Cómo leer clásicos
Los métodos para leer obras maestras clásicas incluyen: utilizar películas y televisión para guiar la lectura de los clásicos, enfatizar tanto la "lectura intensiva" como la "hojeada", enfatizar la "acumulación" y la "expresión", respetar a los lectores individuales y abogando por la lectura personalizada.
1. Utilizar películas y televisión para guiar la lectura de clásicos.
Aunque las obras de cine y televisión no pueden reemplazar completamente la lectura de libros, pueden estimular el interés de los estudiantes por la lectura. El interés es del maestro, y el uso de la televisión y otros medios para ver películas y obras de televisión puede estimular el interés de los estudiantes en apreciar los clásicos y es una forma eficaz de guiarlos a leer los clásicos.
2. La "lectura intensiva" y la "hojeada" deben usarse simultáneamente.
La lectura intensiva juega un papel importante en el enriquecimiento del conocimiento chino de los estudiantes, la mejora de la capacidad china y la mejora de los estudiantes. ' Alfabetización china. Pero también debemos darnos cuenta de que en una era de explosión de información, para tantos libros, periódicos y publicaciones periódicas, es absolutamente imposible utilizar únicamente una lectura intensiva.
3. "Acumulación" y "expresión" simultáneamente
Existe tal metáfora, ¿deberían los lectores ser más como hormigas, arañas o abejas? Las hormigas sólo trabajan duro para transportar cosas, lo cual es una metáfora de los lectores que sólo se centran en la acumulación. Con el tiempo, inevitablemente se convertirán en "estanterías con dos patas". Las arañas sólo saben hilar seda, lo cual es una metáfora para los lectores que sólo se centran en la expresión e ignoran la acumulación. Sólo hay abejas, que recogen el polvo de cientos de flores y elaboran una miel embriagadora, que metafóricamente enfatiza tanto la acumulación como la expresión.
4. Respetar a los lectores individuales y promover la lectura personalizada.
En esencia, las actividades lectoras son un proceso de búsqueda de comprensión y autocomprensión, y de diálogo entre los lectores y la Actividad. Esto es lo que significa "mil lectores tienen mil Hamlets". El significado de una obra no solo está contenido en la obra, sino que los lectores también deben percibirlo y comprenderlo de forma independiente en función de su propia experiencia de vida y experiencia emocional.