Plan de lección y reflexiones sobre la enseñanza de ciencias "Diferentes estaciones" de segundo grado de primaria
#二级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo actividades de enseñanza de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, en una clase o tema. base, el contenido de la enseñanza, un documento de enseñanza práctica con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es una recopilación de planes de lecciones y materiales relacionados con la reflexión didáctica para ciencias de segundo grado de la escuela primaria "Different Seasons".
Artículo 1 Objetivos didácticos del plan de estudios de Ciencias "Diferentes Estaciones" para Escuelas de Segundo Grado de Primaria
1. Objetivos del concepto científico
Comprender los cambios estacionales en el año a través de la observación y comparación del fenómeno, y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana.
2. Objetivos de la investigación científica
Ser capaz de comprender el fenómeno de los cambios estacionales en un año a partir de la observación y comparación de cosas y fenómenos concretos.
3. Objetivos de actitud científica
Estar dispuesto a escuchar y compartir información de los demás; estar dispuesto a expresar y decir sus propias opiniones, buscar la verdad en los hechos y desarrollar la conciencia para hacerlo; hablar con hechos.
4. Objetivos científicos, tecnológicos, sociales y ambientales.
Ser consciente de la importancia de proteger el medio ambiente y proteger conscientemente a los animales y plantas que te rodean.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Enfoque docente: a través de la observación y la comparación, comprender los fenómenos de los cambios estacionales a lo largo del año y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana.
2. Dificultades didácticas: A través de la observación y comparación de diferentes fenómenos, comprender el impacto de las diferentes estaciones en los animales, las plantas y la vida humana, potenciando así la conciencia sobre la protección del medio ambiente.
Preparación docente
1. Actividades grupales: información relevante recopilada antes de la clase, palabras que describen diferentes estaciones y manuales de actividades para los estudiantes.
2. Uso del profesor: material didáctico, hojas de registro, etc.
Proceso de enseñanza
1. Introducir la emoción
1. El material didáctico presenta el texto "Las cuatro estaciones"
Los alumnos leen lo que tienen aprendido en primer grado En el texto "Cuatro estaciones", hable sobre su comprensión del paisaje en las diferentes estaciones descritas en el texto.
2. Revelar el tema: ¿Qué cambios se han producido en nuestros hogares en las diferentes estaciones?
2. Explore los fenómenos de diferentes estaciones
1. Muestre imágenes de las cuatro estaciones y los estudiantes hablarán sobre los fenómenos de diferentes estaciones en las imágenes.
2. ¿Habías visto alguna vez un fenómeno así en nuestras vidas?
Agrupar la información recogida antes de clase sobre las cuatro estaciones.
3. Discusión en grupo: ¿En qué se diferencia nuestro hogar terrestre en las distintas estaciones?
4. Rellenar la hoja de registro.
Paisaje estacional Palabras utilizadas para describir el clima (cálido, caluroso, fresco, frío)
Primavera
Verano
Otoño p>
Invierno
5. Echa un vistazo a nuestra hoja de registro, ¿qué encontraste?
Reportes grupales, resumen del maestro
6. ¿Cómo cambian los animales, las plantas y la ropa de las personas en las diferentes estaciones?
Guía a los alumnos a descubrir el impacto de los cambios estacionales en los animales, las plantas y las personas.
3. Complete el manual de actividades para estudiantes.
Indique a los estudiantes que hagan un collage de imágenes de los cambios de estación.
IV. Resumen, ampliación y ampliación de la clase
1. ¿Qué has obtenido de nuestra investigación?
Plan de lección "Diferentes estaciones" de Ciencias de segundo grado de escuela primaria, segunda parte (objetivos de enseñanza)
1. Objetivos del concepto científico
Comprender las épocas del año a través de. observación y comparación El fenómeno de los cambios estacionales y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana.
2. Objetivos de la investigación científica
Ser capaz de comprender el fenómeno de los cambios estacionales en un año a partir de la observación y comparación de cosas y fenómenos concretos.
3. Objetivos de actitud científica
Estar dispuesto a escuchar y compartir información de los demás; estar dispuesto a expresar y decir sus propias opiniones, buscar la verdad en los hechos y desarrollar la conciencia para hacerlo. hablar con hechos.
4. Objetivos científicos, tecnológicos, sociales y medioambientales
Ser consciente de la importancia de proteger el medio ambiente y proteger conscientemente a los animales y plantas que te rodean.
(Puntos de enseñanza claves y difíciles)
1. Enfoque de enseñanza: A través de la observación y la comparación, comprender el fenómeno de los cambios estacionales a lo largo del año y su impacto en los animales, las plantas y la vida humana. .
2. Dificultades didácticas: A través de la observación y comparación de diferentes fenómenos, comprender el impacto de las diferentes estaciones en los animales, las plantas y la vida humana, potenciando así la conciencia sobre la protección del medio ambiente.
(Preparación docente)
1. Actividades grupales: información relevante recopilada antes de la clase, palabras que describen diferentes estaciones y manuales de actividades para los estudiantes.
2. Uso del profesor: material didáctico, hojas de registro, etc.
(Proceso de enseñanza)
1. Presentando la emoción
1 El material educativo presenta el texto de "Four Seasons"
Estudiantes en primer grado Después de leer el texto "Las cuatro estaciones", hable sobre su comprensión del paisaje en las diferentes estaciones descritas en el texto.
2. Revelar el tema: ¿Qué cambios se han producido en nuestros hogares en las diferentes estaciones?
2. Explore los fenómenos de diferentes estaciones
1. Muestre imágenes de las cuatro estaciones y los estudiantes hablarán sobre los fenómenos de las diferentes estaciones en las imágenes.
2. ¿Habías visto alguna vez un fenómeno así en nuestras vidas?
Agrupar la información recogida antes de clase sobre las cuatro estaciones.
3. Discusión en grupo: ¿En qué se diferencia nuestro hogar terrestre en las distintas estaciones?
4. Rellenar la hoja de registro.
Paisaje estacional Palabras utilizadas para describir el clima (cálido, caluroso, fresco, frío)
Primavera
Verano
Otoño
p>
Invierno
5. Echa un vistazo a nuestra hoja de registro, ¿qué encuentras?
Reporte grupal, resumen del docente
6. ¿Cómo cambian los animales, las plantas y la ropa de las personas en las diferentes estaciones?
Guía a los estudiantes para que descubran el impacto de los cambios estacionales en los animales, las plantas y las personas.
3. Complete el manual de actividades para estudiantes.
Indique a los estudiantes que hagan un collage de imágenes de los cambios de estación.
4. Resumen, ampliación y ampliación de la clase
1. ¿Qué has obtenido de nuestra investigación?
2. Pida a los estudiantes que recolecten hojas y semillas en otoño cuando regresen y hagan una "caja de regalo de temporada".
Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza de las ciencias "Diferentes estaciones" en el segundo grado de la escuela primaria Dado que nuestra escuela tendrá un concurso de producción de ciencia y tecnología a partir de esta semana, una o dos clases estarán ocupadas, por lo que Empezaré con otras clases. Aprendí la lección de "diferentes estaciones".
En primer lugar, los estudiantes de la lección "Diferentes estaciones" deben comprender las reglas de los cambios de cuatro estaciones, comprender algunos fenómenos de los cambios de cuatro estaciones, ser capaces de hacer collages de imágenes de los cambios de cuatro estaciones, y poder dar ejemplos del impacto de los cambios de las cuatro estaciones en los animales, las plantas y la vida humana.
Mientras preparaba esta lección, he estado pensando en cómo mostraré imágenes representativas de las cuatro estaciones de primavera, verano, otoño e invierno en el ppt para que los niños comprendan las características de estas estaciones. La temporada se describe brevemente, porque su capacidad expresiva todavía es relativamente débil en el segundo grado. Los estudiantes pueden simplemente decir algo de vocabulario. Al mismo tiempo, el vocabulario que los niños dijeron para describir las características de la temporada está escrito en la pizarra. Los niños de cada clase me dieron La retroalimentación es diferente, pero por ejemplo, la hierba brotará en primavera, nos sentimos más cálidos y hará particularmente calor en verano, todos los niños pueden decirlo.
Luego les pregunté a los niños, después de comprender las características de estas estaciones, ¿qué estación les gusta más? Este vínculo realmente movilizará el entusiasmo de los niños. Muchos niños levantaron la mano para responder esta pregunta. Me olvidé de preguntarles a los niños por qué les gusta esta estación, así que les pregunté en la segunda clase. ¡Los niños les darán muchas respuestas y luego escribiré las actividades de las personas en cada estación en la pizarra!
Después de aprender sobre las cuatro estaciones, guíe a los niños para que abran el manual de actividades estudiantiles y reúnan imágenes de las cuatro estaciones. Este enlace requiere que los niños peguen las palabras al final del manual de actividades científicas. las temporadas correspondientes. Esta actividad requiere más tiempo. Primero deben recortarlo y luego pegarlo. No hay suficiente tiempo en una clase, así que les pedí que pegaran una copia en grupos en las siguientes clases. que hay algunos modismos que los niños no sabían lo que estaban describiendo. Qué estación es, como: árboles verdes, gansos salvajes volando hacia el sur, ¡así que dígales a los niños cuando lo publiquen!
Cuando los niños compartieron e intercambiaron los resultados de sus publicaciones, algunos estudiantes todavía estaban publicando y ni siquiera escucharon con atención. En ese momento, les pedí a todos los estudiantes que se detuvieran y escucharan con atención para ver lo que publicaban. y lo que otros estudiantes habían publicado. ¿Son los mismos resultados?
Finalmente, debido a limitaciones de tiempo, puse un video sobre los cambios de las cuatro estaciones a los niños para profundizar su comprensión de las cuatro estaciones. Después de esta lección, me di cuenta de que las cuatro estaciones de los animales. , plantas y seres humanos. Aún no he hecho un resumen del impacto en los niños. ¡Esto es algo que necesito mejorar en mi futura enseñanza!