Cómo desarrollar habilidades de comunicación oral
1. Hacer que los estudiantes quieran decir algo
Para que los estudiantes hablen, primero debes hacer que quieran decir algo. Si una persona ha sido demasiado perezosa para expresarse desde la infancia, hablar puede convertirse en una carga para ella. Los antiguos decían: "La razón por la que las personas son humanas es para hablar. Si las personas no pueden hablar, ¿por qué son humanas?" ("Biografía de la antigua Liang de primavera y otoño") Aunque esta afirmación es un poco absoluta, muestra la importancia de " poder hablar" al hablar. Por lo tanto, para fortalecer la formación oral de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación oral, el primer paso es hacer que los estudiantes quieran decir lo que quieren decir.
1 Modelo de motivación
En la mente de los estudiantes, especialmente de primaria, el profesor es una figura autorizada. La capacidad de hablar del profesor afecta directamente la calidad del habla de los estudiantes. Si un profesor puede dar una conferencia elocuente tan pronto como sube al podio, y si el mandarín estándar, la pronunciación, la entonación y el ritmo del habla se dominan bien durante la conferencia, los estudiantes se sentirán muy admirados. Al mismo tiempo, brotará una idea: ¡Qué bueno sería si pudiera ser como un maestro! Esto despertará el entusiasmo de los estudiantes y les hará tener ideas sobre lo que quieren decir.
2 Estimulación lúdica
Los juegos son la actividad favorita de los alumnos de cursos inferiores. Puede promover el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes y estimular el entusiasmo de los estudiantes por hablar. Los alumnos de primaria siempre pueden dedicarse a diversos juegos coloridos en el menor tiempo posible y con la mayor pasión. Sin embargo, cuando el juego acaba de terminar, los nervios de los estudiantes todavía están muy excitados y necesitan expresar su entusiasmo no disipado de alguna manera. En este momento, los profesores pueden aprovechar la oportunidad para hacer a los estudiantes algunas preguntas orientadoras sencillas, como por ejemplo: ¿A qué juegos jugaste hoy? ¿Cuáles son las reglas del juego? ¿Cómo se siente al jugar? ¿Sigues dispuesto a jugar juegos como este en el futuro? Permitir que los estudiantes tengan la capacidad de responder, se atrevan a responder y quieran responder, para lograr el propósito de dejar que los estudiantes digan lo que quieran decir.
2. Animar a los estudiantes a atreverse a hablar
Existe un fenómeno en la enseñanza en las aulas chinas de hoy: los profesores usan toda su energía para enseñar en el podio, pero no obtienen respuestas de los estudiantes. , a menudo se hizo la pregunta y, aunque la pregunta era simple, ningún estudiante estaba dispuesto a levantar la mano para responderla. Y cuando le haces una pregunta a un estudiante que no levanta la mano, puede responderla muy bien. ¿Por qué sucede esto? La razón es que los estudiantes tienen miedo de hablar. Por tanto, si queremos mejorar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, también necesitamos entrenar el coraje de los estudiantes para que se atrevan a hablar.
1 Evaluación razonable
Según las características psicológicas de los estudiantes, sabemos que los estudiantes muchas veces quieren desempeñarse pero tienen miedo de cometer errores. El miedo a cometer errores es el miedo a equivocarse. criticado por el profesor. Por lo tanto, como docente, debes tener una evaluación razonable de tus alumnos. En el proceso de evaluación, se deben adoptar principios más alentadores. Incluso si algunos estudiantes son realmente malos, se debe descubrir su progreso a través de una comparación longitudinal y se les debe alentar. Por ejemplo, cuando le pides a un compañero que te hable de algo que hizo durante las vacaciones de invierno, pero habla desordenado, sin orden ni concentración, le dices: "Mira lo que dijiste, eres realmente estúpido". Ensombrece el corazón del estudiante, haciendo que no se atreva a hablar con indiferencia en futuros estudios. Por el contrario, si le dices: “Tu historia es muy interesante, pero sería mejor que la contaras de una manera más centrada y ordenada, de esta forma el alumno desarrollará una forma de contarla mejor”. Si lo desea, tendrá el coraje de pronunciar sus propias palabras en su futuro estudio y vida. Porque sabe que incluso si dice algo mal, no lo culparán.
2 Formación activa
La formación en comunicación oral para estudiantes no puede limitarse a clases de comunicación oral, sino que la formación en idiomas debe ampliarse a diversas actividades y la formación oral debe realizarse en cualquier momento y en cualquier lugar. Deje que los estudiantes eliminen su miedo psicológico en el proceso de hablar continuamente y déjelos atreverse a usar sus propias palabras para expresar sus opiniones e ideas.
3. Que a los alumnos les guste hablar
No basta con que los alumnos puedan decir lo que quieren y se atreven a decir. También debemos permitir que los estudiantes desarrollen un amor sincero por hablar, para que puedan considerarlo como una especie de diversión y disfrute, en lugar de una carga y una tarea.
1 Establezca el tema con habilidad
Para que a los estudiantes les "encante hablar", debemos hacer que los temas de práctica sean interesantes. Cuando algunos profesores capacitan a sus estudiantes para hablar, les hacen preguntas que son demasiado avanzadas o demasiado alejadas de la vida de los estudiantes, independientemente de su situación real. Los alumnos no tienen idea, pero el profesor les exige que hablen perfectamente. Esto no sólo reducirá el entusiasmo de los estudiantes, sino que también hará que se aburran de hablar. Esto da como resultado "tranquilidad" en el aula.
Por el contrario, si el profesor puede establecer algunos temas que en general interesan a los estudiantes, como ver una caricatura, dejar que los estudiantes expresen sus opiniones, hablar sobre qué personaje les gusta y por qué les gusta, dejar que los estudiantes hablen sobre su reciente; cosas felices, etc. Debido a que estas preguntas están en línea con la psicología de los estudiantes y tienen cierto grado de interés, a menudo pueden despertar el interés de los estudiantes y alentarlos a hablar con entusiasmo. Con el tiempo, los estudiantes desarrollarán una buena impresión de hablar y luego "les encantará" hablar.
2 Crear situaciones para estimular el interés
El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes parece ser posible en cualquier momento y en cualquier lugar. De hecho, hay otra cuestión clave: si es posible. ser dominado Es una buena oportunidad de formación para crear un entorno de comunicación oral para los estudiantes, mejorar la atmósfera del habla y transformar el interés de los estudiantes por hablar en un amor real. Por lo tanto, para diferentes temas, tenemos que utilizar diferentes métodos de formación. Por ejemplo, al entrenar ejemplos, es mejor dejar que los estudiantes desempeñen diferentes roles de acuerdo con las situaciones requeridas por el libro de texto y practiquen el habla en presentaciones. Esta es una característica importante de la enseñanza del habla situacional y puede lograr buenos resultados. Los estudiantes participan en los juegos de rol y pueden hablar lo que quieran, lo que les trae una gran alegría al alma. A partir de esto, podemos hablar además de "amor".
4. Que los estudiantes puedan hablar
Su Shi, el gran escritor de la dinastía Song, tiene un poema: "El talento es limitado pero el Tao es infinito; el corazón desea llegar lejos". pero la lengua no puede captarlo." Esto también se encontrará en la enseñanza en el aula. Uno o dos estudiantes que son más extrovertidos. Realmente quieren usar palabras para expresarse, pero una vez que se les pide que hablen, tienden a ser incoherentes y no logran expresar su significado. Por lo tanto, después de dejar que los estudiantes quieran hablar, se atrevan a hablar y amen hablar, debemos evitar la situación de "el corazón quiere hablar pero la boca no puede captarlo" y permitirles verdaderamente "poder hablar con elocuencia".
1 Centrarse en los métodos
La formación del habla es un proceso de mejora gradual. La infancia es el mejor momento para desarrollar el lenguaje. Por lo tanto, debemos hacer un buen trabajo en entrenar la capacidad de expresión oral de los estudiantes de los grados inferiores. Sin embargo, los estudiantes de grados inferiores a menudo ignoran la integridad de las palabras debido a su exposición limitada al lenguaje. Por lo tanto, los profesores deben utilizar ejemplos y crear algunas oraciones simples para enseñar a los estudiantes a pronunciar una oración completa. A medida que suben las calificaciones, algunas palabras deben decirse en un orden determinado. Si están confusas y confusas, las palabras estarán desorganizadas, carecerán de jerarquía y no serán claras. Por lo tanto, los profesores pueden enseñar a los estudiantes a utilizar algunos conectivos como: primero...luego...entonces...etc., para que puedan hablar según la dirección, lógica, etc., y mejorar gradualmente la calidad de los estudiantes. ' discurso.
2 Incrementar la lectura
Leer una gran cantidad de libros puede enriquecer el conocimiento de una persona. En el proceso de acumulación continua de conocimientos, también se mejorarán las habilidades de comunicación oral. Esto es lo que dice el viejo refrán: "Si lees 300 poemas Tang de memoria, podrás recitarlos incluso si no sabes cómo componerlos". Por lo tanto, los profesores deben ampliar conscientemente la cobertura de lectura de los estudiantes durante el proceso de enseñanza, para que los estudiantes puedan absorber un buen vocabulario, oraciones y expresiones en la lectura extracurricular, a fin de evitar el fenómeno de que los estudiantes no sepan expresarse cuando hablan.
En resumen, cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes es un proceso a largo plazo y paso a paso. Los maestros deben encontrar varias formas efectivas de hacer que los estudiantes quieran hablar, se atrevan a hablar, amen hablar y sean capaces de hablar, y cultivar gradualmente a los estudiantes para que adquieran talentos a lo largo de los siglos que se adapten a las tendencias de los tiempos.