Material didáctico de matemáticas de primer grado de PeiZhi
Courseware es un software de curso producido de acuerdo con los requisitos del programa de enseñanza, mediante la determinación de los objetivos de enseñanza, el análisis del contenido y las tareas de enseñanza, la estructura de la actividad docente y el diseño de la interfaz. El siguiente es el material didáctico de matemáticas de primer grado que recopilé y compilé para Peizhi. Bienvenido a leerlo y recopilarlo.
Grados impartidos:
Alumnos de primer grado
Características de los alumnos impartidos:
La inteligencia de los alumnos de esta clase se compara con la normal Detrás de ellos, su aprendizaje se basa principalmente en imágenes concretas y les resulta difícil comprender conceptos abstractos. Tienen poca capacidad para aceptar conocimientos, falta de concentración, poca conciencia de la disciplina en el aula, vivaces y activos. son fácilmente influenciados por el mundo exterior. Su memoria es mala y olvidan fácilmente y necesitan ser fortalecidas repetidamente.
Nombre del tema:
Revisión números 1-4
1. Objetivos docentes:
1. Objetivos cognitivos
a.Aprender a leer 1-4
b.Comprender y poder escribir
c.Aplicarlo en la vida.
2. Objetivos de capacidad
a. La capacidad de integrar la teoría con la práctica y aplicar el conocimiento aprendido en la vida
b. Ejercitar la capacidad de observación, la capacidad de imaginación y la expresión del lenguaje de los estudiantes. capacidad y capacidad de pensamiento independiente
c. Ejercitar la capacidad de los estudiantes para imitar habilidades prácticas y capacidad de concentración
3. Objetivos emocionales
Permitir que los estudiantes comprendan mejor las matemáticas y comprendan la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:
Puntos clave: comprender los métodos de lectura del 1 al 4 y aprender a leer y contar. Deje que los estudiantes adquieran conocimientos de cosas de la vida real. A través de la demostración del maestro y la práctica repetida de la pronunciación por parte de los estudiantes.
Dificultad: Aprende a escribir del 1 al 4, y aprende a dominar mejor la escritura de los números imitando al profesor.
3. Disposición docente
1 hora de clase
4. Proceso de enseñanza
1. Revisar conocimientos
(1) Maestro: Estudiantes, extiendan la mano derecha y cuenten con el maestro.
(Saca de 1 a 4 dedos y cuenta con los alumnos)
(2) Profesor: Ahora mira el pizarrón y ve lo que dibujó el profesor.
(Dibuje triángulos en el pizarrón, luego cuente el número de estudiantes y pídales que vayan al pizarrón y escriban los números.)
(3) Maestro: Ahora, estudiantes y Léelo con el profesor.
(El maestro primero lleva a los estudiantes a leer juntos y luego les pide que lean individualmente)
(4) Maestro: ¿Quién quiere ser un pequeño maestro ahora para guiar a todos a ¿leer?
(Deje que los estudiantes vayan al pizarrón a leer para sus compañeros para aumentar el interés y el entusiasmo de los estudiantes)
2. Escriba una nota
Maestro: Ahora , el profesor les enviará el libro de tareas, estudiantes. Escríbanlo en el libro de tareas
Nombre del tema:
Estudio de 0
1. Objetivos docentes
1. Metas cognitivas
a. Aprender a leer 0
b. Entender cómo escribir 0 y poder escribirlo
Poder aplicarlo en la vida.
2. Objetivos de capacidad
a. La capacidad de integrar la teoría con la práctica y aplicar el conocimiento aprendido en la vida
b. Ejercitar la capacidad de observación y la imaginación de los estudiantes. capacidad, capacidad de expresión del lenguaje y capacidad de pensamiento independiente
c. Ejercitar la capacidad de los estudiantes para imitar habilidades prácticas y capacidad de concentración
3. Objetivos emocionales
Permitir que los estudiantes comprendan mejor las matemáticas y comprendan la estrecha conexión entre las matemáticas y la vida.
2. Enseñar es importante y difícil
Puntos clave: comprender la pronunciación del 0 y aprender a leer y contar. Deje que los estudiantes adquieran conocimientos de cosas de la vida real. A través de la demostración del maestro y la práctica repetida de la pronunciación por parte de los estudiantes.
Dificultad: Aprende a escribir 0, y aprende a dominar mejor la escritura de números imitando al profesor.
3. Disposición de la enseñanza
Lección 1 (Lección 2)
IV. Proceso de enseñanza
1. Repaso
(1) Profesor: Estudiantes, ¿miren lo que hay en el pizarrón?
(La maestra dibuja manzanas en el pizarrón y luego pide a los estudiantes que cuenten cuántas hay y repasen del 1 al 4)
(2) Maestra: Leámoslo juntos .
2． Nuevo profesor
(1) Profesor: Estudiantes, miren el pizarrón. ¿Hay manzanas?
(Borra la manzana en el pizarrón)
(2) Profesor: Estudiantes, ¿cómo expresan su ausencia? Nada significa cero. Entonces, ¿cómo es la longitud cero?
(El profesor escribe cero en el campo)
(3) Profesor: ¿Cómo se lee? Leámoslo juntos.
(Lean primero juntos, luego individualmente, el profesor corrige la pronunciación)
(4) Profesor: Alumnos, miren lo que el profesor tiene en la mano.
(Muestra un lápiz)
(5) Maestro: ¿El maestro todavía tiene un lápiz en la mano?
(Guarda el lápiz y no sostengas nada en la mano)
(6) Maestra: ¿Qué significa que no lo tienes? Nada significa cero
(7) División ahora veamos ¿cómo se escribe cero? ¿Ves lo que dibujó la maestra en la pizarra?
(Dibuja una cuadrícula en la pizarra)
(8) Profesor: Estudiantes, primero lean lo que escribió el profesor. Escribimos en las dos celdas más a la izquierda de la cuadrícula de Tianzi que la forma del cero es ovalada y está conectada de un extremo a otro. Los alumnos extendieron su mano derecha y escribieron con el maestro. A continuación, el profesor pide a los alumnos que escriban en la pizarra.
3. Resumen
Profesor: Estudiantes, ¿qué aprendimos hoy? Leámoslo juntos.