Gudong (Notas de la conferencia)
Gudong
Zhang Jianou, Escuela Primaria Experimental de Wenzhou
Jugar antes de clase
Gatito: Miau Miau Miau
Pajarito, pajarito: chirrido, chirrido, chirrido
Lluvia fuerte, lluvia fuerte: cascabel, cascabel, cascabel
Rana, ranita: croar, croar, croar
Miau, miau, miau
叽叽叽
彽叽叽
1. Hablando de descubrimiento
2. Los radicales de la mitad y la mitad del lado derecho son tanto hablados como pictofonéticos.字
3. Diafragmas fonográficos y fonéticos
1. Introducción, adivinando la pronunciación
Los estudiantes leen,
Los estudiantes escriben en la pizarra
Imitan la lectura sonora
Los estudiantes leen, los estudiantes leen juntos
Maestro: Quién hizo este sonido?
Muestra:
Puedo leer así
Lee la historia mirando las imágenes. Para palabras desconocidas, puedes:
1. Usar imágenes
2. Leer adivinando
Intenta leer la historia correctamente y leer con fluidez
2. Sección 2: Leer el texto
1. Muestre el primer versículo
2. Léalo a los estudiantes, léalo nuevamente
3. Soltar, levantar Junto a tu mano, comprende la acción de dejar caer la palabra
En la vida, ¿dónde cae algo?
?
Madura
La cocción al vapor está relacionada con el fuego.
La papaya está madura.
¿Qué frutos caerán cuando estén maduros?
Manzanas, uvas,
Fenómenos naturales normales
Los animales del texto son... (muy asustados)
Conejo
p>
Mono
Zorro
Cabra
Ciervo
Elefante
Bisonte
¿Tienes alguna pregunta?
¿Por qué muchos animales corren? Pizarra corriendo
Estudiante: ¿Por qué los detuvo el bisonte?
¿Por qué no corrió el bisonte?
Esta lección resuelve el primer problema
3. [endif] Reconocimiento
1. Mostrar: Venado
¿Aún tienes dónde? ¿Has visto esta palabra?
Farmacias, zoológicos,
Muestra ciervo sika, jirafa,
2. Elefante
3. Muestra el personaje pictográfico "Elefante" para ver Método de reconocimiento de imágenes
4. Bisonte
Ampliar la palabra salvaje
Jabalí
Flor silvestre
Faisán
p>Serpientes salvajes (no se tienen en casa, básicamente en estado salvaje)
Leer juntos
5. Zorro, cabra, ciervo
6. Devuelve el texto
Por qué corrió el conejito
4. Entiende el contenido
Muestra:
El conejo se asustó, simplemente huye. El pequeño mono lo vio y le preguntó por qué se había escapado. Mientras el conejo corría, gritó: "¡No, 'Gudong' es terrible!"
Invite a los estudiantes a leer y luego pídales que lean nuevamente
Mostrar:
El conejo se asustó y salió corriendo.
(1) Asustado, ¿por qué usar la palabra "shu"?
(2) Invite a los estudiantes a leer.
(3) Lectura demostrativa.
Nivel de tres estrellas: leer correctamente, leer con fluidez y leer el estado de ánimo.
(4) Utilice este método para leer las siguientes oraciones.
(5) Los estudiantes practican solos
(6) Pida a los estudiantes que lean, luego pídales que lean, pídales que lean, pida a los estudiantes que lean (pídales que lean esto oración varias veces)
p>(7) Pida a los estudiantes que evalúen
(8) Lean juntos
3. ¿Por qué corre el conejo?
Asustado y huye (escribiendo en la pizarra)
4. Maestra: ¿Por qué corren otros animales pequeños?
Informe del estudiante, cuarto párrafo natural
Espectáculo: Tan pronto como el pequeño mono escuchó esto, comenzó a correr. Rugió y gritó: "No está bien, no está bien, 'Gudong' se acerca, ¡todos, huyan!"
¡Ahora está muy animado, zorros, cabras, ciervos, uno tras otro comenzaron a correr! Todos corren y gritan: "¡Oigan, corran por su vida!" Se acerca "Gudong", ¡todos, huyan!
El elefante lo vio y echó a correr también.
(1) Los estudiantes leen solos
(2) Pide a los estudiantes que lean, evalúen y den estrellas
No se agregaron ni omitieron palabras.
(3) Los niños leen, las niñas leen,
(4) Escape
(5) La palabra "escape" está relacionada con los pies
(6) Muestre el pequeño poema y pídale al niño que lo lea para sí mismo
Tan pronto como el pequeño mono lo escuchó,
comenzó a correr junto con él.
Rugió y gritó:
"No está bien,
No está bien,
Se acerca 'Gudong',
p>¡Todos, corran! ”
¡Está muy animado ahora,
Zorro,
Cabra,
p>Venados,
uno tras otro comenzaron a correr.
Es difícil para todos gritar mientras corren.
Corran por su vida.
Se acerca 'Gudong'.
Todos. huye.
? (7) Abre la clase, haz un comentario y di el motivo
(8) Al igual que tus compañeros, leedlo así, leed juntos
> (9) Pida a los estudiantes que lean la parte sobre el pequeño mono
(10) Cooperación de roles, conejito, pequeño mono, muchos animales pequeños
(11) Entrevista con el " monito" sobre por qué corre mientras lo llaman
Los dos primeros no respondieron la próxima vida: no estoy seguro
Escribiendo en la pizarra:
El monito seguido y corrió
Otros Los animalitos se escuchan y corren unos detrás de otros
(12) ¿Qué sugerencias tienes?
Estudiante: Escuchar es falso, ver es creer
Estudiante: Escuchar no es exacto
5. Rimas infantiles para leer palabras nuevas
1. Repasar las palabras nuevas
Espectáculo:
La papaya está madura
Cayó al lago
Con estrépito
Asustó a todos
Huye lo más rápido que puedas
Huye lo más fuerte que puedas——
¿La papaya estaba madura
Cayendo? al lago
Con una explosión
Asustó a todos
Escapa con todas tus fuerzas
Escapa con tu vida——
Leer con acompañamiento
2.?[Escritura
"Xiang" ""Home"
(1) Observa las palabras. ¿Algo que necesites recordar?
(2) Escritura normal
(3) Los estudiantes describen y escriben una (ponga música para recordarles las posturas de escritura)
(4) Evaluación del estudiante
(5) Revisa lo que has escrito y escribe otro.
6. Diseño de escritura en pizarra
El conejito asusta
El monito escucha y corre tras él
Otros animales pequeños escuchan y siguen uno por uno
p>
Corre sin pensar
El director Zheng comentó sobre la lección:
Hábil: los juegos previos a la clase son muy inteligentes, onomatopeya, adivinar la pronunciación, el método de alfabetización es inteligente, utilizando acciones más ejercicios, radicales e imágenes para conectar la comprensión de la vida, la guía de lectura está inteligentemente estructurada, lectura libre, lectura cambiante, lectura cooperativa, el sonido del libro; es ruidoso, se imagina la imagen y se leen los sentimientos. Consejo: esté más relajado. En el artículo, puede pedirles a los niños que hagan círculos, dibujen y esperen de manera adecuada.