Diseño del plan de lecciones de moralidad y estado de derecho 2022 para escuelas primarias y secundarias

En el estudio, el trabajo y la vida, una de nuestras tareas es la enseñanza en el aula. La reflexión es pensar en el pasado y resumir experiencias y lecciones del mismo. Entonces, ¿cómo se escribe una buena reflexión? A continuación se muestra el diseño del plan de lecciones morales y legales para 2022 para escuelas primarias y secundarias que he recopilado para usted.

Diseño 1 del plan de lección sobre moralidad y estado de derecho de la escuela primaria y secundaria 2022

Propósito de la actividad:

A través de actividades, los estudiantes pueden comprender los peligros del medio ambiente. contaminación y aprender algunos conocimientos sobre la protección del medio ambiente, inspirar la determinación de los estudiantes de proteger conscientemente el medio ambiente y expresar los buenos deseos de los estudiantes para embellecer y proteger el medio ambiente.

Preparación de la actividad:

Recopilar información y ejemplos sobre la contaminación ambiental.

Proceso de la actividad:

1. Presentar el tema (el profesor puede jugar libremente).

2. Ejemplos específicos y comprensión preliminar.

Maestro: De hecho, a nuestro alrededor hay muchas más cosas que dañan nuestro entorno de vida además del humo negro de las fábricas y los gases de escape de los automóviles. Les pedí a todos que investigaran antes del evento. Pidamos a los estudiantes que hablen sobre ello.

Estudiante: La fábrica vierte aguas residuales al río.

Salud: La gente tira basura a los ríos.

Alumno:...

3. Analiza los hechos y profundiza tu comprensión.

Pida a los estudiantes que hablen sobre el fenómeno anterior y su impacto en nosotros.

1. Hablemos primero de cómo se contaminan las fuentes de agua.

Estudiante: Cuando éramos jóvenes, podíamos nadar en el río frente a nuestra puerta, pero estaba bloqueado por personas que construían fábricas. Las aguas residuales domésticas del pueblo desembocan en el río. Hay muchos insectos pequeños nadando, lo que hace imposible nadar. También hay un olor que es muy desagradable.

Sheng: Solíamos pescar en el río frente a nuestra casa, pero ahora hay menos peces y también pescamos algunos peces extraños con cabezas pequeñas y colas grandes.

Estudiante: Los científicos también dijeron que la marea roja que apareció en el mar en el este de Guangdong a principios de este año fue causada por agua de mar contaminada.

Maestro: Todo esto es causado por la contaminación de las fuentes de agua. En algunos lugares, incluso hay casos de personas que se envenenan al beber agua. Se puede observar que la contaminación del agua no es un asunto baladí.

2. La tala de árboles y la recuperación de tierras a voluntad también nos perjudicarán a los humanos. Por favor, dé un ejemplo del daño causado por la tala de árboles.

Estudiante: De lo que hablamos en nuestro artículo "Cómo cambia el río Amarillo" es de que el río Amarillo se desbordó, lo que provocó que la gente de ambos lados de la orilla se quejara, además de por razones naturales. Todo se debe a la tala de árboles provocada por el hombre y la recuperación de pastizales. Esto provoca la erosión del agua y del suelo, y una gran cantidad de sedimentos fluye hacia el río Amarillo, lo que hace que el lecho del río se eleve y el río Amarillo se convierta en un río colgante. que es propenso a estallar cuando llegan las inundaciones.

Salud: Este año también se producen inundaciones en los ríos Yangtze y Songhua. La razón principal también se debe a la tala de árboles a gran escala en los tramos superiores, que impide que el agua de lluvia se almacene y fluya. al río en grandes cantidades, provocando inundaciones y poniendo en peligro la vida y la propiedad de las personas.

Salud: También hay cada vez menos animales en el bosque, como pandas gigantes y tigres, y algunos animales incluso se han extinguido.

Profe: Desde este punto de vista, el daño ambiental indirecto también destruirá el equilibrio ecológico y afectará a nuestra supervivencia.

4. Conéctese con los hechos que le rodean para profundizar la comprensión de los estudiantes sobre la contaminación ambiental.

Pida a los estudiantes que informen lo que saben sobre la contaminación ambiental local.

Maestro: Los estudiantes han aprendido mucho sobre los fenómenos y los daños de la contaminación ambiental. De esto, podemos ver que los estudiantes están muy preocupados por nuestro entorno de vida. Pero es posible que muchas personas no sepan por qué debemos proteger el medio ambiente. ¿Cómo proteger el medio ambiente? ¿Puedes proponer algunas sugerencias?

Pide a los estudiantes que expresen sus opiniones después del debate.

5. ¿Cómo podemos empezar por nosotros mismos y proteger el medio ambiente en el futuro?

Pida a los estudiantes que informen después del debate.

6. Resumen del profesor.

Diseño 2 del plan de lección sobre moralidad y estado de derecho de la escuela primaria y secundaria 2022

1. Objetivos de la enseñanza

1. Reconocer que el aula es un entorno de aprendizaje creado todos juntos, todos deben participar activamente en la creación de un entorno de aprendizaje.

2. Dominar algunas habilidades para participar en la creación del ambiente de clase.

3. Formar un espíritu preliminar de unidad, cooperación y capacidades de innovación.

2. Contenidos didácticos

Esta lección se divide en dos partes: por un lado, orienta a los alumnos a comprender los materiales y herramientas necesarios para decorar el aula, y a saber que en el proceso de decoración del aula, qué tareas pueden realizar, cómo colaborar en los arreglos y otros contenidos relacionados. Por otro lado, a los estudiantes se les presenta un aula decorada, llena de interés infantil y con una novela. y diseño único. Estos se basan en disposiciones reales de aulas para estudiantes de la misma edad y son contagiosos y persuasivos.

3. Enfoque y dificultades de la enseñanza

Enfoque: Comprender cómo los estudiantes del texto decoran sus propias aulas y estimular su interés en decorar sus propias aulas.

Dificultad: Dominar algunas habilidades para participar en la disposición del ambiente de clase.

4. Métodos de enseñanza, métodos y estrategias de enseñanza

En la enseñanza, crear una serie de actividades creativas para brindar a los estudiantes un escenario para mostrar sus fortalezas y experimentar la importancia y la alegría de la cooperación. .

5. Preparación para la enseñanza

Profesor: Proporcione materiales inspiradores y decorados para el aula, y prepare algunos materiales que se puedan utilizar para decorar el aula.

Alumnos: Visitan otras aulas del colegio. Dividir en grupos.

6. Proceso de enseñanza

(1) Introducción a la conversación

1. Niños, hemos visitado otras aulas de la escuela en los últimos días. ¿Te contamos sobre ti? ¿Es un aula más impresionante?

2. Ahora, mira más de cerca nuestra aula, ¿qué te parece?

3. ¿Quieres? ¿Hacer que nuestro salón de clases sea más hermoso? Presentar el tema: Decorar nuestro salón de clases

(2) Hacer sugerencias

Transición: ¿Tienes alguna buena idea para hacer que nuestro salón de clases sea hermoso y ordenado? aprendamos Juegue con los niños en el libro y propongan ideas juntos.

1. Mira las imágenes del libro y habla sobre lo que te dicen las imágenes.

2. Comunicación estudiantil.

La profesora resumió escribiendo en la pizarra: ¿Qué tirar en el aula?

¿Cómo utilizar los rincones en el aula?

¿Cuáles son las características de? la clase?

¿Qué puedo hacer?

3. Los estudiantes se dividen en grupos de cuatro para discutir una o dos de las preguntas anteriores.

4. Comunicarse con toda la clase.

¿Qué se tira en el aula? (Trabajos del estudiante como caligrafía, pintura, manualidades con papel, etc., pequeños animales y plantas, libros, medallas, etc., plan de estudios, horario de trabajo y descanso, etc. )

En el aula ¿Cómo utilizar los rincones de la clase (rincón de biblioteca, rincón de biología, rincón de higiene, jardín de aprendizaje, jardín de concursos de capítulos, etc.)

¿Cuáles son los rincones de la clase? características de la clase (A muchos niños les gusta estudiar plantas, insectos, etc., algunos niños escribieron La caligrafía es muy hermosa, algunos son pequeños pintores)

¿Qué puedo hacer (puedo recolectar algunos materiales? ; estoy dispuesto a traer una maceta con flores de casa; puedo dibujar,...)

(3) Formula un plan

1. Mira las fotos. ¿Te gusta el diseño del aula de otras clases? Habla sobre lo que te gusta.

2. Elaborar un plan de vestimenta en grupos y discutir los materiales necesarios, las herramientas y el trabajo realizado por cada miembro del grupo.

(4) Asignación de tareas

En esta clase, los niños usaron su cerebro e idearon muchas formas de decorar el aula. Utilice su tiempo libre para completar las tareas asignadas en el grupo y vestir bellamente nuestro salón de clases.

(5) Valorar los resultados

1. Valorar la distribución en el aula.

2. Presenta lo que hiciste en el proceso de decoración del aula.

(6) Intercambio de sentimientos

1. Niños, gracias al trabajo de todos, nuestra aula ha sido completamente renovada. Cuéntanos ¿cómo te sientes sentado en un aula así?

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2. Los estudiantes intercambian sus sentimientos.

3. Compartir experiencias e intercambiar pequeñas historias que sucedieron durante el proceso de decoración del aula.

(7) Resumen

Los niños han hecho que nuestro salón de clases sea tan limpio y hermoso a través del pensamiento, la discusión verbal y la operación práctica. En el futuro, debemos cuidarlo bien. nuestras aulas. En el aula, cada uno es el pequeño maestro de la clase.

Diseño 3 del plan de lección sobre moralidad y estado de derecho en la escuela primaria y secundaria 2022

Objetivos didácticos:

1. Concientizar a los estudiantes sobre las funciones de las distintas señales de tránsito , señales y líneas.

2. Sensibilizar a los estudiantes sobre las normas de tráfico pertinentes.

3. Hacer comprender a los estudiantes que deben respetar conscientemente las normas de tráfico.

Puntos clave y dificultades:

1. El papel de los distintos semáforos, señales y marcas. Esto es importante y difícil.

2. Normas de circulación pertinentes. Éste es el punto.

Métodos de enseñanza:

Método de memorización, método de simulación de escenarios, método de explicación

Proceso de enseñanza:

1. Crear escenarios e introducirlos Nueva lección para estimular el interés por aprender

1. Utilice el ordenador para reproducir una serie de noticias sobre "accidentes de tráfico importantes provocados por infracciones". (Permita que los estudiantes se den cuenta de las consecuencias de violar las regulaciones, permítales participar en el aprendizaje y el pensamiento con una emoción extremadamente alta y, naturalmente, entrar en la situación de aprender nuevos conocimientos. Al mismo tiempo, también reciben una educación profunda y comprenden lo importante que es. es prestar atención a la seguridad vial y mejorar la concientización sobre la seguridad vial)

2. Haga la pregunta: ¿Por qué sucede esto (guíe a los estudiantes para que comprendan que se debe a infracciones), entonces, qué leyes de tránsito? y señales de tránsito conoces en tu vida? ¿Cuál es su papel y significado? Hoy nos centraremos en estos contenidos. (Presente los puntos clave y las dificultades de esta lección y concéntrese en ellos)

2. Aprenda varias señales de tránsito (puntos clave y dificultades)

1. Pida a los estudiantes que propongan Se muestran e introducen en clase varios tipos de señales de tráfico que se han preparado con antelación y se exponen los significados y funciones de estos símbolos.

⑴Preséntense a sus compañeros de mesa.

⑵Toda la clase se comunica libremente.

⑶Invite a los estudiantes al podio para presentarlos.

Nota: Esto permite a los estudiantes comunicarse libremente en un espacio efectivo, da pleno juego a su autonomía y, al mismo tiempo, tiene cierta comprensión perceptiva, lo que hace que el estudio de esta clase sea relajado, agradable y útil. Profundizar la comprensión de los estudiantes.

2. Diario de estudio.

(1) Presente preguntas de discusión:

a. Según el contenido del diario de Liu Yan, busque y confirme las diversas señales de tráfico, señales y señales mencionadas en su diario. b. Hablar de las respectivas funciones de estas señales, señales y marcas de tránsito.

(2) Visualizar el diario de inspección. (El sonido, la forma y la animación se muestran simultáneamente)

(3) Los estudiantes discuten en grupos según el contenido del texto.

(4) Comunicación grupal (mientras se comunica, la computadora muestra las diversas señales de tráfico, señales, marcas y sus funciones mencionadas en el diario)

3. Aprenda otras cosas por analogía Tráfico señales.

(1) El ordenador muestra varias señales de tráfico.

(2) Algunas computadoras lo muestran y otras piden a los estudiantes que hablen antes de mostrarlo.

(3) Introducción: Estas señales, señales y marcas de tráfico tienen como objetivo garantizar la seguridad de los vehículos y peatones.

¿Deberíamos escuchar sus órdenes? (responda sí), pero ¿las órdenes de quién debemos escuchar? (Policía de tránsito, y muestre la foto de la policía de tránsito en el artículo)

4. Resumen: A través del anterior estudio, sabemos que si desea lograr la seguridad vial, primero debe obedecer las instrucciones de la policía de tránsito y, en segundo lugar, prestar más atención a observar y memorizar los patrones de varias señales, señales y marcas de tránsito, comprender sus significados, y seguir sus requisitos. Sólo de esta manera los vehículos y los peatones podrán seguir su propio camino y cumplir sus propias reglas, nuestras vidas y propiedades estarán garantizadas y el tráfico será ordenado.

5. Introducción: Para garantizar la seguridad del tráfico, además de las medidas técnicas de tráfico necesarias mencionadas anteriormente, el estado también ha formulado algunas regulaciones obligatorias en forma de leyes.

Estas. regulaciones El nombre completo es "Reglamento de Gestión del Tráfico Vial de la República Popular China", denominado "Reglamento de Tráfico".

3. Estudie un artículo sobre "Leyes y reglamentos de tráfico".

1. Después de indicarles a los estudiantes que lean, dígales que el "Reglamento de Gestión del Tráfico Vial de la República Popular China" fue implementado por el país el 1 de agosto de 1988 y es la base para un orden de tráfico unificado. gestión en todo el país. No sólo lo exige el código de conducta de los estudiantes de primaria, sino que también es vinculante para los ciudadanos. El contenido del reglamento es muy completo y detallado. Aquí solo extraemos las partes que son relevantes para nosotros para que los estudiantes las comprendan y estudien.

2. Pida a los estudiantes que discutan mientras leen.

(1) ¿Por qué el país formula estas disposiciones legales?

(2) ¿Cuáles son los beneficios para nosotros de promulgar estas disposiciones? /p>

Permita que los estudiantes hablen activamente sobre las razones para formular estas regulaciones basándose en su experiencia personal o en ejemplos que hayan escuchado o visto.

3. Utilizar ordenadores para mostrar ilustraciones e inspirar a los alumnos a contar el contenido de cada imagen para que comprendan qué comportamientos se deben aprender y seguir.

4. Una actividad similar a ir del colegio a la librería, con muchos "niveles" configurados para que los alumnos practiquen.

5. Resumen:

A través del estudio "Preste atención a la seguridad vial", hemos aprendido muchos conocimientos útiles. No sólo entendemos las señales de tráfico, sino que también podemos entender el significado de las normas de tráfico desde una perspectiva legal. La seguridad vial es un tema importante estrechamente relacionado con nuestra vida diaria. Por la seguridad de los demás y la nuestra, no podemos ignorarlo ni por un momento. No sólo debemos cumplir conscientemente las leyes de tránsito nosotros mismos, sino también publicitarlas entre los padres y las personas que conocemos bien, para que todos puedan trabajar juntos para mantener un buen orden de tránsito. (Mientras se reproduce música)

Diseño 4 del plan de lección sobre moralidad y estado de derecho de la escuela primaria y secundaria 2022

Objetivos de enseñanza:

1. Sentido común sobre la alarma contra incendios

2. Diversos métodos de escape y autorrescate en caso de incendio

3. Mejorar la conciencia de los estudiantes sobre la prevención de incendios y el autorrescate.

Diseño de procesos: establecimiento de escenarios - explicación del sentido común - demostración de material didáctico - simulación in situ.

Métodos de enseñanza: método de conferencia, método de demostración.

Enfoque de enseñanza: conocimiento de alarmas contra incendios, diversos métodos de escape y autorrescate en caso de incendio.

Dificultades de enseñanza: Dominar diversos métodos de escape y autorrescate en caso de incendio.

Actitudes y valores emocionales: Potenciar la conciencia de seguridad y mejorar las capacidades de prevención de incendios y autorrescate.

Proceso de enseñanza:

(1) Introducción al tema

Introducción al problema: Cuando ocurre un incendio, ¿cómo se escapa?

Profesor? actividades: Dé varias situaciones de escena de incendio:

1. La familia vive en el primer piso y hay un incendio fuera de la casa. El incendio es pequeño y el humo es grande, y la situación es urgente.

2. La familia vivía en el segundo piso. Hubo un incendio afuera de la casa y la puerta quedó sellada debido al incendio.

3. Vivo en un edificio alto con ascensor. Hay un incendio afuera de mi casa y la puerta está sellada debido al incendio.

4. Los cables están envejeciendo, la habitación está en llamas y el cuerpo está quemado con llamas abiertas, lo cual es muy peligroso.

Actividades de los estudiantes: Dividir en grupos para discutir la situación del lugar del incendio dada por el profesor y formular los correspondientes planes de escape.

(2) Introducción al sentido común

1. Instrucciones de alarma contra incendios: (presentación flash - resumen de diapositivas)

1) Recuerde el número de alarma contra incendios "119" , podrás utilizar cualquier teléfono para realizar una llamada cuando se produzca la incidencia (nota: independientemente de si estás en mora o no).

2) Por favor informe detalladamente la situación del incendio: Hay un incendio en ___ unidad, __ Calle __, Distrito __, ___ el material está ardiendo, el fuego es muy fuerte, por favor venga a apagar el fuego. rápido, mi número de teléfono si_______.

3) Envía gente a recibir a los camiones de bomberos en las intersecciones principales.

2. Aprenda conocimientos de autorrescate: (presentación flash - resumen de diapositivas)

I) Cómo escapar después de un incendio.

Una vez que un incendio azota tu casa, debes aprovechar la oportunidad para apagarlo. Las herramientas de extinción de incendios más utilizadas en los hogares son agua, edredones mojados, arena, polvo seco, etc. Vale la pena señalar que si un aparato eléctrico se incendia, primero se debe cortar el suministro eléctrico y luego apagar el fuego. Si encuentra un incendio grande, debe llamar inmediatamente a la alarma contra incendios "119", indicar la dirección detallada de la casa y los elementos del incendio, y luego abandonar el lugar del incendio e ir a la intersección principal para guiar a los camiones de bomberos para apagarlo. el fuego. No seas codicioso por la propiedad y retrases tu escape.

Si el fuego no solo sella la puerta, sino también un mar de fuego fuera de la ventana, todas las puertas y ventanas deben cerrarse, y las puertas y ventanas deben bloquearse con edredones húmedos. toallas, ropa, etc., y al mismo tiempo tomar medidas como hacer llamadas telefónicas, golpear el lavabo y gritar por la ventana arrojar objetos y otros medios para llamar la atención de personas ajenas a su rescate.

Recuerda no utilizar el ascensor al escapar. Debido a que los cables a menudo se queman en los incendios, usted quedará atrapado en el ascensor y no podrá escapar.

Resumen de varios métodos de escape:

1), cerrar la puerta para sobrevivir 2), probar la temperatura de la puerta

3), escapar del ventana 4), escape de un edificio de gran altura

5), escape de un incendio en lugares públicos 6), escape de salidas seguras

II) ¿Qué debo hacer si me pillo? ¿fuego?

Se produce un incendio Si tu cuerpo está en llamas, no debes correr, porque al correr, se formará un viento, como si avivaras una estufa, y el fuego arderá cada vez más fuerte. Las personas que están en llamas correrán y llevarán el fuego a otros lugares, provocando nuevos puntos de incendio.

Cuando el cuerpo se incendia, se suele quemar primero la ropa, los sombreros y los pantalones. En este momento, lo más importante es quitarte primero la ropa, el sombrero y los pantalones. Si no tienes tiempo para quitártelos, también puedes acostarte y rodar por el suelo para apagar las llamas de tu cuerpo. , o salta a la piscina, tanque de agua, río, etc. más cercano. Ve y apaga el fuego que llevas dentro.

(3) Organizar a los estudiantes para que estudien y exploren malentendidos en la psicología y el comportamiento humano durante los incendios.

Modos de escape incorrectos.

1. Escapar del peligro

Este es el patrón de comportamiento más común en las salidas de incendios. Debido a que la distribución interna y las salidas de la carretera de la mayoría de los edificios generalmente no son familiares para las personas, una vez que se produce un incendio, las personas siempre están acostumbradas a escapar por las entradas, salidas y pasillos. Cuando descubren que esta carretera está bloqueada, se ven obligadas a hacerlo. escapar. Ve a buscar otras entradas y salidas. Como todo el mundo sabe, el mejor momento para escapar se ha perdido en este momento. Por lo tanto, cuando ingresamos a un nuevo edificio u hotel, debemos tener la comprensión y familiaridad necesarias con el entorno, las entradas y salidas. Esté preparado para eventos inesperados.

2. Correr hacia la luz

Esto se debe al instinto, la fisiología y la psicología humana en situaciones de emergencia las personas siempre huyen en dirección a la luz y el brillo. La luz significa esperanza de supervivencia. Puede señalar la dirección a los fugitivos, evitar problemas y facilitar la fuga. En la escena del incendio en este momento, existe un 90% de posibilidades de que se haya cortado el suministro eléctrico o se haya provocado un cortocircuito, un disparo, etc. El lugar de luz y brillo es donde el demonio del fuego hace gala de su poder sin escrúpulos.

3. Seguir ciegamente

Cuando la vida de una persona está repentinamente en peligro, es fácil perder el juicio normal y la capacidad de pensar debido al pánico. Cuando corre al frente, la primera reacción es. seguir ciega y de cerca. Los patrones comunes de comportamiento de seguimiento de ciegos incluyen saltar por ventanas, saltar de edificios, escapar (esconderse) en baños, esquinas de puertas, etc.

Mientras alguien tome la iniciativa, los seguidores lo seguirán sin dudarlo. La forma de superar el seguimiento ciego es aprender más y dominar ciertos conocimientos de auto-rescate y escape de protección contra incendios, para evitar seguir a la multitud sin tener su propia opinión cuando suceden cosas.

4. De arriba a abajo

Como dice el refrán: Cuando la gente va a lo alto, las llamas flotan hacia arriba. Cuando se produce un incendio en un edificio de gran altura, especialmente un incendio en un edificio de gran altura, la gente siempre cree habitualmente que el fuego comienza desde abajo, y cuanto más alto es, más peligroso es y cuanto más bajo es. , más seguro es. La única forma es escapar al primer piso y salir corriendo lo antes posible. Sólo entonces podrá haber esperanza de vida. Como todo el mundo sabe, el piso inferior en este momento puede ser un mar de fuego. Si escapas a ciegas, ¿no te arrojarías al mar de fuego con la mejora continua de la modernización? de equipos de extinción de incendios, en caso de incendio, quienes tengan las condiciones pueden subir al techo o permanecer en la habitación. También es aconsejable tomar medidas efectivas de prevención de humo e incendios en el interior y esperar el rescate.

5. Arriésgate a saltar de un edificio.

Cuando las personas empiezan a descubrir un incendio, inmediatamente harán su primera reacción. La mayoría de las reacciones en este momento son análisis y juicios relativamente racionales. Sin embargo, cuando la ruta de escape elegida falla y se descubre un error de juicio y la ruta de escape es bloqueada por fuego, el fuego se hace cada vez más grande y el humo se vuelve cada vez más espeso, la gente fácilmente perderá la cabeza. En este momento, las personas no deben saltar de edificios o ventanas, sino que deben encontrar otra forma de ganarse la vida. No deben realizar acciones arriesgadas a ciegas para evitar caer al infierno antes de entrar al mar de fuego.

(4) El profesor guía a los alumnos a rediseñar el plan de escape

(5) Resumen: (el profesor reproduce el vídeo flash y resume al mismo tiempo)

El fuego y el agua no tienen piedad, cuando ocurre un desastre, debemos permanecer despiertos, adaptarnos a las condiciones locales y utilizar métodos de escape y autorrescate adecuados para garantizar nuestra propia seguridad. Los estudiantes de secundaria no deben quedarse de brazos cruzados cuando se enfrentan a desastres, pero deben garantizar la seguridad de sus propias vidas.

(6) Tarea: Realizar un cartel sobre prevención de incendios y autorrescate.

Diseño del plan de lección 5 sobre moralidad y estado de derecho en escuelas primarias y secundarias de 2022

Objetivos educativos:

1. Proporcionar educación jurídica a todos los estudiantes

2. Prevenir la delincuencia juvenil,

3. Concientizar a los estudiantes sobre los peligros del delito

Métodos y métodos: alojamiento de estudiantes, actuaciones de estudiantes, etc.

1. Personas que te rodean La ley (el líder del escuadrón preside la apertura)

1. Caso 1:

La tarde del 27 de marzo del 20__, en la playa de En el río Han, en la ciudad de Xiangfan, un grupo de varios menores Una banda de secuestradores improvisada secuestró a Xiaogang, un estudiante de secundaria técnica. Cuando llamaron a la madre secuestrada para exigir un rescate de 60.000 yuanes, fueron capturados por la policía criminal de Mi Gong. Comisaría de Policía de la Oficina de Seguridad Pública de Fancheng. Según la investigación, habían chantajeado a Xiaogang muchas veces, por un importe de más de 1.000 yuanes. Entre los tres sospechosos criminales, el más joven Fang (17 años) preguntó inocentemente a la policía criminal: "Devuélvanle el dinero (a la víctima), ¿puedo irme?" hable sobre las cosas que le rodean

3. Pida a los alumnos que señalen comportamientos ilegales que conozcan

La ley está a nuestro alrededor, y muchas veces es porque no conocemos la ley o no la conocemos. No entender la ley. Para cometer delitos, es muy necesario adquirir conocimientos jurídicos pertinentes.

4. Normativa nacional relevante

La legislación penal de nuestro país estipula que una persona que haya cumplido dieciséis años comete un delito y asumirá responsabilidad penal. Esta edad se denomina período de plena responsabilidad penal. Incurrirá en responsabilidad penal la persona que haya cumplido catorce años pero sea menor de dieciséis y cometa homicidio intencional, lesión intencional que cause lesión grave o muerte, robo, tráfico de drogas, prevención de incendios, explosión o contrabando. Este grupo de edad se convierte en un período relativamente penalmente responsable. Si una persona que ha cumplido catorce años pero no dieciocho años comete un delito, se le impondrá una pena más leve o reducida. Esta edad se denomina período de responsabilidad penal reducida. Nadie menor de catorce años será penalmente responsable. Este grupo de edad se denomina período de absoluta exención de responsabilidad penal. Al mismo tiempo, la ley penal también estipula expresamente que si un niño es menor de diez años, no será objeto de sanción penal y sus padres estarán obligados a disciplinarlo cuando sea necesario, también podrá ser acogido y; educado por el gobierno.

2. Prevención de la Delincuencia Juvenil

1. Casos 2, 3 y 4

Caso 2:

Xiaowei es estudiante de secundaria estudiante de escuela Como estudiante, normalmente me gusta bromear y hacer bromas. Un día, a principios de este año, vio un anuncio al borde de la carretera que decía: "Cuando tengas dificultades o problemas, llama al 110". Tuvo una idea y mintió diciendo que no podía entrar a la casa porque había perdido las llaves. La policía que llegó se dio cuenta de sus mentiras, lo criticó severamente y ordenó a sus padres que disciplinaran estrictamente a Xiaowei. Los padres que siempre han mimado a sus hijos no criticaron ni educaron bien a Xiaowei. Sin embargo, Xiaowei desarrolló una psicología pervertida de la venganza, aunque la encontraba interesante y emocionante. A partir de entonces, llamó frecuentemente al "110" para interferir o hacer denuncias falsas a la policía, hasta treinta veces al mes. Finalmente, fue atrapado en el acto por la policía cuando usó un teléfono con tarjeta magnética para hacer una falsa alarma y crear una broma. El comportamiento de Xiaowei violó las disposiciones pertinentes del "Reglamento sobre las penas de la administración de seguridad pública" y fue detenido por los órganos de seguridad pública de conformidad con la ley.

Caso 3:

Min, de 15 años, era el supervisor adjunto a cargo de la disciplina en una escuela secundaria en el condado de Suisan, provincia de Henan. El 15 de octubre de 1999, Pan fue. Arrestado por hablar durante su siesta, Min se acercó para golpear a Pan con un palo y accidentalmente golpeó a su compañero de escritorio Shen en la cabeza. Después de ser golpeado, Shen regañó a Min. Los dos comenzaron a pelear y sus compañeros de clase se los llevaron. Alrededor del mediodía del 18 de octubre, Min le pidió a Shen que hablara sobre la disputa en la montaña trasera. Shen todavía no estaba convencido de la "autoridad" de Min. Min pensó que Shen no lo tomó en serio cuando el líder adjunto del escuadrón derribó a Shen. La zanja con un puñetazo y cortó el cuello de Shen dos veces con un sacapuntas. Cuando Shen pidió clemencia, Min agarró un puñado de tierra y se lo metió en la boca, y luego le quitó el cinturón. El comportamiento de Min violó la Ley Penal. Recientemente, Min fue sentenciado a 12 años de prisión de conformidad con la ley.

Caso 4:

Lin, un estudiante de secundaria en Wuhan, perdió accidentalmente en el campus el bolígrafo Parker que su tía le trajo del extranjero como regalo. Zhong de la escuela pasaba por allí, tomó el bolígrafo y regresó a clase. Los compañeros de clase de Lin, Zhang y Song, fueron testigos de lo que hizo Zhong. Lin se enteró de que Zhong había recogido el bolígrafo y se lo pidió. Zhong fingió no saberlo al principio, pero luego vio a alguien testificando, por lo que evadió y dijo que alguien se lo había quitado en la caja de bolígrafos. La escuela hizo el trabajo muchas veces, pero Zhong aun así se negó a devolverlo. Lin demandó al tribunal. Después de la investigación, el tribunal dictaminó que Zhong debería devolverlo dentro de un plazo de acuerdo con los "Principios generales del derecho civil", de lo contrario, Lin sería compensado por pérdidas económicas de 200 yuanes.

2. Los diez principales signos de delincuencia juvenil

1) No estar interesado en aprender, el rendimiento académico disminuye sin motivo alguno, no completar a tiempo las tareas asignadas por los profesores, plagiar durante los exámenes, No me importan los resultados de los exámenes, y no importa si repito el grado;

2) Mi interés por las cosas comienza a cambiar, soy flojo en el trabajo, no puedo concentrarme; en clase, y me interesan mucho las artes marciales, el romance, los videos, libros y CD vulgares e incluso pornográficos.

3) Niños que suelen llegar tarde, salir temprano, faltar a clase y odiar la escuela; vida Si estos niños tienen contacto con delincuentes o personas desempleadas fuera de la escuela, se volverán cada vez más reacios a regresar a casa.

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4) Cambios psicológicos, como trance, cambios de humor, comportamiento anormal; , inquietud, mirar a su alrededor;

5) Expresar disgusto o incluso hostilidad hacia el cuidado y ayuda de profesores y padres, contradecir con malas palabras, plantear a veces problemas a los educadores y reírse de los chistes

6) Satirizar, ridiculizar y atacar a los estudiantes que acatan la disciplina y exigen progreso, simpatizar, blindar e incluso imitar a quienes tienen malas acciones o conductas ilegales, considerando la personalidad o conducta antisocial como un signo de “valentía”

7) Cambios en los patrones de vida desarrollados originalmente, como pasar de levantarse temprano a dormir hasta tarde, de prestar atención a la higiene a ser descuidado, descuidado o incluso sucio, o gustarle vestirse de manera inusual

8) El carácter moral ha cambiado, como de la honestidad a la mentira, de decir palabras vacías, grandes palabras y mentiras, de la modestia a la arrogancia, de ser educado a ser bárbaro, de gustar presumir, de ser civilizado y educado para decir obscenidades, actuar de manera grosera o seguir las reglas frente a padres y maestros, pero actuar de manera salvaje detrás de escena.

9) Hacer amistad con malos amigos Las personas del cuarto grupo pueden hacer amistades; con estudiantes no escolarizados y personas con antecedentes penales, o pueden formar pandillas para jugar al póquer y al mahjong, o pueden ir a lugares públicos en grupos, causar problemas y pelear cada vez que sucede algo, por temor a que el mundo no ser destruido;

10) Búsqueda excesiva del disfrute material y contratación de algunos malos hábitos adultos, como fumar y beber.

3. Ser una persona joven que conoce, comprende y cumple la ley.

1. Algunas medidas para prevenir la delincuencia.

2. Adquirir algunos conocimientos jurídicos.

Escribe un diario semanal basado en la inspiración que obtuviste en la reunión de clase de hoy.

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