Cómo encontrar la mejor combinación de tecnología de la información y contenidos didácticos
En esta etapa, la ola de integración de la tecnología de la información y el currículo se está extendiendo por todo el país, y las escuelas de todo el país han lanzado varios intentos y actividades de investigación de cursos para integrar la tecnología de la información y el currículo. Muchas escuelas también han construido salas de informática y aulas multimedia con equipos avanzados, proporcionando garantías de hardware para la práctica de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios. Como resultado, se demostraron varias clases de observación, clases abiertas y clases de alta calidad sobre la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios con material didáctico exquisito, y se nos presentó el uso de métodos de enseñanza modernos de la tecnología de la información. Como profesor de tecnología de la información, además de impartir mis propias clases, a menudo ayudo a algunos profesores a crear material didáctico. Parece que la "integración" se logra cuando se utilizan tecnologías de la información modernas, multimedia y material didáctico en el aula, pero una vez que se adopta el método de enseñanza tradicional de tiza y pizarra, se divorcia de la "integración". ¿Es este realmente el caso? Mientras se utilice la enseñanza moderna de tecnología de la información para reemplazar la enseñanza tradicional, ¿se logrará realmente la "integración"? Por lo tanto, debemos centrarnos en la verdadera intención original de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios, y analizar y comparar las ventajas y desventajas de la enseñanza moderna de la tecnología de la información y la enseñanza tradicional en el contexto de la integración.
1. Ventajas y desventajas de la enseñanza moderna de la tecnología de la información
"Integración de la tecnología de la información y el plan de estudios" [1] e "Introducción a la educación en información" [2] señalan claramente que tecnología de la información y El objetivo de la integración curricular: "Construir un entorno educativo digital, promover el proceso de informatización de la educación, promover cambios fundamentales en los métodos de enseñanza escolar, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y lograr una educación de calidad y una educación innovadora en un entorno de información entorno tecnológico." Por Se puede ver que la verdadera intención original de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios mientras se reforman los métodos de enseñanza es cultivar las habilidades innovadoras de los estudiantes y lograr una educación de calidad. Bajando la mirada al nivel micropráctico, es decir, optimizar nuestra docencia en el aula.
La enseñanza moderna de tecnología de la información, representada por redes multimedia, muestra sus ventajas únicas en la educación de calidad y el cultivo de las habilidades innovadoras de los estudiantes con su forma vívida, vívida y altamente contagiosa de presentar la información. Las manifestaciones específicas son:
(1) La tecnología de red multimedia integra sonido, imágenes y animaciones para mostrar las características de cada tema desde diferentes ángulos y formas, creando un ambiente de aprendizaje hermoso y relajado para los estudiantes, y estimulando interés de aprendizaje de los estudiantes. El interés es el mejor maestro, que proporciona condiciones buenas y favorables para la realización de una educación innovadora.
(2) La enseñanza en red multimedia no solo hace que la enseñanza se "mueva", sino que también hace que los ojos, los oídos, las manos, el cerebro y la boca de los estudiantes reciban "multicanal", lo cual es muy importante. Para cultivar la capacidad de pensamiento de los estudiantes, la creatividad y la imaginación son extremadamente efectivas. La función interactiva de los multimedia estimula el fuerte sentido de participación de los estudiantes, de modo que se respeta y se pone en juego su estatus subjetivo.
Precisamente porque la enseñanza multimedia tiene ventajas que la enseñanza tradicional no tiene, en el contexto de la integración de la tecnología de la información y el currículo, cada vez más "creadores de la tendencia" de la integración han caído en un malentendido: la tecnología de la información debe utilizarse en cada lección La enseñanza, especialmente en los cursos abiertos y selectivos, parece ser inferior sin el uso de tecnología multimedia. Como resultado, las deficiencias de la enseñanza moderna de tecnologías de la información también han quedado al descubierto: muchos profesores se centran ciegamente en la recopilación de recursos y la producción de material didáctico en lugar de estudiarlos en profundidad, ignoran las características de la materia y producen contenidos didácticos demasiado sofisticados. , distrayendo la atención de los estudiantes y no logrando el propósito de optimizar la enseñanza en el aula; muchos profesores incluso contratan a otros para que hagan el material didáctico por ellos debido a sus escasas habilidades técnicas. Durante la clase, solo pueden concentrarse en operar la computadora y hacer clic en el material didáctico. , descuidando seriamente comunicarse con los estudiantes.
Por ejemplo, aunque algunas clases se llevan a cabo en aulas multimedia, la mayoría de ellas todavía son impartidas por profesores. El estatus y el papel de los profesores no han cambiado, y todavía están centrados en el profesor. verdadera integración curricular. Además, la enseñanza moderna de tecnologías de la información requiere equipos de hardware muy avanzados, y se necesitan al menos aulas multimedia con condiciones equivalentes, lo que hace que la "integración" sea difícil de alcanzar en escuelas rurales remotas con condiciones de enseñanza limitadas.
2. Ventajas y desventajas de la enseñanza tradicional
Como se mencionó anteriormente, el propósito de integrar la tecnología de la información y el plan de estudios no es demostrar tecnología, ni perseguir ciegamente el avance tecnológico y la perfección en su búsqueda. de perfección tecnológica novedosa, sino para optimizar la realización de los objetivos de enseñanza en el aula y cultivar una personalidad sólida y talentos innovadores [3]. Por lo tanto, cualquier método de enseñanza que pueda cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes es un "buen" método de enseñanza, que es un método de enseñanza "integrado". Aunque la enseñanza tradicional da a la gente la impresión de "llenar el aula" y "abarrotar", todavía ocupa una posición dominante en la práctica docente.
Es innegable que existen muchas deficiencias en la enseñanza tradicional: por ejemplo, la enseñanza en el aula centrada en el profesor ignora hasta cierto punto a los estudiantes como sujetos de aprendizaje; los profesores consideran a los estudiantes como contenedores para recibir conocimientos. ' Creatividad libre e innovación audaz. Pero "el método de enseñanza tradicional es una comunicación directa entre personas, la difusión de conocimientos, la demostración de comportamientos y el intercambio de emociones. Su método de enseñanza presencial tiene una afinidad irresistible [4]. Tiene una afinidad irresistible con educación de calidad e innovación, el cultivo de habilidades no es inconsistente y las ventajas son evidentes:
(1) El método de enseñanza más directo en la enseñanza tradicional conduce a que los estudiantes dominen el conocimiento conceptual rápidamente y evita. los estudiantes toman desvíos. Favorece el cultivo de habilidades básicas.
(2) La enseñanza tradicional es más flexible, lo que ayuda a los profesores a comprender el progreso de la clase y la situación de aprendizaje de los estudiantes. A diferencia de la enseñanza multimedia, una vez producido el material didáctico, solo se puede explicar de acuerdo con las ideas del material didáctico. Es mejor enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, lo que favorece la innovación de la enseñanza de los profesores. Una especie de experiencia, cada vez que enseñes el mismo contenido didáctico, tendrás una nueva experiencia docente y podrás agregar nuevos elementos y nuevas comprensiones a la siguiente enseñanza.
3. enseñanza y aprendizaje. La mejor combinación de enseñanza tradicional
Con el vigoroso desarrollo de la tecnología de la información moderna y la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios está cada vez más en la agenda, la aplicación de la tecnología de la información moderna en la enseñanza se ha vuelto inevitable, pero no significa que deba serlo. No es razonable abandonar la enseñanza tradicional que se ha transmitido durante miles de años y tratar de reemplazar la enseñanza tradicional con tecnología de la información moderna. La tecnología de enseñanza avanzada sólo puede volverse "viable" si sirve. Si se siguen ideas de enseñanza atrasadas y se utilizan ideas de enseñanza obsoletas, no es razonable que el método de enseñanza [5] sea sólo un formalismo de "cambiar la sopa sin cambiar la medicina", que no es "integración". todo, y la "integración" también perderá su significado original. Por lo tanto, el problema que tenemos ante nosotros es encontrar la mejor combinación entre la enseñanza moderna de la tecnología de la información y la enseñanza tradicional. Para lograr tal efecto, creo que es necesario combinar los dos de la mejor manera:
(1) Comprender a fondo los materiales didácticos, captar las características de la materia y utilizarlos racionalmente. Enseñanza moderna de tecnologías de la información y enseñanza tradicional según el contenido de la enseñanza.
He participado en algunas investigaciones docentes. Bajo la influencia de la "integración", muchos profesores primero piensan en qué tecnología y videos de animación utilizar al prepararse. Una lección. Incluso si los recursos materiales recopilados son inverosímiles, todavía hay que utilizar la "integración" como en la enseñanza anterior, primero debemos comprender a fondo los materiales didácticos y aclarar las ideas de enseñanza. por ejemplo, las clases de chino se centran en cultivar la capacidad lingüística de los estudiantes y las clases de matemáticas se centran en entrenar el pensamiento de los estudiantes. De esta manera, la tecnología debe utilizarse cuando, si la enseñanza tradicional puede lograr el efecto, no es necesario. agregue extravagancia.
Por ejemplo, "Los pequeños héroes vienen bajo la lluvia" impartido por el maestro de nuestra escuela, Ruan Meiqin, combina perfectamente la enseñanza de tecnología de la información moderna con la enseñanza tradicional. imágenes de héroes: Dong Cunrui, la hermana Jiang y Liu Hulan, lo que naturalmente condujo al contenido de esta lección: aprender la historia de un pequeño héroe. El maestro entendió el libro de texto a fondo y estaba familiarizado con la larga lección, las guías de diseño. los estudiantes lean el texto por sí mismos y piensen en el contenido principal de cada parte mientras leen; luego, se muestran imágenes relacionadas con el texto Xiaoyu Lai para guiar a los estudiantes a observar y discutir en grupos el contenido principal y los subtítulos de cada parte. guía y escribe en la pizarra los subtítulos de cada sección.
En la clase del profesor Ruan, el material didáctico de enseñanza no tiene demasiadas técnicas sofisticadas. Solo utiliza algunas imágenes y texto simples, junto con explicaciones y orientación vívidas, que cultivan adecuadamente las habilidades lingüísticas de los estudiantes. la clase es brillante.
(2) Conócete "a ti mismo" y "al otro", adáptate a las condiciones locales y transforma de manera flexible la enseñanza moderna en tecnología de la información y la enseñanza tradicional.
El llamado "conocerse a uno mismo" se refiere a la preferencia y dominio de un determinado método de enseñanza que todo docente debe ser consciente de ello. Algunos profesores son buenos en animación, como flash; otros prefieren métodos estáticos, como word o tiza y pizarra tradicionales. No existe la mejor tecnología, sólo la más adecuada. Encuentre métodos de enseñanza que se adapten a su propio estilo de enseñanza, aproveche al máximo sus propias fortalezas de enseñanza y optimice la enseñanza.
El llamado "conocer al otro" es comprender y captar a los estudiantes, es decir, comprender el nivel de conocimiento existente de los estudiantes, hasta qué punto se requiere que los estudiantes dominen los cursos impartidos, y qué requisitos se plantean para el desarrollo de calidad de los estudiantes, cambiando así de manera flexible los métodos de enseñanza.
Por ejemplo, al estudiar "Volumen y unidades de volumen", el profesor de nuestra escuela analizó cuidadosamente la situación académica: los estudiantes carecen de una comprensión perceptiva del volumen. Por lo tanto, captamos plenamente las características de la gran curiosidad de los estudiantes de primaria, utilizamos multimedia para reproducir el video animado de "Cuervo bebiendo agua" y lo introdujimos inteligentemente en el aula para estimular el interés de los estudiantes y mejorar su deseo de conocimiento. A continuación, utilice el método de demostración en la enseñanza tradicional: según el contenido del texto, utilice vasos de precipitados, agua y piedras para imitar a los cuervos y hacer experimentos, lo que naturalmente conducirá al concepto de volumen. Los profesores alternan con flexibilidad entre la tecnología de la información moderna y la enseñanza tradicional, combinan el contenido de la enseñanza con la práctica de la vida y cultivan la capacidad de resolución de problemas y el espíritu innovador de los estudiantes.
Una vez vi un ejemplo de clase así. El maestro era un maestro rural experimentado. Las escuelas rurales no tenían las condiciones para equipar aulas multimedia. Sin embargo, este maestro superó la dificultad de la falta de equipos de enseñanza modernos y los utilizó. Sus propios años de experiencia docente presentan un tipo diferente de lección de "integración". El contenido de la enseñanza es "Comprensión de 6 y 7". El maestro lo hizo simple y creó una situación muy interesante: pida a los estudiantes que cierren los ojos y escuchen la voz y hablen sobre cuántos discos puso el maestro sobre la mesa. Esto despierta la atención de los estudiantes; cuando les enseña a escribir números, guíelos para que observen cómo se ven las formas de los números 6 y 7 respectivamente, y el pensamiento de los estudiantes es activo: 6 es como un silbato y 7 es como una azada. Enriquece la imaginación de los estudiantes, mejora el interés de los estudiantes en aprender y moviliza su entusiasmo por aprender. Este maestro no está limitado por la tecnología y no tiene instalaciones multimedia. Se adapta a las condiciones locales y utiliza un diseño de enseñanza ingenioso para romper el estatus pasivo de los estudiantes en la enseñanza tradicional, convirtiendo a los estudiantes en verdaderos maestros del aprendizaje en el aula.
(3) Destacar "centrada en el estudiante, dirigida por el profesor" y combinar orgánicamente la enseñanza de tecnología de la información moderna con la enseñanza tradicional.
En una clase, los alumnos son siempre el sujeto y los profesores desempeñan un papel protagonista. Por lo tanto, ya sea enseñanza moderna de tecnologías de la información o enseñanza tradicional, solo desempeña el papel de enseñanza auxiliar. No queremos que los docentes en la enseñanza de tecnologías de la información se conviertan en "proyectores" que reproducen diapositivas o señales de pantalla, ni en "asistentes docentes en la enseñanza multimedia" [6] o en la enseñanza tradicional, que está centrada en el docente, los docentes se convierten en el núcleo de la enseñanza; el aula. El maestro. En la enseñanza integrada, la tecnología de la información moderna se ha convertido en una herramienta beneficiosa para la enseñanza, complementada con métodos de enseñanza tradicionales, como la conferencia y la conversación, para inspirar a los estudiantes, estimular su sed de conocimiento y resaltar la posición dominante de los estudiantes y el papel de liderazgo de los profesores. .
IV.Conclusión
En resumen, la integración de la tecnología de la información y el plan de estudios no es una simple transición de la enseñanza tradicional a la enseñanza de la tecnología de la información moderna. La tecnología de la información moderna sólo sirve como docente auxiliar. para enseñar y herramientas de aprendizaje para los estudiantes. Como profesor de tecnología de la información, estoy feliz y espero que la tecnología de la información se utilice ampliamente en la enseñanza, pero eso no significa que tengamos que abandonar la enseñanza tradicional. La enseñanza moderna de la tecnología de la información y la enseñanza tradicional son amigas, no enemigas. ¡Sólo actualizando nuestras ideas educativas, actualizando nuestras teorías educativas, encontrando la mejor combinación de enseñanza moderna con tecnología de la información y enseñanza tradicional, y aprovechando al máximo sus respectivas ventajas, podremos avanzar más y más en el camino hacia la "integración"!