Plan de lección "Cuánto queda" de matemáticas de primer grado de la Universidad Normal de Beijing
Edición de la Universidad Normal de Beijing Matemáticas de primer grado de la escuela primaria Volumen 1 Plan de lección "Cuánto queda" Diseño de enseñanza
Tema: Cuánto queda (comprensión de la resta)
(*** 1 lección, lección 1)
Propósitos didácticos:
1. Comprender el significado de la resta en situaciones y actividades específicas.
2. Ser capaz de enumerar y leer ecuaciones de resta y poder calcular correctamente restas hasta 5.
3. Capaz de resolver problemas simples de resta de la vida según las situaciones proporcionadas.
Enseñanza de puntos clave y dificultades:
Comprender el significado de la resta, calcular correctamente la resta hasta 5 y ser capaz de resolver problemas de la vida real junto con
vida real.
Preparación de material didáctico:
Diagramas de situación, fichas de aritmética oral, multimedia
Fecha de impartición: año, mes y día
Proceso de enseñanza :
1. Cree una situación
muestre una imagen de un árbol frutal, permita que los estudiantes observen la imagen, lean la información en la imagen y permita que los estudiantes usen su propio lenguaje
para describir la información.
2. Comprender el significado de la resta
1. Guíe a los estudiantes para que observen la imagen y hablen sobre lo que ven/
2 Basándose en la imagen, haga preguntas y obtenga la resta
.Originalmente había 5 manzanas en el árbol, pero 2 se cayeron. ¿Cuántas manzanas quedan en el árbol?
¿Cómo sabes que hay 3? Véalo en la imagen. 2 menos que 5 es 3.
Quitar 2 de 5 se puede representar mediante una fórmula de resta, 5-2 = 3. El símbolo en el medio es un signo menos y la fórmula se lee como 5 menos 2 es igual a 3. son 5 manzanas, quita 2 manzanas
Quedan 3 manzanas.
3 Usa discos en lugar de frutas para hacer una exhibición. ¿Qué representan los 5 discos primero?
¿Qué representan los 2 discos siguientes? ¿Qué representan los 3 restantes?
Cambia el cálculo a 5-4=1 y pruébalo
4. Habla de ello, cuéntalo.
Guíe a los estudiantes para que hablen sobre cuántas piezas había originalmente, cuántas piezas se quitaron y cuántas quedan.
Coloca las manos, haz un dibujo y enumera las fórmulas.
5-2＝3 ¿Qué significa cada número?
5. ¿Puedes nombrar y leer varias ecuaciones de resta como esta?
6. Encuentra problemas de resta a tu alrededor
Ahora que los niños saben restar, ¿pueden encontrar problemas de resta a su alrededor?
3. Ejercicios de consolidación
1. Haz un dibujo y haz cálculos Libro P27
Los estudiantes primero tachan los círculos, luego enumeran las ecuaciones y hablan de lo que piensan.
2. Pruébalo
El grupo primero habla entre sí sobre las intenciones del plan y descubre ¿cuántos se trasladarán? Qué método se debe utilizar para calcular y luego se puede utilizar la fórmula para calcular.
3. Mire la fórmula y hable sobre ella
Muestre 4-1=3. Organice a los estudiantes para que realicen actividades en grupo y hablen sobre lo que puede representar esta fórmula.
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Cuatro. Ampliación y ampliación
Completa la segunda pregunta de la Práctica 1
Las dos últimas preguntas abiertas requieren que los diagramas se correspondan con los cálculos.
Pide a los alumnos con diferentes respuestas que nos digan qué piensan y por qué se expresan de esta manera.
5. Resumen de la clase
Mira retrospectivamente esta lección, habla sobre tus sentimientos y lo que ganaste.
Diseño de escritura en pizarra:
Cuántas manzanas quedan
Comprensión de la resta
Originalmente había 5 manzanas en el árbol, pero Se cayeron 2, ¿cuántos quedan?
5-2=3 se pronuncia como 5 menos 2 es igual a 3.
Diseño de la tarea:
Completa el tercer ejercicio para 6.