Plan de enseñanza del idioma de clase media “Biología del oído”

Como educador silencioso y dedicado, es necesario preparar planes de lecciones detallados. A través de la preparación del plan de lecciones, podemos realizar mejor los ajustes apropiados y necesarios al proceso de enseñanza de acuerdo con la situación específica. ¿A qué formatos debería prestar atención al escribir planes de lecciones? Los siguientes son los planes de lecciones para el idioma de clase media "Bi Er" que he recopilado y compilado para su referencia. Espero que puedan ayudar a los amigos necesitados. Plan de lección de lenguaje de clase media "Ear Bias" 1

Objetivos de la actividad:

1. Le gusta leer las imágenes de las páginas 8 y 9, observar qué animales pequeños hay y con valentía adivina qué están haciendo juntos, qué está haciendo la letra pequeña.

2. Aprende los caracteres chinos: "bi, oreja, quién, cara, escucha, elefante, caballo, gato, perro, mono, conejo"

3. Me gusta apreciar la Lección 6 "Comparando Oídos" para comprender el contenido de la obra.

4. Comprender las características de los personajes a partir de la percepción del contenido de la historia.

5. Comprender el contenido de la historia, ser capaz de escuchar con atención y tener buenos hábitos de escucha.

Preparación de la actividad:

1. El cuarto volumen de "Enlightenment Reading" es un gran ejemplo de "Bear".

2. Tarjeta de palabras: "Compara, orejas, quién, cara, oído, elefante, caballo, gato, perro, mono, conejo"

Proceso de actividad:

1. Importar.

1. (El Maestro se lleva las manos a los oídos y dice) Déjenlo, niños, escuchen, ¿quién grita? Miau... guau... Me parece escuchar muchos pasos, sonidos de saltos y graznidos. Ven a ver quién viene.

2. (Ampliar Capítulo 2 Los ejemplos de colores grandes en las páginas. 8 y 9 dicen: "Hay tantos animalitos aquí, veamos quiénes son?"

2. Nueva parte didáctica

1. Niños ¿Alguno de ustedes puede decirme quién es? en estas dos imágenes (Guía a los niños a leer en un orden determinado, describe las imágenes sin repetición ni omisión y muestra al azar las tarjetas con las palabras "elefante, caballo, gato, perro, mono")

2 . Adivina qué están haciendo estos animalitos juntos (los niños cuentan sus propios pensamientos y la maestra los guía para contar la historia)

3. La maestra compara los animalitos. Lo de las orejas está hecho. ¿Una canción para niños? El nombre de la canción para niños es "Bi Er". Escuchémosla juntos. Niños, escuchen atentamente lo que se dice en la canción para niños. (La maestra Fan lee la canción para niños). p> 4. Después de leer la canción infantil, ¿cómo se llama la canción infantil? (Deje que los niños respondan la frase completa de la canción infantil)

5, Discusión: ¿Quiénes son los oídos? ¿sus oídos son iguales?

6. Ahora leamos esta canción infantil completa, la maestra la leerá en voz alta y tú la leerás en voz baja

7. La lectura de los niños es. muy bonito. ¿Cómo se comparan estos pequeños animales con sus orejas? ¿Cómo son las orejas de un elefante? ¿Cómo son las orejas de un conejo, un caballo, un gato, un mono y un perro? de las orejas de estos pequeños animales)

8. (Distribuya el libro y pase a la página 8) Pida a los niños que pasen el libro a la página 8 "Comparar Orejas" y la maestra observará qué ojos del niño Los más brillantes, ¿qué más hay en esta canción infantil además de la palabra bebé? (Avatares de animales) Miremos el libro y leamos nuevamente la canción a la maestra

9. y mira las orejas de sus compañeros ¿Cómo son nuestras orejas? ¿En qué se diferencian de las de esos pequeños animales?

3. Resumen de actividades:

¿Elogiar a los niños que? escucha atentamente en clase y levanta activamente la mano para hablar.

Pequeña enciclopedia: El oído está situado detrás de los ojos. Tiene la función de distinguir las vibraciones y puede absorber las vibraciones que se emiten y se convierten en señales neuronales. , que luego se transmiten al cerebro, donde se traducen en palabras, música y otros sonidos que podemos entender. Plan de lección para el lenguaje de clase media "Bi Er" 2

Concepto de diseño:

Una característica destacada de las actividades de educación lingüística en el jardín de infantes es ayudar a los niños a aprender el lenguaje en forma de actividades. Los niños de clase media tienen un afecto especial por la imitación, que puede expresarse sin importar dónde y en cualquier momento. curiosidad.

Al mismo tiempo, el "Nuevo Esquema" señala claramente: la capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de uso. La clave para desarrollar el lenguaje de los niños es crear un lugar donde puedan decir lo que quieran decir y atreverse a hablar. , le gusta hablar, tiene la oportunidad de hablar y recibir respuestas positivas. Por lo tanto, en el diseño de esta clase de actividades, utilizo los juegos como línea principal de esta actividad y me esfuerzo por crear un entorno de expresión lingüística positiva para los niños, de modo que los niños puedan aprender el lenguaje fácilmente sin presión en el juego, transferir la experiencia lingüística, y desarrollar la capacidad lingüística de los niños. En el diseño de las actividades lingüísticas de esta sección, se utiliza principalmente la escena en la que el Rey Tigre invita a los niños a actuar como jueces en la competencia de orejeras celebrada en el Reino del Bosque para ayudar a los niños a aprender canciones infantiles y luego guiarlos a recitar canciones infantiles. canciones completamente y a través de diversas formas de lectura (maestros y estudiantes Preguntas y respuestas, una persona le pide a la otra que responda, la niña aplaude y le pide al niño que responda con acciones) Deje que los niños sientan la diversión de las preguntas y respuestas Canciones infantiles de estilo. Luego, a través del minijuego “Mira quién responde más rápido”, se ayuda a los niños a consolidar el contenido de las canciones infantiles. En este punto de la actividad, los niños ya han desarrollado cierto interés por las canciones infantiles de estilo preguntas y respuestas. canciones, y debe haber tenido la idea de componer sus propias canciones infantiles. En este momento, se proporcionan imágenes para los niños, transfieren la experiencia de aprendizaje de los niños y aprenden a componer canciones infantiles.

Objetivos de la actividad:

1. Permitir que los niños comparen las características de las orejas de diferentes animales durante la actividad.

2. Interesarse por las canciones infantiles de estilo preguntas y respuestas, y ser capaz de intentar imitar canciones infantiles.

3. Estimular el amor y la curiosidad de los niños por los animales pequeños y mejorar la expresión y comprensión del lenguaje de los niños.

Puntos clave y dificultades:

Interesado en canciones infantiles de estilo de preguntas y respuestas, y capaz de intentar imitar canciones infantiles.

Preparación de la actividad:

1. Tocados de conejo, ardilla y gallo.

2. Material didáctico PPT.

3. Canción infantil "Cuyos oídos son largos", música alegre.

Proceso de actividad:

1. Introduzca entusiasmo e introduzca actividades:

1. Los maestros y los niños se saludan.

2. Los profesores y los niños cantan juntos canciones infantiles.

3. Maestra: (1) Niños, ¿qué tipo de animales pequeños hay en la canción que acabamos de cantar y quiénes son? (Respuesta de los niños)

(2) ¿Qué cantan sobre los animales pequeños? (Orejas)

(3) ¿Para qué sirven las orejas? Intenta hablar de ello. (Los niños se comunican libremente)

4. (La maestra finge ser misteriosa) Niños, agudicen sus orejitas y escuchen con atención. Oh, resultó ser el Rey Tigre. (PPT muestra el tigre)

¡Saludemos al Rey Tigre! (Organiza a los niños para que saluden) ¿Por qué vino el Rey Tigre a nuestra clase? Oh, resulta que hoy se llevará a cabo una competencia de orejas en el reino del bosque. Quiere invitarnos a los niños a ser jueces juntos. (Dispuesto)

2. Competencia de simulación, aprendizaje de canciones infantiles

1. Déjame adivinar y conocer a los animales participantes (reproduce el PPT y el maestro guía a los niños para que prueben para hablar de estos tres animales en su propio idioma) La apariencia y características de las orejas de los animales)

Maestro: Las orejas de los animales pequeños son muy diferentes. Ahora demos la bienvenida a los animales pequeños a su debut con un cálido aplauso. .

(1) Tiene orejas largas y cola corta. Le gusta comer rábanos y verduras. ——Conejo

(2) Saltar sobre los árboles, comer piñas y dormir con la cola a modo de colcha. ——Ardilla

(3) Con un gran sombrero rojo y un abrigo de flores, canta todos los días para instarme a levantarme temprano. ——Gallo

2. La competencia entre los animalitos está por comenzar hoy ¿Quién puede intentar ser un "pequeño locutor" y anunciar en voz alta los nombres de los concursantes?

Joven: Los que participan en el concurso son...

3. Maestra: Los animalitos están todos aquí y están muy emocionados. Todos aguzaron las orejas. Los niños ahora son jueces. Yo soy el juez y los jueces tienen que sentarse erguidos. Hoy hay tres competiciones. La primera competición es "¿Quién tiene las orejas más largas?". ¿a mí? (Guía a los niños para que aprendan: ¿Quién tiene orejas largas/cortas/invisibles?)

4. Se han producido los campeones de estas tres competiciones ¿Qué animales pequeños los ganaron? A continuación, la maestra viene a postularse para el proyecto y los niños anuncian los resultados. (Guíe a los niños para que aprendan canciones infantiles: Las orejas de conejo son largas. Las orejas de ardilla son cortas. Las orejas de gallo son invisibles.

)

5. Se acabó el juego, niños, ¿lo sabéis? Hay una bonita canción infantil escondida en este juego de BiEr. ¿Queréis oírlo, niños?

6. La maestra recitó canciones infantiles.

7. La niña aplaude y pregunta, y el niño responde haciendo los correspondientes movimientos animales.

8. Minijuego: "¿Quién reacciona más rápido?"

(1) Repartir gorros a los niños y poner música alegre.

(2) Organiza el juego: En el juego, los niños se colocan en fila y un niño pregunta. El niño que lleva el tocado correspondiente debe saltar hacia adelante como un animal para responder y luego preguntar. El juego se repite y dice El que se equivoca queda fuera, el que reacciona lentamente queda fuera.

3. Transfiere experiencia, aprende y crea.

1. Las anteriores son las orejas de varios animales mencionados en las canciones infantiles. ¿Qué otras orejas de animales has visto? Por ejemplo, ¿cómo son las orejas de los hipopótamos, los lechones y los antílopes? ¿Puedes inventar tu propia versión de la canción infantil que acabamos de aprender?

2. Muestre imágenes PPT para guiar a los niños a imitar.

3. Organiza a los niños para que intercambien sus propias canciones infantiles imitadas.

4. Extensión: Niños, ¿saben cómo son las orejas de otros animales? Vuelvan y pregúntenle a sus padres, e inventen una canción infantil con ellos y se la contarán a la maestra mañana, ¿vale?

IV. Actividad final:

Niños, hace un momento el Rey Tigre me dijo que la ceremonia de premiación del Bier Er está por comenzar y le gustaría invitarnos a los niños a asistir. participar juntos. Compartir la alegría de los pequeños animales, ¿quieres ir? Bien, escuchemos juntos la canción infantil "Quién tiene orejas largas", aprendamos a parecernos a tu animalito favorito y unámonos.