El análisis autorizado de las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de 2021 está aquí
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El análisis autorizado de las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de 2021 está aquí La materia de matemáticas implementa los requisitos generales. de la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad e implementa el desarrollo integral de los aspectos morales, intelectuales, físicos, artísticos y laborales. La política educativa se centra en las competencias básicas y destaca las pruebas de capacidad clave, lo que refleja la función de selección científica y la orientación educativa de las matemáticas del examen de ingreso a la universidad. . El análisis autorizado de las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de 2021 está aquí 1
El Centro de Exámenes del Ministerio de Educación de 2021 ha emitido los exámenes nacionales de matemáticas de artes liberales y ciencias para los exámenes A y B, y el examen de matemáticas. exámenes para los exámenes I y II del examen de ingreso a la nueva universidad (no divididos en artes y ciencias), ***6 juegos de exámenes de matemáticas.
La asignatura de Matemáticas implementa los requisitos generales de la reforma del contenido del examen de ingreso a la universidad, implementa la política educativa de desarrollo integral de la moralidad, la inteligencia, la educación física, el arte y el trabajo, se centra en las competencias básicas y destaca las pruebas de capacidad clave. , y encarna la función de selección científica y orientación educativa de las matemáticas del examen de ingreso a la universidad. Las preguntas de la prueba resaltan la esencia de las matemáticas, valoran el pensamiento racional y se adhieren a los principios de las proposiciones orientadas a la alfabetización y a las habilidades, abogan por la integración de la teoría con la práctica y aplican lo aprendido, prestando atención a los importantes logros de mi país; La construcción socialista y el desarrollo científico y tecnológico, diseñan situaciones problemáticas reales y reflejan las características del valor de aplicación de las matemáticas. El examen promueve constantemente la reforma, comprende científicamente la relación entre el conocimiento necesario y las habilidades clave, comprende científicamente la apertura de los tipos de preguntas matemáticas y el pensamiento matemático, busca la innovación manteniendo la estabilidad y encarna de manera integral la naturaleza básica, integral, aplicada e innovadora del examen. requisitos.
1. Dar pleno juego a las características de la asignatura y resaltar la función educativa.
Las proposiciones matemáticas del examen de acceso a la universidad siempre se adhieren al alto grado de unidad de lo ideológico y científico. naturaleza, da pleno juego a las características de la materia de la amplia aplicación de las matemáticas y su conexión con la realidad, y el sistema de comando tiene Las preguntas de la prueba con importancia educativa están diseñadas para mejorar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes y guiarlos a formar una perspectiva correcta de la vida. , valores y visión del mundo. Las preguntas del examen utilizan los principales logros de mi país en la construcción socialista y el desarrollo científico y tecnológico como contexto de las preguntas del examen, exploran en profundidad los materiales temáticos en la construcción social y económica y el desarrollo científico y tecnológico de mi país y guían a los estudiantes a prestar atención a la realidad social de mi país. y la economía, el progreso y el desarrollo científico y tecnológico, y realzar el orgullo nacional y la confianza en uno mismo, realzar la identidad nacional, realzar los ideales, las creencias y el patriotismo.
1. Prestar atención al desarrollo y progreso de la ciencia y la tecnología. La pregunta 4 del Volumen II del examen de ingreso a la nueva universidad utiliza el sistema global de navegación por satélite Beidou-3, un logro importante de la industria aeroespacial de mi país, como pregunta de prueba para diseñar preguntas de geometría tridimensional para evaluar la capacidad de imaginación espacial de los candidatos. comprensión lectora y alfabetización en modelos matemáticos.
2. Prestar atención al desarrollo social y económico. La pregunta 6 de la asignatura de ciencias del Documento B se basa en la capacitación de voluntarios para los Juegos Olímpicos de Invierno de Beijing como base de prueba y evalúa el razonamiento lógico y las habilidades de resolución computacional. La pregunta 18 del Volumen I del Examen de Ingreso a la Nueva Universidad se basa en la competencia de conocimientos "La Franja y la Ruta" y evalúa la comprensión y aplicación de los conocimientos básicos de probabilidad y estadística de los candidatos. La pregunta 2 del Documento A y Ciencia se basa en los antecedentes de la victoria integral de mi país en el alivio de la pobreza y la revitalización rural. Los resultados de una encuesta por muestreo de los ingresos de los hogares rurales en un lugar determinado se proporcionan a través de gráficos. preguntas y evaluar las preguntas analíticas y las capacidades de procesamiento de datos de los candidatos.
3． Preste atención a la excelente cultura tradicional. La pregunta 9 de la asignatura de ciencias del Volumen B se basa en los métodos de medición del "Clásico de cálculo de la isla" escrito por Liu Hui, un matemático chino de las dinastías Wei y Jin. Pone a prueba la capacidad de los candidatos para utilizar el conocimiento de manera integral para resolver problemas. , permitiendo a los candidatos apreciar plenamente la sabiduría de los antiguos matemáticos chinos. La pregunta 16 del Volumen I del examen de ingreso a la nueva universidad se basa en el arte cultural tradicional chino de cortar papel, lo que permite a los candidatos experimentar el proceso de exploración de problemas matemáticos desde especiales hasta generales, enfocándose en probar la capacidad de los candidatos para usar el conocimiento matemático de manera flexible. para analizar problemas.
2. Adherirse a la innovación abierta y examinar las capacidades clave
En octubre de 2020, el Comité Central del Partido Comunista de China y el Consejo de Estado emitieron el "Plan General para Profundizar la Reforma de la Evaluación de la Educación en la Nueva Era" "Propone: Avanzar de manera constante en la reforma de los exámenes de ingreso a la escuela secundaria y a la universidad, construir un sistema de contenido de exámenes que oriente el desarrollo integral de las capacidades morales, intelectuales, físicas, habilidades artísticas y físicas, cambiar la forma relativamente fija de las preguntas del examen, mejorar la apertura de las preguntas del examen y reducir el fenómeno de la memorización de memoria y la "respuesta mecánica de preguntas". El examen de ingreso a la universidad de matemáticas implementa activamente los requisitos del "Plan general", intensifica la innovación de preguntas abiertas, utiliza preguntas abiertas para evaluar las competencias básicas y las habilidades clave de la materia de matemáticas y aprovecha al máximo la función de selección de Matemáticas. Examen de ingreso a la universidad.
1. Las "preguntas de ejemplo" son flexibles y abiertas. La respuesta a la pregunta 14 del Volumen II del Examen de ingreso a la universidad de Nu Skin es abierta, brinda espacio para que candidatos de diferentes niveles desarrollen plenamente sus habilidades matemáticas y desempeña un muy buen papel al evaluar la flexibilidad del pensamiento.
Hay varios conjuntos de respuestas correctas para la Prueba B y la Pregunta de Ciencias 16 del Examen de ingreso a la universidad. Hay una variedad de soluciones de resolución de problemas para elegir. Pone a prueba la capacidad de imaginación espacial de los candidatos y tiene una buena capacidad de selección.
2. Los “temas mal estructurados” están moderadamente abiertos. Por ejemplo, en la pregunta 18 de la asignatura de ciencias del examen A, la pregunta del examen proporciona algunas condiciones conocidas, requiere que los candidatos elaboren una proposición de acuerdo con los requisitos de la pregunta del examen, les da a los candidatos suficiente espacio para elegir, evalúa completamente la comprensión de los estudiantes sobre la naturaleza de las matemáticas y orienta las matemáticas de la escuela secundaria en conceptos matemáticos y métodos matemáticos. En la enseñanza de las matemáticas, damos gran importancia a cultivar las competencias básicas en matemáticas y superar el fenómeno de la "escritura mecánica de preguntas". La pregunta (2) de la pregunta 22 del Volumen II del examen de ingreso a la nueva universidad incorpora las proposiciones científicas y orientadas a la alfabetización de la proposición moderadamente abierta de "preguntas mal estructuradas" y el principio de proposición de centrarse en la capacidad. Afecta la capacidad de razonamiento lógico. , capacidad de abstracción matemática, capacidad de imaginación intuitiva, etc. Un examen muy profundo no solo favorece la selección, sino también la capacidad de los candidatos para desarrollar sus propias habilidades matemáticas.
3． Las "cuestiones de existencia" se abren de forma ordenada. El diseño de la Pregunta 18 del Volumen II del Examen de Ingreso a la Universidad de Nu Skin es abierto y se basa en los estándares del plan de estudios, y se centra en evaluar la capacidad de razonamiento lógico y la capacidad de resolución de problemas computacionales de los candidatos. pero también refleja la precisión y el orden del pensamiento. La pregunta 21 (2) del Volumen I del Examen de ingreso a la nueva universidad pregunta sobre el contenido de la exploración ordenada de preguntas abiertas. Requiere que los candidatos utilicen los métodos de pensamiento básicos de la geometría analítica para analizar y resolver problemas, y evalúa la capacidad del candidato para descubrir los problemas. principal contradicción en una situación abierta.
3. Abogue por la integración de la teoría con la práctica y aplique lo que ha aprendido.
El examen de ingreso a la universidad de matemáticas de 2021 se centrará en explorar la aplicación y lograr avances. Las preguntas del examen se centran en integrar la teoría con la práctica, reflejando el valor de aplicación de las matemáticas y permitiendo a los estudiantes darse cuenta de la belleza de la aplicación de las matemáticas. Las preguntas de la prueba que combinan la teoría con la práctica reflejan las características del desarrollo científico y tecnológico moderno y la producción social moderna, y penetran orgánicamente en la aplicación de competencias matemáticas básicas y métodos de pensamiento matemático, como el modelado matemático, el análisis de datos y el razonamiento lógico, que tienen un significado positivo. para la selección y la educación.
1． Extraiga materiales de situaciones reales y resuelva problemas prácticos
La pregunta 21 del Volumen II del Examen de ingreso a la universidad de Nu Skin está extraída de problemas reales en ciencias de la vida, lo que refleja la aplicación de la probabilidad en las ciencias de la vida. Las preguntas del examen evalúan cualidades matemáticas básicas como la abstracción matemática, la imaginación intuitiva y el razonamiento lógico, y se centran en la capacidad del candidato para aplicar de manera integral conocimientos y métodos como probabilidad, secuencia, ecuaciones y funciones para resolver problemas prácticos, que incorporan conceptos "básicos, Requisitos de prueba integrales y aplicados de innovación. La pregunta 8 de la Sección de Ciencias del Documento A está diseñada en base al método trigonométrico de medición de la altura, uno de los métodos para medir la altura del Monte Everest. La situación es real, destaca la conexión entre la teoría y la práctica y requiere que los candidatos la apliquen correctamente. relaciones línea-línea, relaciones línea-superficie, relaciones punto-superficie, etc. Conocimiento geométrico relevante, construcción de modelos de cálculo y también prueba de la capacidad de los candidatos para resolver problemas prácticos utilizando conocimientos y métodos de resolución de triángulos como el teorema del seno.
2. Preste atención a la salud física y mental de los adolescentes
La salud física y mental es el contenido central de la educación orientada a la calidad. El sistema de índice de valores centrales del sistema de evaluación del examen de ingreso a la universidad incluye indicadores de emociones saludables, que. Requiere que los estudiantes tengan conciencia de la salud, presten atención a fortalecer su condición física y mejoren su personalidad, lo hará el ejercicio. Las preguntas del examen de matemáticas también reflejan contenido relevante. Por ejemplo, la pregunta 4 de la sección de ciencias de la prueba A del examen de ingreso a la universidad (pregunta 6 de la sección de artes liberales) está diseñada en base a los problemas de visión de los adolescentes que generalmente están preocupados por la sociedad y se enfoca en evaluar las habilidades matemáticas de los candidatos. Capacidad de comprensión y resolución computacional.
3. Preste atención a la producción y la vida real.
Por ejemplo, en la prueba B del examen de ingreso a la universidad y la pregunta 17 de Ciencias, se utilizó la tasa de grabado en la producción de chips. como prototipo para diseñar problemas de aplicación de probabilidad y estadística. Pone a prueba la comprensión y aplicación de conocimientos como el promedio y la varianza de los candidatos, y guía a los candidatos a establecer una perspectiva correcta de la vida y los valores. La pregunta 6 del Volumen II del Examen de Ingreso a la Nueva Universidad, basada en la medición de una determinada cantidad física, evalúa la comprensión y aplicación de los conocimientos básicos de la distribución normal, guiando a los estudiantes a prestar atención a los experimentos matemáticos y la aplicación de las matemáticas.
Las preguntas del examen de matemáticas de 2021 han implementado bien las funciones básicas de "cultivar personas con integridad moral, servir y seleccionar talentos y orientar la enseñanza y se adhieren a los valores fundamentales del ingreso a la universidad". examen, resaltar las características de la materia, prestar atención a la esencia de las matemáticas y desempeñar un La función de selección del examen de ingreso a la universidad de matemáticas ha desempeñado un papel rector positivo en la profundización de la reforma de la enseñanza de las matemáticas en las escuelas intermedias. El análisis autorizado de las preguntas del examen de matemáticas del examen de ingreso a la universidad de 2021 está aquí 2
Después del primer día del examen de ingreso a la universidad, ¿qué cosas se deben evitar discutir?
1. No hables sobre los exámenes de ingreso a la universidad ni sobre las respuestas a las preguntas.
Aquí, el autor utiliza dos "no hacer" para responder.
El primer día del examen de ingreso a la universidad, generalmente se examinan chino y matemáticas. Después del primer día del examen, los estudiantes saldrán de la sala de examen uno tras otro y se reunirán con sus compañeros o padres. En ese momento, una gran cantidad de estudiantes salieron de la escuela en orden, y luego la mayoría de los estudiantes se reunieron para discutir los exámenes de ingreso a la universidad, las preguntas y respuestas del examen de ingreso a la universidad.
Especialmente algunos candidatos con rendimiento académico promedio no están seguros de sus respuestas, por lo que consultarán a compañeros con buen rendimiento académico para ver si sus respuestas son las mismas que las de ellos. La situación y el fenómeno son tabú después del primer día del examen de ingreso a la universidad. Después del primer día del examen de ingreso a la universidad, los estudiantes no deben discutir los exámenes de ingreso a la universidad ni las respuestas a las preguntas, porque la respuesta de cada uno es diferente. Cuando sepan que han cometido un error, se sentirán muy ansiosos y se arrepentirán del motivo. Respondieron mal a la pregunta, esas emociones negativas permanecerán hasta el examen del día siguiente, por lo que los candidatos deben prestar atención a no discutir los exámenes de ingreso a la universidad o las respuestas a las preguntas después del primer día del examen de ingreso a la universidad.
2. No te califiques.
Muchos estudiantes tienen el hábito que desarrollaron durante los exámenes escolares. Estiman sus puntajes después de cada examen para ver si sus puntajes estimados son consistentes o diferentes de los puntajes reales. Y una vez que se forma un hábito, es difícil romperlo. Después del primer día del examen de ingreso a la universidad, muchos estudiantes evaluarán mentalmente sus propios puntajes para juzgar aproximadamente los resultados del primer día del examen de ingreso a la universidad.
Es comprensible si normalmente estima sus puntajes, pero durante el examen de ingreso a la universidad, estimar sus puntajes le supondrá una gran carga psicológica. Está bien si el examen sale bien y las preguntas se responden sin problemas. y la tasa de precisión es relativamente alta, lo que es un efecto de promoción positivo. Una vez que hay un error en el examen, la puntuación estimada será relativamente baja y el candidato estará bajo mucha presión psicológica, lo que no favorece la realización del examen de ingreso a la universidad al día siguiente.
Por lo tanto, cada candidato debe comprender los dos puntos anteriores. Después del primer día del examen, no discuta los exámenes de ingreso a la universidad ni las respuestas a las preguntas. Y no des tu propia evaluación a voluntad. Esto será perjudicial para el examen del día siguiente. Incluso si los estudiantes quieren discutirlo, está bien esperar hasta que termine el examen de ingreso a la universidad antes de discutirlo. Después de todo, el examen de ingreso a la universidad ha terminado y discutir las preguntas no afectará su desempeño ni sus calificaciones. Espero que puedas pasar el artículo a tus amigos y deseamos a los candidatos de la escuela secundaria superior en 2020 que sus sueños se hagan realidad y que tengan un futuro brillante.