de enseñanza] El contenido de enseñanza, los métodos de enseñanza y los métodos de aprendizaje se introducen en nuevos cursos: 1. Yuanmou Man, el primer ser humano de mi país, 1,7 millones Hace años, la primera exhibición multimedia humana de China, Nuwa creó seres humanos. Como guía, pregunte a los estudiantes: ¿Quién puede contar la historia popular sobre Nuwa creando seres humanos?

Puedes preguntar a los alumnos: leyendas sobre el origen del ser humano en Occidente. Muestre imágenes multimedia: después de leer el primer párrafo del libro de texto, ¿qué información histórica obtuvieron los estudiantes? ¿Quién, cuándo y qué evidencia se menciona en el material? Anime a los estudiantes a responder primero y decidan si responderán en grupo o individualmente según la situación real.

Presentar brevemente algunos conocimientos arqueológicos, como fósiles, métodos de datación, etc. Contenido de enseñanza Método de enseñanza, método de estudio 2, Hombre de Pekín Hora del descubrimiento: 1929 Lugar del descubrimiento: Zhoukoudian, suroeste de Beijing Edad de supervivencia: 200.000-700.000 años Características físicas: división obvia del trabajo entre manos y pies, algunas características del simio permanecen Condiciones de vida: vivir en grupos y nivel de producción: Capaz de fabricar y usar herramientas, usar fuego natural 3. Top Cave Man: Tiempo: 18,000 años Estilo de vida: Vida de clan, progreso de herramientas Nivel de desarrollo: Fuego artificial Resumen: Resume los tres representantes de la antigüedad Los residentes estudiaron en esta lección.

Ejercicios de consolidación: (Ver material didáctico) Tarea: (Ver material didáctico) Visualización multimedia de reconstrucciones de cabezas de pequinés y preguntas de pensamiento: Lea el texto para encontrar el tiempo, el lugar, el período de supervivencia y las características físicas del pequinés. Los estudiantes respondieron juntos la hora, el lugar y la edad, y discutieron en grupos las características físicas basadas en la reconstrucción de la cabeza.

Visualización multimedia de imágenes imaginativas de la vida de los pekineses y sus necesidades de lectura: ¿Qué tipo de vida viven los pekineses? ¿Por qué? Pida a los estudiantes que discutan en grupos.

Pregunta sobre visualización multimedia: ¿Imagínese cómo es un día en la vida de los habitantes de Beijing? Las indicaciones pueden estar en orden cronológico o en el orden de ropa, comida, vivienda y transporte.

Pregunta sobre visualización multimedia: piénselo, ¿cómo se hicieron populares los habitantes de Beijing? Pregunta: ¿Qué conclusión puedes sacar al leer la letra pequeña de la página 5? Visualización multimedia: Mapa de distribución de los principales sitios humanos antiguos en mi país. ¿Qué problema ilustra? los estudiantes responden.

Lee el último párrafo de la página 5 para conocer la edad y características físicas de los habitantes de las cavernas. los estudiantes responden.

Visualización multimedia: las imágenes de reconstrucción de la cabeza del Hombre de las Cavernas de Shanding y la imagen de reconstrucción de la cabeza del Hombre de Pekín comparan las diferencias entre los dos tipos de residentes. Lea el primer y segundo párrafo de la página 6, visualización multimedia: reconstrucción de la vida de los habitantes de las cavernas y las agujas de hueso y las decoraciones que utilizaban.

Analizar la producción y las condiciones de vida de los top cavernícolas. los estudiantes responden.

Pregunta en pantalla multimedia: Usa tu cerebro, las almejas viven en el mar. ¿Qué significa encontrar conchas de almejas en la cueva de Renren en la cueva Shanding? ¿Qué opinas? Los estudiantes responden después de una discusión en grupos.

Pantalla multimedia: el principal punto de conocimiento de esta lección. Utilice esto como diseño de pizarra para esta lección.

Durante el proceso de presentación, los estudiantes deben responder juntos. Visualización multimedia: Los ejercicios diseñados pueden ser en forma de respuesta grupal.

La pantalla multimedia anima a los estudiantes a hacerlo ellos mismos. ----4---- Lección 2 La vida agrícola primitiva [Objetivos de enseñanza] Objetivos de conocimiento y capacidad: A través del estudio de esta lección, los estudiantes pueden comprender la situación principal de la economía agrícola primitiva de mi país en el origen de la civilización china, y Permitir a los estudiantes comprender China el nivel de desarrollo de la economía agrícola primitiva cuando la civilización estaba en su etapa de origen, y luego comprender la importancia de su desarrollo para el progreso social de la antigua China.

2. Proceso y método La herramienta didáctica de este curso es el material didáctico multimedia, el método de enseñanza es el método de conversación heurística y el diseño de preguntas de indagación se combina con las preguntas de los estudiantes. 3. Actitudes y valores emocionales. A través del estudio de este curso, los estudiantes pueden identificar la sabiduría y las emociones simples reflejadas en los frutos de su trabajo por los antepasados que crearon la cultura agrícola primitiva de nuestro país, estimulando o mejorando así la comprensión de la historia de los estudiantes. y la cultura de la patria. El corazón de la identificación y el respeto por los antepasados de la nación china.

[Puntos clave y dificultades] La enseñanza se centra en la vida agrícola de los residentes originales de Hemudu y Banpo. La dificultad radica en los conceptos y conclusiones de propiedad privada y diferenciación de riqueza que surgieron durante el período de la cultura Dawenkou.

[Método de enseñanza, método de aprendizaje] Aplique material didáctico multimedia y utilice métodos de enseñanza heurísticos y centrados en problemas. ----5---- [Métodos de enseñanza] Material didáctico multimedia [Horas de clase] 1 hora de clase. 2. Solicitar el plan de lección para la lección de historia de duodécimo grado para estudiantes de séptimo grado

/soft/list.asp?classid=113 Edición de la Universidad Normal de Beijing del plan de enseñanza completo para la lección de historia de séptimo grado [Siete Plan de lecciones de historia de un año] Universidad Normal de Beijing El conjunto completo de planes de lecciones para el primer volumen de historia de séptimo grado Unidad 1: El origen de la nación china Unidad 2: El surgimiento del país y los cambios sociales. Unidad 3: Los imperios unificados Qin y Han Unidad 4: Unidad 4: Separación del poder político y convergencia de las naciones Prefacio: Objetivos de enseñanza: Objetivos de conocimiento: Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar del significado de la historia. ¿Qué es "época"? ¿Qué es un "siglo"? ¿Cómo calcular? Pistas generales de la historia antigua china.

Comprensión ideológica: Hacer que los alumnos se den cuenta de que la historia nos rodea y cuáles son los usos de aprender historia. Desarrollo de habilidades: al permitir que los estudiantes discutan.

2008-03-24 17:06:12 Libro de texto de historia de séptimo grado de People's Education Press, plan de lección del segundo volumen [Plan de lección de historia de siete años] "Historia china" de séptimo grado de People's Education Press libro de texto, plan de lección del segundo volumen, unidad 1, prosperidad y sociedad abierta (Lecciones 1-9) [Conocimientos y habilidades] Los personajes, eventos, momentos e indicaciones básicos que aparecen en los libros de texto son los requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento de los demás solamente; requieren comprensión general. [Proceso y método] 1. Capacitar a los estudiantes en la capacidad de aplicación preliminar de puntos de vista y métodos materialistas históricos desde varios ángulos. 2. La capacidad de pensamiento que integra la lectura, la escucha y la memorización de materiales, y la originalidad y la sensibilidad son las cualidades de pensamiento que se cultivan; Ejercicio de la capacidad de expresión oral.

[Amor.

2008-03-21 10:42:16 Currículo de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar "Historia china" para séptimo grado, segundo volumen (todos los planes de lecciones) [Planes de lecciones de historia de siete años] Currículo de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar "Historia china" para séptimo grado, segundo volumen (todo el plan de lección) Unidad 1: Sociedad próspera y abierta (Lecciones 1 a 9) [Conocimientos y habilidades] Los personajes, eventos, tiempos e indicaciones básicos que aparecen en los libros de texto son los requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento. ; otros sólo requieren una comprensión general.

[Proceso y método] 1. Capacitar a los estudiantes en la capacidad de aplicación preliminar de puntos de vista y métodos materialistas históricos desde múltiples perspectivas; 2. La capacidad de pensamiento que integra materiales de lectura, escucha y memorización es la originalidad y la sensibilidad. cultivo de la calidad del pensamiento 3. 2008-03-11 09:01:00 Plan de lección de historia de séptimo grado de People's Education Press Volumen 1 [Plan de lección de historia de siete años] Plan de lección de historia de séptimo grado de People's Education Press Volumen 1 conjunto completo Unidad 1 Civilización china El origen de (Lecciones 1 a 4) [Conocimiento y habilidad] toma los caracteres, eventos, tiempos e indicaciones básicos que aparecen en el libro de texto como requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento; otros solo requieren una comprensión general;

2008-03-05 15:16:46 Edición Educativa de Sichuan Plan de lección de historia para séptimo grado [Plan de lección de historia de siete años] El sexto tema de aprendizaje Prosperidad y sociedad abierta La primera lección comienza con "La fundación de la Emperador" Objetivos de enseñanza del "Gobierno" al "Gobierno de Zhenguan": 1. Memorización y comprensión. Recuerde la época en que la dinastía Sui unificó el país, el nombre y reinado del emperador Taizong de la dinastía Tang, las capitales de la dinastía Sui y Dinastías Tang, comprenda el contenido principal del "Gobierno de Zhenguan" y comprenda las razones de la formación del "Reinado de Zhenguan". 2. Habilidades y métodos: cultivar y mejorar la capacidad de generalización de los estudiantes resumiendo las medidas tomadas por el emperador Wen de la dinastía Sui y el emperador Taizong de la dinastía Tang para gobernar el país; cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas explorando las razones de los mismos; formación del "Gobierno de Zhenguan" a través de la evaluación del emperador Taizong de la dinastía Tang, estudiantes de Let.

2008-02-28 15:45:43 (Versión en color) "Historia china" Volumen 2 para el grado 7 [Plan de lección de historia de siete años] Unidad 1 Prosperidad y sociedad abierta Lección 1 La próspera dinastía Sui Lección 2 "El gobierno de Zhenguan" Lección 3 "La próspera era de Kaiyuan" Lección 4 La creación del sistema de exámenes imperial Lección 6 Intercambios amistosos con países extranjeros Lección 7 Las brillantes culturas Sui y Tang (1) Lección 8 Las brillantes culturas Sui y Cultura Tang (2) Actividades Lección 1 Drama corto histórico - La princesa Wencheng ingresa al Tíbet Unidad 2 El desplazamiento del centro económico hacia el sur y el desarrollo de las relaciones étnicas Lección 9 La era de la coexistencia de los poderes nacionales Lección 10 El desplazamiento del centro económico hacia el sur Lección 11 El escenario social de la dinastía Song Lección 12 El ascenso de Mongolia. 2008-02-28 15:30:56 Edición de la Universidad Normal de Beijing Historia de séptimo grado Volumen 2 Plan de lección [Plan de lección de historia de siete años] Lección 1 La unificación de la dinastía Sui y el Gran Canal Ejemplo de plan de lección El enfoque de esta lección: El Gran Canal de la Dinastía Sui; el tirano Sui Yang Dificultades de este curso: El proceso de enseñanza del establecimiento del sistema de exámenes imperial: 1. Introducción a las preguntas de repaso: (1) ¿Cuándo unificó el norte la Dinastía Zhou del Norte? (2) (Muestra una imagen de Yang Jian), en 581, este hombre tomó el poder de la dinastía Zhou del Norte y estableció la dinastía Sui. ¿Quién era? 2. Enseñar nuevas lecciones 1. El desarrollo económico de la dinastía Sui, que unificó el norte y el sur, requirió urgentemente romper las fronteras, fortalecer los intercambios económicos y poner fin a la situación de separatismo y separatismo.

Después de un largo período de guerra, la mayoría del pueblo anhela la reunificación. 2008-02-23 17:15:43 Plan de lección de historia para el primer grado de la escuela secundaria [Plan de lección de historia de siete años] Plan de lección de historia para el primer grado de la escuela secundaria Unidad 1 El origen de la civilización china (Lecciones 1 -4) [Conocimiento y habilidad] Basado en el texto del libro de texto Los personajes, eventos, tiempos e indicaciones básicos que aparecen son requisitos para que los estudiantes dominen el conocimiento, otros solo requieren una comprensión general;

2008-10-28 10:07:26 Diseño didáctico y reflexión sobre la historia de séptimo grado "El ascenso de Mongolia y el establecimiento de la dinastía Yuan" [Plan de lección de historia de siete años] Reflexión sobre la enseñanza de historia del primer grado: el tema El ascenso de Mongolia y el establecimiento de la dinastía Yuan Plan de establecimiento de la dinastía Yuan Hora de clase 1 Análisis del material didáctico Este curso habla principalmente sobre el ascenso de los mongoles y la contribución de la dinastía Yuan. establecieron en la historia de nuestro país, involucrando la historia política y económica de la dinastía Yuan. El material didáctico se completa a través de tres secciones. La primera sección se centra en los logros históricos de Genghis Khan, el "genio de la generación".

La segunda parte habla principalmente sobre la unificación de la dinastía Yuan, incluido el establecimiento de la dinastía Yuan por Kublai Khan, el desarrollo social y económico de la dinastía Yuan, los intercambios exteriores y el establecimiento del sistema provincial. . La tercera sección presenta la integración y el desarrollo de las naciones de la dinastía Yuan.

En. 2008-09-22 12:20:41 Diseño de enseñanza de historia de séptimo grado de la edición normal china "Intercambios culturales chinos y extranjeros en la dinastía Tang" [Plan de lección de historia de siete años] Tema de diseño de enseñanza de historia de séptimo grado de la edición normal china Lección 5 Intercambios culturales chinos y extranjeros en los estándares del curso de la dinastía Tang Tomar hechos históricos como los intercambios chino-japoneses y los intercambios culturales chino-indios como ejemplos para ilustrar el desarrollo de los intercambios chino-extranjeros en la dinastía Tang Objetivos de enseñanza 1. Conocimiento y habilidad (. 1. 3. Lluvia de ideas sobre respuestas a la Lección de Historia 11 en el primer volumen de séptimo grado)

Qin El país atacó a Wei y mató a 80.000 personas, la coalición de cinco naciones mató a 82.000 personas, atacó a Han y mató a 10.000 personas , Atacó a Chu y mató a 80.000 personas, atacó a Han y mató a 60.000 personas, y atacó a Chu y mató a 20.000 personas. Atacó a Wei y mató a 240.000 personas. Han. 40.000 personas murieron en 262 a. C., Zhao Baiqi mató a 42.000 personas y atacó a Han y mató a 40.000 personas, y atacó a Zhao y mató a 90.000 personas... En 207 a. p> En 207 a. C., Xiang Yu engañó a Qin para que entregara 200.000 soldados.

Al final del Período de los Reinos Combatientes, la población de China era de 2. Decenas de millones de personas, pero el ejército chino supera con creces el de. Europa: Qin Shihuang utilizó 500.000 soldados para proteger las Cinco Cordilleras, 300.000 soldados para protegerse de los hunos y 500.000 soldados para construir el Palacio Epang. Más de 700.000 personas fueron ejecutadas.

Todas las concubinas de Qin Shihuang. Los que no tenían hijos fueron enterrados después del funeral, más de 200.000 personas fueron enterradas. Todos los soldados fueron sellados en las tumbas y murieron inesperadamente; todos los trabajadores inmigrantes que construyeron las tumbas imperiales en el futuro tuvieron el mismo final trágico. p>

Desde 195 a. C. hasta la fundación temprana de la dinastía Han Occidental en 205 a. C., duró diez años. Al final de la dinastía Qin, había más de 20 millones de personas. De los diez mil hogares originales, solo quedaron entre dos y tres mil hogares, se eliminó el 70% de la población original y solo quedó el diez por ciento de la población de las grandes ciudades /p>

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