Cómo los profesores enseñan a los estudiantes a escribir ensayos
1. Cómo los profesores enseñan a los niños a escribir composiciones
Para la enseñanza del chino en la escuela primaria, la composición se ha convertido en un problema importante para los profesores chinos y la escritura se ha convertido en una materia desalentadora para los estudiantes.
Para escribir buenas composiciones, profesores y alumnos deben hacer muchos esfuerzos, pero muchas veces con poco éxito. A través del estudio de los estándares del "Currículo Chino" y mis muchos años de experiencia docente, creo que la enseñanza de composición en la escuela primaria debe centrarse en los siguientes puntos: 1. Usar la vida para experimentar la alegría de la composición "para traer agua viva desde su fuente". ."
La vida es la fuente de la escritura y la naturaleza es la mejor maestra para los niños. Sólo cuando hay una fuente puede haber agua viva. La vida es la fuente de la composición, la vida es la composición y la composición es la vida.
Para que los estudiantes tengan algo que decir, algo que escribir y algo que expresar, las composiciones de los estudiantes deben reflejar sus vidas reales, expresar sus verdaderos sentimientos y encarnar la inocencia y la inocencia. En primer lugar, debemos guiar a los estudiantes para que extraigan materiales de la vida, capturen escenas conmovedoras de la vida y acumulen ricos materiales de la vida, para que los estudiantes comprendan que la composición es describir la vida con bolígrafos. , descubre en la vida y explora.
Las emociones verdaderas son las más conmovedoras. Los sentimientos reales son el material de primera mano para la escritura de los estudiantes. No solo enriquecen la experiencia interior de los estudiantes, sino que también mejoran su nivel cognitivo y les permiten expresar sus propias opiniones. en la práctica. Se desata la imaginación y la creatividad. Por ejemplo, cuando los estudiantes participan en el parto y experimentan el arduo trabajo y la emoción de la escena del parto, el autor organiza una composición sobre el parto. Los estudiantes pueden describir lo que vieron, oyeron y hicieron durante el parto. Si piensa y experimenta de manera muy realista, vívida y conmovedora, puede hacer que las intensas escenas del trabajo de parto sean reales y concretas.
El domingo, los estudiantes ayudaron a sus padres a limpiar las tareas del hogar. Algunos estudiantes escribieron sus experiencias y sentimientos laborales en sus composiciones. Algunos escribieron sobre el trabajo duro, algunos escribieron sobre las dificultades de la vida y algunos escribieron sobre la gratitud. a sus padres. Los verdaderos sentimientos revelados entre líneas. Sentimiento real, realmente conmovedor. Hace que la gente sienta que los niños de repente han crecido y se han vuelto sensatos.
Si no lo has experimentado y sentido personalmente, no es realista escribir sentimientos verdaderos. Por lo tanto, debemos adherirnos a la combinación de composición y vida, y a la combinación de composición y vida, para evitar gemidos innecesarios, invenciones, sentimientos falsos, palabras vacías y palabras grandilocuentes.
En segundo lugar, los profesores deben valorar y respetar los escritos de los estudiantes para que estos se atrevan a decir la verdad. Si en la composición hay contenido sobre decir la verdad y expresar sentimientos verdaderos, incluso si muestra pensamientos morales inactivos o lenguaje no estándar, los maestros deben elogiar las buenas señales de expresar sentimientos verdaderos. Después de afirmar la expresión de sentimientos verdaderos de los estudiantes, Sobre la base de la experiencia práctica, los estudiantes serán guiados y corregidos por problemas en otros aspectos.
2 Optimizar la formación en composición y mejorar la personalidad de los estudiantes Para salir del dilema de la enseñanza de la composición, debemos reentender el concepto de “composición”. La capacidad de composición es una combinación de la capacidad de expresión del lenguaje, la capacidad de imaginación, la capacidad de pensar y otros factores.
Por lo tanto, la mejora de la capacidad de escritura no se produce de la noche a la mañana, sino que debe practicarse durante un largo período de tiempo y repetirse. Por lo tanto, nuestra formación habitual en composición no necesita ser integral. Específicamente, la composición no necesita enfatizar el estilo, ni necesariamente enfatiza la finalización.
La composición, como una especie de entrenamiento en las clases de chino, es solo un ejercicio como los deberes de matemáticas, física y química. Para las composiciones de los estudiantes, no debemos utilizar los "estándares" de la crítica literaria para aplicarlas rígidamente, ni tampoco debemos utilizar el formato adecuado del artículo para medirlas.
La composición equivale a los ejercicios de canto a primera vista en la clase de música, y es equivalente a dibujar y dibujar en las clases de arte. ¿Puedes decir que los ejercicios de canto a primera vista tienen un patrón completo y una fórmula determinada? Sin embargo, a través de estos ejercicios, los estudiantes podrán cantar y dibujar por sí solos en el futuro. Lo mismo ocurre con la composición como ejercicio.
Incorporar la escritura a la lectura para cultivar la personalidad de los alumnos. A través de la lectura, los estudiantes pueden percibir plenamente la vida y tener una resonancia emocional con el autor, desencadenando así el impulso psicológico de expresar sus sentimientos.
Específicamente, es lograr la comunicación y la comprensión tácita en las actividades de interpretación de textos, agitar la acumulación de vida acumulada en el corazón de los estudiantes, tocar sus fibras sensibles y apasionadas, hacerles tener el impulso de escribir. y dejar que el torrente de lenguaje se desahogue.
Por ejemplo, al enseñar el artículo "Meteorólogo Zhu Kezhen", el autor diseñó una pregunta de este tipo en la sección "Sentimientos del diario" después de "Número del diario": "Estudiantes, cuando se nos presentan más de cuarenta diarios, cuando leemos El diario de Zhu Kezhen página por página, ¿es solo el clima? ¿Es solo los cambios en la naturaleza? Entonces, ¿qué más podemos ver en el artículo del meteorólogo Zhu Kezhen?
¿En el siguiente intensivo? Al leer el texto, el encanto de la personalidad de Zhu Kezhen infectó a los estudiantes. De repente, los estudiantes no pudieron evitar expresar sus sentimientos en palabras: Del diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio que el diario fue escrito por él. ; del diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio su perseverancia; del diario del meteorólogo Zhu Kezhen, el autor también vio su estilo de trabajo práctico, etc. 3. Satisfacer constantemente el deseo de expresión de los estudiantes. Satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes es un medio importante para cultivar el interés de los estudiantes en la composición. Los estudiantes de primaria tienen una fuerte autoestima y un fuerte deseo de expresión. y compañeros a valorarse y prestarse atención a sí mismos.
Si los profesores pueden crear diversas condiciones en el proceso de enseñanza de la composición, hacer todo lo posible para satisfacer el deseo de expresión de los estudiantes de primaria y permitir que los estudiantes de primaria disfruten de la felicidad de una composición exitosa, será particularmente útil para cultivar y estimular el interés de los estudiantes de primaria en la composición. Utilice periódicos de pizarra, carteles de pared, etc. para abrir un "jardín de composición" e incluya los mejores artículos escritos por los estudiantes de esta clase, hermosas palabras, oraciones, fragmentos, comienzos maravillosos, finales que invitan a la reflexión, selecciones novedosas y experiencias únicas. Métodos de escritura, se publican métodos retóricos apropiados para que todos los lean, aprecien y aprendan.
En gran medida, satisface la psicología del éxito y el deseo de expresión de los estudiantes, permitiéndoles entrar en el reino de la "diversión" en su propia composición. Después de crear un buen efecto en el aula y escribir composiciones para los estudiantes, puede utilizar algunas composiciones excelentes y extractos interesantes para que los estudiantes lean en voz alta en clase, brindando igualdad de oportunidades para los estudiantes buenos, promedio y malos, sin importar lo poco o poco que sea necesario. Todo se puede leer.
De esta manera, cada alumno queda satisfecho en distintos grados, disfruta de la alegría del éxito y aumenta su amor por la composición. También se anima a los estudiantes a contribuir activamente en periódicos y revistas dentro y fuera del campus.
Si un estudiante colabora con éxito en un determinado periódico, sin duda será una satisfacción para el individuo, y para toda la clase o incluso para toda la escuela.
2. Una breve discusión sobre cómo los profesores guían a los estudiantes en la redacción de ensayos.
En primer lugar, está la cuestión de cómo guiar a los estudiantes en la selección de materiales. De acuerdo con los requisitos de capacitación de los ejercicios, primero se debe guiar a los estudiantes para que reconozcan claramente el tema, comprendan el tema y aclaren el centro, luego permitan que se concentren en el centro y seleccionen materiales de los ricos materiales que han aprendido en las actividades prácticas; suelen observar. Sólo así los materiales seleccionados no podrán desviarse del contenido central, eliminar el fenómeno de la aplicación mecánica y ser a la vez auténticos y creíbles, además de vívidos y conmovedores.
En segundo lugar, guíe a los estudiantes para que escriban esquemas. Para organizar los artículos escritos por los estudiantes, los estudiantes deben saber qué escribir primero, qué escribir a continuación y cómo escribir finalmente. Por supuesto, al igual que una narración, puede estar en orden cronológico o puede comenzar en un flashback. Esto requiere compilar un esquema escrito con anticipación. Sólo con un esquema los estudiantes pueden escribir artículos centrados y organizados.
En tercer lugar, se trata de guiar a los estudiantes a revisar sus composiciones. La llamada revisión significa corregir errores, eliminar contenido redundante y agregar contenido nuevo hasta que esté satisfecho. Como dice el refrán: "Un artículo nunca se cansa de ser revisado cien veces". De hecho, los buenos artículos suelen revisarse.
3. La profesora me enseñó a aprender composición.
Me resultaba difícil escribir composiciones y mi madre estaba muy preocupada por este asunto.
Más tarde, mi madre me pidió que participara en una clase dominical de interés en escritura y composición. Había muchos compañeros de la Clase 091 estudiando conmigo en la clase. La maestra que nos enseña a escribir composiciones se llama Huang. Es una maestra amable que nos enseña con una sonrisa todos los días.
La profesora Huang también es una profesora experimentada para ayudarnos a escribir buenas composiciones, cada vez que escribe una composición nos lee varias obras excelentes, para que podamos sentir primero cómo otros escriben buenas composiciones. Luego el maestro Huang usó la pequeña pizarra para enseñarnos las ideas y métodos de escritura, finalmente, se nos permitió completar la composición de forma independiente en una hora; La maestra nos observaba en silencio desde un lado y venía de vez en cuando para darnos orientación.
Después de un período de arduo trabajo, ahora siento que escribir ensayos es mucho más fácil. No solo tengo contenido para escribir, sino que también escribo cada vez más palabras. También disfruto escribir cada vez más. Tengo que agradecerle por este progreso, Maestro Huang, me gusta el Maestro Huang. Creo: mientras trabaje duro, tal vez me convierta en un gran escritor en el futuro.
Espera y verás.
4. Cómo enseñar a los estudiantes a escribir composiciones.
Cómo hacer que las composiciones sean vívidas y expresivas es un problema de larga data.
Los estudiantes incluso se quejaron conmigo: "Componer es tan difícil como alcanzar el cielo". Para resolver este problema, después de varios años de exploración docente, partí de tres aspectos: objeto, emoción y método de escritura. Guiar a los estudiantes para que fortalezcan la observación, la lectura y la escritura ha mejorado significativamente las habilidades de composición de los estudiantes.
1. Tener cosas es un requisito previo "Es difícil para una mujer inteligente preparar una comida sin arroz", y lo mismo ocurre con la composición ¿Cómo puedo escribirla si no tengo dinero? ¿Cómo pueden los estudiantes mantener el estómago lleno? No hay más de dos métodos: uno es encontrar cosas y el otro es pedir prestado cosas. 1. Encuentra cosas: entra en la vida y acumula materiales.
"Pregunta qué tan claro es el canal. Proviene de una fuente de agua viva". Esta fuente de agua viva es todo lo que nos rodea.
La vida es el mejor maestro. Lo que los profesores chinos deben hacer es guiar a los estudiantes para que aprendan a observar: observar a las personas que los rodean, observar las cosas que los rodean y observar el paisaje que los rodea. Hablando específicamente, es guiar a los estudiantes a usar sus propios ojos para apreciar las flores, los árboles, las montañas verdes, las aguas verdes, el sol, la luna y las estrellas en la naturaleza; es guiar a los estudiantes a apreciar los edificios de gran altura en la ciudad y; los pequeños puentes y el agua que fluye en el campo con el corazón; es decir, es necesario guiar a los estudiantes para que sientan la vitalidad de la primavera, el poder del verano, la alegría del otoño y la dureza del invierno; captar el fuerte ruido de los vendedores ambulantes de la ciudad es guiar a los estudiantes a sentir las suaves molestias de las madres con el corazón... una vez, les pedí a los estudiantes que escribieran sobre un compañero de clase, pero el nombre del compañero debe ser. oculto. El estándar de excelencia es que los estudiantes puedan inferir quién es el escritor a partir del texto.
Como resultado, todos los estudiantes querían conocer su propia imagen en la mente de otros estudiantes, por lo que estaban muy interesados en este entrenamiento de escritura; muchas veces, antes de terminar de leer la composición, los estudiantes estaban En el pasillo, el objeto del artículo fue “descubierto” a través de la risa y el efecto didáctico fue muy bueno. Posteriormente, golpeé mientras el hierro estaba caliente y diseñé una serie de contenidos escritos, como una serie sobre profesores, una serie sobre estrellas, etc.
A veces, también pongo una película corta para que los estudiantes la describan. De esta manera, a través del entrenamiento en observación, los estudiantes se divierten observando y se logra el primer propósito de mi enseñanza de composición.
2. Pedir prestado objetos: ampliar la lectura y reservar materiales. ¿Cómo pedir prestado algo? Debemos pedir un segundo maestro: los libros.
Los libros son la cristalización de la sabiduría humana, y la lectura es un festín espiritual para disfrutar de la sabiduría. El libro contiene el dolor de Qu Yuan después de ser expulsado, el espíritu heroico de Li Bai, la preocupación de Du Fu por el país y la gente, el caballo dorado y el caballo de hierro de Lu You, El gran río va hacia el este de Su Shi, el viento del amanecer y la luna menguante de Liu Yong. y la frialdad de Lu Xun Está la frescura de Zhu Ziqing, la simplicidad de Lao She ... Hay innumerables historias y paisajes infinitos en el libro, todo tipo de alegrías y tristezas, todo tipo de hermosos paisajes, todos los cuales pueden beneficiarse. nosotros mucho.
Porque, lo que nunca has experimentado se puede experimentar en los libros, lo que nunca has visto se puede ver en los libros, y lo que nunca has experimentado se puede experimentar en los libros... Algunas personas dicen: " Leer un buen libro es vivir otra vida." Esto no es una exageración en absoluto. Durante la enseñanza, recopilé muchos artículos con el mismo título de escritores famosos en Internet y los organicé en diferentes series, como series para padres, series sobre la ciudad natal, series sobre la amistad, series sobre cantos, etc., y se los envié a los estudiantes para que los leer.
A través de varios entrenamientos especiales de lectura, los estudiantes han absorbido más o menos los nutrientes de la escritura de excelentes escritores; aunque los artículos imitados tienen rastros de cincelado, la concepción y las técnicas narrativas han mejorado considerablemente. De esta manera, a través del entrenamiento en lectura, los estudiantes no solo obtienen placer en la lectura, sino que también acumulan materiales de escritura, y también se logra mi segundo propósito de enseñar composición.
2. La emoción es la base. En la enseñanza de la escritura, los profesores deben guiar a los estudiantes para que participen activamente en las actividades de enseñanza de la composición. En concreto, se trata de permitir que los estudiantes expresen sus sentimientos al escribir, no vomiten ni se sientan infelices y tengan ganas de escribir.
“Mi mano escribe mi corazón” es la base para escribir un buen artículo. Los profesores deben alentar a los estudiantes a hablar con sus propias voces y personajes, escribir sobre sus vidas y percepciones únicas y expresar sus verdaderas emociones y experiencias únicas.
Un artículo realmente bueno no depende del número de palabras, sino de decir lo que se quiere decir y dejar claro y claro el significado. Una vez pedí a unos estudiantes que escribieran un artículo "Mi madre".
Un estudiante escribió sobre las manos de su madre en un artículo: usando las manos blancas y tiernas de su madre en su recuerdo de la infancia y las manos ásperas de su madre cubiertas de venas como pistas, nos dio. Retrata la imagen de un duro -Madre trabajadora y de buen corazón. En clase, muchos estudiantes lloraron cuando leí este artículo.
Porque sus madres también trabajaban duro para ellos día y noche. Se puede observar que cuando los estudiantes pueden utilizar detalles para expresar el tema del artículo, también aprenden a observar la vida y comprender el método de composición.
3. Escribir es un asistente 1. Redactar un buen tema. Un buen título de artículo puede atraer inmediatamente la atención del lector.
Por ejemplo, la letra prestada puede titularse "Te cubro los ojos en silencio"; el uso de modismos puede titularse "Wonderful Hengsheng", una introducción al uso de la palabra "horizontal"; usando homofonía, el título puede titularse "Empezar desde el 'corazón'". 2. Elige palabras y frases bonitas.
Elegir palabras apropiadas, sutiles, expresivas y expresivas puede dar a las personas la sensación de escuchar sus voces, ver sus formas y estar allí, realzando así el atractivo del artículo. Por ejemplo, la palabra "Pai" en "Pai" de Kong Yiji en varios Wen Daqian es muy vívida.
Además, las palabras utilizadas en la poesía clásica suelen ser muy sutiles y también pueden usarse para tus propios fines. 3. Organice inteligentemente la estructura del artículo.
Por ejemplo, si un artículo conocido por su trama está escrito utilizando flashbacks o generando suspenso, el atractivo artístico será muy fuerte. Por ejemplo, en "El collar", "El regalo de los magos", etc., la trama termina en el clímax y el final inesperado realmente le da al artículo un profundo efecto expresivo.
4. Utiliza la retórica con habilidad. La poesía clásica está llena de ingeniosas frases retóricas.
Por ejemplo, lo mismo se escribe sobre el dolor, "El cabello blanco mide tres mil pies de largo, y el destino del dolor es largo" se escribe sobre el dolor, "Preguntándote cuánto dolor puedes tener, "Como un río de agua de manantial que fluye hacia el este", también está escrito sobre el dolor, "Me temo que el barco en Shuangxi no podrá soportar muchos dolores". También escribe sobre el dolor. Obviamente, el uso hábil de la retórica en un artículo no sólo puede agregar connotaciones ricas y vívidas a la composición, sino también lograr el efecto de expresión artística de convertir lo ordinario en mágico.
5. El maestro me enseñó
El maestro me enseñó la tolerancia Hay un maestro que no sólo me enseñó muchos conocimientos, sino que también me enseñó a tener un corazón tolerante. La maestra es nuestra maestra de clase, la maestra Wang. A nuestros ojos, la maestra de la clase es una gran belleza y su sonrisa es tan encantadora. Recuerdo una vez que la maestra y los compañeros de nuestra clase movieron la mesa juntos, pero hubo un. La botella de agua del bolígrafo no estaba bien tapada, probablemente porque el maestro y los compañeros usaron demasiada fuerza y tocaron el suelo con el agua del bolígrafo. Sucedió que la botella de agua del bolígrafo se derramó sobre la nieve del maestro. -Ropa blanca. Vi el rostro de la maestra en ese momento. La expresión de la alumna parecía muy seria. La compañera sabía que había cometido un error y su expresión se volvió más seria. Ella, la campana... la campana... pronto sonó, y miré a la maestra que se iba y pensé: "La maestra definitivamente castigará a ese compañero". La campana de la clase volvió a sonar. y nos pidió que nos pusiéramos en fila y saliéramos a mover mesas y sillas juntos. En ese momento, el compañero se acercó a la maestra con inquietud y le dijo: "Maestra, yo... no quise decir..." La maestra. Miró a la compañera de clase, le dio unas suaves palmaditas en el hombro y le dijo: "La maestra sabe que no lo dijiste en serio, así que no te culpa y no tienes que sentirte mal. ¡Vuelve al equipo!" En ese momento, la maestra volvió a decir: "¡Date prisa, llévate el equipo!" Mira la cara de la maestra, no hay nada inusual, la sonrisa sigue siendo tan dulce. Tenemos cuatro clases en el primer grado de la escuela secundaria moviendo mesas. y sillas juntas, así que nos movimos muy rápido. Cuando vimos que solo quedaban unas pocas mesas y sillas, redujimos la velocidad y descubrí que el director estaba hablando con algunos profesores sobre lo que estaba pasando. Escuché a un maestro a mi lado preguntarle al maestro de la clase: "¿Cómo conseguiste tu ropa?" El maestro de la clase sonrió levemente y dijo: "Usé un bolígrafo para aplicar agua sobre esto. ¿Cómo te parece? ¡Se ve bien!". Había otro profesor a mi lado. Dijo: "Usas el bolígrafo para hacer un dibujo como una flor". El profesor de la clase volvió a sonreír y dijo: "Está bien, volveré y lo intentaré". En respuesta, algunos estudiantes de nuestra clase le preguntaron al maestro por qué no la culpaba. Pero la maestra dijo: "Ella no quiso ganar nada. Además, todo fue mi culpa. Te dije que fueras tolerante con los demás". Sabía que este incidente fue causado por el descuido del compañero. Maestro. ¡Realmente admiro la respuesta simple! Tiene un corazón tan hermoso y tolerante. Desde entonces, nunca lo he vuelto a ver usando ese vestido. Supuse que el vestido debió haber sido guardado por la maestra, pero el vestido y la marca de tinta estaban profundamente impresos en él. En mi corazón...