Autoevaluación de la labor del director docente
#currículum personal# Introducción La autoevaluación es un autoresumen del desempeño de un individuo en el estudio, el trabajo y la vida en un período, un año y una etapa. La siguiente es una autoevaluación compilada del trabajo del director docente, ¡solo como referencia!
Artículo 1
Tratar a las personas con sinceridad, ser capaz de comportarse con rectitud, trabajar con los pies en la tierra, servir como líder del grupo de grado y poder ayudar sinceramente. los líderes escolares hagan el trabajo del grupo de grado y coordinen bien las relaciones entre maestros y maestros, maestros y líderes escolares. Permitir que todos los maestros del grupo de grado tengan un ambiente cómodo de trabajo y aprendizaje, mejoren su entusiasmo por el trabajo y estimulen la motivación por su trabajo. En el trabajo, trabajo duro y supero las dificultades, aunque la unidad de trabajo está lejos del hogar y de la vida. No es fácil, pero puedo superar las dificultades, no importa si es primavera, verano, otoño o invierno, llueva o haga sol, puedo insistir en llegar temprano a la escuela todos los días. En la enseñanza, estudio activamente la enseñanza. Materiales y métodos de enseñanza, preparar cuidadosamente una buena clase y ser amable con los estudiantes, como profesor de clase, diligente y trabajador. Cuando pedí la opinión de las masas antes de unirme a la organización del partido, mis colegas me elogiaron mucho. Lo considero una valiosa riqueza espiritual que estimulará mi vida y mi trabajo futuros. Nadie es perfecto y también he reflexionado profundamente sobre mis propios defectos y problemas. Hay principalmente los siguientes aspectos:
Primero, todavía me falta el tipo de amor amplio y desinteresado que está verdaderamente orientado a los estudiantes, el tipo de fraternidad con visión de futuro que es todo para los estudiantes y todo para los el desarrollo futuro de los estudiantes. Muchas veces, mi sentido de responsabilidad proviene del amor personal por la cara y de la realización de la autoestima personal. Temo que los estudiantes a los que enseño sean menospreciados y considerados incompetentes si no son tan buenos como otras clases. Porque me preocupo por la evaluación que hacen de mí mis alumnos, mis padres, mis colegas y mis líderes. Por lo tanto, cada vez que hago algo o acepto una tarea, estaré decidido a hacerlo bien. Sentiré una alegría extra cuando logre resultados. Una vez que esté bloqueado, me sentiré incómodo y tendré problemas para dormir y comer. Este método incorrecto de gestión educativa basado en la voluntad subjetiva personal naturalmente expondrá algunas deficiencias: como buscar resultados inmediatos y anhelar un éxito rápido, aunque se aboga por la democracia en la educación y los métodos de enseñanza, a veces parecen autoritarios una vez que los estudiantes cometen errores o no logran los objetivos; Como resultado educativo esperado, tendrán la necesidad de odiar el hierro; a veces son impacientes y no pueden escuchar las opiniones con calma. Cuando expreso mis quejas, también expreso un tono impaciente.
2. El estilo de trabajo "honesto" provocado por la búsqueda de la perfección puede fácilmente provocar carga psicológica y presión en los estudiantes. Si nos remontamos al origen de este fenómeno y problema, creo que se debe principalmente a que mi familia ha sido estricta desde que yo era un niño, y yo tiendo a seguir las reglas al hacer las cosas, y rara vez me atrevo a ir más allá de los límites. Además, he recibido un método educativo relativamente cerrado y ortodoxo desde la infancia. No he visto ni comprendido mucho sobre diversos fenómenos del mundo exterior, y mis pensamientos son relativamente conservadores y simples. Al mismo tiempo, los criterios para juzgar son relativamente simples y la gente siempre piensa que ésta es la forma correcta de hacer las cosas. Les gusta ver cosas y fenómenos bellos y los impondrán a los demás consciente o inconscientemente. A veces se imponen exigencias excesivas a los estudiantes, ignorando las diferencias entre ellos. Es fácil tomar decisiones únicas y divorciarse de la realidad, lo que aumenta de manera invisible la carga psicológica de los demás.
3. Fuerte por fuera pero débil por dentro, la principal razón de este problema es la falta de contratiempos y pruebas, crecer en buenos tiempos, no poder soportar los agravios, no poder soportar el viento. y olas, y no tener mucha fuerza de voluntad. Es fácil desanimarse ante dificultades y contratiempos en el trabajo.
Medidas correctoras:
1. Establecer verdaderamente un concepto de gestión y enseñanza "orientado a las personas". Cuidar a los estudiantes con una mentalidad amplia y cuidar su crecimiento. En la enseñanza de materias, prestamos atención a las diferencias de los estudiantes. Mire a cada niño desde una perspectiva de desarrollo y concéntrese en establecer un mecanismo educativo sostenible a largo plazo.
2. Actualizar conceptos, captar las necesidades de desarrollo de los tiempos y mejorar continuamente la alfabetización teórica y el nivel profesional. En una era en la que la reforma educativa ha entrado en una nueva era, mi objetivo es ajustar mi mentalidad, actualizar mis conceptos y enriquecer mis conocimientos.
3. Genera confianza. No huyas de las dificultades y los reveses, pero sé lo suficientemente valiente para superarlos.
Capítulo 2
Wan Fengyan, mujer, nacida en 1972, con título universitario, comenzó a trabajar en 1990 y ha sido directora docente de la Escuela Primaria Municipal Central desde 1996. Se unió a China en XX El Partido Comunista de China fue seleccionado como director docente de la Escuela Cooperativa xx de la Escuela Primaria Afiliada a la Universidad Normal de Montaña en XX.
Después de más de 20 años de docencia, amo la educación y doy gran importancia a la mejora de mis conocimientos de teoría política. Soy leal a la educación del pueblo. Me exijo estrictamente en todos los aspectos y me esfuerzo por mejorar. Yo mismo tengo una buena ética docente y he sido calificado como "Maestro destacado de la ciudad de xx" y "Maestro de la columna vertebral de la ciudad de xx".
Desde el momento en que me convertí en decano, supe cuánto coraje tenía sobre mis hombros. Si quería asumir bien esta importante responsabilidad, tenía que estar en la primera línea de la enseñanza, porque el poder. La oferta de modelos a seguir es infinita. Durante xx años he estado enseñando chino en sexto grado. Exploro con valentía, me atrevo a innovar y practicar, trabajo de manera pragmática y hago contribuciones desinteresadas. Me adhiero al principio de enseñanza de "dar a la gente un pescado en lugar de enseñarles a pescar", cambiar la rígida enseñanza del conocimiento chino por un aprendizaje independiente flexible y vívido, y cambiar el rígido aprendizaje basado en órdenes por un interesante aprendizaje habitual. Las habilidades de autogestión y aprendizaje independiente de los estudiantes de mi clase hacen que mi enseñanza sea más efectiva con la mitad del esfuerzo. Cuando salgo a estudiar para trabajar, el personal de turno explica los ejercicios y asigna tareas, el líder del equipo revisa las tareas y los estudiantes evalúan y corrigen las tareas de los demás. En los últimos tres años, el rendimiento en chino de mi clase ha obtenido cinco primeros lugares en el mismo grado y materia en cinco encuestas de satisfacción organizadas por la Oficina Municipal de Educación. Las composiciones de nueve compañeros de clase, incluidos Yu xx, Wang xx y Han Mei, fueron seleccionadas por la "Colección literaria juvenil". He ganado muchas veces el "Premio a la orientación de composición excelente" otorgado por la Oficina Municipal de Docencia e Investigación de xx.
Sé que la educación y la enseñanza son la base de los docentes. En el trabajo, estudio los materiales didácticos con atención y atención y estudio los métodos para que los estudiantes dominen los conocimientos. Al profundizar en el programa de estudios y los materiales didácticos, continuamos explorando y probando varios métodos de enseñanza, consultamos con expertos durante la capacitación y competimos con colegas en clase para esforzarnos por mejorar nuestras habilidades. El arduo trabajo trajo una cosecha dorada. En 2000, gané el título de "Experto en enseñanza de la ciudad xx" y la clase abierta que impartí también fue calificada como el "Segundo premio por cursos de alta calidad" en la ciudad xx.
Años de práctica docente me han hecho darme cuenta de que para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula, necesitamos calidad en cuarenta minutos, que no solo pueda impartir conocimientos básicos a los estudiantes, sino también cultivar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas de forma independiente. El camino hacia la educación y la investigación científica es lograr una educación de calidad a través de la reforma educativa.
En los últimos años, he sido responsable del trabajo empresarial de la escuela y mi enfoque se ha expandido desde mi pequeño mundo de reforma curricular a la educación, la enseñanza y la investigación de toda la escuela. En el proceso actual de implementación de nuevas reformas curriculares, el trabajo de investigación científica y educativa de nuestra escuela es aún más vibrante, y sus actividades educativas y docentes distintivas han promovido efectivamente el desarrollo de una educación de calidad. El "Boletín de Investigación sobre Calidad Docente" de nuestra escuela, editado por mí, ganó el primer premio cada año en el "Boletín de Investigación sobre Calidad Docente" organizado por la Oficina de Docencia e Investigación de la Ciudad xx. Trabajé duro para cumplir con mis deberes como director de enseñanza, organicé y participé activamente en proyectos de investigación, practiqué con audacia, organicé actividades de enseñanza e investigación de manera regular y exploré con éxito un nuevo camino adecuado a la reforma de enseñanza e investigación característica de la escuela, que Lo afirmaron los expertos pertinentes. En xx, nuestra escuela llevó a cabo sucesivamente los experimentos del proyecto del "Décimo Plan Quinquenal" del Ministerio Nacional de Educación y Ciencia "Desarrollo y aplicación de libros de texto de ciencias para la escuela primaria" y la clave del "Décimo Plan Quinquenal" de Ciencias de la Educación Provincial xx. proyecto “Educación y enseñanza en clases pequeñas en la escuela primaria” El trabajo de investigación se completó con éxito en XX. El informe de investigación "Desarrollo y aplicación de libros de texto de ciencias de la escuela primaria" escrito por mí ganó el segundo premio. El artículo "La innovación hace que el trabajo sea más hermoso" escrito por mí ganó el segundo premio en la xx Exposición Provincial de Logros de Investigación Científica y Educación.
Desde el XX de noviembre, he liderado a todos los docentes del colegio a participar activamente en el tema clave "Investigación en Docencia de Alta Calidad" del XX Instituto Municipal de Ciencias de la Educación, y presidí la sub- Tema "Investigación sobre métodos de enseñanza de alta calidad". Se concluyeron con éxito tres años de investigación experimental, mejorando efectivamente la capacidad de control del aula de los docentes. En abril de 20xx, el subtema "Investigación sobre estrategias para la construcción de aulas eficaces" del proyecto clave del plan de investigación científica "xx" del Fondo Nacional de Investigación Científica y de Educación "Investigación sobre la educación temática y la reforma de la enseñanza y el desarrollo de métodos de enseñanza curricular bajo la Nueva Reforma Curricular" del que soy responsable también ha sido aprobado para el establecimiento del proyecto.
Normalmente, a menudo me adentro en el aula para escuchar conferencias, comprender y comprender la situación actual y los problemas de la escuela, y brindar orientación y enseñanza específicas. Escucho más de 40 conferencias en clase cada una. semestre. Puede llevar a cabo diversas formas de actividades de enseñanza e investigación de manera específica de acuerdo con las prioridades del trabajo de enseñanza e investigación de la oficina municipal y la situación real de la escuela, para ayudar a los maestros a profundizar en los estándares curriculares y los materiales didácticos, mejorar continuamente los métodos de enseñanza y Esforzarse por mejorar la eficacia de la enseñanza en el aula.
Capacidad para transmitir oportunamente información sobre la reforma de la enseñanza y la investigación, resumir y promover la educación y la experiencia docente, demostrar los resultados de la educación y la enseñanza, organizar activamente inspecciones y evaluaciones de calidad de la enseñanza de las materias, generar opiniones y sugerencias para mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza de las materias. y realizar las tareas de mercado en el momento y forma necesarios, las tareas de docencia e investigación de las materias que le asigne la sección de docencia e investigación.
El trabajo docente e investigador estructurado y ordenado ha impulsado eficazmente la labor docente del colegio. En cada encuesta de satisfacción realizada por la Oficina Central Municipal, nuestro colegio ocupa el primer lugar en la evaluación integral del colegio. primero por la ciudad durante 8 años consecutivos fue calificado como “Unidad Avanzada en Calidad Docente” por la Oficina General del Comité Central del PCC y “Unidad Avanzada en Trabajo Docente” por la Oficina de Educación.
El trabajo educativo es un trabajo siempre nuevo e interminable. Sé que todavía tengo muchas deficiencias en todos los aspectos. En mi trabajo futuro, seguiré aprendiendo de los expertos. enriquécete constantemente y superate constantemente con mayor entusiasmo y coraje.