Intercambio de información práctica, ¿qué debo hacer si mi hijo habla tarde y carece de motivación lingüística?
Intercambio de información práctica, ¿qué debo hacer si mi hijo habla tarde y carece de motivación lingüística? ¿Cómo enseñar a hablar a un niño que habla tarde? Hay tres situaciones
1. ¿Por qué el niño habla tarde? Para permitir que un niño hable, además de garantizar que no haya problemas patológicos en el centro del lenguaje del cerebro del niño, el niño también debe tener cognición auditiva básica y habilidades de imitación para determinar si tiene la intención de comunicarse.
2. La presencia de comunicación puede significar que existe un canal para el aprendizaje del lenguaje. Los niños que hablan tarde pueden empezar a intervenir de forma ordenada desde este canal.
3. Si el niño carece de la intención de comunicarse y no tiene requisitos lingüísticos, entonces debemos encontrar formas de encontrar otros requisitos del niño y encontrar formas de convertir estos requisitos en marcadores del lenguaje para guiarlo correctamente. niño para hablar. Para estos niños que hablan tarde y carecen de confianza en sí mismos, en la práctica temprana, pueden agregar mucho lenguaje corporal o expresiones de movimiento para establecer primero un método de comunicación efectivo y sentar las bases para la práctica posterior del lenguaje. ¿Cómo crear motivación lingüística en niños que hablan tarde?
Lo más importante para los niños que hablan tarde es encontrar la motivación del lenguaje. Los padres deben prestar atención a cuándo se cumplen todos los requisitos antes de hablar, o cuándo el niño simplemente transmite una pequeña solicitud. Con la premisa de quedar satisfecho de inmediato, la motivación lingüística del niño se interrumpirá inmediatamente y, naturalmente, no hablará. Por lo tanto, es crucial encontrar la motivación lingüística, ¡y es aún más importante mantener la oportunidad de lograr la motivación lingüística!
Esta es también la motivación del primer idioma. En primer lugar, no debe preocuparse demasiado ni crear algunas dificultades a sus hijos. Por ejemplo, cuando un niño quiere un determinado objeto o quiere comer, los padres primero deben comprender y preguntarle qué necesita.
Esta es también la motivación del segundo idioma. Si el niño no puede expresarse con precisión, los padres pueden esperar 10 segundos y luego darle un ligero recordatorio: "¿Quieres comer una manzana?"
Esta es también la motivación del tercer idioma. Si la respuesta del niño es muy simple, entonces los padres pueden darle un ejemplo completo al niño y enseñarle a aprender la comunicación oral: "Vamos, bebé, sígueme, quiero comer manzanas", y el bebé puede seguir siguiéndonos. traje.
Estas tres motivaciones del lenguaje demuestran vívidamente que, desde los requisitos básicos del lenguaje hasta la formación de la motivación del lenguaje y, finalmente, hasta la generación de métodos del lenguaje, constituyen de manera integral un control de circuito cerrado. Los niños obtienen una mayor motivación lingüística y una correcta orientación en este proceso. ¿Cómo ayudar a los niños que hablan tarde a mejorar sus habilidades expresivas?
De acuerdo con los ejercicios de motivación del lenguaje anteriores, a los niños que hablan tarde se les puede permitir hablar, pero su capacidad de expresión del lenguaje puede ser demasiado simple. ¿Cómo mejorar su capacidad de expresión? Primero debemos ver claramente la capacidad lingüística del niño y también considerar la edad actual, el tamaño de la oración y la calidad de la imagen del lenguaje. Si hay una brecha significativa entre el niño y los niños de la misma edad, se recomienda que se le proporcione al niño. con alguna intervención lingüística más profesional.
Además, también es necesario prestar atención a si el niño puede llevar a cabo una interacción social normal, comunicación, juegos, etc. con niños de su misma edad si el niño aún no es capaz de portar. Para realizar juegos interactivos con niños de la misma edad, lo mejor es realizar algunos juegos interactivos con niños de la misma edad. Teniendo en cuenta el nivel de lenguaje existente del niño, las demostraciones proporcionadas por los padres deben ser adecuadas para el nivel de lenguaje existente del niño. Si la longitud actual de la oración del niño es de 3 palabras, trate de mantenerla dentro de 3 palabras cuando brinde ayuda y demostraciones de 3 a 5 palabras. no es necesario exigirle al niño que pronuncie una oración de 10 palabras de inmediato; si la solicitud expresada por el niño es solo un comportamiento de imitación, entonces puede comenzar a aprender con adjetivos, nombres propios y modificadores.