Plan de lección clásico de idioma chino "Reparar el retraso después de una oveja perdida" para el segundo grado de la escuela primaria

Como docente desinteresado y dedicado, generalmente se nos exige que redactemos planes de lecciones. Escribir planes de lecciones nos ayuda a comprender el contenido de los materiales didácticos y luego a elegir métodos de enseñanza científicos y apropiados. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es un plan de lección clásico de idioma chino "Reparar el retraso de las ovejas" que compilé cuidadosamente para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les guste. Plan de lección clásico 1 para el idioma chino de segundo grado de primaria "Reparando la oveja perdida"

Objetivos de enseñanza:

1. Dominar las nuevas palabras en esta lección, prestar atención a la pronunciación de los caracteres multifonéticos "círculo, taladro" y la pronunciación de "agujero", pronunciación suave de "vecino".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y aprender a volver a contar el contenido del texto.

3. Comprenda el significado, comprenda que debe escuchar los consejos de otras personas, estimular la sed de conocimiento de los estudiantes y cultivar la capacidad de autoaprendizaje. 4. Comprenda esta fábula y tenga una comprensión preliminar de cómo aprender fábulas.

Enseñar puntos importantes y difíciles:

Guiar a los estudiantes a comprender el significado de la historia a partir de su comprensión, y a conectarla con la realidad de la vida y hablar de sus sentimientos. .

Preparación docente:

Courseware.

Proceso de enseñanza:

1. Repasar la introducción.

1. Lee las palabras.

Para arreglar la situación y arrepentirse, las olas van cavando agujeros una tras otra

Para quedar atrapado en el atasco y el redil se llena de lobos y perros en el barrio

2. Revelando el tema: En esta lección continuamos aprendiendo fábulas "Reparar la situación después de una oveja perdida".

2. Comprender el significado de la pregunta.

1. "Reparar la situación después de una oveja perdida" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendes?

2. cómo los entendiste.

Muerte: perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.

3 Utilice una frase para describir completamente el significado de "hacer las cosas bien".

4. Después de leer el tema, ¿qué preguntas quieres hacer? (¿Por qué perder las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

5. Lee el tema nuevamente, empezando por la palabra "reparar" ¿Puedes adivinar el motivo de la oveja perdida?

3. Lee el texto por primera vez y comprende el contenido.

1. ¿Tu suposición es correcta? Leamos el texto. Nota: Al leer, asegúrese de leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.

2. Cuente la historia a todos con sus propias palabras para guiar la discusión.

3. ¿Cuántas veces el criador de ovejas perdió sus ovejas?

4. Resumen: Se puede ver que nuestra suposición antes de la lectura es completamente correcta. pensar mientras lee, pensar antes de leer y también pensar mientras lee.

4. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

Aprender (1-4) párrafos naturales.

1. ¿Qué secciones del texto hablan de la oveja perdida?

2. Lee libremente los versículos 1-4 y piensa: Si un criador de ovejas pierde una oveja, ¿por qué vuelve a suceder? ? ¿El segundo?

3. Discutir entre vosotros en la misma mesa.

4. Comunicación colectiva

Hay un agujero en el redil.

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras "嚯" y léela por su nombre. Presta atención a leer "嚓" en voz baja.

(2) "Cueva" es - (agujero). ¿Cómo recordar estas dos palabras? Indique a los estudiantes que escriban "agujero".

(3) Lean juntos esta frase. (Tercera oración)

(4) La tercera oración habla sobre el motivo de la pérdida de la oveja. ¿De qué hablan las dos primeras oraciones? Lee las dos primeras oraciones.

(5) Aclara la conexión entre las tres frases de esta sección e intenta memorizarla.

(6) Memoriza nombres. (Método de orientación)

No escuchó los consejos del vecino.

(1) "Vecino" significa - (vecino), tenga en cuenta que "fang" se pronuncia suavemente.

(2) ¿Cómo aconsejó el vecino? Leer por nombre y leer en voz alta el tono del consejo.

(3) Orientar el repaso y leer juntos.

(4) ¿Qué pasa con los criadores de ovejas? Leer y comentar por nombre. (Leyendo que no le importa, no le importa)

El criador de ovejas dijo esto, ¿qué crees que pensaría?

(5) Mira, ¿el tipo? prójimo de buen corazón El amor es sincero, pero el criador de ovejas es descuidado y no escucha los consejos. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

(6) Leer y comentar por nombre.

(7) El profesor dice las indicaciones y los alumnos intentan memorizar el diálogo.

Echemos un vistazo a las consecuencias de su desobediencia.

(1) Lea la Sección 4 por nombre y comentario.

(2) ¿Por qué necesitas leer bien las dos palabras "tú"? Piénsalo en relación con el primer verso.

(3) Lean juntos la Sección 4.

(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar pudiera resumirse con las dos palabras del título, sería - (oveja perdida).

6. Realice este clip por nombre. Nota: algunos contenidos se pueden agregar de manera adecuada. Por ejemplo, las actividades psicológicas de los personajes se pueden expresar a través del lenguaje y las acciones.

Aprende el quinto párrafo natural.

Después de perder la oveja por segunda vez, ¿qué pensó y hizo el pastor? Lee libremente el versículo 5 y subraya las frases relevantes.

1. El maestro dio la declaración clave: lamentó no haber aceptado el consejo del vecino, pensando que no era demasiado tarde para practicar la cultivación.

Profesor: En esta oración, ¿qué preguntas puedes hacer para despertar el pensamiento de todos?

Estudiante 1: ¿De qué se arrepiente?

Estudiante 2: ¿Qué hizo? el vecino le aconsejó?

Estudiante ③: ¿Qué practicó?...

Maestro: En este momento, ¿qué quiere decir el criador de ovejas con esto? Pregunta, decidamos qué significa el criador de ovejas.

　①Se arrepiente mucho y siente que no debe aceptar el consejo del vecino...

　②Se arrepiente mucho y siente que debe aceptar el consejo del vecino...

　2. El docente introduce brevemente la estructura oracional de doble negación para expresar afirmación. Escribiendo en el pizarrón: Aceptar

Maestro: ⑴ Aceptó el consejo del vecino ¿Qué hizo y cuál fue el resultado?

⑵ ¿Qué palabra crees que debería recordarle a la oveja? ¿El granjero debe prestar atención? Si lo haces tarde, volverás a cometer los mismos errores. Búscalo y dibújalo.

Escribiendo en la pizarra: Date prisa. ¿Qué significa aquí "de ahora en adelante"? Indique a los estudiantes que digan una oración usando "de ahora en adelante".

3. El maestro señaló "arrepentirse", "aceptar" y "rápido" y preguntó: Piénsalo, de estas tres palabras, ¿qué verdad entiendes o qué quieres decirle al niño? granjero de ovejas? ¿Qué? Comparte tus sentimientos con los miembros del grupo y discútelos. (Para los grupos que tienen dificultades, el maestro brindará orientación y orientación oportuna para que los estudiantes puedan comprender el significado).

4. Resumen: El maestro revela el significado: Está mal hacer algo como la oveja Granjero, siempre que esté dispuesto a aceptar opiniones, no es demasiado tarde para hacer correcciones serias. Suelen suceder cosas similares en nuestra vida o en nuestros estudios. ¿Puedes dar un ejemplo? (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...)

5. Profesor: Por lo tanto, "no es demasiado tarde" suele ir seguido de "no es demasiado tarde". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa. Escribiendo en la pizarra: No es demasiado tarde para recuperar la situación después de que se ha perdido.

6. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta - comprender el contenido - conectar con la realidad y comprender el significado.

Diseño de escritura en pizarra:

Reparar la situación después de una oveja perdida

Sin importarle - → oveja perdida

Granjero de ovejas

Arrepentirse → Aceptar → Date prisa → Compensarlo

↓

No es demasiado tarde para el idioma chino de segundo grado de la escuela primaria "Reparar la situación después de una oveja perdida "plan de lección clásico 2

Objetivos didácticos:

1. Leer el texto y ser capaz de contar la fábula con tus propias palabras.

2. Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad contenida en la historia basada en la vida real.

Puntos clave: Lee el texto en voz alta y cuenta la fábula con tus propias palabras.

Dificultad: Comprender el contenido de la historia y comprender la verdad contenida en la historia basada en la vida real.

Proceso de enseñanza:

1. Conversación apasionante

1. ¿Les gusta a los estudiantes escuchar fábulas? ¿Qué fábulas hemos aprendido en el pasado?

2. ¿Cuáles son las características de las palabras?

3. Dios, aprendamos otra fábula. Tema del profesor: "Reparar el problema después de un tiempo perdido". Después de nombrar, lean juntos.

2. Cuestionar y comprender el significado de la pregunta.

1. "Reparar la situación del enemigo" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendas?

2. Explica el nombre y explica cómo lo entendiste. él.

Muerte: Perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.

3. Utilice una frase para describir completamente el significado de "compensarlo".

4. ¿Qué preguntas quieres hacer después del tema (¿Por qué perder las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

3. Lee el texto por primera vez y comprende. el contenido.

1. Lee el texto. Presta atención a la pronunciación de los caracteres y lee el texto detenidamente.

2. Cuéntale a todos esta historia con tus propias palabras.

4. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. ¿Qué párrafos del texto hablan de la oveja perdida?

2. Lee los párrafos 1-4 y piensa: ¿Cuántas veces el pastor de ovejas perdió su oveja, por qué? se perdió? (Encuentra las oraciones relevantes en el texto)

3. Aprende la palabra polifónica: círculo

4. Después de que se perdió, ¿quién conocía la situación (Vecinos, ovejas? agricultores )¿Cómo se comportaron?

El vecino persuadió al criador de ovejas

1 ¿Cómo lo persuadió el vecino? Nómbralos y lee el tono del consejo.

2. ¿Qué se puede ver de la persuasión del vecino? Guíe el repaso y lean juntos.

Los criadores de ovejas no escuchan los consejos de sus vecinos

1. ¿Qué pasa con los criadores de ovejas que dan consejos honestos? Léelo por su nombre y comenta. (Lea en voz alta su indiferencia, no me importa)

2. Aprenda preguntas retóricas afirmativas.

3. El pastor dijo esto, ¿qué crees que pensaría?

4. ¿Qué se puede ver si el criador de ovejas no escucha el consejo? >

5. El cariño del prójimo es sincero, pero el pastor de ovejas es descuidado y no escucha los consejos. Leer en voz alta por rol.

6. ¿Cuál es el resultado de que la gente no escuche los consejos? Si un criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué perdería una segunda? (Encuentre las frases relevantes en el artículo)

( 1) Lea la Sección 4 por nombre y comentario.

(2) ¿Por qué necesitas leer bien las dos palabras "tú"? Piénsalo en relación con el primer verso.

(3) ¿Qué se desprende de este resultado?

(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar se puede resumir con las dos palabras del título, es (oveja perdida). ).

7. Después de perder las ovejas, ¿qué pensó y hizo el pastor? Lee libremente el versículo 5 y subraya las frases relevantes.

8. Comunicación

(1) ¿Qué hacen los criadores de ovejas? Lee las frases del artículo por nombre y comentario. ¿Por qué deberíamos leer "date prisa"? ¿Se puede eliminar? (La corrección de errores no se puede retrasar).

(2) ¿Por qué hizo esto el criador de ovejas? Lea las oraciones que describen su psicología. (Enseñando patrones de oraciones doblemente negativas).

(3) Guíe la lectura de esta oración y lea en voz alta su arrepentimiento.

(4) Cambie esta oración de otra manera.

(Si... entonces... si... entonces...)

(5) Pero luego pensó, no es demasiado tarde para practicar ahora ¿Por qué es correcta su idea? ¿Puedo leerlo? (Desde entonces, sus ovejas nunca más se han perdido.)

(6) ¿Podemos entender lo que esta fábula intenta decirnos a partir de las palabras "arrepentirse, aceptar, nunca más"? ?

5.

1. ¿Qué pasará si este hombre no repara el redil?

2 Piensa: Cuando este hombre estaba reparando el redil, pasó por allí el vecino que le había aconsejado. . Piensa en lo que dirían los vecinos. ¿Qué diría el criador de ovejas?

3. Cuéntale a todos esta historia con tus propias palabras. Revelando el significado: De esto se puede ver que si un criador de ovejas comete un error, siempre que (), entonces ().

4. Cosas similares suelen suceder en la vida. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus opiniones. Discutan entre ellos en la misma mesa y luego comuníquese por su nombre. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...) Todo esto se puede resumir en una palabra: "compensarlo antes de que sea demasiado tarde".

6. Resumen del texto completo.

1. Leer el tema y comprender su significado. (Significado original, significado extendido)

2. "Reparar la situación antes de que sea demasiado tarde" suele ir seguido de la frase "No es demasiado tarde". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.

3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta, comprender el contenido, conectarlo con la realidad y comprender el significado. Plan de lección clásico 3 para el idioma chino de segundo grado de primaria "Reparando la oveja perdida"

Objetivos didácticos:

1. Leer y recitar emocionalmente esta fábula.

2. Aprende las nuevas palabras de esta lección, presta atención a la pronunciación de la palabra polifónica "círculo" y a los glifos de las palabras "agujero" y "calle".

3. Comprender el contenido de la fábula "Remendando el Lag" y saber corregir errores de forma inmediata.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Guía a los estudiantes a comprender el significado de la historia a partir de la comprensión del contenido y a conectar con el aprendizaje y la realidad de la vida para hablar de sus sentimientos. .

Tiempo lectivo:

1 hora de clase

Preparación docente:

Proyección

Proceso de enseñanza:

1. Conversación interesante

1. ¿A los estudiantes les gusta escuchar fábulas?

2. Observa al profesor escribir el tema: enmendarse después de un tiempo perdido.

3. Leed por nombre y leed juntos.

2. Comprende el significado de la pregunta

1. "Reparar la situación después de un tiempo perdido" es un modismo. ¿Hay alguna palabra en este modismo que no entiendas?

2. Nombra las preguntas y respóndelas. Cuéntame cómo lo entiendes. Muerte: Perdida. Lao: corral para ganado, que en el texto se refiere a corral de ovejas.

3 Utilice una frase para describir completamente el significado de "hacer las cosas bien".

4. Después de leer el tema, ¿qué preguntas quieres hacer? (¿Por qué perder las ovejas? ¿Por qué reparar el redil?)

5. Lee el tema nuevamente, empezando por la palabra "reparar" ¿Puedes adivinar el motivo de la oveja perdida?

3. Lee el texto por primera vez y comprende el contenido

1. ¿Es correcta tu suposición? leer el texto. Nota: Al leer, asegúrese de leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto detenidamente.

2. Cuente la historia a todos con sus propias palabras para guiar la discusión.

3. ¿Cuántas veces el criador de ovejas perdió sus ovejas?

4. Resumen: Se puede ver que nuestra suposición antes de la lectura es completamente correcta. pensar mientras lee, pensar antes de leer y también pensar mientras lee.

IV.Leer intensivamente el texto y comprender el contenido

1. ¿Qué secciones del texto hablan de la pérdida de la oveja?

2.Leer las secciones 1- 4 libremente y piensa en ello: El criador de ovejas perdió una oveja, ¿por qué perdió la segunda?

3. Discute entre los compañeros de mesa.

4. Comunicación colectiva

Hay un agujero en el redil.

(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras "嚯" y léela por su nombre. Presta atención a leer "嚓" en voz baja.

(2) "Cueva" es - (agujero). ¿Cómo recordar estas dos palabras? Indique a los estudiantes que escriban "agujero".

(3) Lean juntos esta frase. (Tercera oración)

(4) La tercera oración habla del motivo de la pérdida de la oveja. ¿De qué hablan las dos primeras oraciones? Lee las dos primeras oraciones.

(5) Aclara la conexión entre las tres frases de esta sección e intenta memorizarla.

(6) Memoriza nombres. (Método de orientación)

No escuchó los consejos del vecino.

(1) "Vecino" significa - (vecino). Tenga en cuenta que "fang" se pronuncia suavemente.

(2) ¿Cómo aconsejó el vecino? Leer por nombre y leer en voz alta el tono del consejo.

(3) Orientar el repaso y leer juntos.

(4) ¿Qué pasa con los criadores de ovejas? Leer y comentar por nombre. (Leyendo que no le importa, no le importa)

El criador de ovejas dijo esto, ¿qué crees que pensaría?

(5) Mira, ¿el tipo? prójimo de buen corazón El amor es sincero, pero el criador de ovejas es descuidado y no escucha los consejos. Los compañeros de mesa leen en voz alta en diferentes roles.

(6) Leer y comentar por nombre.

(7) El profesor dice las indicaciones y los alumnos intentan memorizar el diálogo.

5. Echemos un vistazo a los resultados de su desobediencia.

(1) Lea la Sección 4 por nombre y comentario.

(2) ¿Por qué necesitas leer bien las dos palabras "tú"? Piénsalo en relación con el primer verso.

(3) Lean juntos la Sección 4.

(4) Si el fragmento que acabamos de estudiar pudiera resumirse con las dos palabras del título, sería - (oveja perdida).

6. Realice este clip por nombre. Nota: algunos contenidos se pueden agregar de manera adecuada. Por ejemplo, las actividades psicológicas de los personajes se pueden expresar a través del lenguaje y las acciones.

7. Después de perder la oveja por segunda vez, ¿qué pensó y hizo el criador de ovejas? Lea libremente la Sección 5 y subraye las frases relevantes.

8. Discusión e intercambio

(1) ¿Cómo lo hacen los criadores de ovejas? Muestra la proyección y mira las imágenes para hablar.

(2) Lea las oraciones del artículo por nombre y comentario.

¿Por qué deberías leer bien "date prisa"? ¿Se puede eliminar? (La corrección de errores no se puede retrasar).

(3) ¿Por qué el criador de ovejas hizo esto? Lee las frases que describen su psicología.

(4) Guía la lectura de esta frase y lee en voz alta su arrepentimiento.

(5) Cambie esta oración de otra manera. (Si... entonces... si... entonces...)

(6) Pero luego pensó, aún no es tarde para practicar, ¿por qué? > (7) Su ¿Es correcta la idea? ¿Dónde puedo leerla? (A partir de entonces, sus ovejas nunca volvieron a perderse).

(8) ¿Qué significa "de ahora en adelante"? Utilice "de ahora en adelante" para formar oraciones.

(9) Aclare la conexión entre las oraciones y recite el versículo 5.

5. Entiende la implicación

1. Muestra la proyección nuevamente Cuando este hombre estaba reparando el redil, el vecino que pasaba por allí le había aconsejado qué diría el vecino. ¿Cómo respondería el Hombre Cabra?

2. Después de la actuación, se nombrará a los compañeros de mesa para actuar en el escenario y brindar orientación y evaluación.

3. ¿Qué pasará si esta persona no repara el redil?

4. Revelar la moraleja: Se puede ver que si un criador de ovejas comete un error como este, como siempre y cuando () ,De una vez().

5. Cosas similares suceden a menudo en la vida. Contacta con la realidad de tu propia vida y habla de tus opiniones. Discutan entre ellos en la misma mesa y luego comuníquese por su nombre. (Miopía, tormentas de arena, contaminación ambiental...)

Todo esto se puede resumir en una palabra: "compensar la situación antes de que sea demasiado tarde".

6. Resumen del texto completo

1. Lee nuevamente el tema y comprende el significado de la pregunta. (Significado original, significado extendido)

2. Por lo tanto, "no es demasiado tarde" suele ir seguido de "hacer las cosas bien". Léalo usted mismo y comprenda lo que significa.

3. Resumir el método general de aprendizaje de fábulas: comprender el significado de la pregunta - comprender el contenido - conectar con la realidad y comprender el significado.