Tres análisis de exámenes de inglés para segundo grado de primaria

#escuela primaria español# Introducción Las flores fragantes están floreciendo y la puerta se llena de alegría cuando llegas. Leer notificaciones con emoción, hacer realidad los sueños de hoy, recordar el pasado con una sonrisa, estudiar mucho es lo más hermoso. Aprenda a repasar mientras estudia, desarrolle habilidades mientras aplica y mejore continuamente mediante resúmenes. El siguiente es el "Tres análisis de exámenes de inglés para escuelas primarias de segundo grado" compilados por Kao.com para su revisión.

Capítulo 1

1. Escuche la grabación y marque la imagen de la palabra que escuchó: ∨

Esta pregunta pone a prueba el dominio de vocabulario básico, la tasa de precisión de los niños es muy alta. Se recomienda que después de completar cada módulo, los padres puedan instar a los niños a escuchar, señalar y leer la lista de vocabulario después de clase. Establezca una base sólida para el reconocimiento, la lectura y la escritura de palabras en el futuro.

2. Escuche la grabación y conecte las imágenes que escuche con las horas correspondientes:

Esta pregunta es para examinar la comprensión de los niños sobre la hora y la media hora y la frase have. cenar (cenar) ) ir a la cama (*dormir) ir a la escuela (ir a la escuela) ir a casa (ir a casa) levantarse (levantarse) dominio. Hay un cierto grado de dificultad. Se recomienda que los padres brinden más orientación a sus hijos sobre su capacidad para reconocer el reloj en la vida diaria y les permitan expresar el reloj y las cinco frases de acción anteriores en inglés.

3. Escucha la grabación y determina si las siguientes imágenes coinciden con la conversación que escuchaste. Marque la respuesta correcta ∨ y marque la respuesta incorrecta ×:

Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión y el dominio de los diálogos que han aprendido. Son: preferencias por las cosas, expresiones de sujetos y expresiones de tiempo. El dominio de los alumnos es bueno.

Prueba escrita parte 2

1. Escribe la primera letra de la palabra representada en la siguiente imagen. (mayúsculas y minúsculas, escritura a mano)

Muchos niños en esta pregunta no entienden el significado de la pregunta lo suficientemente bien y necesitan ser guiados por el maestro para completarla. El formato de las cartas escritas por los estudiantes no está lo suficientemente estandarizado.

2. Mira el reloj y rellena los espacios en blanco con números.

Esta pregunta examina principalmente la expresión de puntos enteros y medios puntos, y la tasa de precisión es muy alta. Se requiere que los niños reconozcan y lean It'sso'clock (en punto) y It's half past_ (media en punto).

3. Encuentra amigos para las cartas a continuación.

Los niños no han desarrollado el hábito de utilizar una regla para responder preguntas y el papel no está lo suficientemente limpio. Es fácil confundir Iⅰ con Ll, Jj con Gg, Bb con Dd, Qq con Pp.

4. Letras silenciosas Aa__Ll (mayúsculas y minúsculas, escritura a mano)

El enfoque de este semestre es la escritura estandarizada de las 26 letras inglesas en mayúsculas y minúsculas. Los niños recién comienzan a aprender a escribir en inglés y el formato aún no está muy estandarizado. Esta pregunta es para examinar el formato de escritura a mano de las letras Aa-Ll. Algunos estudiantes confunden la escritura a mano y la letra de imprenta. Hay instrucciones estandarizadas impresas y escritas a mano al final del libro de texto, y se recomienda a los padres que brinden orientación a sus alumnos. Se requiere poder leer caracteres impresos y escribir caracteres escritos a mano.

Capítulo 2

1. Acerca de la prueba Esta prueba pone la escucha como un enfoque sin precedentes A partir de la puntuación, se puede ver que la prueba de escucha en segundo grado representa. 60 puntos, y la prueba escrita suma 40 puntos. Este examen tiene una cantidad moderada de preguntas, tipos de preguntas flexibles, amplia cobertura, nivel de dificultad apropiado y enfoque enfocado. Examina la capacidad integral de los estudiantes para utilizar el conocimiento del inglés de manera flexible desde aspectos como las pruebas escritas y auditivas. El siguiente es un análisis de los exámenes: 1. Los tipos de preguntas incluyen pruebas de pronunciación, vocabulario y estructura de oraciones, así como pruebas de términos de comunicación diaria y conocimientos gramaticales preliminares. 2. La estructura es razonable y los objetivos del examen son claros. Los diferentes tipos de preguntas tienen diferentes objetivos de prueba. La proporción de cada tipo de pregunta es apropiada y los puntos asignados son razonables, lo que garantiza que los objetivos de la prueba en su conjunto resalten el contexto y cuiden la cobertura del conocimiento. 3. Análisis de la parte de escucha de los exámenes de los estudiantes: de las 39 hojas de respuestas de los candidatos revisadas al azar, se encontró que la primera pregunta de escucha obtuvo una puntuación más alta, excepto por algunos estudiantes que no tenían prisa por escuchar y no lo hicieron. Comprender los requisitos de la pregunta, la mayoría de ellos podrían hacerlo bien. La segunda pregunta de escucha (escuche la grabación y elija las dos preguntas ② y ④ entre las palabras que escuchó, perderá más puntos) prueba principalmente el juicio de dos palabras con pronunciación similar, como campana y oso, tren y Algunas Los estudiantes en el árbol no tenían un fuerte sentido del lenguaje y una audición débil, por lo que eligieron la respuesta incorrecta. La tercera pregunta de listening trata sobre juzgar los patrones de oraciones en inglés. Si prestas mucha atención a tu entrenamiento oral diario, obtendrás mejores resultados en esta pregunta. La pérdida de puntuación en las cuatro preguntas de escucha fue grave.

Especialmente para las preguntas ③ y ⑤, los estudiantes no examinaron las preguntas con anticipación antes de responderlas, lo que resultó en que las imágenes y las oraciones no se combinaran bien y cometieran errores. Esto muestra que los estudiantes generalmente están menos capacitados y, lo que es más importante, lo hacen. no tener una buena comprensión del texto, lo que resulta en una grave pérdida de puntos. Además, la mayoría de los estudiantes escuchan y actúan al mismo tiempo y carecen de la capacidad de analizar y procesar la información que escuchan. No pueden captar palabras clave ni información útil, razón por la cual pierden tantos puntos en las preguntas ③ y ⑤. . Parte de la prueba escrita: La pregunta con mayor puntuación es la segunda pregunta. Demuestra que los estudiantes tienen una mejor comprensión de las palabras. Sin embargo, algunos estudiantes no distinguen entre mayúsculas y minúsculas al copiar. La pregunta con mayor pérdida de puntuación fue la subpregunta ③ de la tercera pregunta de opción múltiple. Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión de los patrones de oraciones de los estudiantes. Algunos estudiantes eligieron la oración original del libro sin leer la pregunta con claridad. El vínculo gramatical aún es muy débil, lo que demuestra que las habilidades básicas de los estudiantes no son demasiado sólidas y su dominio no es suficiente, lo que lleva a la pérdida de puntos. Todavía hay algunas omisiones, especialmente la primera pregunta conectada en la prueba escrita, y las dos oraciones restantes no están conectadas. Esta es la razón por la cual los estudiantes pierden puntos debido a malos hábitos al responder preguntas. 4. Sugerencias didácticas para el futuro 1. Enseñar inglés en inglés y fortalecer la formación integral en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura dentro y fuera de clase para cultivar la capacidad de aplicación integral del lenguaje de los estudiantes. Deberíamos centrarnos en fortalecer la formación auditiva para que los estudiantes puedan adquirir un sentido auditivo en la pronunciación y la entonación, y también enseñarles algunas habilidades auditivas. 2. Prestar atención a la enseñanza de la gramática básica. Es necesario ordenar y estudiar la gramática, o consolidarla aún más mediante corrección de errores, elección única, etc. La gramática básica debe combinarse con ejercicios seleccionados para enseñarla a fondo y no permitir que los estudiantes parezcan entender pero no entender.

3. En la enseñanza, preste atención al equilibrio del conocimiento, no solo para reconocer y leer las palabras que se deben dominar, sino también para fortalecer el entrenamiento de escucha, expresión oral, lectura y escritura de las palabras de la Parte. B. Es necesario combinar el libro de texto, el cuaderno de ejercicios y el libro de referencia didáctica en uno solo. 4. Fortalecer la enseñanza de vocabulario. Incluyendo ortografía de palabras, memoria de significado de palabras y entrenamiento de funciones del lenguaje. El vocabulario es la unidad básica de oraciones y artículos. El hecho de que los estudiantes estén familiarizados con el vocabulario afectará directamente si los estudiantes pueden comunicarse con fluidez en inglés. Por tanto, la enseñanza del vocabulario debe garantizar que las palabras sean inseparables de las frases.

Parte 3

1. Introducción a la prueba: El alcance de esta prueba final de inglés es: el contenido del segundo volumen de inglés de segundo grado, incluidos los nombres de las herramientas de aprendizaje. , verduras, frutas, bebidas, lugares, Acciones, letras. 2. Análisis de las preguntas de la prueba: 1. Dificultad de las preguntas de la prueba y motivos de la pérdida de puntos. Escuche las palabras, encierre en un círculo las imágenes para escuchar las palabras, marque los números de serie para escuchar los sonidos, escuche los tres. partes de escucha, cinco 16, escuchar el diálogo y conectar las palabras 0,68 cuatro 18 12 Marque "√" Escuchar, relacionar frase e imagen 0,79 0,85 Razones de la pérdida de puntos de dificultad

1

8

0.82

Algunos estudiantes no dominaron la mochila escolar\pizarra Respondieron bien las preguntas, algunos estudiantes no distinguieron entre carne\té. palabras en los nombres de lugares, y algunos estudiantes no distinguieron entre el patio de recreo y el aula. Esta pregunta prueba principalmente la coincidencia de verbos e imágenes. Algunos estudiantes no entendieron run \go y perdieron puntos. Esta pregunta vale más peso y pone a prueba la comprensión del diálogo y las imágenes. Los estudiantes no observaron las imágenes con atención y no distinguieron caminata\sopa\grupo

Dos

14

0,8

Seis.

6

Escucha canciones, dibujos y frutas, y copia las letras correctamente.

0.8

Los alumnos pueden dibujar frutas según las canciones. Algunos estudiantes dibujan más o menos. Algunos estudiantes no pudieron entender y completaron la información indiscriminadamente. Copia 26 letras mayúsculas y minúsculas según lo dado. La mayoría

Siete

26

0,9

Algunos estudiantes pueden escribir de forma estandarizada. Algunos estudiantes no escriben con cuidado y ocupan el formato incorrecto. Algunos estudiantes no copiaron con cuidado.

2. Descripción general de las preguntas del examen: esta pregunta del examen se basa en el libro de texto y los conocimientos básicos. Contiene nombres de herramientas de aprendizaje, verduras, frutas, bebidas, lugares,

acciones y letras. El examen cubre todo el libro y es básicamente un examen de conocimientos clave, que es adecuado para las características de los estudiantes de segundo año.

3. Análisis de la situación de prueba: 1. Situación básica: el número total de estudiantes de referencia en las clases 2, 1, 2, 2, 2 y 3 es 53 55 55 163 90-10 0 26 35 37 98 80-9 0 14 13 8 35 70-80 8 7 7 22 60-70 3 -2 5 Menos de 60 puntos 2 -1 3 Tasa de aprobación 96% 100% 98% 98% Tasa excelente 66% 76% 82% 75% Puntaje total 4606.5 5014.5 5012 14633 Promedio puntuación 87 91 91 90

Prueba final de inglés de segundo grado 120 100 80 60 40 20 0 ≥90 ≥80 ≥70 ≥60 ≤60

2. Análisis de preguntas típicas: La cuarta pregunta importante, escuchar sonidos, unir oraciones e imágenes. Esta pregunta prueba principalmente la coincidencia de verbos e imágenes. Algunos estudiantes no entendieron run \go y perdieron puntos. La quinta cuestión importante es escuchar el diálogo y conectarse. Esta pregunta vale más peso y pone a prueba la comprensión del diálogo y las imágenes. Los estudiantes no observaron las imágenes con atención y no distinguieron caminata\sopa\grupo. La sexta pregunta importante es escuchar canciones y dibujar frutas. Los estudiantes pueden dibujar frutas según la canción. Algunos estudiantes dibujan más o menos. Algunos estudiantes no pudieron entender y completaron la información al azar. 4. Pensamientos y sugerencias:

1. Preste atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y preste atención al cultivo de una buena actitud de aprendizaje de inglés en los estudiantes. 2. Prestar atención al cultivo de buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Capacite y guíe a los estudiantes de manera planificada para que desarrollen buenos hábitos de estudio, como obtener una vista previa antes de clase, repasar después de clase, pensar en inglés, redacción estándar, revisar preguntas cuidadosamente, observación cuidadosa y pensamiento positivo. 3. Preste atención a resumir las reglas del aprendizaje de inglés para ayudar a los estudiantes a aprender inglés fácilmente. 4. Practica más y consolida más.