El trabajo del profesor de la clase habla de la experiencia lectora.
"Experiencia de lectura del trabajo del profesor de clase":
"El trabajo del profesor de clase" es un libro educativo para profesores de clase que explica cómo ser una buena clase. maestro como nuevo maestro. Después de leerlo, sentí que muchas de las prácticas eran muy prácticas y de gran importancia referencial, lo que me inspiró mucho. "Discusiones sobre el trabajo de los profesores de clase" no tiene una retórica magnífica ni sermones teóricos extensos. Utiliza una gran cantidad de ejemplos vívidos y conmovedores para describir de manera integral la experiencia laboral única del autor como maestro de clase y las medidas específicas para una buena gestión de la clase.
1. Creer en los estudiantes y establecer una conciencia democrática.
En la gestión de la clase, el profesor de la clase no puede traspasar sus límites y hablar por sí mismo. Debe creer en sus alumnos y dejarles hacer lo que pueden hacer, para que los alumnos puedan dominar el conocimiento y mejorar mediante la práctica suficiente. capacidad. La formación del comité de clase y de la rama de la Liga Juvenil no puede ser decidida por el maestro de la clase. Toda la clase puede encontrar su propio portavoz. Puede ser recomendado por los estudiantes, autorecomendado por los estudiantes, discursos públicos y elecciones democráticas. La evaluación de los cuadros de clase es evaluada y calificada por todos los estudiantes. Si más de un tercio de los estudiantes no están satisfechos, pueden ser eliminados. La formulación del sistema de clases ya no se deja en manos del profesor de la clase para tener la última palabra, sino que se permite a los estudiantes negociar los reglamentos por sí mismos y establecer un "Consejo Legislativo". Primero se formará un borrador, y luego toda la clase. revisará, modificará y votará. En cuanto a la implementación del sistema, los estudiantes deben tener libertad para supervisar su implementación. La formación de una atmósfera democrática ha mejorado enormemente el entusiasmo de los estudiantes por participar en asuntos colectivos y su conciencia de autodisciplina también ha mejorado significativamente.
Como maestro, especialmente como director, siempre que se dé cuenta de que no todo debe hacerlo usted mismo, sino entrenar las habilidades de sus hijos, no solo sus hijos mejorarán, sino que usted también será Capaz de cultivar muchos asistentes capaces, para que puedas usar el tiempo extra para hacer otras cosas. Cuando el profesor Wei estaba dando un informe en la Universidad Normal de Shanghai, algunos estudiantes se reunieron a su alrededor y le pidieron que escribiera la frase más importante para expresar cómo ser un buen profesor de clase. El profesor Wei escribió esta frase: "Creo firmemente que estás dentro. el corazón de cada estudiante." Asistente de cada estudiante, usted también es el asistente de cada estudiante. ?En mi opinión, los profesores y los estudiantes realmente pueden establecer una relación de ayuda mutua. Cuando ayudan a los demás, ellos mismos también reciben ayuda. Después de un año de estrecho contacto con los niños, lo entiendo profundamente. Especialmente como maestro de clase, que desempeña varios roles, no podemos cerrarnos en un rol y no podemos salir. Los maestros y los estudiantes se ayudan mutuamente como amigos. garantía para que hagamos un buen trabajo. Algunos niños pueden ser muy traviesos, no importa cuán molesto o travieso sea el estudiante, cuando esté frente a ti, siempre estará tu asistente en lo más profundo de su corazón. Tienes que penetrar la expresión de enojo del estudiante y ver su vasto corazón.
El punto más importante es que el maestro Wei me enseñó a aprender a controlar el diablo en mi corazón y a elegir un compañero de clase que pueda controlar la ira del maestro. La edad actual es cuando a los niños les encanta jugar y hacer ruido. A veces, si van demasiado lejos y surgen problemas entre compañeros o cometen errores, fácilmente pueden enojar al maestro. Originalmente, cuando un alumno comete un error, el maestro debería racionalmente. Pregunte por los pormenores del asunto. Ayude a los estudiantes a analizar los pros y los contras y cómo controlar y evitar volver a cometer el delito. Sin embargo, las personas generalmente no hacen esto cuando están enojadas. -estima y confianza en uno mismo, y también pueden caer en trampas emocionales. En el libro del profesor Wei, me di cuenta de que cuando las personas pierden los estribos y se enojan, son menos inteligentes y a menudo hacen juicios estúpidos y decisiones absurdas. Para hacer un buen trabajo, para los alumnos y para ti mismo, debes controlar tus emociones y perder menos o menos los estribos. El próximo semestre quiero entrenar a uno de mis hijos para que me recuerde bloquear mi débil voluntad antes de que la presa desaparezca.
2. Desarrolla buenos hábitos de estudio
Edgar Fuhr también decía en el libro "Aprender a sobrevivir": Los analfabetos del futuro ya no serán analfabetos. Son personas que tienen. No aprendí a aprender. ?El maestro Wei Shusheng concede gran importancia a cultivar buenos hábitos de aprendizaje de chino en los estudiantes. Él cree que la capacidad de autoestudio es una categoría tridimensional con diferentes niveles. No pertenece a las habilidades generales. No se puede imaginar que los estudiantes obtengan esta capacidad a través del proceso de una o dos acciones de autoestudio. Cada práctica de autoestudio es como un punto y los hábitos de autoestudio son como líneas. Sólo las líneas pueden formar superficies y, en última instancia, formar el cuerpo de la capacidad de autoestudio. El profesor Wei cultiva los hábitos de autoestudio y las habilidades del idioma chino de los estudiantes en cuatro aspectos: escuchar, hablar, leer y escribir. A través de competencias de escucha de un minuto, competencias de lectura rápida, competencias de lectura rápida, etc., los estudiantes aprenden a escuchar y volver a contar. el contenido de los artículos y aclarar el nivel de la estructura, y aprendí a capturar información efectiva de grandes párrafos de texto.
En cuanto a la escritura, el profesor Wei enseña a los estudiantes a corregir los ensayos de los demás, a aprender gradualmente a corregir un ensayo desde diez aspectos y también les permite desarrollar el buen hábito de escribir un diario. Si practican más la escritura, su nivel de escritura no mejorará. aunque no quieran.
Parece que no hay nada especial en desarrollar estos hábitos de aprendizaje del chino, pero en la práctica docente, cada uno de ellos requiere mucho esfuerzo, especialmente poniendo a prueba la paciencia del profesor. El verdadero desarrollo de estos hábitos de estudio es extremadamente útil para la formación y el desarrollo a largo plazo de las habilidades chinas de los estudiantes. Les permite aprender a aprender.
El maestro Wei Shusheng escribió en su prefacio: El mundo puede ser muy pequeño, pero el reino del corazón es muy grande. Ser maestro de clase es una profesión que siembra y cultiva en el vasto mundo espiritual. Esta profesión debe ser sagrada. Que usemos una actitud sagrada y en esta posición sagrada para administrar el jardín que nos pertenece para que el cielo esté despejado y el sol esté claro, para que seamos dignos de nuestros estudiantes y nuestros estudiantes sean dignos de este período en el largo río de la vida. ?De hecho, no sólo el director, sino cada uno de nuestros profesores debe afrontar este campo con una actitud sagrada, digna de sus alumnos y de su futuro.
¡Además, también lo aprendí en el libro I! He aprendido algunas medidas de manejo para los niños y cómo lidiar con varios problemas. Creo que experimentaré más en mi trabajo futuro.
El trabajo del profesor de clase habla de la experiencia de lectura 2:
He trabajado como profesor de clase durante casi dos años. Siempre me siento cansado y a menudo me siento confundido acerca de la escuela. asuntos, asuntos de clase y enseñanza. A menudo me siento abrumado por cosas: es necesario mantener la disciplina de la clase; es necesario supervisar la limpieza de la clase; los fondos de los estudiantes deben estar presentes para los ejercicios; ser mediado; las calificaciones de los estudiantes han bajado y estoy ansioso? En resumen, tengo que hacer todo a mano y estar muy ocupado. Quién sabe cuándo algunos alborotadores volverán a causar problemas que te harán sentir miserable. Estaba confundido: ¿Por qué estoy tan ocupado? ¿Cómo pueden otras personas convertirse en maestros de clase? Una vez más abrí el libro "Discusiones sobre el trabajo de los maestros de clase" escrito por Wei Shusheng, lo que alivió mi confusión.
Una vez más, leí el libro del Sr. Wei Shusheng. Admiro sus logros: es el director y secretario de la escuela, toma dos clases de chino y tiene más de 30 trabajos a tiempo parcial. Sale a dar conferencias. También soy el director de dos clases. Y cuando leí "Discusiones sobre el trabajo del profesor de clase", me impresionó aún más su gestión de la clase. Entiendo por qué tiene tantos títulos y maneja tan bien la clase. En su libro, aprendí que como maestro de clase, en primer lugar, debemos tener amor en el corazón y, en segundo lugar, debemos respetar y confiar en los estudiantes. Cuando pienso en las clases que dirijo, siempre pienso que los estudiantes son demasiado jóvenes e ignorantes. Hacen todo personalmente y sacrifican su tiempo de descanso, pero no sienten nada. A veces parezco que odio el hierro, pero los estudiantes todavía actúan como si nada hubiera pasado. Mientras Shusheng Wei está fuera, sus alumnos pueden turnarse para dirigir la clase, y todas las clases de chino son impartidas por los propios estudiantes. Sin embargo, el efecto de aprendizaje de los estudiantes sigue siendo tan significativo. ¿Por qué el profesor Wei cree firmemente que todo? El estudiante es su propio asistente, no importa cuán molesto o travieso sea el estudiante, cuando se para frente a ti, debes creer firmemente que es el mejor y que puede ayudarte. Después de pensarlo detenidamente, mi error de gestión fue que no confiaba en los estudiantes, no los dejé ir y no les dejé desarrollar estas buenas cualidades.
El profesor Wei Shusheng lo llama gestión científica de los colectivos de clase educando a los estudiantes sobre su carácter ideológico y moral y cultivando sus habilidades de autoeducación. Además, no sólo gobierna la clase con la moralidad, sino que también la gobierna con la ley. En la clase que enseña, hay más de 30 leyes y regulaciones. Las 34 cosas de la enseñanza del chino están cuidadosamente ordenadas en el tiempo y el espacio. ¿Se logra esto en la clase y todos tienen algo que hacer? tener algo que hacer. ?Precisamente porque el trabajo es tan detallado y puede ser supervisado y ejecutado, se ha formado un buen equipo. Aunque es imposible que los estudiantes de primaria administren la clase como los estudiantes de secundaria, debemos dejarles hacerlo dentro de sus capacidades. Esto me recuerda que el trabajo de un profesor de clase debe ser detallado, práctico y tener métodos de gestión científica.
Las opiniones del profesor Wei me han inspirado y ayudado, y son dignas de mi cuidadosa consideración y estudio. En mi trabajo futuro, creo que puedo integrar los métodos del profesor Wei en mi trabajo de gestión de la escuela primaria, de modo que mi trabajo ya no sea "problemático, amargo y agotador", sino una especie de diversión y disfrute.
El trabajo del maestro de clase y la experiencia de lectura tres:
Hoy en día, los maestros están en la marea de reformas de una educación orientada a exámenes a una educación orientada a la calidad, y su presión laboral está aumentando. ¿Qué pasa con los estudiantes, los niños únicos? Las cuestiones educativas de los "niños abandonados" y los "niños abandonados" también plantean desafíos a los profesores. En resumen, la carga sobre los hombros de los profesores es cada vez más pesada.
¿Qué debemos hacer ante estos problemas? Mostramos insatisfacción en nuestro desamparo. Los docentes, alguna vez considerados la profesión más gloriosa bajo el sol, también están siendo impactados por el mundo secular. El maestro Wei Shusheng nos advirtió: Quejarnos de que el medio ambiente no es bueno a menudo se debe a nuestras propias faltas; quejarnos de que los demás tienen una mentalidad estrecha a menudo se debe a nuestra propia falta de apertura; la débil resistencia; quejarse de que los estudiantes son difíciles de educar es a menudo. Nosotros mismos tenemos pocos métodos. ?Qué palabra que despierta al soñador. Quejarse es inútil, los esfuerzos subjetivos son la clave. Por ejemplo, el profesor Wei una vez se hizo cargo de las clases de idioma chino y fue profesor de dos clases, y a menudo tenía que salir a reuniones y hacer informes. Sin embargo, las calificaciones de los estudiantes en la clase eran estables y la gestión de la clase estaba en orden. La razón es que tiene un amor persistente por su carrera y su experiencia única en la gestión de clases.
El maestro Wei Shusheng también nos dijo: Hay muchas cosas en las que no tienes elección, pero puedes elegir tu actitud. ?Sí, ¿no ha llegado ya la gente a la conclusión de que la actitud determina la altura? Sólo si utilizamos la perseverancia para perseguir el ámbito más verdadero, mejor y más hermoso de la educación, estaremos orgullosos: estoy orgulloso, soy un glorioso maestro del pueblo.
Toda la connotación de la experiencia laboral de Wei Shusheng como profesor se puede resumir en cuatro palabras: democracia y ciencia. Basándose en estas dos armas mágicas, su clase ha formado un modelo de asistencia e interacción mutuas, en el que todos los empleados participan y se controlan y equilibran entre sí. Todos son a la vez gerentes y administrados. La gestión cambia con los tiempos. y el poder se restringe mutuamente. Los docentes están en una posición de control y servicio. De este modo se cultiva el espíritu de equipo de todos los estudiantes y se mejora el atractivo de la clase.
En la gestión de clases, comencé a aprender a prestar atención al sentido de propiedad de cada alumno. El maestro Wei Shusheng dijo: "Creo firmemente que cada estudiante tiene a su asistente en lo más profundo de su corazón y usted también es el asistente de cada estudiante". ?En el pasado, solía "trabajar solo" en la gestión de la clase, sólo seleccionaba a dos o tres niños con gran capacidad de trabajo y sentido de responsabilidad para ayudar a gestionar la clase. Sólo serví como monitor de clase durante dos semestres. Sentí que se había dejado en manos de otros. Otros están preocupados. Con el tiempo, otros estudiantes perdieron la oportunidad de hacer ejercicio y actuar. De vez en cuando, un compañero expresó su deseo de ser el monitor en su diario, pero yo no le presté atención, solo lo pensé en público y animé a otros estudiantes a aprender a hacerlo. Dirigí la clase, pero no me solté y tomé medidas. Después de mucho tiempo, varios cuadros de la clase se sintieron cansados, y otros niños también se volvieron menos sumisos porque habían tocado el temperamento de los cuadros de la clase durante el conocimiento mutuo. Comencé a reflexionar sobre el hecho de que el sentido de propiedad de los estudiantes no había sido estimulado, y pidiéndoles que hicieran las cosas no mediante consulta sino por la fuerza, ¿cómo puede funcionar? Empecé a probar el sistema de elección del líder del escuadrón, el miembro del comité de la clase. sistema de recomendación, y los grupos desempeñan cada uno sus propios deberes abundan, formando gradualmente una fuerza conjunta de clase donde todos están a cargo de todo en la clase y todos participan en la gestión. Ahora, todo el mundo se ha vuelto gradualmente autodisciplinado en términos de estudio y disciplina. La gestión de clases se está desarrollando en una dirección sana y ordenada. En la escuela primaria, el desarrollo de buenos hábitos beneficiará a los alumnos a lo largo de toda su vida. Como profesor de clase, debes aprender a desempeñar bien tu papel, dejar volar a las águilas jóvenes y dejarlas volar libremente.
Me he beneficiado mucho leyendo "Discusiones sobre el trabajo del profesor de clase" del Sr. Wei Shusheng. En el futuro, educación, enseñanza y gestión de clases, continuaré aprendiendo de algunas experiencias avanzadas y seré diligente en explorar y resumir en la práctica para formar mi propio conjunto de métodos efectivos para servir mejor a los maestros.