Reflexiones sobre la enseñanza china de los cuatro soles
Como maestro del pueblo, debemos tener una capacidad de enseñanza de primera clase. Escribir reflexiones didácticas puede resumir muchas habilidades de enseñanza en el proceso de enseñanza. Entonces, ¿a qué cuestiones debemos prestar atención al escribir reflexiones didácticas? Las siguientes son tres reflexiones sobre la enseñanza del chino de los Cuatro Soles que he recopilado para todos. Echemos un vistazo. Cuatro Soles Reflexiones sobre la Enseñanza China 3 Partes 1
El sol es la fuente de vida para todas las cosas en la tierra. El autor de este texto dibujó cuatro soles de diferentes colores con su rica imaginación y creatividad única. En pleno verano, el sol abrasador barre las cristalinas gotas de rocío de la mañana y brilla sobre la tierra hasta el anochecer. ¡Qué época tan pesada y aburrida! La gente era perezosa y parecía haber perdido la vitalidad. ¡Dibuja un sol verde! Que la tierra se enfríe por todas partes. En el otoño dorado, cuando subes a lo alto y miras a lo lejos, la tierra es como un vasto mar dorado. Presenta una cosecha y una estación alegre a la gente. Dibuja un sol dorado, será más brillante y colorido que la primavera. En el frío invierno, sopla un viento frío y el clima es tan frío que la gente se aleja. Dibuja un sol rojo, la gente tendrá esta esperanza. En primavera, la tierra revive, todas las cosas crecen, las montañas y los ríos son hermosos, los pájaros cantan y las flores son fragantes. Dibuja un sol colorido para sorprender e inspirar a la gente. Del texto podemos entender el buen corazón y los hermosos deseos del autor. El lenguaje del texto es hermoso, hace que la gente se sienta amigable y cómoda al leerlo, y es muy adecuado para memorizar.
La impartición de la primera sección natural de la lección respeta plenamente las características individuales de los estudiantes. Diseñé muy pocas actividades. Solo presenté un material didáctico: el sol abrasador; hice una pregunta:
"Mirando este sol, imagina lo caluroso que hace en verano. ¿Cómo te sientes?" orientación, afirmación y elogios de manera oportuna basándose en las respuestas de los niños. Con mi guía oportuna, el pensamiento de los niños se volvió activo y se apresuraron a hablar sobre sus sentimientos. Los niños también idearon formas inteligentes de hacer que el sol calentara menos. En ese momento, mostré la imagen del sol verde en el libro para que los estudiantes experimentaran la frescura que el sol verde brinda a las personas. A través de este contraste entre calor y frío, el amor de los niños por el sol verde surgió espontáneamente y expresaron sus sentimientos leyendo en voz alta. Los estudiantes sienten la alegría de leer en voz alta y la alegría de aprender chino a través de la autoiluminación.
En la enseñanza soy amigable y mi lenguaje es gentil. Creo que el material didáctico está bellamente diseñado, el diseño de la pizarra es conciso e intuitivo, numeroso pero no excesivo, y se utiliza de manera muy efectiva e intuitiva. Puedo utilizar una mejor alfabetización informacional para mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula en los grados inferiores. Toda la clase transcurrió sin problemas, con vínculos claros y transiciones naturales, lo que le dio al profesor una sensación muy cómoda. Toda la clase fue interesante. La alfabetización y lectura en voz alta de los estudiantes es muy buena, lo que demuestra que la formación de base dual de los estudiantes es sólida.
Sin embargo, el vínculo entre pedir a los estudiantes que representen hojas doradas caídas en el escenario e invitar a amigos a probar frutas no es muy efectivo en la enseñanza en el aula y puede omitirse. Dedique el tiempo restante a leer y hablar en la sección natural de La última primavera. Toda la clase será más perfecta. También puede utilizar imágenes más hermosas para guiar a los estudiantes de grados inferiores a hablar. En clase, es un buen fenómeno que los estudiantes hagan preguntas que no están relacionadas con el diseño de enseñanza del curso. Puedo usar el tacto docente para llevar las preguntas de los estudiantes al texto y agregar color a la enseñanza en el aula. . Reflexiones sobre la enseñanza del chino de los Cuatro Soles 3 Partes 2
Esta vez, el Centro Qianhe organizó un concurso de enseñanza para profesores jóvenes, como entrenador, enseñé el idioma chino de primer grado "Los Cuatro Soles". Sentí que me hizo feliz y me hizo feliz. Preocúpate, vale la pena reflexionar.
En primer lugar, aquellos que sienten que lo han hecho bien incluyen: el material didáctico está bellamente producido y hábilmente operado; los objetivos de enseñanza están implementados en su lugar; se destacan los puntos importantes y difíciles; Es razonable y compacto. En el aula se hizo todo lo posible para movilizar el entusiasmo de los alumnos, utilizando canciones para exagerar y ayudándose con imágenes de varias estaciones, sin embargo, no se lograron los resultados esperados y se produjo un silencio repentino en el aula. Después de reflexionar, siento que hay dos razones: una es que los propios profesores, por falta de experiencia en el préstamo de clases y por ser imprecisos con el tiempo, hacen que los estudiantes se queden sentados en silencio en el aula durante demasiado tiempo esperando la clase, lo que genera problemas. para ellos y sus hijos el ambiente es tenso, pero los estudiantes no saben que el tiempo para concentrarse es limitado; el segundo factor proviene de que a los estudiantes no les gusta expresarse y tienen una capacidad limitada para aceptar y comprender preguntas. Por ejemplo, cuando la maestra preguntó sobre las palabras que representan las estaciones, una compañera de clase inesperadamente dijo casi diez palabras irrelevantes.
En segundo lugar, debido a que los profesores y los estudiantes no cooperan bien en la enseñanza, la comprensión del contenido del texto parece ser sólo superficial. Hay menos lectura en toda la clase y hay incluso menos lectura personalizada. .
Finalmente, a través de esta enseñanza, espero que en el futuro pueda explorar más materiales didácticos, comprender a los niños más profundamente, leer más registros de clase, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente mi educación y nivel de enseñanza. Reflexiones sobre la enseñanza del chino de los Cuatro Soles 3 Partes 3
"Cuatro Soles" es un texto del segundo volumen de lengua china de primer grado publicado por People's Education Press. Este artículo brilla con la luz de la sabiduría. El autor se basa en su rica imaginación y creatividad única para dibujar cuatro soles de diferentes colores para "verano, otoño, invierno y primavera", respectivamente, expresando la esperanza del autor para las cuatro estaciones del año. . Un corazón bondadoso y hermosos deseos que siempre son hermosos y cómodos en todas partes.
Solo vemos un sol y tiene un solo color, pero ¿cómo es que hay cuatro soles de diferentes colores en el libro? Los estudiantes tendrán un fuerte deseo de conocimiento. En este momento, nuestros docentes deben respetar el potencial de desarrollo de cada alumno, darles suficiente tiempo y espacio, dejarles leer, pensar, hablar y hacer, guiarlos para que se atrevan a expresar sus opiniones y hacer de todo el proceso de aprendizaje un estudiante. -Proceso de aprendizaje centrado. Un proceso de aprendizaje libre, cooperación mutua y desarrollo común.
1. Conecta con la vida y despierta la curiosidad
Al principio de la clase, mostré imágenes del sol y pedí a los alumnos que hablaran sobre el sol y entendieran sus funciones. Dígales a los estudiantes que el pequeño maestro del libro dibujó cuatro soles y pídales que hablen sobre lo que quieren saber después de leer el tema. De esta manera, los estudiantes tenían una gran curiosidad al comienzo de la clase, y algunos estudiantes no podían esperar para preguntar: "¿Cómo es que hay cuatro soles?" Entonces otro estudiante preguntó: "¿Qué diablos está pasando?" la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje activo y les da el deseo de participar en el aprendizaje.
2. Cree un entorno y lea en voz alta para obtener ideas.
Recuerdo que el Sr. Zhang Tianruo dijo que lo primero en la enseñanza de la lectura es leer, lo segundo es leer y lo tercero es Todavía leyendo. Por lo tanto, en el proceso de aprendizaje de contenidos, diseñé diferentes requisitos, diferentes niveles y diversas formas de lectura, enfocándome en leer y leer en lugar de enseñar, para que los estudiantes puedan percibir, experimentar y pensar mientras leen.
Por ejemplo, cuando enseño "El sol dorado", primero pido a los estudiantes a quienes les gusta este texto que lean este párrafo y luego les pido que hablen sobre "En otoño, ¿por qué el pequeño pintor pintó el ¿Sol en oro?" ¿Amarillo? Luego, el material didáctico se utiliza para demostrar la escena de "el huerto está lleno de frutas y las hojas caídas están cayendo". Guía la lectura en el contexto de la invitación a hablar, para que los estudiantes puedan comprender mejor la alegría y la alegría del "sol dorado". Por ejemplo, cuando enseñé "Sol Rojo" en invierno, dejé que los estudiantes experimentaran por completo la escena del hielo, la nieve y el viento cortante en invierno, y luego utilicé la demostración del material didáctico para guiarlos. estudiantes en la lectura en voz alta.
3. Utilice el texto, recreando la imaginación
Los estándares del plan de estudios chino proponen que mientras se desarrolla el lenguaje, se deben desarrollar las habilidades de pensamiento de los estudiantes para estimular la imaginación y la creatividad. Por lo tanto, al diseñar la enseñanza de este curso, intenté utilizar el tiempo y el espacio de enseñanza activa, permitiendo a los estudiantes aprender los materiales didácticos sin limitarse a ellos, integrando los materiales didácticos y trascendiendo los materiales didácticos, creando un espacio abierto. ambiente de aula para profesores y estudiantes, que proporciona espacio para estimular la imaginación y la improvisación, permitiendo a los estudiantes galopar en su propio reino de imaginación.
Por ejemplo, cuando enseñe "Sol colorido", deje que los estudiantes hablen sobre "En primavera, el sol es colorido dondequiera que brille, qué color adquiere”. "Algunos decían: "En primavera, el sol es colorido, brilla sobre los sauces y las ramas de los sauces se vuelven verdes. Algunos decían: "En primavera, el sol es colorido. Brilla sobre los melocotoneros y las flores de durazno se vuelven rojas". "Algunos decían: "En primavera, el sol brilla de colores sobre las flores de colza y las flores de colza se vuelven amarillas. "Este diseño permite a los estudiantes regresar del mundo de los libros al mundo de la vida. Cuando los estudiantes se dan cuenta de los "colores de la primavera", el material didáctico muestra la imagen del "paisaje primaveral" y los anima a utilizar las frases de cuatro caracteres que tienen. Aprendió a describir el paisaje de la primavera. En el proceso, los estudiantes pueden darse cuenta de que la primavera es una estación colorida y apreciar la belleza de la imaginación del pequeño pintor. Esto no solo conecta el conocimiento antiguo y nuevo, sino que también sublima la imaginación. /p>
4. Pensamiento divergente e imaginación creativa
La imaginación creativa se refiere al proceso de crear imaginación de forma independiente en la mente sin depender de descripciones ya preparadas. Nuestros objetivos de enseñanza son niños de siete u ocho años. Son plántulas, lo que les permite crear en su imaginación. Es muy necesario acumular en la imaginación. Entonces, después de estudiar el texto, les pedí a los estudiantes que usaran los materiales preparados para dibujar un sol que les gustara y pensaran en quién querían. dáselo a. ¿Por qué quieres dibujarlo así? "Plantando el sol". Los estudiantes dibujan el sol mientras escuchan y finalmente exponen sus trabajos y expresan sus pensamientos y opiniones.
En este momento, la música y las imágenes, la expresión y la comunicación combinan orgánicamente el arte, la música y las materias chinas, sin duda la imaginación de los estudiantes cobra alas, la vista de los estudiantes se ilumina y el idioma brilla. Algunos dijeron: "Dibujé un sol azul y se lo di al mar, haciendo que el mar fuera tan azul como una gema". Algunos dijeron: "Dibujé un sol en forma de corazón y se lo di a los niños en la zona del desastre, para que así fuera". los niños en la zona del desastre pueden sentir el cálido amor”.
¡Esto es “Cuatro Soles” que ilumina la imaginación de los estudiantes!
¡Este es el profesor dejando volar la imaginación de los alumnos!
¡Ésta es el aula que enriquece las emociones de los estudiantes!