Va a llover, Lección 16, Volumen 2, Volumen 1, Chino Grado 1
El libro de texto chino de primer grado "Va a llover" en el segundo volumen es un cuento de hadas científico que no solo permite a los estudiantes comprender diversos fenómenos naturales antes de que llueva, sino que también desarrolla su lenguaje y comprensión. Pensando. Buen ejemplo de lección. He recopilado la lección 16 "Va a llover" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado aquí para su referencia. Espero que obtenga algo del proceso de lectura. El texto original de la lección 16 "Va a llover". lluvia" en el segundo volumen del idioma chino de primer grado
El conejito blanco se inclinó y cortó el césped en la ladera. El clima estaba muy sofocante, por lo que el conejito blanco se enderezó y estiró la cintura.
Pequeñas golondrinas volaban sobre su cabeza. El conejito blanco gritó fuerte: Golondrina, Golondrina, ¿por qué vuelas tan bajo?
La golondrina dijo mientras volaba: Va a llover. El aire es muy húmedo y las alas de los insectos están manchadas con pequeñas gotas de agua, por lo que no pueden volar alto. ¡Estoy ocupado atrapando insectos!
¿¡Va a llover!? En la piscina de delante, todos los peces pequeños nadaron hacia la superficie.
El conejito blanco corrió y preguntó: "Xiaoyu, Xiaoyu, ¿por qué estás libre hoy?". El pececito dijo: "Va a llover". El agua estaba muy cargada, así que salimos a la superficie para tomar un poco de aire. Conejito Blanco, vete rápido a casa, ten cuidado de que no te pille la lluvia. ?
El conejito blanco rápidamente recogió la canasta y corrió a casa. Vio un gran grupo de hormigas al costado del camino y les dijo que iba a llover. Una hormiga grande dijo: "Va a llover. ¡Estamos ocupados moviendo cosas!".
El conejito blanco aceleró y corrió a casa. Gritaba mientras corría: "¡Mamá, mamá, va a llover!".
Se escuchó un estruendo y un trueno en el cielo. Vaya, vaya, vaya, la fuerte lluvia realmente empezó. Notas didácticas para la lección 16 "Va a llover" en el Volumen 2 de Idioma chino de primer grado
〖¿Un estudio preliminar sobre la activación del pensamiento innovador entre estudiantes de grados inferiores? ¿Cuestionar preguntas y activar el coraje innovador〗
Cultivar la innovación de los estudiantes Pensando, una parte importante es cultivar la capacidad de cuestionamiento de los estudiantes. Los profesores deben fomentar, promover y orientar las preguntas de los estudiantes. Una buena pregunta puede activar el pensamiento creativo de los estudiantes y lograr el efecto de "mirar repentinamente hacia atrás" y "realizarse repentinamente" durante las preguntas, discusiones y debates. Por lo tanto, los profesores deben ser buenos para hacer uso de los conocimientos existentes de los estudiantes, guiarlos para que hagan preguntas y hacer que se atrevan a preguntar y sean capaces de preguntar.
Por ejemplo, al estudiar el artículo "Va a llover", el conejito blanco vio un grupo de hormigas moviendo cosas, y les dio la noticia de que iba a llover. Las hormigas dijeron: " Va a llover". ?Después de aprender esto, animo a los niños a que se pregunten: ?Quien pueda hacer preguntas que no entiende debe ser un estudiante inteligente. ?Una frase rompió la barrera psicológica que los estudiantes tenían miedo de preguntar y, al mismo tiempo, despertó su deseo de hacer preguntas. Uno de los estudiantes preguntó: ¿Quién le dijo a quién iba a llover? Inmediatamente planteé la pregunta a los estudiantes para que la discutieran. Algunos decían: La lección dice claramente que fue el conejito blanco quien les dio a las hormigas la noticia de que iba a llover. ?Algunos decían: ?Pero antes de que el conejito blanco se lo dijera, las hormigas ya habían empezado a mover cosas, lo que significaba que sabían que iba a llover, y decían: ?Va a llover?, lo que significa que estaban Estoy seguro de que el conejito blanco tenía razón. Finalmente, un compañero de clase dijo: En la superficie, era el conejito blanco diciéndoles a las hormigas, pero en realidad, fue el conejito blanco quien vio a las hormigas moviendo cosas y escuchó a las hormigas decir: "Va a llover". Esto demuestra aún más que lo que dijeron las golondrinas y los peces pequeños es correcto. Sí, lo creyó completamente, así que aceleró el paso y volvió corriendo. ?De esta manera, los estudiantes pueden entrenar su capacidad de pensamiento crítico y mejorar su coraje para innovar en la resolución de preguntas difíciles. Sugerencias didácticas para la lección 16 "Va a llover" del segundo volumen de idioma chino de primer grado
1. Alfabetización y escritura
1. Lea el texto:
Los estudiantes dibujan las nuevas palabras por sí mismos, las leen y las reconocen.
2. Los grupos comparten los métodos que utilizan para comprender estas nuevas palabras.
3. Hay muchos caracteres combinados en esta lección. Puedes usar las reglas de los caracteres pictofonéticos para aprender caracteres chinos. Al mismo tiempo, puedes usar caracteres familiares para resaltar nuevos caracteres, como:
Chi──la marea, la humedad y la eliminación están todos relacionados con el agua.
Comer──llorar y gritar, todos están relacionados con la boca.
Ping──pendiente, relacionado con el terreno.
Fuerza - cortante, relacionada con el cuchillo.
La sensación de aburrimiento está relacionada con el corazón.
Los estiramientos están relacionados con los movimientos humanos.
Agitar──mover, relacionado con las manos.
4. En esta lección, la palabra "gusano" es tanto una palabra que debe reconocerse como una palabra que debe escribirse. Puede reconocer la palabra en la guía de escritura y puede hacerlo. también combínelo con las palabras junto a la palabra "gusano" que este grupo ya ha aprendido para ayudar con la alfabetización.
5. La escritura guiada debe estar vinculada a ayudar a los estudiantes a aprender a memorizar glifos. Cuando indique a los estudiantes que escriban, preste atención a exigirles que mantengan posturas de escritura correctas y que logren tres posturas: los ojos a un pie de distancia del libro, el pecho a un golpe de distancia de la mesa y la mano a una pulgada de distancia de la punta del bolígrafo. Entre las seis palabras de esta lección, las palabras "ha" y "bar" se pueden dejar solas para que los estudiantes descubran las características y reglas por sí mismos y luego guíen la escritura de las tres palabras "go", "de" y; "muy" puede utilizarse como foco de orientación. En la Lección 3, ya escribiste la palabra "行", por lo que puedes repasar y consolidar el método de escritura de "Double Side".
2. Ideas de la lectura en voz alta
1. Lectura modelo del maestro Los estudiantes deben escuchar atentamente y mirar las imágenes mientras escuchan. Después de escuchar, pueden hablar sobre el significado de las imágenes. .
2. Leer en voz alta en párrafos:
Leer el primer párrafo en voz alta y darme cuenta de que el clima es muy aburrido. Leer el segundo y tercer párrafo en voz alta y darme cuenta de que estoy ocupado atrapando insectos. Combine "leer, leer, hablar y hablar", leer primero y luego hablar, dejar que los estudiantes hablen plenamente y comprender el significado de "correcto" al leer y hablar, leer los párrafos cuarto, quinto, sexto y séptimo en voz alta y pensar en ello; it: El conejito blanco cree que ¿Está lloviendo? Puedes usar "rápidamente" para formar oraciones y leer los párrafos octavo y noveno en voz alta y prestar atención a la diferencia entre "la lluvia intensa realmente está comenzando a caer" y "la lluvia intensa". "Están empezando a llover intensamente".
3. Los estudiantes leen libremente y discuten en grupos después de leer:
¿Cómo sabe el conejito blanco que va a llover
4. Leer en voz alta? por rol:
Mientras lees, comprende el tono de cada personaje, presta especial atención para comprender el estado de ánimo del conejito blanco acerca de que va a llover desde lleno de dudas, a media creencia, a creencia total, y luego muy ansioso.
5. Recitar el texto:
Puedes recitar el texto mirando primero las imágenes y luego recitarlo de forma independiente.
3. Actividades prácticas
1. Aprende a ser un pequeño meteorólogo:
Puedes predecir la lluvia observando golondrinas, peces pequeños y hormigas pequeñas respectivamente; posible, también puedes observar otras cosas que pueden predecir la lluvia. Mantenga registros después de cada pronóstico y juzgue al mejor meteorólogo.
2. ¿De qué otra manera puedes saber que va a llover? Debes prestar atención a la observación en horarios normales.
Kit informativo
〖Los animales conocen el tiempo〗
1 Señales de buen tiempo:
El canto de los gorriones por la mañana. significa clima soleado─ ─Los gorriones son muy sensibles a los cambios climáticos y chirrían especialmente fuerte en los días agradables. Después de muchos días de lluvia, los gorriones cantan y la lluvia está a punto de parar.
El fuerte canto de una alondra indica tiempo despejado. Cuando el enérgico canto de una alondra se escucha desde lejos, sabes que es un buen día con aire seco.
Las gotas de agua en las telas de araña por la mañana indican un clima soleado. En un día soleado, la temperatura es baja por la mañana y el vapor de agua en el aire se condensa en pequeñas gotas de agua que cuelgan de la araña. Telarañas y centelleos. Por lo general, el clima no lloverá.
2. Señales de lluvia:
Desde la antigüedad, la gente conoce con gran precisión el croar de las ranas, las golondrinas volando bajo y otras señales de lluvia. Hay varios otros tipos:
Hormigas que cruzan la carretera: las hormigas que cavan hoyos en el suelo saben que los hoyos se inundarán cuando llueva, por lo que escaparán antes de que llueva.
Lombrices saliendo de sus agujeros - El suelo está húmedo y blando, y las lombrices saldrán arrastrándose del suelo. Esto también es una señal de que lloverá.
Además, hay enjambres de mosquitos, enjambres de hormigas de lluvia, gatos lavándose la cara, etc.
Bajo. Para atrapar estos pequeños insectos voladores, las golondrinas vuelan muy bajo. Además, cuando está a punto de llover, el flujo de aire en el aire es turbulento y las golondrinas se ven afectadas por el flujo de aire y siempre vuelan hacia arriba y hacia abajo, alto y bajo. Por lo tanto, cuando la gente ve golondrinas volando bajo, sabe que va a llover.