¿Cómo escribir un artículo de geografía económica internacional?

Es cierto que la geografía económica y comercial internacional es una materia integral (materia marginal). Se refleja principalmente en la relación entre geografía y economía, que es la rama de la geografía física, la geografía regional, la geografía económica y la rama del comercio internacional. Pero el comercio internacional se basa en la geografía.

¿Cómo aprenderlo bien?

1. Determinar metas y planes institucionales

Las metas son direcciones. Con las metas, los estudiantes tendrán una dirección para el trabajo duro. Por lo tanto, los estudiantes deben determinar las metas bajo la guía del maestro. . Objetivo. Al mismo tiempo, para lograr el objetivo es necesario elaborar un plan. Hay tres niveles de objetivos de aprendizaje: a largo plazo, a medio plazo y a corto plazo. Para facilitar las pruebas, guiar a los estudiantes en la formación y comprender las características de la disposición curricular en el programa de estudios de geografía económica internacional, se deben establecer objetivos a corto plazo. ser el foco principal. Se requiere que los estudiantes aclaren lo que necesitan aprender en una unidad con la ayuda de los profesores, sepan qué nivel de habilidad deben alcanzar y qué medidas deben tomar, etc. Después de lograr el objetivo de cada unidad (independientemente del grado de logro), debe realizarse de manera oportuna Resumen del aprendizaje, análisis de las razones del éxito o fracaso y corrección oportuna de los problemas encontrados.

Utilice el modelo de "establecer planes de objetivos - aprendizaje - detección de objetivos - resumen - ajuste de estrategias de aprendizaje", y después de 3 a 5 unidades de capacitación, se convertirá en los hábitos de comportamiento de aprendizaje de los estudiantes.

2. Vista previa antes de la clase

La vista previa antes de la clase es el comienzo de la exposición de los estudiantes a nuevos conocimientos y el primer paso para aprender nuevos conocimientos. La vista previa puede cultivar la capacidad de autoestudio, el interés y los hábitos de autoestudio de los estudiantes. Para mejorar la calidad de la vista previa de los estudiantes y evitar que se convierta en una formalidad, los estudiantes pueden adoptar el modo de vista previa de "Qué → Cómo → Por qué". Por ejemplo: la primera sección "Crecimiento y distribución de la población" del Capítulo 10 "Población y ciudades" de "Geografía económica internacional de secundaria", qué (población) → cómo (crecimiento y distribución) → por qué (factores que influyen). Otro ejemplo: 8.1 "Desempeño y distribución de los problemas ambientales" en la octava unidad del nuevo libro de texto "Problemas ambientales globales que enfrenta la humanidad y el desarrollo sostenible", qué es (problema ambiental) → cómo (expresión y distribución) → por qué (causas). Los estudiantes también pueden utilizar el modo de vista previa paso a paso. El primer paso es mirar varios títulos en negrita en el libro de texto, a partir de los cuales podemos entender los temas principales discutidos en el libro de texto. El segundo paso es determinar aproximadamente el contenido del libro de texto en función de la extensión del libro de texto y el número de. Textos y gráficos debajo de cada título. Puntos clave y dificultades. En circunstancias normales, los libros de texto ofrecen más descripciones de texto y ejemplos gráficos de los puntos clave y las dificultades, por lo que los libros de texto son más grandes, el tercer paso es determinar los puntos clave de la vista previa, es decir, el contenido del libro de texto de acuerdo con el; Primer y segundo paso. Puntos clave y dificultades. Al obtener una vista previa, lea el contenido general rápidamente y lea el contenido clave y difícil en detalle. Debe descubrir los niveles de estructura de conocimiento en el libro de texto y las conexiones internas entre cada nivel, y analizar y dominar la clave para el conocimiento importante y difícil. , para aprender a un nivel superior. Comprender y dominar conocimientos importantes y difíciles desde una perspectiva. Por ejemplo: vista previa de "7.1 'Las principales formas de conexiones regionales de las actividades humanas' en la séptima unidad del nuevo libro de texto "Conexiones regionales de las actividades humanas". El libro de texto tiene tres títulos en negrita, que reflejan las tres formas principales de conexiones regionales. de las actividades humanas: es decir, transporte, correos y telecomunicaciones, y comercio; luego, a partir de la longitud del libro de texto después de los tres títulos principales, el número de textos y gráficos, podemos determinar que el transporte, correos y telecomunicaciones pueden ser el foco. y dificultad de esta sección del libro de texto, y finalmente centrarse en el transporte y las comunicaciones postales y de telecomunicaciones.

Por supuesto, debes seguir probando los métodos de vista previa e intentar encontrar el que mejor se adapte a ti. Por ejemplo: tomar notas breves durante la vista previa, subrayar los conocimientos clave y poner signos de interrogación o signos en los conocimientos difíciles. Esto puede mejorar en gran medida la eficiencia de escuchar conferencias.

3. Escuchar atentamente en clase

Escuchar las conferencias es la principal vía para que los estudiantes adquieran nuevos conocimientos, revisen y consoliden conocimientos antiguos. Es el principal canal para la resolución de problemas y. la parte más importante de las rutinas de aprendizaje. Por lo tanto, los estudiantes deben escuchar atentamente a la clase. Cuando los estudiantes escuchan la clase, deben hacer cinco cosas: escuchar con el corazón, los ojos, los oídos, las manos y la boca. Se pide a los estudiantes que se concentren en escuchar la clase, que presten total atención, que no se distraigan, que sigan las ideas del maestro, que piensen seriamente y que piensen positivamente. Se requiere que los ojos sigan las intenciones del maestro, o lean el pizarrón, o lean el; libro de texto, o mirar el mapa, etc.; se requiere que los oídos escuchen atentamente las conferencias; los estudiantes prácticos deben tomar notas, o delinear puntos importantes y difíciles del texto, o actuar; operaciones de demostración; los estudiantes orales deben leer en silencio, leer en voz alta, hacer preguntas, responder preguntas, etc.

Lo más importante entre los cinco es la conciencia del corazón. Sólo cuando la mente está consciente, los ojos, los oídos, las manos y la boca pueden ser conscientes, y sólo entonces los ojos, los oídos, las manos y la boca pueden usarse juntos y. coordinar para completar la tarea de la conferencia con alta calidad. Los estudiantes deben escuchar la clase con preguntas y prestar especial atención a cómo el profesor explica los conocimientos clave y difíciles, qué tipo de ideas se utilizan y qué métodos, medios y medidas de enseñanza se utilizan para resaltar los puntos clave y romper con los obstáculos. puntos difíciles. Durante las conferencias, los estudiantes no solo necesitan aprender conocimientos y resolver problemas, sino también aprender a dominar los conocimientos y resolver problemas. Al mismo tiempo, también debemos tomar notas con atención en la clase de Geografía Económica Internacional. Se pueden utilizar tres métodos para tomar notas en clase: (1) Método de calificación: marque los puntos clave en la enseñanza del maestro y dibuje líneas rojas, círculos rojos y otras marcas en las partes cercanas del contenido del texto. ⑵ Inserte cada oportunidad: permita que los estudiantes escriban los comentarios del maestro en los espacios en blanco del texto, o analicen el método de interpretación de imágenes y la diferencia entre correcto e incorrecto. ⑶ Método de resumen de los puntos clave: registre en el cuaderno la explicación del maestro de los conceptos relevantes de geografía económica internacional durante la clase, los puntos clave para resumir los principios y leyes relevantes de la geografía económica internacional, los puntos de expansión del conocimiento y las ideas básicas para responder a problemas y métodos de geografía económica internacional, etc. El contenido para tomar notas puede incluir: primero, registrar los dibujos de la pizarra del maestro, y esta puntuación total es el contenido principal de las notas; en segundo lugar, basándose en los dibujos de la pizarra del maestro, dibujar algunos gráficos simples con contenido importante en el cuaderno, como: solsticio de verano y solsticio de invierno Diagrama esquemático de la iluminación de la Tierra, la formación de vientos cercanos a la superficie, diagramas climáticos de frentes fríos y cálidos, diagramas del ciclo del agua, diagramas del ciclo del material de la corteza terrestre y diagramas de modelos relacionados de la sociedad humana y el medio ambiente; el tercero es registrar ejemplos típicos explicados por el profesor. Debido al tiempo limitado en el aula, los estudiantes tienen que pasar la mayor parte de su tiempo leyendo libros de texto, escuchando las explicaciones de los profesores, pensando en problemas y haciendo ejercicios en el aula. Por lo tanto, los estudiantes deben seguir el principio de simplicidad y precisión al tomar notas y evitar tomar notas. apuntes sin descuidarlos y otras actividades del aula.

4. Revisión y tarea oportunas después de clase

La revisión y la tarea no son el propósito, sino un medio eficaz para consolidar el conocimiento adquirido en la vista previa y las conferencias de manera oportuna. Según la ley del olvido humano, el repaso y los deberes deben realizarse a tiempo después de clase. En términos generales, es mejor completar la tarea de forma independiente después de revisar el contenido relevante del libro de texto y tomar notas.

5. Haz un buen trabajo en la detección de objetivos de la unidad y en el trabajo de resumen.

Cada vez que terminas de estudiar una unidad, ¿cuál es tu efecto de aprendizaje? ¿En qué medida se han logrado los objetivos? ¿Cuáles son las experiencias exitosas y las lecciones aprendidas de los fracasos? ¿Cuáles son las razones del éxito o del fracaso? ¿Qué problemas persisten todavía? ¿Qué medidas deberían tomarse en el futuro para corregir y resolver los problemas existentes? etc. Todo esto requiere que los estudiantes completen la detección de objetivos y el trabajo resumido con una actitud positiva, a fin de aclarar su propia situación de aprendizaje para determinar objetivos de aprendizaje futuros y formular planes. Por lo tanto, la detección y el resumen de objetivos unitarios también son vínculos indispensables e importantes en el aprendizaje de los estudiantes.

2. Combinar las características de la asignatura y dominar el método científico para aprender geografía económica internacional en las escuelas intermedias es un atajo para aprender bien la geografía económica internacional en las escuelas intermedias.

En actividades bilaterales En la enseñanza y el aprendizaje, los profesores son el líder, los estudiantes son el cuerpo principal. Los estudiantes deben convertirse verdaderamente en los principales sujetos de aprendizaje y tener objetivos de aprendizaje claros. No basta con una actitud de aprendizaje correcta y un interés en aprender geografía económica internacional. También necesitan desarrollar hábitos de aprendizaje activos y conscientes y ser capaces de adquirir y controlar los conocimientos de forma independiente. y conocimientos que han dominado. Para hacer esto, los estudiantes deben dominar los métodos de aprendizaje científico, lo cual es un atajo para que los estudiantes aprendan bien la geografía económica internacional en las escuelas intermedias.

1. Al estudiar la geografía económica internacional, debemos captar el hilo principal de la relación entre el hombre y la tierra.

La geografía económica internacional es una disciplina que estudia el entorno geográfico económico internacional del ser humano. La supervivencia y la relación entre los seres humanos y el medio ambiente como tema, el hilo conductor de la relación entre las personas y la tierra debe captarse en el aprendizaje. Al mismo tiempo, para coordinar la relación con el medio ambiente y seguir el camino del desarrollo sostenible de los seres humanos y el medio ambiente, los seres humanos debemos dominar conocimientos y habilidades más completos de la geografía económica internacional y utilizar el conocimiento para transformar y utilizar la naturaleza. para beneficiarnos a nosotros mismos.

2. Para aprender bien la geografía económica internacional, debemos prestar atención al uso integral del conocimiento multidisciplinario.

La geografía económica internacional es una materia integral que abarca las artes liberales y las ciencias. Es muy rico en contenido, incluida la naturaleza, dos áreas principales de las humanidades. Además del conocimiento profesional de la geografía económica internacional, también involucra campos de conocimiento como la literatura, la historia, la filosofía, la política, las matemáticas, la física, la química, la biología, la astronomía y la producción industrial y agrícola. La materia de geografía económica internacional es la mejor base para el diseño de exámenes integrales de artes liberales y artes liberales y politécnicos en el examen de ingreso a la universidad. Las preguntas del examen se pueden diseñar sobre la base del conocimiento de la geografía económica internacional, integrando la política y la historia. , geografía e incluso las materias estudiadas en la escuela secundaria.

Por lo tanto, es muy importante aprender bien la geografía económica internacional y los estudiantes también deben aplicar de manera integral el conocimiento de múltiples disciplinas para establecer paralelos. Este paso será cada vez más evidente a medida que los estudiantes aprendan más.

3. Para estudiar la geografía económica internacional, debemos adoptar métodos integrales, analíticos e inductivos.

El tema de la geografía económica internacional tiene una gran amplitud, que es una característica que no se puede igualar. por cualquier otra disciplina. La interpretación es la siguiente: existe una estrecha conexión entre diversas cosas, fenómenos y procesos de la geografía económica internacional natural, entre diversas cosas, fenómenos y procesos de la geografía económica internacional humanista y entre la geografía económica internacional natural y la geografía económica internacional humanista. Por lo tanto, la única forma de estudiar la geografía económica internacional es adoptar métodos integrales de análisis, inducción y generalización para comprender la complejidad, integridad y conexiones internas de la geografía económica internacional desde múltiples ángulos, niveles y dimensiones. Por ejemplo, "¿Cuáles son las condiciones para el establecimiento de zonas económicas especiales en nuestro país?" Esta pregunta debe analizarse exhaustivamente desde la ubicación geográfica económica internacional de la zona especial, los factores que históricamente han sido la ciudad natal de los chinos de ultramar y las condiciones de transporte. , trabajo y tecnología, y las políticas nacionales. Sólo así podremos lograr una comprensión más completa. Otro ejemplo es: "¿Por qué nuestro país quiere construir el 'Ferrocarril Beijing-Kowloon' entre Beijing, Hong Kong y Kowloon? ¿Qué principios se deben seguir al seleccionar líneas ferroviarias para la construcción de ferrocarriles? Para esta pregunta, debemos considerar el derecho internacional". Ubicación geográfica económica, carga y transporte en el sur y norte de mi país. Para comprender verdaderamente la necesidad de la construcción del "Ferrocarril Beijing-Kowloon", debemos realizar un análisis exhaustivo de las condiciones de transporte, los factores económicos y los factores sociales. Además, también debemos considerar el terreno, las condiciones geológicas y las condiciones de desarrollo económico y social de las áreas a lo largo del ferrocarril, así como la importancia y los principios que deben seguirse en la construcción del ferrocarril.

4. Para estudiar la geografía económica internacional, debemos utilizar el método de análisis y comparación.

La materia de geografía económica internacional también tiene características regionales, que también son características significativas que otras disciplinas. no tengo. Cualquier región (región, país) tiene sus propias características regionales insustituibles (ubicación, apariencia natural, desarrollo económico, etc.). Por lo tanto, al estudiar la geografía económica internacional, uno debe descubrir las diferencias y conexiones relacionadas entre regiones a través del análisis y la comparación. Este es un método eficaz para el aprendizaje, especialmente la revisión de cuestiones regionales de geografía económica internacional. El contenido del análisis y la comparación es muy amplio, puede ser una comparación integral o una comparación individual, puede compararse desde el aspecto de las condiciones naturales o económicas, puede compararse horizontal o verticalmente... Por ejemplo: al revisar el sur; parte de mi país, el norte de China, la lista se puede analizar y comparar en términos de ubicación, alcance, clima, hidrología, suelo, vegetación, recursos, cultivos, bases agrícolas, bases industriales o zonas de las características naturales de las áreas monzónicas; se pueden comparar el este de mi país y las áreas no monzónicas del oeste. También se pueden analizar y comparar las diferencias en las condiciones revisando la "Geografía económica internacional de Gran Bretaña y Japón", y se pueden hacer comparaciones completas a partir de la lista de ubicaciones; , alcance, condiciones naturales, estado de desarrollo industrial y agrícola, capitales y ciudades principales, etc. El uso del método comparativo también puede ayudar a los estudiantes a comprender y distinguir conceptos iguales o similares de geografía económica internacional, aspectos de geografía económica internacional, fenómenos de geografía económica internacional, premios internacionales de geografía económica y leyes de geografía económica internacional. Por ejemplo: lo mejor es utilizar el método de análisis y comparación para aprender y memorizar conceptos como "tiempo" y "clima"; "recursos hídricos" y "recursos hidráulicos" y "minerales", "minerales" y "depósitos minerales"; ". El estudio de las "Características del clima continental y del clima oceánico" se puede tabular y comparar. En resumen, a través de la comparación y el reconocimiento, podemos profundizar nuestra comprensión y memoria del conocimiento de la geografía económica internacional.

5. Aprenda a analizar las cosas y los fenómenos de la geografía económica internacional desde la perspectiva del materialismo dialéctico y establezca una visión correcta del hombre y la tierra.

El contenido de los libros de texto de geografía económica internacional es extremadamente ideas ricas factores educativos. Su contenido se puede dividir en dos categorías principales: en primer lugar, la educación materialista dialéctica sobre el hombre y la tierra (recursos, medio ambiente, población); en segundo lugar, la educación ideológica y moral (educación sobre el patriotismo, educación sobre el internacionalismo, educación sobre el carácter moral, educación sobre las condiciones nacionales). educación política, amor por la educación local, etc.). A través del estudio, podemos utilizar la perspectiva materialista dialéctica para comprender y analizar objetivamente el mundo y evaluar correctamente las condiciones naturales, humanísticas, internacionales, económicas y geográficas del mundo y de nuestro país, estableciendo así una visión correcta del mundo.

6. Para aprender geografía económica internacional, necesitamos aclarar la red de conocimientos de geografía económica internacional y establecer un marco de conocimiento.

En el proceso de aprendizaje de geografía económica internacional, los estudiantes deben comprender la situación general El libro de texto tiene como objetivo dominar el sistema y los atributos del conocimiento de la geografía económica internacional para realizar una clasificación integral, análisis causal, comparación de similitudes y diferencias, etc., a fin de comprender y dominar mejor los conocimientos y habilidades sistemáticos de la geografía económica internacional. .

Esto requiere aclarar la red de conocimientos de geografía económica internacional y establecer un marco de conocimiento en el proceso de aprendizaje, especialmente de revisión. Por ejemplo: después de completar cada unidad o tema, los estudiantes deben intentar hacer un esquema de revisión por su cuenta bajo la guía del maestro, que refleje las conexiones internas, la estructura del marco y los puntos de conocimiento entre el conocimiento de la geografía económica internacional en esta unidad o tema. . Otro ejemplo: después de estudiar la geografía económica internacional de Japón, el Reino Unido, los Estados Unidos y otros países, puede agrupar los temas que deben dominarse en el siguiente marco, que facilita el almacenamiento, la comparación y la memoria del conocimiento.

7. Para aprender bien la geografía económica internacional, debemos adoptar el método de aplicar lo aprendido.

La geografía económica internacional es una materia altamente aplicada que puede servir directamente a la producción y la construcción. Hacer efectivo Su aporte se puede decir que es un conocimiento que se puede aplicar al mundo. Cuando los estudiantes estudian, deben integrar la teoría con la práctica y prestar atención a conectar los conocimientos y habilidades aprendidos en los libros de texto con lo que ven y oyen a su alrededor, con la producción y construcción locales y de la patria, y con los puntos calientes y los enfoques de la vida doméstica y actualidad internacional conectar. Además, el lema "Lea miles de libros y viaje miles de millas" es particularmente importante para aprender geografía económica internacional. Los estudiantes deben aprovechar al máximo las salidas y varios libros, publicaciones periódicas, medios de comunicación, etc., para ampliar sus horizontes de geografía económica internacional tanto como sea posible y comprender los aspectos de la geografía económica internacional y los fenómenos de la geografía económica internacional que son difíciles de experimentar por sí mismos. áreas; deben ir a tantos lugares como sea posible Salir a la naturaleza y a la sociedad, para que el conocimiento de los libros pueda aplicarse en observaciones de campo y actividades sociales. Esto no solo puede cultivar eficazmente las habilidades de observación, práctica, pensamiento y análisis. sino que también facilite el aprendizaje activo y la aplicación hábil de conocimientos y habilidades, aumentando así el talento y la sabiduría, y mejorando constantemente su calidad general.

8. Para aprender bien la geografía económica internacional, debes aprender a utilizar los mapas.

El mapa es visual e intuitivo, que es el segundo idioma de la geografía económica internacional y la herramienta básica para aprender geografía económica internacional. Debido a que cualquier cosa de geografía económica internacional existe en un espacio determinado, la ocurrencia, el desarrollo, el movimiento y el cambio de los fenómenos de geografía económica internacional también son inseparables del espacio. Por tanto, una de las claves para aprender bien los conocimientos de geografía económica internacional es establecer el concepto de espacio. Específicamente, es necesario dominar los conocimientos básicos y las habilidades básicas de los mapas, incluido el reconocimiento de mapas, la lectura de mapas, el llenado de mapas, el dibujo, el análisis de mapas y otras habilidades. El uso correcto de mapas es una habilidad importante en geografía económica internacional. El proceso de lectura y uso de imágenes puede cultivar las habilidades de observación, imaginación, pensamiento y memoria de los estudiantes, y también permitirles comprender mejor la distribución espacial, las conexiones espaciales y las combinaciones espaciales de la geografía económica internacional. Pero dominar el método de utilizar imágenes requiere un entrenamiento persistente.

⑴ Los estudiantes deben dominar los conocimientos básicos de los mapas y aclarar las condiciones y elementos básicos de la construcción de mapas. Al utilizar mapas, ser capaz de reconocer con precisión el significado de la geografía económica internacional representada por las palabras, símbolos, puntos, líneas y superficies de los mapas.

⑵ Los estudiantes deben leer atentamente todo tipo de imágenes que aparecen en los libros de texto, comprenderlas una por una y comprender la importancia de la geografía económica internacional y las leyes de la geografía económica internacional reflejadas en las imágenes. soluciones? Cómo, por qué y otras preguntas.

⑶ Los estudiantes deben esbozar y dibujar diagramas esquemáticos importantes, diagramas de sección transversal, diagramas de distribución, diagramas de líneas, diagramas de geografía económica internacional, etc., para profundizar su impresión y memoria. Como el diagrama esquemático de las causas de las fases lunares, el diagrama de formación y clima de ciclones y anticiclones en el hemisferio norte, el diagrama del patrón de corrientes oceánicas mundiales, el diagrama de distribución industrial y agrícola, etc.

(4) Durante el estudio y la revisión, todos los elementos de la geografía económica internacional que puedan reflejarse en el mapa (nombres de lugares, recursos, ríos, montañas, ciudades, líneas de transporte, etc.) deben representarse en el mapear tanto como sea posible y ser capaz de utilizar la terminología de geografía económica internacional o el lenguaje estándar para explicar imágenes y explicar principios.

⑸ Aproveche al máximo el atlas completo, consolide el conocimiento aprendido en el mapa y complete los asuntos económicos y geográficos internacionales de manera cuidadosa y estándar según sea necesario.

⑹ Para memorizar la información importante de la imagen, puedes dibujar, memorizar y completar el mapa en silencio, es decir, sin leer libros ni álbumes.

9. Para aprender bien la geografía económica internacional, debes aprender a leer.

Los materiales didácticos de geografía económica internacional incluyen libros de texto y atlas. Los estudiantes deben hacer lo siguiente al leer:

⑴ Imágenes a la izquierda y libros a la derecha, una combinación de imágenes y texto. Mientras lees el texto, mira el atlas y pon el texto en las imágenes.

⑵Leer, pensar y plantear preguntas. Como dice el refrán: Lo más valioso en el aprendizaje es cuestionar. Si tienes grandes dudas, lograrás grandes avances. Si tienes pequeñas dudas, lograrás pequeños avances. Si no dudas, no lograrás ningún progreso. .

En el proceso de lectura, debes ser bueno haciendo preguntas, hacer preguntas con valentía y pensar constantemente: ¿Qué lugar es? ¿Qué hay ahí? ¿Por qué? ¿Qué tal? Debemos fortalecer nuestra confianza, reunir coraje y atrevernos a enfrentar problemas difíciles. Al mismo tiempo, debemos abrir la mente, pensar detenidamente, prestar atención a los métodos, captar los puntos clave, estudiar diligentemente, hacer preguntas y comprender cada problema difícil. En el proceso de resolver constantemente problemas difíciles, debe experimentar la alegría del éxito y estimular su entusiasmo por aprender geografía económica internacional.

⑶Aprender a leer por escrito. Ser diligente al escribir y usar ambas manos y el cerebro también es una buena manera de aprender. Como dice el refrán: "No es tan buena una buena memoria como una mala pluma" y "Es mejor leer una vez con la mano que con los ojos diez veces". Al leer un libro sobre geografía económica internacional, primero describa los puntos clave, las dificultades y los puntos clave durante la lectura. También puede ponerle varios símbolos, si es necesario, y también puede hacer comentarios simples sobre las cejas. puntos, fortalecer la impresión de lectura y facilitar la revisión y consolidación. El segundo es escribir un esquema mientras se lee. Al leer libros de texto, podemos distinguir prioridades y aclarar varias relaciones (prioridad, yuxtaposición, causa y efecto, subordinación, etc.), y ser capaces de escribir un esquema de lectura o hacer tablas y gráficos simples de acuerdo con la estructura del conocimiento de la geografía económica internacional. para formar un marco de conocimiento, sistematizar el conocimiento disperso. El tercero es dibujar mientras se lee, es decir, expresar el conocimiento textual de geografía económica internacional en forma de imágenes.

⑷Lectura de audio Los párrafos clave, principios o conclusiones importantes, conocimientos que requieren memoria a largo plazo, etc. de los libros de texto de geografía económica internacional se pueden leer en voz alta. Por ejemplo: "Los nombres, abreviaturas y ubicaciones de los gobiernos populares de las 34 unidades administrativas a nivel provincial de mi país" y otras series de contenidos pueden mejorar el efecto memoria leyéndolos en voz alta repetidamente. Los estudiantes de grados inferiores pueden leer individualmente, en grupos o de forma intensiva, mientras que los estudiantes de grados superiores pueden leer en silencio.

⑸ Para mejorar la eficiencia de la lectura, debe prestar atención a lo siguiente durante el proceso de lectura: leer el contenido general rápidamente; leer el contenido importante repetidamente; leer las preguntas difíciles, contactar y comparar; Con base en tu propia realidad, formula un plan de lectura.

10. Para aprender bien la geografía económica internacional, debes aprender a revisarla y consolidarla.

Solo revisando el pasado se puede aprender lo nuevo. Una vez que los estudiantes hayan dominado una gran cantidad de conocimientos de geografía económica internacional, para evitar olvidos y con fines de prueba, los estudiantes deben dominar los métodos de revisión y consolidación. Los puntos clave son:

⑴Lectura. Concéntrese en el tema central de revisión y lea atentamente el contenido relevante del libro de texto, las notas, los mapas, las tareas y los exámenes. A través de la lectura se puede devolver los conocimientos de los estudiantes al nivel que han alcanzado lo antes posible. Al leer, debe prestar atención a: Primero, utilice el método de recuerdo para comprender su dominio del conocimiento. El recuerdo debe ser organizado y secuencial. Durante el proceso de recordar, leer y pensar, registre los resultados de su pensamiento en cualquier momento para utilizarlos al organizar notas de revisión. El segundo es utilizar diferentes métodos para revisar y consolidar diferentes conocimientos. Para revisar los conceptos de geografía económica internacional es necesario aclarar la connotación y denotación de cada concepto y adoptar el método de comprensión y memorización. Existen varios métodos de memoria, como el método de interés creciente, el método de memoria de imágenes, el método de refuerzo repetido, el método de comprensión y memoria y el método de memoria inteligente de homófonos (como memorizar los nombres de los seis minerales cuyas reservas en mi país ocupan el primer lugar en el mundo, incluidos el tungsteno, el antimonio y el zinc excepto tierras raras, titanio, vanadio, según su pronunciación homofónica, es fácil recordar "mi corazón del norte está demasiado preocupado") y pronto. Para revisar los principios de la geografía económica internacional, debemos captar la esencia, aclarar la causa y el efecto y utilizar métodos de comprensión, memorización y aplicación. Para cuestiones integrales de geografía económica internacional, utilice un método de análisis integral. Para cuestiones regionales de geografía económica internacional, utilice el método de análisis y comparación. Para cuestiones de regularidad, utilice el método inductivo. Para cuestiones espacio-temporales de geografía económica internacional, utilice el método de compilación de cadenas y estrategias de aprendizaje de serialización. El contenido del espacio geográfico económico internacional se puede estudiar en serie con la ayuda de algunos puntos y líneas del mapa. Al estudiar, preste atención a las líneas (líneas de tráfico, importantes fronteras económicas y geográficas internacionales, rutas de flujo de población, etc.), puntos (ciudades, reservas naturales, etc.), líneas que cruzan áreas (mar y tierra, distritos políticos, áreas de terreno). , etc.), intersecciones de líneas y líneas, direccionalidad, etc. Por ejemplo, se encuentran las cinco principales bases siderúrgicas que atraviesan las provincias y regiones a lo largo de la línea troncal del río Yangtze, la intersección de las líneas troncales ferroviarias y las bases agrícolas. Estrategia de serialización, es decir, el proceso de evolución está ordenado. Como el ángulo del amarillo y el rojo, el movimiento del punto directo del sol, los cambios en la altura del sol al mediodía y la duración del día y la noche, la rotación de la tierra en las cuatro estaciones y su impacto económico internacional. y importancia geográfica, etc. Al estudiar, una estrategia importante es aclarar los procesos de aparición, desarrollo, evolución y transformación de los objetos de la geografía económica internacional antes mencionados, así como las relaciones causales, las relaciones temporales, las relaciones de subordinación y otras leyes de evolución de los objetos de la geografía económica internacional. mejorar los efectos del aprendizaje, utilizar el análisis de la ley de la evolución y resolver problemas de geografía económica internacional, y mejorar las capacidades de análisis integral.

⑵Organizar. Organice notas de revisión sistemática para consultarlas fácilmente en cualquier momento.

Incluye principalmente: esquema del sistema de conocimiento - para sistematizar conocimientos complejos; varios cuadros comparativos - para hacer el conocimiento más claro - mapa simple - imagen, llamativo y fácil de recordar;

⑶ Práctica. La realización de una determinada cantidad de ejercicios es la principal forma de repasar y consolidar conocimientos de geografía económica internacional. A través de la práctica se descubren problemas, se corrigen a tiempo y se profundiza la comprensión. Al realizar los ejercicios se debe prestar atención a: los tipos de preguntas deben ser flexibles y diversos, con una cobertura amplia, con cierto grado de dificultad y la amplitud de las preguntas debe ser moderada, para no caer en un mar de preguntas; las preguntas; la selección de preguntas debe estar dirigida a lograr el propósito de revisión y consolidación. La práctica debe ser regular.

En resumen, el trabajo duro vale la pena. Creo firmemente que bajo la guía de profesores de geografía económica internacional, siempre que los estudiantes sigan las rutinas anteriores y dominen los métodos de aprendizaje, perseveren y los utilicen de manera flexible en el estudio de geografía económica internacional en las escuelas intermedias, podrán aprender. eficazmente. Por supuesto, solo estoy tratando de inspirar a otros. Los estudiantes deben continuar explorando y practicando audazmente durante sus estudios para hacerlos más perfectos. Sólo de esta manera podrán "avanzar más" en su dominio del conocimiento de la geografía económica internacional.

Aprender geografía económica internacional es muy útil y está especialmente relacionado con nuestra vida diaria. Después de estudiar geografía económica internacional, siento que he adquirido muchos conocimientos. Puede señalar cualquier país y ciudad famosa en el mapa a voluntad, puede identificar la descripción general de la geografía económica internacional, las costumbres y costumbres de diferentes países, puede comprender las causas y características de varios fenómenos naturales, puede... estos son muy importante para comprender la geografía económica internacional. Pero para mí, que alguna vez fui "analfabeto en geografía económica internacional", fue particularmente fresco e interesante. El profesor Huang Guohua, que nos enseña geografía económica internacional, es un "talento" polifacético. Recibir sus clases siempre nos produce una sensación especialmente satisfactoria. No nos atrevamos a distraernos en lo más mínimo, por miedo a que el conocimiento se nos escape de los oídos si no tenemos cuidado. Siempre estamos escuchando y memorizando. Después de una clase, el esquema suele estar lleno de notas densas. Creo que gracias a este "suplemento loco", de lo contrario no sabríamos cuándo habríamos aprendido estos conceptos básicos de sentido común de la geografía económica internacional.