[Un breve análisis de las diferencias culturales entre China y Estados Unidos] Ensayo sobre las diferencias culturales entre China y Estados Unidos

Debido a los diferentes entornos sociales, existen muchas diferencias en la educación entre China y Estados Unidos. El siguiente es un breve artículo de análisis sobre las diferencias entre la educación china y estadounidense que les recomiendo. ¡Espero que sea útil para todos!

Parte 1 de un breve artículo de análisis sobre las diferencias entre chinos y estadounidenses. Educación estadounidense: "Diferencias y reflexiones sobre la educación china y estadounidense"

Resumen: La educación es la base de un país y la estrategia para fortalecerlo. Debido a diferencias en orígenes culturales y tradiciones educativas, China y Estados Unidos tienen diferencias en la calidad de la educación y la formación de talentos. Este artículo realiza un análisis preliminar y una comparación de las diferencias educativas entre China y Estados Unidos para proporcionar algo de inspiración y pensamiento para la reforma educativa de China.

Palabras clave: China, Estados Unidos, Educación, Diferencias, Pensamientos

La educación es la base de un país, la estrategia para fortalecerlo y la forma más importante de formar capital humano. . Debido a diferencias en el entorno social y los antecedentes culturales e históricos, China y Estados Unidos tienen diferencias en educación, especialmente en educación básica. Estas diferencias también han dado lugar a situaciones diferentes en la calidad de la educación y la formación de talentos entre China y Estados Unidos.

Existen diferentes opiniones sobre cómo evaluar la educación en China y Estados Unidos. Una opinión más común es que la educación en China consiste en sentar las bases y "cuanto más aprendes, menos te darás cuenta", mientras que en los Estados Unidos se trata de cultivar la creatividad y "cuanto menos aprendes, más"; te darás cuenta." En otras palabras: la educación china concede gran importancia a la consolidación del conocimiento básico, mientras que la educación estadounidense concede gran importancia al cultivo de la creatividad; la educación china concede gran importancia a la inculcación y el dominio del conocimiento, enfatizando la "exquisitez" y " profundidad", mientras que la educación estadounidense concede gran importancia a la aplicación flexible del conocimiento, destacando "... Guangzhou y Guangdong.

La educación en China y Estados Unidos tiene tradiciones muy diferentes, y hay muchas diferencias no se puede decir simplemente cuál es mejor. Analizamos una gran cantidad de hechos y materiales, los combinamos con inspecciones in situ de la educación estadounidense y llevamos a cabo una discusión preliminar:

1. Las diferencias en los orígenes culturales, las tradiciones educativas y los conceptos educativos entre China y el resto del mundo. Estados Unidos

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China siempre ha tenido la tradición de conceder gran importancia a la educación. El exclusivo sistema de exámenes imperial de la antigua China animaba a los académicos a convertirse en funcionarios si sobresalían en sus estudios. Miles de años de tradición educativa han creado la característica más fundamental de la educación básica de China: juzgar a los héroes mediante exámenes. En el sistema educativo orientado a los exámenes, se enfatiza la recitación y la memoria, y la práctica sólo se practica repetidamente dentro del alcance del examen, de modo que la práctica hace que los estudiantes sean sólo contenedores de conocimiento y máquinas que pueden tomar exámenes; La educación china se centra en la herencia y el dominio del conocimiento humano inherente. Todos los métodos de enseñanza utilizados por los maestros en el aula tienen como objetivo inculcar una gran cantidad de conocimientos a los niños y luego utilizar las tareas y los exámenes para fortalecer la memoria y el dominio del conocimiento de los estudiantes. Todas las preguntas del examen están diseñadas para evaluar el dominio de los conocimientos de los estudiantes. [1]

Estados Unidos es un país de inmigrantes. Las culturas de varios grupos étnicos se penetran y se toleran entre sí. El objetivo de la educación estadounidense es formar y cultivar personal que pueda adaptarse a las necesidades de todos. ámbitos de la vida en la sociedad estadounidense, especialmente para cultivar talentos de alta tecnología Talentos en el campo técnico para garantizar la estabilidad social, el desarrollo económico sostenible y el liderazgo en la investigación científica. Con respecto a la educación estadounidense, podemos tomar prestado el resumen de Gao Gang en "Encountering American Education": aunque las escuelas estadounidenses no inculcan muchos conocimientos a los niños en el aula, encuentran formas de guiar los ojos de los niños hacia el mundo ilimitado fuera del campus. océano de conocimiento; no pidieron a los niños que memorizaran una gran cantidad de fórmulas y teoremas, pero se esforzaron mucho en decirles cómo pensar en los problemas y les enseñaron cómo encontrar respuestas en campos desconocidos; El examen divide a los estudiantes en tres, seis o nueve grados, pero hace todo lo posible por afirmar todos los esfuerzos de los niños, elogiar todas las conclusiones de su propio pensamiento, proteger y alentar todos los deseos e intentos creativos de los niños. ?

La educación de mi país se centra en la acumulación e inculcación de conocimientos, en cultivar el dominio del conocimiento en sí por parte de los estudiantes y en cultivar el pensamiento común de los estudiantes, es decir, hacer que los estudiantes "crean" mientras Estados Unidos; se centra en cultivar la capacidad de los estudiantes para utilizar el conocimiento para resolver problemas prácticos, centrándose en la expansión e innovación del conocimiento de los estudiantes, centrándose en cultivar el pensamiento crítico y el pensamiento divergente de los estudiantes, es decir, permitir que los estudiantes cuestionen.

2. Diferencias en los conceptos de conocimiento

La educación china se centra en la acumulación e inculcación de conocimientos, el respeto y mantenimiento de la autoridad del conocimiento, y el dominio y la herencia del conocimiento y el desarrollo del conocimiento. construcción de sistemas; Estados Unidos presta más atención a cultivar la capacidad práctica de los estudiantes para utilizar el conocimiento, centrándose en cuestionar y criticar la autoridad del conocimiento y centrándose en la creación y expansión del conocimiento. La mayoría de los estudiantes chinos aprenden pasivamente; los estudiantes estadounidenses en su mayoría exploran activamente. En otras palabras, el primero busca respuestas estándar y el segundo busca la verdad. [2]

La educación china se centra en la estrechez y la profundidad, mientras que la educación estadounidense se centra en la amplitud y la amplitud. La educación china utiliza una táctica de preguntas y respuestas, en la que los profesores piden a los estudiantes que practiquen repetidamente para capacitarlos para que dominen las habilidades hasta que sean "competentes"; la educación matemática en las escuelas estadounidenses es básicamente "punto a punto" para que la gente entienda lo que es; pasando. Algunas personas también dicen que la educación china es una educación de "élite", que elimina a aquellos que no pueden aprender conocimientos profundos. La educación estadounidense es una combinación de educación popular y educación de élite. Aquellos que toman el camino de los civiles sólo necesitan recibir educación universal y recibir educación con los conocimientos básicos necesarios para la supervivencia social. Es por eso que la enseñanza de muchos conocimientos es sólo al grano; ¿Eliges ir a la élite? Aquellos que siguen el camino necesitan trabajar duro, estudiar mucho y esforzarse por volverse más profundos.

La educación de China se centra en respetar y mantener la autoridad del conocimiento. Se espera que los estudiantes puedan dominar todo el conocimiento humano de una sola vez. El conocimiento de los libros de texto requiere dominarlo todo. comprometerse y respetar y mantener la autoridad del libro de texto. Por lo tanto, la gente tiene la mentalidad de que todo lo escrito en los libros es correcto y todo lo que dicen las autoridades no se puede cambiar.

En la educación estadounidense no existe una respuesta estándar para el mismo tema, casi no hay dos estudiantes que tengan exactamente la misma respuesta. En cuanto al conocimiento existente, se centran en enseñar a los estudiantes cómo innovar y alentarlos a pensar y sacar conclusiones. No importa si la conclusión es correcta o no y si tiene significado práctico, se centran en cultivar la confianza en sí mismos y la autonomía de los estudiantes. y autosuficiencia Sea escéptico y crítico con todo y descubra cosas nuevas constantemente.

Algunas personas dicen que la educación china enseña a los estudiantes a creer en la autoridad y especular sobre el liderazgo; mientras que la educación estadounidense permite a los estudiantes tener sus propias opiniones y explorar y buscar la verdad.

3. Diferencias en los modelos de enseñanza

En China, las escuelas primarias y secundarias e incluso las universidades de todo el país tienen un plan de estudios y un programa de enseñanza unificados. Las autoridades educativas en varios lugares adoptan diferentes métodos de enseñanza. de acuerdo con los arreglos de sus superiores y las condiciones locales reales, y luego formular el contenido de enseñanza local relativamente unificado y el progreso de la enseñanza, el día de inicio de la escuela y el día de las vacaciones escolares son organizados por el departamento de educación.

Sin embargo, las escuelas primarias y secundarias en los Estados Unidos no tienen un plan de estudios unificado a nivel nacional, y no hay materiales didácticos unificados a nivel nacional. Los cursos y la dificultad de los cursos establecidos por cada escuela están determinados por la escuela y el lugar. profesores en función de la situación real. Los colegios, universidades y escuelas intermedias estadounidenses implementan el sistema de créditos, el sistema de selección de materias y el sistema de especialidades y especialidades. Los cursos son integrales e integran la teoría con la práctica. Los estudiantes pueden elegir materias optativas según sus preferencias personales. Diferentes materias tienen diferentes créditos Siempre que completen los créditos, pueden graduarse con un diploma y un título. Esta es la razón por la que muchos estudiantes universitarios estadounidenses pueden obtener varios títulos a una edad temprana. [3]

También existen grandes diferencias en la selección de cursos académicos entre las escuelas de los dos países. La educación china requiere todas las materias de matemáticas, física y química, y un rendimiento deficiente en cualquier materia puede tener un impacto fatal en el futuro de la vida, mientras que la educación básica en los Estados Unidos permite a los estudiantes tener una mayor libertad de elección sobre la base de cumplir con los requisitos; requisitos más básicos.

En resumen, la educación china es relativamente simple, mientras que la educación estadounidense se centra en la diversidad; la educación china se centra en la profundidad, mientras que la educación estadounidense se centra en la amplitud; mientras que la educación estadounidense presta atención a cultivar la confianza en sí mismos y la autosuficiencia de los estudiantes.

4. Diferencias en las orientaciones de valores y los conceptos de educación moral

China se guía por el marxismo-leninismo, y la educación de China también se basa en la sociedad, enfatizando la "orientada a la sociedad". es, "la sociedad primero", perseguir el colectivismo y el patriotismo como valores, cultivar los valores socialistas de los estudiantes, dedicarse a realizar la modernización socialista con características chinas y cultivar un gran número de personas con conciencia comunista, elementos avanzados que constantemente inyectan nuevos elementos en la economía socialista.

La moralidad tradicional de China se centra en la ética humana del confucianismo. Desde la "benevolencia" y la "lealtad y el perdón" propugnadas por Confucio, hasta la "fraternidad" y "el mundo es para el bien común" propugnadas por Sun Yat-sen, y luego hasta el moderno "servir al pueblo de todo corazón", el La tradición cultural china ha construido la relación entre las personas y entre las personas. Los estándares morales y la escala de las relaciones sociales han formado así los valores morales y la conciencia social de que los intereses generales son superiores a los intereses individuales y los intereses de los demás son superiores a los propios. -Los intereses y el desarrollo social son superiores al desarrollo de la personalidad. Este estándar de educación moral se aplica a todo el sistema educativo de China.

Estados Unidos está "orientado al individuo", es decir, "el individuo primero", y persigue ideales y derechos individuales. Lo que los estudiantes universitarios estadounidenses deben establecer son valores capitalistas, que están llenos de ideas centrales burguesas, porque "un estudiante estadounidense debe tener un mínimo de experiencia y comprensión de la cultura y las tradiciones espirituales estadounidenses, de lo contrario no es un pueblo estadounidense educado". [4]

La tradición moral de los Estados Unidos se originó en Europa. Persigue la liberación de la personalidad, enfatiza el desarrollo independiente y el cultivo de la personalidad y valora el estatus y la dignidad del individuo. Las personas son el punto de partida y el destino de todo. Todo es para las personas y su felicidad. Esta cultura humanista fomenta valores que valoran los derechos individuales, la independencia, la igualdad y la democracia. Esto es particularmente prominente en la sociedad estadounidense y en la educación moral escolar.

5. Reflexiones sobre las diferencias en educación entre China y Estados Unidos

Por supuesto, hay muchas diferencias entre China y Estados Unidos. Aquí hay solo una discusión preliminar. de algunos de ellos. Debido a las diferencias en el entorno social y las tradiciones culturales entre China y Estados Unidos, nos resulta imposible copiar el modelo educativo estadounidense en su totalidad. Al comparar la educación entre China y Estados Unidos, no hay superioridad ni inferioridad. La educación debe mantener sus ventajas tradicionales, identificar sus propias debilidades y aprender de las fortalezas de los demás, construyendo así una educación china moderna que combine localización e internacionalización.

Referencias:

[1] Li Yangan. Comparación y reflexión sobre las diferencias en los conceptos educativos entre China y Estados Unidos [J]. , (5): 5.

[2] Tian Huwei. Análisis comparativo del estado actual de los métodos de investigación en educación superior en China y Estados Unidos [J]. ): 28.

[3] Zhang Xiaofei . Análisis comparativo de la educación básica en China y Estados Unidos [J]. Revista del Instituto de Educación de Heilongjiang, 2008, 27, (11): 35.

[4] Huang Lijian, Dai Jing. Comparación e iluminación de los objetivos de la educación moral en las escuelas chinas y estadounidenses [J]. >

Un breve análisis de las diferencias en educación entre China y Estados Unidos Parte 2: "Un breve análisis de las diferencias en educación escolar entre China y Estados Unidos"

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Resumen: La educación escolar se refiere a las actividades educativas que reciben las personas educadas en diversas escuelas y es una parte importante del sistema educativo. Este artículo analiza la educación básica, la educación secundaria y la educación superior en China y Estados Unidos comparando los tipos de currículo, el contenido del currículo y la evaluación del currículo en la educación escolar china y estadounidense. Reflexiona más a través de la comparación. No sólo reconocer la esencia de la educación china, sino también comprender el liderazgo de la educación estadounidense será de gran beneficio para la reforma educativa de mi país hoy.

Palabras clave: educación escolar china y estadounidense, educación escolar, educación comparada

La educación se puede dividir en educación familiar, educación escolar y educación social según el lugar donde se produce. En la sociedad primitiva, antes de que aparecieran las escuelas y las familias, la educación, la producción y la vida estaban estrechamente integradas, y la forma básica de educación era la educación social en el sentido primitivo.

Al final de la sociedad primitiva, con el desarrollo de las fuerzas productivas y el surgimiento de la propiedad privada, el estatus de la familia en la educación comenzó a adquirir importancia. Aunque en la sociedad esclavista aparecieron instituciones educativas especiales: escuelas, debido a la influencia de las clases y los privilegios. , sólo unas pocas personas podrían aceptarlo. La educación escolar formal y la educación familiar todavía dominan la educación. No fue hasta después de la revolución industrial capitalista que la sociedad necesitó mucha productividad y un gran número de mujeres pasaron de la familia a la sociedad que las escuelas modernas comenzaron a tomar una posición dominante en el sistema educativo. Durante mucho tiempo después, la educación escolar se convirtió casi en sinónimo de educación.

La educación escolar se refiere a las actividades educativas que reciben las personas educadas en diversas escuelas y es una parte importante del sistema educativo. En términos generales, la educación escolar incluye la educación básica, la educación secundaria y la educación superior.

Nuestro país es el país con mayor población. Deng Xiaoping alguna vez propuso el principio rector de "un plan centenario, la educación primero". Estados Unidos es el país más desarrollado del mundo y el país con la mayor calidad educativa. Al comparar la educación en China y los Estados Unidos, manteniendo al mismo tiempo la esencia de la educación china, podemos explorar las deficiencias y realizar mejoras específicas, de modo que nuestra educación sea la mejor. la educación del país puede ser cada vez mejor.

1 Comparación de los tipos de currículo en la educación escolar china y estadounidense

La educación infantil estadounidense se desarrolla en el juego. En la actualidad, la etapa de educación infantil en China también se ha dado cuenta de esto. Ha cambiado la visión anterior de que "el conocimiento es el rey" y ha realizado algunos cambios, por ejemplo, no está permitido enseñar sumas y restas hasta 10.

En la etapa de educación básica (0-6 años), las escuelas primarias chinas se centran en cursos temáticos y comienzan a aprender muchos conocimientos de las materias. Sin embargo, las escuelas primarias estadounidenses todavía se centran en cursos activos y están influenciadas. por el pensamiento de Dewey de “La escuela es sociedad”.

En el nivel de la escuela secundaria, China sigue siendo un curso obligatorio en las escuelas. Incluso ahora, en algunas áreas, algunos cursos de la escuela secundaria se han cambiado a optativos y todavía se toman dentro del rango de materias original. No sólo los estudiantes de secundaria chinos tienen dificultades para estudiar, sino que los estudiantes de secundaria estadounidenses también tienen dificultades para estudiar. Según los datos, los estudiantes de secundaria estadounidenses tienen que cargar más de 112 libras (aproximadamente 104 kilogramos) de libros de texto al año; el primer día de la escuela secundaria estadounidense, ¡las escuelas implementarán una estratificación para materias como matemáticas, ciencias y una segunda lengua extranjera. En términos de enseñanza, sólo en matemáticas hay cinco niveles de clases. En realidad, la competencia comienza antes de que los niños vayan a la escuela secundaria. En la escuela secundaria, aunque la escuela termina a las 3 p. m., los estudiantes tienen que dedicar mucho tiempo a completar las tareas, incluso a escribir ensayos y dar discursos. Además de los cursos obligatorios, los estudiantes de secundaria estadounidenses también deben hacer frente a un gran número de cursos optativos. En comparación con China, las escuelas secundarias estadounidenses brindan a los estudiantes mayor libertad para elegir cursos. Por ejemplo, la Escuela de Segunda Lengua Extranjera ofrecerá francés, español, latín y otros idiomas para que los estudiantes elijan. Un estudiante aprendió tres idiomas diferentes en tres años para poder obtener buenas calificaciones cada semestre. Iniciarse en un idioma siempre es fácil. Aunque no todo el mundo está dispuesto a soportar las dificultades, esto no impide que algunas personas elijan el latín difícil durante tres años consecutivos. De hecho, cuando los funcionarios de admisiones universitarias obtienen sus expedientes académicos, no sólo miran las "puntajes" sino también las "materias" para ver si los estudiantes han elegido los cursos más difíciles de su escuela y si están dispuestos a desafiarse a sí mismos y obtener buenas notas.

En la actualidad, China ha comenzado a experimentar con cursos optativos en las escuelas secundarias. Es inevitable que un gran número de estudiantes elijan materias fáciles. Podemos referirnos a la práctica de los Estados Unidos y ajustar aún más las. Mecanismo de evaluación y valoración.

2 Comparación del contenido curricular en la educación escolar china y estadounidense

Recientemente, el maestro internacional de matemáticas Qiu Chengtong emitió un juicio sobre la educación básica de China: "No creo que los estudiantes chinos aprendan la educación básica". ¿Qué tan bueno es? Comparó a los estudiantes chinos y estadounidenses que estudian en la Universidad de Harvard y creía que el conocimiento básico de los estudiantes estadounidenses no sólo no es peor que el de los estudiantes chinos, sino que, por el contrario, es mucho mejor. ?Los estudiantes chinos tienen mejores conocimientos básicos que los estudiantes estadounidenses? De hecho, es una autonarcosis que cuestiona un área que siempre ha enorgullecido a la educación china y ha suscitado una fuerte controversia.

Antes de esto, una razón importante para que los trabajadores de la educación primaria de nuestro país se consolaran era precisamente porque creían que las bases de nuestros estudiantes eran más fuertes que las de los estudiantes estadounidenses, al menos en términos de matemáticas, física y Química en comparación con estudiantes estadounidenses de la misma edad. Algunos directores y profesores de escuelas secundarias que han visitado los Estados Unidos durante una semana o dos han escrito casi todos artículos que sostienen esta opinión.

Es más, alguien ha dado una fórmula para la educación ideal: la educación primaria china y la educación superior estadounidense. Esta fórmula sin duda es la siguiente: los estudiantes chinos tienen una mejor base que los estudiantes estadounidenses, pero su creatividad y sus capacidades de investigación no son tan buenas como las de los estadounidenses. estudiantes.

La pregunta es: ¿Por qué los estudiantes con bases deficientes son más creativos, más capaces de pensar críticamente y hacer preguntas con audacia? Esto es ilógico e ilógico. De hecho, esta comprensión es como señaló el profesor Yau Shing-tung: ¡Esto es la terrible autonarcosis durante muchos años! Si piensas que el estándar del éxito educativo es cuántos problemas difíciles puedes resolver, naturalmente llegarás a la conclusión. esta conclusión, y también se intensificará en los estudiantes.

Sin duda, Qiu Chengtong ha desvelado la última hoja de parra ante la educación de China.

En los últimos años, ha habido cada vez más informes y libros sobre la educación estadounidense en China. Una de las razones importantes es que Estados Unidos es el país más poderoso del mundo. Casi todos los principales descubrimientos e invenciones científicos contemporáneos que han cambiado los estilos de vida humanos provienen de Estados Unidos y en los campos de las humanidades y las ciencias sociales, Estados Unidos también juega un papel importante. Definitivamente, esto está directamente relacionado con la educación en los Estados Unidos y con sus métodos y conceptos de educación. Este juicio es lógico: en 1957, la Unión Soviética envió al espacio un satélite artificial antes que los Estados Unidos, lo que dio lugar a un debate nacional en los Estados Unidos sobre si había algún problema con la educación estadounidense.

Lo desconcertante es que, aunque no falta información, a pesar de que se ha gritado "educación de calidad" en todo el mundo, no hay una sustancia real en la educación básica y superior de nuestro país. Por el contrario, el fenómeno del "estudiar para los exámenes" y del "estudiar para continuar estudios" se está volviendo cada vez más grave. La reducción de la carga de la educación básica también se ha convertido en una broma, como si una carga fuera una bendición.

3 Comparación de la evaluación curricular en la educación escolar china y estadounidense

En el libro "Educación de calidad en los Estados Unidos", el autor mencionó que una vez sus hijos escribieron elocuentemente sobre cierto incidente. Mucha comprensión, sólo para ser criticado por el profesor. ?¡No tienes tus propias opiniones, es solo un montón de materiales!? ¡No hay respuestas correctas o incorrectas, pero debes tener ideas y tener tu propia lógica!?

Si nuestra evaluación de los estudiantes aún se quedan en ¿Cuántas preguntas se responden correctamente y cuántos puntos se obtienen? La evaluación del curso aún se basa en cuánto conocimiento han aprendido los estudiantes. Nuestros estudiantes se volverán más estúpidos cuanto más se les enseñe, y los profesores se cansarán más cuanto más se les enseñe.

¿Cuál es la esencia de la educación estadounidense? Hay descripciones extremadamente detalladas en tres obras de los últimos años. Uno es "Notas sobre estudiar en los Estados Unidos" de Gao Ge, en el que el autor registra su experiencia educativa desde el último grado de la escuela primaria hasta la universidad en los Estados Unidos; el otro es "Educación de calidad en los Estados Unidos" de Huang; Quanyu, doctor en educación en los Estados Unidos, que registra la educación de su hijo en los Estados Unidos. La experiencia de recibir educación en los Estados Unidos y "Encountering American Education" de Gao Gang. Todos estos tres autores tienen los mismos antecedentes, todos emigraron a los Estados Unidos y todos hicieron la transición de la educación china a la educación estadounidense. Estos tres autores viven en diferentes estados de los Estados Unidos y asisten a diferentes escuelas, ellos mismos o sus hijos, pero tienen sentimientos y juicios sorprendentemente similares sobre la educación estadounidense. Gao Gang escribió en el libro: Aunque las escuelas estadounidenses no inculcan muchos conocimientos a los niños en el aula, hacen todo lo posible para guiar los ojos de los niños hacia el océano ilimitado de conocimientos fuera del campus, no les permiten memorizar una gran cantidad; número de fórmulas y teoremas de memoria, pero se esfuerzan mucho en decirles a los niños cómo pensar en los problemas y enseñarles cómo encontrar respuestas en campos desconocidos; nunca usan exámenes para dividir a los estudiantes en grados, grados, grados, seis grados, o calificaciones Es hacer nuestro mejor esfuerzo para afirmar todos los esfuerzos de los niños, elogiar todas las conclusiones del propio pensamiento de los niños, proteger y alentar todos los deseos e intentos creativos de los niños. ?

Es precisamente en esta pregunta central de "¿Cuál es la base de la educación?" que la educación de nuestro país en su conjunto ha perdido su dirección. En los Estados Unidos, los ideales y objetivos de la educación son cómo proteger y desarrollar los talentos creativos de los estudiantes. La educación debe adaptarse a la naturaleza y las necesidades de desarrollo de los niños, mientras que en nuestro país las posibilidades de desarrollo de cientos de millones de estudiantes están fuertemente restringidas; Durante los exámenes y estudios posteriores, ¿cuántos niños se han sentido felices con esta educación asfixiante? Esta base llamada "sólida" en realidad es antieducación y va en contra de ella.

4 Reflexiones sobre el desarrollo de la educación en mi país

Recientemente, algunas personas en China calcularon el número de universidades de primer nivel en el mundo entre 1999 y 2001 y 6 de primer nivel Universidades de China, incluidas la Universidad de Pekín y la Universidad de Tsinghua. El número de artículos publicados en las dos revistas "Nature" y "Science" resultó ser que el total de las seis universidades de primera clase en China era solo 20, que era menos. que una fracción de la Universidad de Harvard (399); la Universidad de Tokio, también en Asia, tuvo sólo 20 artículos en total durante el mismo período. También hay 131 artículos.

Hay muchas razones para esta brecha, incluidas razones institucionales y cuestiones históricas, pero la razón más importante definitivamente radica en la educación.

La educación básica en nuestro país pone demasiado énfasis en fundamentos superficiales como el conocimiento de la materia y no presta atención al cultivo de las emociones y la personalidad. La educación orientada a los exámenes ha sofocado el sentido de innovación de los estudiantes. La intención original de la educación de posgrado es la educación innovadora, pero implementar una educación orientada a exámenes en las etapas de educación básica y secundaria y promover la innovación en la etapa de posgrado es equivalente a caprichoso.

Después de la década de 1970, las reformas educativas en varios países no sólo se han vuelto más científicas, sino que también han tendido a ser más democráticas e internacionales. La reforma curricular enfatiza la naturaleza básica y sistemática del conocimiento y el desarrollo de las habilidades de los estudiantes. El concepto educativo en el contexto de la economía del conocimiento es: la economía del conocimiento es la posesión y asignación de inteligencia y conocimiento, y el conocimiento se convierte en la riqueza primaria. La creatividad es el núcleo del concepto de talento y el cultivo de la individualidad y la personalidad sólida es la base del concepto de educación. Es necesario despedirse de la "educación sin personas", promover un modelo educativo "calificado y distintivo" y defender una actitud académica de "búsqueda de la verdad, de la verificación y de la aplicación". Estas tendencias añaden constantemente ladrillos y piedras a la construcción de edificios ideológicos educativos en varios países.

A través de la comparación y el análisis anteriores, debemos esforzarnos por desenterrar las razones más profundas. Desde el tipo de curso hasta su contenido y su evaluación, debería haber una comprensión y un cambio más profundos. Una educación verdaderamente de calidad y una educación innovadora en la educación china. Aprovechar plenamente la función de referencia y comparación de la educación comparada y hacerla servir a la causa de la reforma y el desarrollo educativos de mi país.

Por lo tanto, la máxima prioridad de la educación de nuestro país debe ser mantener sus ventajas y al mismo tiempo esforzarse por aprender de la experiencia educativa de otros países avanzados para mejorar su propia educación.

Referencias

[1] Zhao Guiyun, Song Baiyu. Comparación de la educación china y estadounidense y su inspiración para la reforma docente [J].

[2] Wang Zhiling. Ilustración de las diferencias educativas entre China y Estados Unidos sobre la educación de calidad en China [J: Journal of Weifang University, 2014(14).

[3]. ] Yang Wenbo. El impacto de la enseñanza en el aula china y extranjera. Algunas comparaciones y reflexiones [J]. Educación moderna, 2013(8): 12-14.

[4] Rui Huocai significa "doble fundamento". "ganar en el punto de partida" - Comparación de la educación entre China y Estados Unidos Hablando de [J]. Fujian Education: Middle School Edition, 2012(11).

[5] Comparación de Li Shaoqing. Valores educativos chinos y estadounidenses [J]. Investigación Educativa, 2010.

[6] Su Gaoyan. Promoción de los intercambios educativos entre China y Estados Unidos [Jinan: Shandong Education Press, 2010]. p>

[7] [Estados Unidos] Chen Xu. Genio o maestro: diferencias en la educación china y estadounidense [M Beijing: Oriental Publishing House, 2010.

[8] Gao Gang. Educación estadounidense [J]. Beijing: Literatura de Beijing, 2003.

[9] Gao Ge. Notas sobre estudiar en los Estados Unidos[M]. Hainan: Hainan Publishing House, 2000.