Muestra de ensayo sobre educación moral de profesor de secundaria

La educación secundaria es responsable de la importante tarea de mejorar la calidad de toda la nación. Requiere educar a los estudiantes con ideas socialistas y capacitarlos para que se conviertan en constructores y sucesores con un desarrollo integral moral, intelectual y físico. y estéticamente. A continuación se encuentran los artículos sobre educación moral para profesores de secundaria que recomiendo como referencia.

Muestra 1 de ensayo sobre educación moral de profesores de secundaria: Reconstrucción de la educación moral en la educación secundaria

1. Muchos problemas que se enfrentarán en la reconstrucción de la educación moral

El crecimiento de una persona es inseparable La influencia de tres factores incluyendo la familia, la escuela y la sociedad, por lo tanto, la reconstrucción de la educación moral en la educación primaria y secundaria también estará limitada por estos tres aspectos Sólo logrando la unidad orgánica y la complementación mutua. De estos tres aspectos se puede realizar mejor el trabajo de educación moral.

(1) El impacto de los factores ambientales escolares en la reconstrucción de la educación moral

En primer lugar, el concepto de valorar la inteligencia sobre la moralidad causado por la educación orientada a exámenes no conduce a la reconstrucción de la educación moral. En segundo lugar, el bajo cultivo moral de algunos profesores no favorece la reconstrucción de la educación moral escolar. En tercer lugar, la falta de un plan viable de evaluación de la educación moral escolar también es un factor importante que no favorece la reconstrucción de la educación moral. Muchas veces, la labor de educación moral sólo se queda en las palabras y en el papel, sin penetrar en la obra. Siempre ha sido un eslabón muy débil y prescindible.

(2) La influencia de los factores ambientales familiares

El énfasis en la maternidad y el abandono de la educación explica mejor vívidamente el estado actual de la educación familiar. Hoy en día, a los padres solo les importa ganar dinero. todos los días y sienten que mientras trabajen duro, ganar dinero para brindar condiciones materiales superiores a los niños cumple con las obligaciones y responsabilidades de los padres. Especialmente ahora que los hijos únicos son la mayoría, el exceso de indulgencia y satisfacción con los niños hace que los niños desarrollen gradualmente una mentalidad poco saludable de egocentrismo, egoísmo, falta de independencia y sentido de responsabilidad, y mucho menos de piedad filial.

(3) La influencia de los factores sociales ambientales

Para la educación moral de los estudiantes, la escuela es el lugar principal y la sociedad el gran escenario. Diversos fenómenos sociales proporcionan un caldo de cultivo para la formación. de la mala conducta de los estudiantes. Debido a que la gente es demasiado buena para protegerse y presta demasiada atención a la autoconservación, nuestra educación escolar parece ser aún más impotente. Además, los medios televisivos y la comunicación de entretenimiento también traen muchos efectos negativos, que pueden afectar fácilmente a los estudiantes e incluso inducir a la delincuencia juvenil.

2. Medidas para la reconstrucción de la educación moral escolar

En vista de los múltiples factores que inciden en la reconstrucción de la educación moral, la reconstrucción de la educación moral escolar debe partir de los siguientes aspectos :

(1) Fortalecer el cultivo de la ética docente, mejorar la calidad del equipo docente

Llevar a cabo periódicamente educación ética docente, mejorar la calidad profesional de los docentes y construir una enseñanza de alta calidad equipo y use su encanto de personalidad para infectar a cada estudiante. Sólo así podremos cultivar talentos calificados de alta calidad y hacer de la educación moral una verdadera fuente de agua y raíz.

(2) Mejorar la naturaleza contemporánea y la pertinencia de la educación moral

Mantenerse al día con el ritmo de los tiempos, emancipar la mente, no apegarse al modelo de educación ideológica tradicional, adaptarse a los tiempos y condiciones locales, y combina las características psicológicas de los estudiantes, exploran profundamente los recursos de educación moral y agregan materiales de educación moral novedosos y vívidos.

(3) Hacer un buen trabajo en la construcción de la cultura del campus y estandarizar el ambiente de educación moral.

Una buena atmósfera ambiental tendrá un efecto educativo sutil. Las escuelas deben prestar atención a la construcción hardware de la educación moral, y el contenido de la educación moral debe reflejarse bien en la construcción de la cultura del campus.

(4) Preste atención a la educación enriquecedora y fortalezca la educación en situaciones difíciles

Comience con los hábitos de comportamiento de los estudiantes y concéntrese en la educación enriquecedora, capacite a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos desde una edad temprana y Formar buenos hábitos morales, agregando el contenido de la educación difícil para formar una voluntad y un carácter fuertes.

(5) Cambiar efectivamente el concepto de educación y establecer el concepto de educación moral para todos los miembros

Adherirse al principio de dar igual énfasis a las cinco educación y educación moral limitada, y considerar la educación moral como la máxima prioridad de la escuela, no Ya no es solo una formalidad, de modo que la educación moral pueda penetrar en todos los aspectos del trabajo escolar y formar un patrón educativo integral.

(6) Establecer una escuela de padres para formar una sinergia educativa

A través de la comunicación de la escuela de padres con las familias, prestamos atención al desarrollo de los estudiantes durante todo el proceso, de modo que la educación familiar y la educación escolar puede formar una sinergia, haciendo que la educación moral sea más efectiva Efectividad.

(7) Fortalecer la gestión social integral y rectificar el mercado cultural y de entretenimiento.

Todas las partes deben trabajar juntas para devolver una tierra pura a los niños y crear un buen ambiente social para el crecimiento saludable. de estudiantes. En resumen, sólo cuando toda la sociedad establezca un concepto nacional de educación moral y las escuelas, las familias y la sociedad se unan para asumir conjuntamente la responsabilidad de la educación moral, podremos verdaderamente reconstruir la educación moral y mejorar verdaderamente la calidad general de nuestra nación china. .

Ensayo sobre educación moral de docentes de secundaria Ejemplo 2: Cultivo de talentos innovadores en la etapa de educación media

1. Qué debería ser y es realmente el cultivo de talentos innovadores en la escuela media etapa educativa

Para las escuelas intermedias En la etapa educativa, la búsqueda de valor en el cultivo de talentos innovadores debe estar estrechamente vinculada a la base de la educación básica. El objetivo de la educación en la etapa secundaria no es cultivar la educación superior. -Talentos tecnológicos, sino centrarse en la mejora de las capacidades de aprendizaje de los estudiantes y el desarrollo de su potencial. Por lo tanto, el punto de apoyo para cultivar talentos innovadores en la educación básica es sentar las bases para que los futuros talentos innovadores se destaquen. El objetivo de cultivar la alfabetización innovadora entre los estudiantes de secundaria es promover la capacidad de los estudiantes de secundaria para desarrollarse de manera sostenible. El carácter básico de la educación básica se refiere principalmente a la base para el desarrollo de los estudiantes, de modo que los estudiantes tengan ciertas cualidades. El cultivo de talentos innovadores debe comenzar primero desde lo básico y cultivar las cualidades básicas del desarrollo de los estudiantes. La naturaleza básica de la educación básica determina la naturaleza y dirección de la formación en educación básica. La educación básica, como antesala de la educación permanente, cumple la función de proporcionar a los estudiantes una nutrición integral en la medida de lo posible para su crecimiento. Los fundamentos de la educación básica se reflejan en tres aspectos. En primer lugar, se refleja en el cultivo de la subjetividad de los estudiantes. Los estudiantes son individuos vivos con sus propios pensamientos y objetivos, sus propios juicios y elecciones, y no pueden aceptar los estándares y deseos del adulto. Se impone a los estudiantes individualmente, pero se debe respetar su subjetividad; en segundo lugar, se refleja en cultivar la salud física y mental de los estudiantes, cultivarlos para que desarrollen buenos hábitos de vida y estudio, para que los estudiantes puedan aprender a reconocer y aprender. hacer, aprender a sobrevivir y aprender a interactuar con los demás es la base para el crecimiento de los estudiantes y se refleja una vez más en cultivar a los estudiantes para que tengan la base moral de ciudadanos calificados, una base científica y cultural profunda y tener la base de capacidad de innovación y tenacidad, que es la base para que los estudiantes se conviertan en talentos. Ya sea desde la perspectiva de la estrategia nacional de desarrollo de recursos humanos para cultivar talentos innovadores en todos los niveles y tipos para el desarrollo económico y social futuro, o desde la perspectiva de las personas que se adaptan al desarrollo sostenible de la sociedad futura, la importancia y el valor de cultivar una alfabetización innovadora entre los estudiantes de secundaria es innegable. El cultivo de una alfabetización innovadora se ha convertido en el valor más común en el sector educativo. Sin embargo, desde el punto de vista de la realidad, es difícil para los padres y la sociedad mantener el ritmo de cultivo de talentos innovadores en términos de conceptos ideológicos y medidas de comportamiento. La excesiva atención de toda la sociedad al examen de ingreso a la universidad ha llevado a un debilitamiento. del énfasis en cultivar talentos innovadores. El retraso en los conceptos de los padres y la sociedad refleja el problema de la falta de liderazgo valorativo. La gente se centra en el valor de la educación con fines utilitarios como "puntajes altos" y "altos rendimientos". Carecen de un posicionamiento estratégico para el desarrollo personal y el cultivo del talento. y no siguen la educación y los atributos y leyes esenciales. Por lo tanto, la formación de talentos innovadores debe comenzar desde una edad temprana y respetar la personalidad, el pensamiento, los pasatiempos y la conciencia creativa de los estudiantes. La formación de los estudiantes no debe solidificarse en un molde, debe llevarse a cabo una exploración diversificada para superar la educación utilitaria. orientación de valores y comenzar por cultivar a los estudiantes interpretar los atributos esenciales de la educación desde la perspectiva de las "personas", amplificar el enfoque del cultivo de talentos innovadores y formar gradualmente una atmósfera educativa para el cultivo de talentos innovadores en toda la sociedad. superar las limitaciones del mecanismo y sistema educativo, y aumentar la reforma del sistema de reclutamiento y exámenes. Realizar gradualmente la elección bidireccional entre el cultivo de talentos innovadores y el crecimiento y desarrollo de los estudiantes, estableciendo el vínculo entre las escuelas intermedias y las escuelas secundarias. universidades más estrechamente conectadas en el cultivo de talentos innovadores.

2. Estrategias y caminos para cultivar talentos innovadores en la etapa de educación media

(1) Unificar la educación y la enseñanza con los conceptos de gestión escolar y actualizar los conceptos educativos y los sistemas de gestión

En esta etapa, el concepto de educación secundaria todavía está estancado en el modelo educativo tradicional centrado en exámenes. Este modelo pone demasiado énfasis en el formato, ignora la diversidad y autonomía del cultivo del talento y no puede satisfacer las necesidades de. cultivo de talento innovador. Para adaptarse al desarrollo social y las necesidades de los tiempos, la educación secundaria necesita actualizar sus conceptos, con el objetivo de promover el desarrollo sostenible de los estudiantes y mejorar integralmente la alfabetización integral de los estudiantes, aprovechando plenamente las ventajas básicas de la educación básica. y establecer un sistema de formación integral diversificado. Esto requiere que la filosofía educativa de la escuela se centre en cultivar las cualidades innovadoras de los estudiantes, pasando de un método de enseñanza en el que los profesores se centran en la enseñanza en el aula a un método de enseñanza en el que los profesores se centran en cultivar los intereses de los estudiantes, guiar su aprendizaje y prestar atención. al desarrollo de las múltiples capacidades de los estudiantes. Sobre la base de la actualización de los conceptos educativos, también es necesario reformar el sistema de gestión de la escuela para que se puedan integrar nuevos conceptos educativos en el sistema de gestión de la escuela. Mediante el establecimiento de sistemas de gestión correspondientes, podemos garantizar el desarrollo de la formación de talentos innovadores. Dentro de la escuela, los obstáculos al cultivo de talentos innovadores se eliminan mediante la reforma institucional y la construcción de sistemas. Por ejemplo, en términos de evaluación de la carga de trabajo docente, la formación de talentos innovadores se ha ampliado desde la evaluación original limitada a la carga de trabajo docente a la evaluación de la eficacia de la formación de talentos innovadores.

(2) Utilizar el "Plan de Brotes de Bambú de Primavera" como vehículo para liberar la vitalidad innovadora de los estudiantes.

En los últimos años, el país ha considerado el cultivo de talentos innovadores como un desarrollo nacional importante. estrategia. El "Plan Nacional de Reforma y Desarrollo Educativo a Mediano y Largo Plazo (2010-2020)" propone: Cuidar a cada estudiante y promover su desarrollo activo y vivo; respetar las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes; y brindar a cada estudiante Brindar una educación adecuada y cultivar cientos de millones de trabajadores de alta calidad, decenas de millones de talentos especializados y una gran cantidad de talentos innovadores de primer nivel. ?A principios de 2010, la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Shaanxi se convirtió en la escuela base para el proyecto piloto de reforma del sistema educativo nacional "Plan de Brotes de Bambú de Primavera", que proporciona una excelente plataforma para que nuestra escuela cultive talentos innovadores. El "Plan Brotes de Bambú de Primavera" se basa en la reforma curricular de las escuelas secundarias ordinarias, aprovechando la rica educación universitaria y los recursos científicos y tecnológicos de nuestra provincia, seleccionando un pequeño número de estudiantes de secundaria con potencial creativo para ingresar a los laboratorios universitarios y participar. en proyectos de investigación y expertos universitarios participan en la orientación de los estudiantes de secundaria. El aprendizaje basado en la investigación y otros métodos pueden cultivar el interés de los estudiantes de secundaria en la exploración científica y la capacidad de pensamiento creativo, y ampliar formas efectivas de cultivar talentos creativos en la etapa de educación básica. Su objetivo es estimular el potencial de pensamiento creativo de los estudiantes, confiar en el desarrollo de los campos de interés de los estudiantes, sus estilos cognitivos personalizados y perspectivas de pensamiento únicas, estimular el amplio interés y la sensibilidad de los estudiantes en las cosas, estimular la conciencia creativa de los estudiantes y preparar a los estudiantes para éxito futuro. Sentar las bases para talentos innovadores.

(3) Examinar la educación básica desde una perspectiva internacional y crear caminos de desarrollo diversificados para el cultivo de talentos innovadores

La educación y la enseñanza en el nivel de la escuela secundaria desempeñan un papel importante en la formación de estudiantes ' comprensión ideológica, intercambios de aprendizaje, experiencia práctica, En términos de percepción emocional y otros aspectos, debemos mirar al mundo, estar siempre a la vanguardia de los tiempos, aprender y aprovechar la experiencia internacional avanzada y los logros educativos, para que la formación La formación de talentos innovadores puede estar en línea con los estándares internacionales, y la formación de talentos innovadores no se limitará a un pequeño espacio cerrado. Evite sentarse en un pozo y mirar al cielo. Los métodos de enseñanza educativa y los conceptos de gestión escolar deben atreverse a trascender, tener una perspectiva internacional, no pueden contentarse con el status quo y estar satisfechos de sí mismos en los círculos tradicionales, y deben explorar activamente caminos diversificados de formación de talentos. Con base en este entendimiento, a finales de 2009, la escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Shaanxi pasó la rigurosa evaluación del Comité de Exámenes Internacionales de la Universidad de Cambridge y de expertos académicos de la Asociación de Universidades del Norte, y obtuvo las calificaciones del Centro Internacional de Cambridge y la calificaciones del Centro de Exámenes Preparatorios Internacionales de Pregrado de Xi'an de la Universidad del Norte, fundó con éxito la Escuela de Capacitación Británico-China de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal de Shaanxi, una institución de educación internacional privada. La escuela es responsable de la enseñanza y gestión de los cursos correspondientes en el centro examinador. Los estudiantes de nuestra escuela pueden tomar cursos preparatorios y A-LEVEL, y postularse para casi 2000 universidades extranjeras en todo el mundo, incluidas Harvard, Yale, Oxford y. Cambridge.

La Escuela de Formación Inglés-Chino de la Escuela Secundaria Afiliada a la Universidad Normal de Shaanxi ha introducido cursos internacionales y cursos preparatorios en el país, y ha implementado la enseñanza en clases pequeñas por parte de todos los profesores extranjeros, lo que ha ampliado la influencia de la escuela, ha mejorado la calidad de la escuela y ha abierto canales para que los estudiantes estudien en el extranjero y abrió oportunidades para profesores y estudiantes. La perspectiva internacional permite intercambios efectivos entre la educación básica china y extranjera y promueve efectivamente el desarrollo diversificado de los estudiantes.

(4) Utilice clubes y actividades extracurriculares como canales principales para construir modelos de competencias y mejorar las habilidades innovadoras de los estudiantes.

La escuela secundaria afiliada a la Universidad Normal de Shaanxi concede gran importancia a este papel. de actividades extracurriculares en educación innovadora, incorporar actividades extracurriculares en todo el proceso de cultivo de talentos innovadores e implementar la educación innovadora en todos los aspectos de la educación. Las actividades extracurriculares son una forma muy eficaz de cultivar talentos innovadores. Como importante portador del desarrollo de la calidad para los estudiantes de secundaria, los clubes de estudiantes escolares se están volviendo cada vez más activos. Con la profundización de la educación de calidad y el avance de la nueva reforma curricular, las actividades de los clubes serán más directas e influyentes en la construcción de las especialidades de los estudiantes. En la actualidad, la escuela cuenta con más de 30 clubes que realizan actividades todos los viernes por la tarde, especialmente el Model United Nations Club, English Style Showcase Club, Constellation Literature Club, Youth Sports Club, Model Aircraft Navigation Club, Drama Club, Robot Production Club y Network Design Club está más activo. Además, mediante la realización de diversos festivales de ciencia y tecnología, festivales deportivos y artísticos, festivales culturales y otras actividades, identificamos estudiantes con talentos especiales y absorbemos diversas sociedades para mejorar la calidad de los estudiantes. Se invita regularmente a académicos, calígrafos, empresarios y otras figuras reconocidas en diversos campos a dar conferencias u orientación para explorar los intereses, pasatiempos y especialidades de los estudiantes, generar ventajas únicas y crear diversas posibilidades y espacios de desarrollo para el cultivo de talentos innovadores. . En diversas actividades de los clubes, la escuela anima a los estudiantes a asumir activamente diversos roles y posiciones en las actividades para estimular la vitalidad innovadora de los estudiantes. Por ejemplo, los estudiantes ocupan varios puestos en el club Modelo de Naciones Unidas. En 2013, en la conferencia Modelo de Naciones Unidas de la Universidad de Pekín, nuestros estudiantes obtuvieron un desempeño sobresaliente y ganaron el Premio a la Excelencia. En las actividades del club de negocios, nuestra escuela coopera con China CITIC Bank y organiza a los estudiantes de vez en cuando para que ocupen puestos relevantes en China CITIC Bank y participen en diversas negociaciones comerciales, cultivando las habilidades innovadoras y adaptables de los estudiantes.

(5) Centrarse en la enseñanza en el aula, implementar una enseñanza personalizada y remodelar la posición dominante de los estudiantes en innovación.

El aula es la posición principal de la educación y la enseñanza, y también es el parte más fundamental del sistema de formación de talento innovador. En el cultivo de talentos innovadores, primero se debe educar a los estudiantes para que tengan un pensamiento y una conciencia innovadores. Sólo así será posible cultivar los mejores talentos innovadores. Para ello, en el proceso de educación y enseñanza, el proceso de cultivar talentos innovadores se divide en diferentes etapas, buscar puntos de enfoque en diferentes etapas y cultivar talentos innovadores según los puntos de enfoque. Este es uno de los métodos efectivos actualmente. Se utiliza para estudiar la trayectoria de crecimiento de los talentos innovadores. Los talentos innovadores no sólo necesitan sus propios esfuerzos, sino también la orientación correcta de otros en el camino hacia la innovación. El período de la escuela secundaria es el período básico para cultivar talentos innovadores. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos guías y guiar el pensamiento innovador de los estudiantes. corrección oportuna. En vista de la situación específica de nuestra escuela, en la reforma del modelo de enseñanza en el aula, prestamos más atención a guiar a los profesores para que lleven a cabo una enseñanza en el aula eficiente y pragmática, sigamos la definición científica de los roles de profesores y estudiantes, enriquezcamos continuamente las habilidades de los estudiantes. Métodos de aprendizaje, prestar atención a la integración efectiva de los recursos del curso y otorgar gran importancia a los principios básicos de la evaluación de la enseñanza. Sobre esta base, se abogan por modelos de enseñanza presenciales personalizados con diferentes disciplinas, diferentes profesores, diferentes niveles de clases, diferentes contenidos y diferentes tipos de cursos. En la enseñanza diaria, exploramos y practicamos principalmente modelos de enseñanza en el aula, como la cooperación grupal, la formulación de situaciones, la discusión de casos y la formulación de preguntas. La exploración y práctica de estos modelos de enseñanza en el aula es un proceso en el que los maestros utilizan el arte de enseñar para guiar a los estudiantes. La investigación de experiencias es un proceso de interacción maestro-alumno, comunicación espiritual y mejora mutua, que resalta la posición dominante de los estudiantes y logra la mejora mutua de profesores y estudiantes. Con el progreso continuo de la sociedad y la necesidad objetiva del país de talentos innovadores, la educación secundaria se está transformando gradualmente hacia una dirección más específica que favorece el desarrollo integral de cada estudiante y favorece el crecimiento de los estudiantes.

Desde la perspectiva de la práctica de cultivar talentos innovadores, debemos mejorar gradualmente los objetivos, medidas y sistemas de formación específicos para cultivar talentos innovadores en la etapa de educación básica, integrar y optimizar aún más los contenidos didácticos y diversos recursos educativos, e infiltrarnos en el pensamiento y el pensamiento. de cultivar talentos innovadores en los detalles, el interés y otros elementos, mejorar el nivel de gestión de la enseñanza, fortalecer en gran medida la conciencia innovadora, el pensamiento innovador y la capacidad innovadora de los estudiantes, y sentar una base sólida para que los estudiantes reciban una formación de nivel superior en la educación superior. educación.