Informe de propuesta de proyecto de ciencias para escuela primaria
Informe de propuesta de proyecto de ciencias de primaria
¿Qué se debe escribir en el informe de propuesta de proyecto de ciencias de primaria? Permítanme echar un vistazo al informe de propuesta de muestra para un proyecto de ciencias de la escuela primaria ~
1. La base para seleccionar este tema
Antecedentes de la investigación: " El aprendizaje por investigación como método de aprendizaje científico propugnado por la nueva reforma curricular se está arraigando en la educación escolar y las actividades docentes. La investigación sobre el aprendizaje por indagación se ha multiplicado. En la actualidad, el desarrollo de cursos "basados en la investigación" en las escuelas primarias de China es relativamente rápido, pero hay poco sistema teórico maduro y experiencia práctica sistemática en la implementación del aprendizaje por investigación en la enseñanza en el aula. En vista de la situación anterior, es de suma importancia práctica fortalecer la práctica y la investigación del aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza en el aula de la escuela primaria.
Importancia teórica: Suhomlinsky dijo que en lo profundo del corazón humano hay una necesidad muy arraigada, que es la de esperar que uno mismo sea un descubridor, investigador y explorador. En el mundo espiritual de los niños, esta necesidad es particularmente fuerte. El proceso de aprendizaje de ciencias en la escuela primaria está lleno de actividades exploratorias y desafiantes como la observación, la experimentación, la simulación y la inferencia. Introducir el "aprendizaje basado en la investigación" en el proceso de enseñanza de ciencias de la escuela primaria es centrarse en el proceso de generación y desarrollo del conocimiento, y cambiar completamente el método de "enseñanza" del docente basado en ejemplos, demostraciones y explicaciones y en la aceptación pasiva de los estudiantes. método de "aprendizaje". Las actividades docentes se llevan a cabo de acuerdo con el método de realización de la investigación científica, permitiendo a los estudiantes descubrir problemas por sí mismos y adquirir conocimientos activamente bajo la organización, orientación y cooperación de los profesores. De esta manera, la enseñanza de los profesores puede minimizarse; las necesidades de desarrollo independiente de los estudiantes pueden satisfacerse al máximo; los estudiantes pueden aprender en "actividades", desarrollarse con "iniciativa" y aumentar el conocimiento en "cooperación" al máximo; La innovación en la "investigación" refleja plenamente la autonomía del aprendizaje de los estudiantes de primaria, haciendo que la enseñanza en el aula esté llena de vitalidad y eficacia.
Valor de aplicación: en esta etapa, existen muchos estudios teóricos sobre el "aprendizaje basado en la investigación", pero hay relativamente pocos que realmente transformen estas teorías en enseñanza práctica. Casi todo el tiempo de investigación se lleva a cabo fuera del aula, y casi no hay práctica ni investigación en la enseñanza de ciencias en el aula, especialmente en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria. Para ello propusimos el tema "Investigación sobre estrategias didácticas para el aprendizaje por indagación científica en escuelas primarias". Se espera que este tema forme inicialmente un modelo y marco para la implementación del "aprendizaje por indagación" en la enseñanza de ciencias en el aula de la escuela primaria, así como las estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza, haciéndolo factible y operable. Recrear la ciencia, hacer que la ciencia de la escuela primaria satisfaga las necesidades del aprendizaje humano, liberarla de formas abstractas, rigurosas y aburridas, reproducir el proceso básico de la ciencia en una forma de enseñanza en el aula abierta y reproducir las miles de conexiones entre la ciencia y la naturaleza. y la sociedad humana están indisolublemente ligados. Esforzarse por explorar y construir una comunidad que se centre en el aprendizaje independiente y la investigación práctica de los estudiantes de primaria, se centre en la interacción en el aula y preste atención a una vida grupal feliz y armoniosa en el aula, permitiendo que los estudiantes de primaria se conviertan en el cuerpo principal de actividades y los maestros del aula, con el desarrollo de los estudiantes de primaria como base y la orientación de promover el desarrollo de los estudiantes de primaria, permitiendo a los estudiantes de primaria individuales dominar la capacidad de aumentar infinitamente el conocimiento en un proceso de aprendizaje limitado: una nueva. Modelo didáctico en el aula de "aprender a indagar".
Comente la situación actual de investigaciones similares dentro y fuera de la provincia: en la actualidad, investigadores dentro y fuera de la provincia han realizado algunas investigaciones sobre el aprendizaje basado en la investigación en la enseñanza de ciencias en la escuela primaria, y también hay algunas Sin embargo, todavía faltan resultados preliminares en la implementación del aprendizaje basado en la investigación científica en las escuelas primarias. Los estudiantes de primaria tienen poca capacidad de investigación y falta de conexión real con la vida. capacidad de aprendizaje Algunas formas siguen siendo el modelo de enseñanza anterior. Muchos investigadores no han estudiado la capacidad de resolución de problemas de los estudiantes de primaria. Hay algunas deficiencias en los métodos aplicados a la práctica en el aula. Tras el análisis anterior, es necesario realizar investigaciones sobre el aprendizaje basado en la indagación en la enseñanza en el aula.
2. Condiciones para esta investigación
La realización de esta investigación cuenta con las siguientes condiciones favorables:
Condiciones previas: El nuevo concepto curricular se ha transformado en formación docente El concepto ha entrado en la enseñanza en el aula, aportando vitalidad a la enseñanza en el aula. Los profesores y estudiantes han crecido con el nuevo plan de estudios y han logrado resultados evidentes. En particular, el nuevo plan de estudios aboga por el método de aprendizaje de la investigación cooperativa independiente, que crea un buen ambiente interno y externo para promover aún más el aprendizaje por investigación y realizar investigaciones en profundidad.
Personal: Nuestra escuela ha establecido un grupo de investigación. Los miembros del equipo de investigación tienen muchos años de experiencia práctica en investigación científica en la gestión de experimentos de investigación científica. Al mismo tiempo, nuestra escuela tiene una buena tradición en educación e investigación científica. Los líderes escolares apoyan firmemente el trabajo de investigación científica y están dispuestos a invertir mano de obra y recursos materiales en educación e investigación científica, y brindan garantía material suficiente para la implementación sin problemas. esta investigación.
Conceptos básicos del trabajo de investigación:
(1) haber estado realizando investigaciones relacionadas durante un año.
(2) haber recopilado y estudiado datos teóricos nacionales y extranjeros relevantes; y experiencia avanzada;
(3) A través del resumen de la etapa anterior de enseñanza tentativa, se han obtenido algunos conocimientos preliminares y nuevas ideas sobre la aplicación del aprendizaje por investigación en la enseñanza de ciencias en el aula de la escuela primaria.
3. Bases teóricas de esta investigación:
1. Conceptos básicos de la reforma curricular de ciencias
(1) Las actividades de aprendizaje científico efectivas no pueden basarse únicamente en la imitación y la memoria, la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son formas importantes de aprender ciencias.
(2) Los profesores deben estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender ciencias y brindarles oportunidades para participar plenamente en la ciencia; actividades y ayudarlos En el proceso de exploración, cooperación y comunicación independientes, podemos comprender y dominar verdaderamente los conocimientos y habilidades científicos básicos, las ideas y métodos científicos, y obtener una amplia experiencia en actividades científicas.
2. Teoría del aprendizaje constructivista
El aprendizaje de los estudiantes no es una inculcación de afuera hacia adentro sino un crecimiento de adentro hacia afuera.
3. Teoría del aprendizaje significativo
El aprendizaje significativo consiste en conectar nuevos conocimientos con conocimientos originales e incorporar nuevos conocimientos en la estructura cognitiva original del alumno.
IV.Problemas a resolver en esta investigación
Los miembros del equipo de investigación deben fortalecer el estudio teórico, mejorar la alfabetización teórica y mejorar su capacidad para guiar e implementar experimentos. Lea y aprenda periódicamente de teorías, experiencias y casos exitosos en diversas publicaciones educativas para mejorar las habilidades prácticas en el aula. Adoptamos el enfoque de invitar a la gente a entrar y salir, y aprendemos de las experiencias y prácticas exitosas de escuelas famosas para agregar vitalidad y vitalidad a nuestros experimentos. Fortalecer aún más la investigación literaria, posicionar con precisión nuestra dirección de investigación y garantizar que la investigación tenga un alto nivel teórico y valor práctico.
5. Los objetivos y contenido de esta investigación
1. El objetivo de esta investigación es formar estudiantes de educación primaria con base en los conceptos básicos de la nueva reforma curricular y la teoría constructivista del aprendizaje. La capacidad del aprendizaje por indagación, con el objetivo de construir un sistema teórico de aprendizaje por indagación en el aula, utilizando la investigación experimental como método principal, explorando las estrategias operativas del modelo de aprendizaje por indagación, innovando las estrategias de pensamiento del aprendizaje por indagación, acumulando casos de enseñanza exitosos. y mejorar constantemente los métodos de enseñanza a través de la investigación experimental. Descubrir problemas, hacer preguntas, resolver problemas, enriquecer y mejorar la teoría del aprendizaje por indagación.
2. Los contenidos de investigación de este tema son:
(1) Investigación sobre las características y modelo de enseñanza del aprendizaje por indagación.
(2) Forma organizativa de Investigación sobre enseñanza del aprendizaje por indagación
(3) Investigación sobre las reglas generales del desarrollo de la capacidad de indagación de los estudiantes de primaria
(4) Investigación sobre estrategias de pensamiento y aprendizaje basadas en la indagación
(5) Acumulación basada en investigaciones e investigación de casos de aprendizaje exitosos
6. Trabajo preparatorio para este tema
Desde marzo de 2011 hasta septiembre de 2011, establecimos un equipo de investigación y revisó la literatura relevante. El proyecto ha sido completamente demostrado, el proyecto ha sido solicitado y el proyecto ha sido aprobado.
Al mismo tiempo, los miembros del equipo de investigación reciben capacitación en técnicas experimentales, teorías y conceptos de enseñanza de las materias. Se han hecho suficientes preparativos preliminares para realizar trabajos experimentales.
7. Métodos de investigación para este tema
Adopte pruebas previas y posteriores de la clase experimental y la clase de comparación. La clase experimental llevará a cabo el procesamiento experimental y la clase de comparación lo hará. No realizar procesamiento experimental. En el experimento, se superarán las interferencias de factores irrelevantes para obtener datos experimentales reales y confiables. Finalmente, se comparó el efecto del experimento mediante pruebas previas y posteriores, así como mediciones intermedias y finales de la clase experimental y la clase de comparación.
8. Plan de avance de esta investigación
(1) Etapa inicial: (2011.3 - 2011.7)
1. Aprender teoría y realizar investigaciones e investigaciones, analizar y comparar los problemas, estudiar contramedidas y determinar los temas de investigación.
2. Determinar el líder del proyecto y los miembros del equipo, y hacer un buen trabajo en la aplicación del proyecto.
(2) Etapa de experimentación e investigación: (2011.9 - 2013. 7)
1. Implementar completamente el plan de proyecto diseñado y al mismo tiempo hacer un buen trabajo en el desarrollo del proyecto. y trabajo de demostración
2. Utilizar estrategias basadas en la teoría para guiar la investigación en profundidad sobre el tema y asegurar el desarrollo del tema
3. Aprovechar las oportunidades de las clases prácticas; , clases abiertas y seminarios para descubrir el progreso del tema, los logros de investigación y los problemas existentes. Promover buenos resultados de manera oportuna y tomar medidas oportunas para remediar problemas y ajustar planes.
4. El equipo de investigación debe realizar investigaciones en profundidad, utilizar métodos como el análisis de casos y resumir la experiencia de manera oportuna; y redactar artículos e informes de investigación, etc., y acumular resultados
5. El grupo de investigación publica un número especial de investigación centrado en artículos y planes de enseñanza relacionados con el tema
6; Realizar un evento de exhibición de temas cada semestre;
7. Organizar casos y ejemplos del aprendizaje mediante investigación de estudiantes de primaria sobre la base del fortalecimiento de la investigación normal diaria.
(3) Etapa de resumen del experimento (septiembre de 2013-diciembre de 2013)
Organizar, clasificar y analizar los datos experimentales, resumir los resultados de la investigación y redactar un informe de trabajo e informes de investigación. ; recopilar y organizar los excelentes planes de enseñanza, artículos, diseños de enseñanza típicos y registros de aula estudiados por el grupo de investigación seleccionado; hacer todos los preparativos para la conclusión del tema y solicitar la conclusión del tema;
9. Resultados esperados de la investigación
Estudiantes: se ha mejorado la capacidad de pensamiento y la capacidad de investigación científica de los estudiantes.
Docentes: Se desarrollan las propias habilidades profesionales y niveles de indagación de los docentes.
Aspecto escolar: Formar una escuela con un ambiente y características de investigación científica, y la escuela misma se ha desarrollado;