Plan de lección de Cao Chong para llamar a un elefante en el segundo volumen de idioma chino para primer grado

Como maestro de personas excelente, escribir planes de lecciones es esencial. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! El siguiente es el plan de lección de Pesando elefante de Cao Chong en el segundo volumen del idioma chino de primer grado que compilé para usted. Plan de lección de Cao Chong sobre el peso de elefantes en el segundo volumen de idioma chino de primer grado 1

Breve análisis del material didáctico

Este artículo trata sobre un niño de siete años. A quién se le ocurrió una forma de pesar elefantes que es mejor y más inteligente que los funcionarios, esto es realmente digno de elogio. Por lo tanto, la historia de Cao Chong llamando a un elefante circula ampliamente; a Cao Chong le encanta usar su cerebro, es bueno observando y es rico en asociaciones, lo cual merece nuestra cuidadosa referencia. Esta lección se centra en los métodos y pasos específicos del pesaje de elefantes de Cao Chong.

Enseñar ideas de diseño

No es necesario analizar el texto para aprender esta lección. Al leer en voz alta, los estudiantes deben comprender que Cao Chong es un niño inteligente al que le gusta usar su cerebro cuando encuentra problemas y puede encontrar soluciones a los problemas. Utilice las preguntas del texto para crear una atmósfera en la que los estudiantes amplíen sus ideas, permitiéndoles dejar tiempo y espacio para la discusión.

Objetivos didácticos

1. Reconocer palabras nuevas y ser capaz de escribir seis palabras nuevas.

2. Ser capaz de decir frases utilizando "de un lado...del otro lado...".

3. Estudiar el texto, comprender su contenido e inspirarse en las historias.

4. Leer el texto de forma correcta y fluida. Estoy dispuesto a contar la historia de este artículo a otros.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

1. Comprenda el contenido del texto, inspírese en él y anime a los estudiantes a ser personas a las que les encanta usar su cerebro y que son buenas en observando.

2. Aprender nuevos caracteres y nuevas palabras, y ser capaz de decir frases usando "de un lado...del otro lado...".

Método de enseñanza

Método de juego, método de investigación independiente

Tiempo de enseñanza

2 horas de clase.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Mira el vídeo para estimular el interés

1. Mira la caricatura "Cao Chong pesa el Elefante" ", pensando: ¿Qué clase de historia es esta?

2. Escribe un tema en la pizarra y presenta la información de Cao Chong.

2. Lee el texto por primera vez y comprende el contenido del texto.

1. Lee el texto en silencio por ti mismo y marca los números de secuencia de los párrafos naturales.

2. Leer el texto en voz alta en párrafos naturales y resumir la idea principal del texto en palabras sencillas.

3. Reconocer y leer palabras nuevas:

⑴Muestra la tarjeta de palabras nuevas "Puedo reconocer".

⑵Muestra la tarjeta de vocabulario "Puedo escribir".

3. Lea el texto nuevamente y comprenda los métodos de ponderación de imágenes en el texto.

1. Lea el texto libremente y piense en cuántos métodos de ponderación de imágenes se introducen en el texto. ¿texto? ¿Qué método es mejor?

2. Informe del estudiante.

3. ¿Por qué no funcionan los dos primeros métodos? Por favor lea el texto y dibuje las oraciones relevantes.

4. Practica hablar usando el patrón de oración "porque... entonces".

5. Ver vídeos (dos métodos) para mejorar la comprensión de los estudiantes.

IV. Utilice experimentos con habilidad para captar puntos clave y superar las dificultades.

1. Pida a los estudiantes que lean el cuarto párrafo natural en voz alta y piensen: ¿Cuál es el método específico de Cao Chong para responder la pregunta? ¿elefante? Dibuja oraciones relevantes en el libro.

2. Leer las frases encontradas repetidamente. Pregunta: El maestro ha preparado un equipo sencillo para los estudiantes. ¿Quién está dispuesto a demostrar el proceso de pesar el elefante?

3. Reproduce los clips del vídeo "Pesando al elefante" para comprender el proceso de pesar al elefante.

4. Lee nuevamente el texto chino y piensa: ¿Cuántos pasos se deben dar para pesar el elefante? Discusión estudiantil.

5.

6. En comparación con los métodos propuestos por los funcionarios, ¿en qué es mejor el método de Cao Chong?

7. Siga los pasos anteriores para realizar este experimento.

Piensa: ¿Qué experiencia tienes con este método?

8. En este momento, ¿puedes decir una palabra de elogio a Cao Chong?

9. Resumen del profesor: El método de Cao Chong para pesar al elefante es muy creativo. Si no puedes construir una báscula grande para pesar al elefante, puedes usar un bote si no puedes matarlo. elefante, utiliza una piedra en su lugar. Se le ocurrió una solución que a nadie más se le ocurrió. De hecho, aprovechó la flotabilidad del agua.

10. Lee nuevamente el texto con tono de elogio y practica recitarlo.

11. Guía de recitación.

La proyección muestra indicaciones de recitación:

Primero... luego... luego... finalmente...

5. Anime a los estudiantes a pensar de manera innovadora

1. El método de Cao Chong era muy bueno en ese momento y estaba en línea con la situación en ese momento. Utilice su cerebro para pensar si existe una manera mejor.

2. Los estudiantes hablan y comentan.

3. Por favor, cuéntale esta historia a tu familia.

VI. > Escala () columna () elefante () en ()

Detener () seguir () punto () hacer ()

Buscar () () calor () energía ( ) )

2. Elige palabras para completar los espacios en blanco:

Entonces otra vez

⑴Xiao Ming pone su tarea en () el escritorio del profesor Li.

⑵No es necesario decir () sobre este tema.

⑶Li Ling conoció al maestro de música por primera vez.

⑷Yo () caí en el camino.

VII.Resumen del plan de lección 2 de Pesar el elefante de Cao Chong en texto completo en el segundo volumen de idioma chino de primer grado

Diseño de enseñanza:

Objetivos docentes

1. Lea el texto en voz alta y recite el párrafo 4.

2． Al leer y comprender el contenido del texto, podrás saber si el método de Cao Chong para pesar elefantes es bueno o no, y qué otros métodos se te ocurren para pesar elefantes. Educa a los estudiantes para que observen más cosas en momentos normales y usen su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentren problemas.

Puntos claves y dificultades de la enseñanza

1. Recita el párrafo 4.

2． A través de la lectura, podrá comprender el método de Cao Chong para pesar elefantes y pensar en otras formas de pesar elefantes usted mismo. Educa a los estudiantes para que observen más cosas en momentos normales y usen su cerebro para encontrar soluciones cuando encuentren problemas.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducir la conversación y revelar el tema.

Profe: ¿Alguna vez has visto gente pesando cosas en el mercado?

¿Para qué sirve pesar las cosas?

[Mostrar material didáctico: imagen de elefante] Bueno, ¿alguna vez has visto a alguien llamar a un elefante?

En esta lección, llevaremos una máquina del tiempo a la antigüedad y veremos cómo un niño llamado Cao Chong encontró una manera de pesar un elefante.

[Tema de escritura en pizarra]

Los estudiantes deben leer "Cao y Cheng". Mira atentamente estas dos palabras. ¿Cómo las recuerdas? (Cao es un personaje con estructura superior e inferior. El orden de los trazos de la parte superior es: horizontal, vertical, pliegue horizontal, horizontal, vertical, vertical, horizontal; es un personaje con estructura izquierda-derecha, izquierda: He , derecha: Er.)

2. Leer de forma independiente y explorar la alfabetización.

(1) Los estudiantes leen el texto por sí mismos y dibujan palabras desconocidas mientras leen.

(2) Los estudiantes recuerdan métodos de alfabetización. (Maestro: ¿Qué debo hacer si encuentro una palabra nueva que no conozco?)

[Los métodos son el intermediario que transforma el conocimiento en habilidades. Sólo dominando los métodos podemos tener la capacidad de adquirir conocimientos. y permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente. ]

(3) Utiliza tu método favorito para aprender palabras desconocidas en un grupo de cuatro.

[Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino. La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes, crear un buen entorno de aprendizaje independiente para los estudiantes y respetar los derechos de los estudiantes. diferencias individuales, y animar a los estudiantes a elegir el método de aprendizaje que más les convenga, de modo que puedan ejercer plenamente su autonomía. En esta sesión, los estudiantes aprendieron muchas palabras nuevas a través del aprendizaje independiente, el aprendizaje en grupo y la enseñanza mutua, y eliminaron los obstáculos para que los estudiantes aprendieran nuevas palabras. ]

(4) En respuesta a los problemas descubiertos, designe un maestro para organizar a todos para intercambiar experiencias de aprendizaje.

[Dar importancia a la orientación y comunicación de la alfabetización independiente de los estudiantes en la vida y ampliar continuamente los logros en alfabetización. ]

(5) Comprobar el dominio de nuevas palabras y caracteres.

Transición: Al ver a los estudiantes estudiar tan seriamente y a la pequeña maestra hablar tan maravillosamente, ¡algunos de los bebés incluso quieren hacerse amigos de nosotros!

1． [Material didáctico de demostración] Muestre nuevas palabras y los estudiantes podrán leerlas libremente mientras miran el material didáctico.

2． [Tarjeta] Los estudiantes leen palabras nuevas.

3． Señale lo que no está claro en las palabras. Intercambio de estudiantes.

4． Prueba de lectura

5. Lectura de competición masculina y femenina.

6. Leer en la misma mesa.

[El concurso estimula el interés de los estudiantes por aprender, les permite reconocer y consolidar nuevas palabras en un ambiente relajado y agradable, y disfrutar de la diversión de aprender caracteres chinos. ]

(6) Guía de lectura.

Lee el texto por nombre y comprueba la pronunciación de los caracteres.

Transición: Después de estudiar y aprobar el concurso, creo que los estudiantes definitivamente leerán este texto. ¿A quién le gustaría leer este texto a todos? ¿Los otros estudiantes escucharon atentamente y leyeron correctamente sus pronunciaciones?

3. Identificar glifos y aprender a escribir.

1． Observe los glifos con atención y analice los glifos que están cerca uno del otro.

2． Los trazos asociados con las líneas medias horizontales y verticales deben observarse y trazarse cuidadosamente.

3． Los compañeros de escritorio intercambiaron cuadernos para dibujar caligrafía.

4. Tarea.

Aprende nuevas palabras y frases, y lee el texto en voz alta.

Segunda Lección

1. Introducción al juego y repaso de nuevas palabras.

(1) Jugar.

1． Conducir un tren;

2. Recogiendo frutas;

3. Enviar una carta (entregue la tarjeta de palabras a los miembros del grupo y el estudiante que recibió la tarjeta de palabras la leerá

4). Encuentra amigos (busca amigos de palabras para palabras nuevas, encuentra amigos de palabras para palabras).

[Introduce nuevas lecciones con actividades lúdicas que a los estudiantes les encanta ver, estimulan el interés por aprender y consolidan la memoria. ]

Maestro: Alguien le dio a Cao Cao un regalo inusual - (Estudiante: un elefante.)

¿Cómo describe el texto a este elefante? (Los estudiantes son libres de leer la primera oración del segundo párrafo natural). Practique la lectura y experimente la grandeza del elefante.

Lee por nombre y lee la altura y tamaño del elefante.

Pregunta: ¿Qué preguntas te gustaría hacerte al ver un elefante tan alto y fuerte?

(2) Pregunta de los estudiantes.

(¿Cuánto pesa?...)

[A través de las preguntas de los estudiantes, se conduce naturalmente al siguiente paso del aprendizaje. ]

2. Estudiar el texto y resolver preguntas.

(1) Aprendizaje comparado.

Pregunta: Si quieres saber cuánto pesa un elefante, tienes que pesarlo. ¿Cuántos métodos para nombrar imágenes se introducen en el texto? ¿Cuál crees que es mejor? ¿Por qué?

Lee el texto rápidamente y piensa mientras lees. Respondió el estudiante.

[Aprendizaje comparativo, los estudiantes comprenden el contenido del texto a través de la autolectura y la autocomprensión. ]

Pregunta: ¿A partir de qué frase del artículo puedes decir que el método de Cao Chong es bueno? Lea la primera oración del párrafo 5. [Muestre el material educativo: Cao Cao sonrió y asintió. ]Requisito: Leer el tono de satisfacción y alivio.

(2) Estudia el 4º párrafo natural.

El profesor muestra el material didáctico:

Lee el texto en silencio y utiliza "——" para dibujar el método de Cao Chong para pesar elefantes.

Piénsalo: ¿Cuáles son los pasos para pesar un elefante?

Hablemos de: el proceso de pesaje de imágenes. ]

Autoestudio personal.

Discusión en grupo.

Comunicación grupal.

[Los estándares del plan de estudios chino abogan por nuevos métodos de aprendizaje, que permitan a los estudiantes aprender de forma independiente, de investigación y cooperativo, además del aprendizaje receptivo, y cultivar la participación activa y el espíritu de cooperación de los estudiantes. De esta manera, la cognición de los estudiantes se mejorará y sublimará continuamente y, finalmente, formarán una autocomprensión preliminar del contenido del texto. ]

Informe en un grupo de cuatro y aprenda el material educativo correspondiente: el contenido del discurso de Cao Chong en el cuarto párrafo natural.

1. Los estudiantes leen libremente.

2. Nombra y responde los pasos para nombrar la imagen.

3. Nombra el libro y léelo nuevamente en tu vida, y al mismo tiempo reproduce el [curso de animación "Cao Chong pesa el elefante"].

4. Los estudiantes pueden leer libremente e imaginar el proceso de pesar mientras leen.

5. Hay algunas palabras en esta parte que indican el orden del tiempo Búscalas y dibújalas.

6. Usa estas palabras para hablar con tu compañero de escritorio sobre el proceso de pesaje de elefantes por parte de Cao Chong.

7. Intente utilizar las palabras "primero... luego... luego... finalmente" para expresar la secuencia para hablar sobre el proceso de pesaje del elefante de Cao Chong.

Después de que los estudiantes practiquen, nómbrelos para hablar.

[A partir de la comprensión y la lectura en voz alta, se capacita a los estudiantes para pensar seriamente, aprender a escuchar y cooperar, expresarse de manera organizada y analizar los puntos clave y difíciles del texto. ]

8. El maestro y los estudiantes leen:

Maestro: Primero, aleje al elefante (lectura del estudiante)

Maestro: Mire el casco del barco ( lectura del estudiante)

Profesor: Justo a lo largo del agua (lectura del estudiante)

Profesor: Luego coloque el elefante (lectura del estudiante)

Profesor: Cárguelo en el bote y hundirlo hasta (

Profesor: Entonces (lectura del estudiante)

[Lea en voz alta de diversas maneras, para que los estudiantes puedan comprender los contenidos clave del texto mientras leen, y entrenar su pensamiento en el orden y la lógica. ]

Muestra el material educativo: completa los espacios en blanco del párrafo 4 según el texto original. Prepárese para los estudiantes, nombre al segundo estudiante para completar. Intenta memorizarlo, indicando que podrás memorizarlo a lo largo de tu vida.

[Activar el aula, consolidar lo aprendido, movilizar el interés de los estudiantes por aprender, cultivar la confianza en sí mismos y reducir la dificultad de avalar después de clase. ]

9. Los estudiantes cuestionaron esta parte del contenido.

Otros estudiantes ayudan a sus compañeros a resolver problemas.

[Permita que los estudiantes desarrollen confianza en sí mismos, se motiven siempre y se afirmen. ]

3. Resumir, sublimar, ampliar y ampliar.

(1) Resumen y sublimación.

Pregunta: ¿Qué tipo de niño crees que es Cao Chong?

Cao Chong pensó en formas mejores que esos funcionarios. ¿Cuántos años tenía en ese momento?

Muestra el material educativo:

Léelo y compáralo.

Cao Chong, el hijo de Cao Cao, tiene 7 años.

Cao Chong, el hijo de Cao Cao, tenía sólo 7 años.

Lee estas dos frases y compara cuál expresa mejor el amor de Cao Chong por usar su cerebro.

Maestro: ¿Cómo se le ocurrió a Cao Chong este método? Los estudiantes leen el texto rápidamente.

(Si no la encuentran, maestro: busque una manera inviable de pesar la imagen.) Léala a lo largo de su vida.

Profesor: Cao Cao escuchó (Estudiante: negó con la cabeza.)

Muestre el material didáctico:

Elija el significado con Braille según la oración.

Cao Cao negó con la cabeza después de escuchar esto. 1. De arriba a abajo. 2. Justo. 3. Continuamente.

Pregunta: ¿Por qué Cao Cao negó con la cabeza después de escuchar esto?

[Reducir la dificultad de comprensión y comprender el significado de "recto" en la oración. Desarrollar la capacidad de pronunciar correctamente palabras y formar oraciones. ]

Profesores y alumnos leen juntos: los niños leen el primer método, las niñas leen el segundo método y el profesor lee el principio y el final del tercer párrafo.

Maestro: Aunque estos dos métodos no son factibles, Cao Chong aún escuchó atentamente los discursos de las dos personas. ¿Qué clase de niño crees que es?

(2) Ampliación y ampliación.

Pregunta: ¿Fue el método de Cao Chong el mejor en ese momento? ¿Qué otras formas se te ocurren para describirlo?

(No, puedes reemplazar las piedras con animales que caminan como vacas y ovejas, o con personas)

[Ampliar y ampliar, capacitar a los estudiantes en el pensamiento divergente y movilizar a los estudiantes Flexibilidad del pensamiento y la creatividad. ]

La viabilidad de los métodos de revisión de los estudiantes.

4. Asignar tareas.

Recita el párrafo 4. Plan de lección 3 de "Cao Chong llama a un elefante" en el segundo volumen de chino de primer grado

El texto original de "Cao Chong llama a un elefante" en el segundo volumen de chino de primer grado idioma

En la antigua China, había un funcionario de alto rango llamado Cao Cao. Alguien le regaló un elefante. Él se puso muy feliz y llevó a su hijo y a los funcionarios a verlo. El elefante es alto y grande, con su cuerpo como una pared y sus patas como cuatro pilares. Los funcionarios discutieron mientras miraban: "¿Cuánto pesa un elefante si es tan grande?" Cao Cao preguntó: "¿Quién tiene una manera de llamar a este elefante?". Algunos dijeron: "Tenemos que construir". un elefante grande. Para hacer una escala, corta un árbol grande para hacer una escala". Algunos dijeron: "No funcionará incluso si tenemos una escala grande. ¿Quién puede levantar esta escala grande?" Otros dijeron: "Matar. El elefante y cortémoslo en pedazos. Pesémoslos juntos ". Cao Cao sacudió la cabeza después de escuchar esto. El hijo de Cao Cao, Cao Chong, tenía sólo siete años. Se levantó y dijo: "Tengo una idea. Conduce el elefante a un bote grande y observa cuánto se hunde. Luego dibuja una línea en el costado del bote a lo largo del agua. Luego, lleva al elefante a la orilla, carga el barco con piedras, espera hasta que el barco se hunda hasta el lugar donde está trazada la línea y pesa las piedras en el barco. "

Cao Cao sonrió. Él asintió. Pidió a la gente que hiciera lo que decía Cao Chong y descubrió el peso del elefante.

Plan de lección para el segundo volumen de idioma chino de primer grado "Cao Chong Wenxiang"

Objetivos de enseñanza:

Leer los 13 nuevos caracteres de. esta lección y aprende a escribir 8 palabras nuevas.

2. Entiende el método de Cao Chong para pesar elefantes y sé capaz de explicarlo con tus propias palabras.

3. Cultivar que los estudiantes tengan confianza al hacer las cosas. Cree en tus habilidades.

4. Un buen hábito de utilizar el cerebro para encontrar soluciones cuando se encuentran problemas. Presta atención a adoptar opiniones razonables y aprender de partes razonables al hacer las cosas.

Enfoque didáctico: aprender nuevas palabras; volver a contar el proceso de pesaje de imágenes.

Dificultades de enseñanza: comprender cómo Cao Chong usó su cerebro para pensar en formas de sopesar imágenes.

Material didáctico: diapositivas.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción:

1. ¿Cómo crees que puedes hacer algo con éxito?

Profesor: ¿Como? Siempre que tengas confianza y con tus propios esfuerzos, definitivamente tendrás éxito. Nuestro lema es: "¡Tengo confianza, puedo hacerlo!"

¿Tienes la confianza para completar esta lección con el profesor?

2. Hoy aprenderemos "Pesar". "juntos elefante". (Escribe en la pizarra)

3. Lean el tema juntos

¿Qué es lo que más quieren saber cuando ven este tema

2. Nuevo? Profesor:

1. Creo que encontrarás la respuesta en el texto.

Date prisa y abre el libro P35, lee el texto tú mismo, piensa en formas de resolver las palabras nuevas y marca los párrafos naturales.

2. Estudias tan en serio, ¿estás dispuesto a aceptar el desafío del profesor? Retemos juntos el primer nivel.

Muestra el material didáctico y lee las palabras tú mismo. Lee las palabras nuevas en rojo varias veces o léelas a tus compañeros. (Lee las palabras por nombre)

Prueba si lo recuerdas. Si lo sabes, levántate y léelo en voz alta.

Conocerás estas nuevas palabras tan rápido que creo que también podrás escribirlas bien. Observa los caracteres en la cuadrícula de campos, ¿cuál crees que es el más difícil de escribir? Tracelo para entender la estructura de los caracteres. ¿Qué palabra crees que puedes escribir bien? Escríbela directamente en el campo. Después de terminar de escribir, pídele a tu compañero de escritorio que verifique si es correcta.

¿Estás dispuesto a mostrar tu lectura a todos? ¿Cómo te gustaría leerla? (Los estudiantes eligen su propio método de lectura)

3. Pasamos el primer nivel con éxito. ¿Quieres echar un vistazo al segundo nivel? (Estimular el interés de los estudiantes)

Bien, desafiemos el segundo nivel.

Lee de nuevo el texto de la forma que más te guste, y entiéndelo mientras lees ¿Cómo leer bien estas frases? (Muestra la pregunta) Lee por nombre y comenta la lectura.

4. Durante la clase de este momento, algunos estudiantes querían saber cómo llamar a un elefante. Ahora lea el texto en silencio. ¿Qué párrafo trata sobre cómo llamar a un elefante? >

5. Habla con tu compañero de escritorio sobre cómo Cao Chong pesa los elefantes.

6. Muestre el material educativo y vea cómo se llama Cao Chong.

7. Usa estas palabras para hablar sobre cómo se llama Cao Chong en el grupo y recomienda una a todos. (Desarrollar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes y su capacidad para comunicarse con sus compañeros)

8. Es aún más difícil en el tercer nivel. ¿Aún lo estás intentando? Nuestro lema es: “Tengo confianza, yo. ¡Puedo hacerlo!"

9. Lea el texto nuevamente y discuta en grupo después de leer: ¿Cómo se le ocurrió a Cao Chong su buena idea? (Nombre la pregunta) Guíe a los estudiantes para que digan qué inspiró a Cao Chong .

Resumen del profesor: Si bien usamos nuestro cerebro para encontrar soluciones, también debemos escuchar las opiniones de otras personas y aprender de las partes razonables.

10. Si estuvieras allí en ese momento, ¿qué buenas maneras habrías llamado al elefante?

11 ¿Qué ganaste al aprender este cuento corto hoy? >

12. Intenta diseñar tú mismo un diagrama de flujo de un elefante y compártelo con tus compañeros de clase después de diseñarlo.

Reflexiones sobre la enseñanza de "Cao Chong Wen Xiang" en el segundo volumen de lengua china de primer grado

"Cao Chong Wen Xiang" es un texto antiguo de Estudiantes que tienen. Si estudia el artículo, lo recordará profundamente. Un niño inteligente e ingenioso quedará impresionado por su inteligencia. Cuando enseño este texto, hago pleno uso de la tecnología de la información para integrar el tema y me esfuerzo por hacerlo "divertido" en todo momento, para que los estudiantes puedan disfrutarlo y pensar en él. El efecto de que los estudiantes dominen el contenido del texto es bueno. . Las siguientes son algunas reflexiones después de mi docencia:

Ventajas:

1. Puedo incorporar plenamente los nuevos conceptos del "Nuevo Currículo" en el aula y romper con el método de enseñanza original. Desarrolla creativamente recursos de aprendizaje y crea una interesante vida de aprendizaje de chino. Los estudiantes aprenden de forma independiente en un ambiente de aprendizaje relajado y agradable. Profesores y estudiantes mantienen una relación de diálogo equitativa, devolviendo verdaderamente el estatus de materia a los estudiantes.

En segundo lugar, comience estimulando el interés de los estudiantes en el aprendizaje, permitiéndoles generar lecturas sólidas a partir de temas de interés y considerar el aprendizaje de textos como una necesidad de investigación independiente. Por ejemplo: al principio del texto, comience con las expresiones completamente diferentes de los purasangres de Cao Cao y pida a los estudiantes que las busquen en el texto. Cuando los estudiantes se interesaron en la expresión de Cao Cao, utilicé efectivamente sus expectativas de lectura para permitirles leer el texto con interés y resolver problemas mediante la indagación.

3. Hago todo lo posible para devolver el tiempo a los estudiantes en clase, uso mis preguntas como cebo para guiar a los estudiantes a pensar y explorar, y les doy orientación oportuna para ayudarlos a resumir.

4. Soy guía, colaborador y organizador en la enseñanza, permitiendo a los estudiantes hablar libremente y luego hablar de manera organizada, lo que desarrolla las habilidades lingüísticas de los estudiantes. El entusiasmo de los estudiantes por aprender en el aula es alto y se han mejorado sus habilidades para resolver problemas.

5. Utilice FLAS para permitir que los estudiantes expliquen mientras operan, para ayudarlos a comprender cómo pesar un elefante, realizando efectivamente la interacción entre maestros y estudiantes, y entre estudiantes y estudiantes.

Desventajas:

El diseño de los enlaces “ideas maravillosas” y “soluciones posibles” no diversificó mejor el pensamiento de imagen de los estudiantes. Permita plenamente a los estudiantes usar su cerebro con diligencia, ser ricos en asociaciones y usar la sabiduría para resolver problemas en la vida. Creo que mientras brindemos orientación oportuna, creo que las chispas de sabiduría en los niños destellarán con el tiempo y todos se convertirán en "estrellas de la sabiduría".

Medidas de mejora:

Utilizar historias cortas familiares para los alumnos de primaria como materiales de aprendizaje para crear situaciones de aprendizaje vívidas. Los cinco párrafos naturales del texto completo se introducen en el orden de desarrollo. En la enseñanza, se pide principalmente a los estudiantes que lean solos, lean en voz alta en diversas formas, resuelvan palabras desconocidas y aclaren el significado principal del artículo. Al comprender el lenguaje escrito, podemos comprender el método de Cao Chong para sopesar imágenes.