Tres plantillas de planes de lecciones para cursos de tercer grado de escuela primaria (música, educación física, arte)

Parte 1

Contenido didáctico:

1. Formación integral 1

2. Dominio del canto "Seagull" y composición de canciones. con.

3. Apreciación: Himno Nacional

Objetivos didácticos:

1. Orientar a los estudiantes a cantar con emociones firmes y entusiastas, canto brillante y elástico, alabando a las gaviotas de voluntad fuerte y espíritu valiente.

2. Inspirar el amor de los estudiantes por la patria apreciando "El Himno Nacional del Partido Comunista de China".

3. Al apreciar las características de la progresión melódica de "El Himno Nacional de la República Popular China", se puede comprender inicialmente el método de expresión y la función de la melodía.

Enfoque didáctico: aprender a cantar la canción “Gaviota”.

Dificultades didácticas: aplicación de silencios en el canto.

Métodos de enseñanza: grabadora, casete

Proceso de enseñanza:

1. Práctica vocal: Formación integral (1) en la página 6.

　(se omiten ejemplos de notación)

Nota: El ritmo debe ser correcto, el sonido debe ser flexible y el énfasis debe estar en el primer tiempo y no en el segundo o tercer tiempo. De lo contrario, provocará sensación de incomodidad.

2. Comprobar y revisar.

1. Pide a los alumnos que escriban en la pizarra la clave de sol y varias notas especificadas por el profesor en el pentagrama, y ​​los demás alumnos escriben en los libros.

2. Partitura de canto a primera vista de toda la pieza.

3. Aprende a cantar "Gaviota".

1. Pida a los alumnos que trabajen en grupos, con un alumno de cada grupo. Explica los pocos conocimientos que has adquirido sobre las gaviotas y mira quién lo explica mejor. El alumno que lo explique bien ganará una pequeña flor roja para su grupo. (Explica y juzga los grupos destacados)

2. Maestro: ¡Lo que todos acaban de decir fue genial! Espero que en el futuro seas tan valiente y fuerte como las gaviotas y no tengas miedo de las dificultades. Ahora aprendamos Gaviota y veamos quién puede cantarla a pesar de las dificultades.

El profesor canta y pide a los alumnos que tarareen.

3. Leer la letra rítmicamente. Presta atención a leer las emociones.

4. Aprende a cantar canciones desde el piano. El profesor toca una línea y el alumno canta una línea.

Canta toda la canción con habilidad y a una velocidad ligeramente más rápida.

IV. Procesamiento de canciones:

1. Pide a los alumnos que marquen todos los silencios del libro. Y canta cada uno. Discusión: ¿Cómo se siente cantar con silencios? ¿Qué papel juega el resto aquí?

2. Discusión: ¿Con qué emoción se debe cantar la canción general y dónde está el *? ¿Cómo se debe cantar?

Practica canto después de la discusión

3. Canta la canción completa, prestando atención a la emoción y la velocidad. (Pide a los alumnos que canten y hagan algunos movimientos al mismo tiempo)

5. Apreciación: El Himno Nacional de la República Popular China

1. El profesor presenta el himno nacional:

“Himno Nacional de la República Popular China”, letra de Tian Han y música de Nie Er. Compuesta en 1935, su nombre original era “Marcha de los Voluntarios” y fue el tema principal de la película “Hijos de la Tormenta”.

2. Escuchar música por primera vez. Por favor, dígales a los estudiantes cómo se sienten.

3. Escucha la música nuevamente y comenta después de escucharla:

¿Cuándo te emocionó más escuchar el himno nacional?

¿Qué piensas en los momentos emocionantes?

¿Cuál es la diferencia entre la interpretación de una orquesta y la de una banda de viento?

¿Cómo te hace sentir cuando un solo de bajo canta el himno nacional?

¿Qué tipo de sentimientos expresan las tres palabras “levántate”? (Completa Escuchar y Pensar).

4. Escuchar nuevamente la canción completa y cantar juntos en grupo.

6. Previsualiza la segunda lección, lee la partitura en parejas.

Parte 2

1. Ideología rectora

Esta unidad se basa en los "Estándares Curriculares de Educación Física (Deportes y Salud)". "La salud primero" y el "Concepto de salud tridimensional de adaptación física, mental y social" son la ideología rectora. En la enseñanza de educación física, al cambiar las estrategias de enseñanza, los métodos de aprendizaje de los estudiantes y el uso de una variedad de juegos para ayudar a los estudiantes a dominar Habilidades básicas para correr rápido, mejorar la capacidad de correr rápido y cultivar el interés en los deportes en la enseñanza, obtener la experiencia física y mental de correr rápido a través de actividades de juego, cultivar la postura corporal correcta, desarrollar el desarrollo físico y mental y mejorar la calidad general.

2. Análisis de los materiales didácticos

Los materiales didácticos de carrera rápida de tercer grado se desarrollan sobre la base de caminar y correr. Sin embargo, las dos partes de caminar y correr están estrechamente relacionadas, por lo que al diseñar el contenido y guiar a los estudiantes para que dominen las habilidades de carrera, no se pueden separar artificialmente, sino que se deben conectar con ellas. A través de una variedad de juegos, los estudiantes pueden dominar técnicas y habilidades básicas de carrera rápida durante las actividades, desarrollar cualidades físicas como velocidad de desplazamiento, sensibilidad, reacción y coordinación, cultivar una postura correcta para correr y desarrollar la capacidad de correr rápido.

3. Análisis de los estudiantes

Los estudiantes de grados inferiores tienen una amplia gama de intereses, una gran capacidad de imitación, son animados y activos, y les gustan los juegos. En la etapa de iluminación del crecimiento físico y diversas actividades, caminar y correr están estrechamente relacionados con la vida diaria y el estudio de las personas, sus hábitos y métodos no están finalizados, y el cuerpo y la psicología se encuentran en el período dorado de desarrollo. Si en la enseñanza se utilizan varios juegos de carrera, para que los niños puedan dominar el método correcto de correr durante las actividades, cultivar la postura corporal correcta de los estudiantes, formar una buena forma corporal, desarrollar las habilidades de los estudiantes y combinarlo con formas divertidas y diversas. Los juegos brindan a los niños condiciones y oportunidades para mostrarse, permitiéndoles experimentar la diversión de participar en deportes, desarrollar su cuerpo y mente y satisfacer sus necesidades psicológicas, mejorando así la calidad general de los estudiantes. Será propicio para el desarrollo de hábitos de aprendizaje de los estudiantes, mejorará su autoestima y confianza en sí mismos y tendrá un impacto positivo en el aprendizaje futuro.

IV. Objetivos didácticos de la unidad

1. Participación deportiva: A través de la enseñanza, cultivar el buen interés por el aprendizaje para que los estudiantes puedan participar activamente en el aprendizaje en todas las clases.

2. Habilidades deportivas: Aprenda el método de carrera correcto y, básicamente, sea capaz de utilizar el método correcto para realizar diversos ejercicios de carrera.

3. Salud física: En las actividades de juego, los estudiantes pueden desarrollar su velocidad de carrera y mejorar su capacidad de sprint.

4. Salud mental: Siente y experimenta la diversión de participar en actividades deportivas colectivas.

5. Adaptación social: ser capaz de realizar con éxito actividades deportivas colectivas con compañeros y cultivar la cualidad de la voluntad que no teme a las dificultades ni al cansancio.

5. Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Puntos clave: Mostrar una actitud positiva hacia los juegos de carrera rápida.

Dificultad: Dominar los métodos básicos de carrera.

6. Concepto de diseño

El diseño de esta unidad implementa el espíritu de los estándares curriculares. Al guiar a los estudiantes a participar activamente en el aprendizaje, pueden adquirir nuevos conocimientos y experiencias y aplicarlos. en la práctica. En la enseñanza, nos esforzamos por encarnar a los docentes como líderes, a los estudiantes como cuerpo principal, la iluminación, la orientación y la innovación como eje principal, cultivar la conciencia de los estudiantes sobre su propio aprendizaje y permitirles descubrir y resolver problemas en un aprendizaje placentero. entorno, y en el proceso de autodesafío, supérate constantemente para obtener la alegría del éxito. Los profesores desempeñan el papel de guía en todo el proceso de enseñanza. Los estudiantes pueden dominar conocimientos simples y aprender habilidades simples en el proceso de aprendizaje repetido, integrar la enseñanza en las actividades, incorporar la enseñanza a la enseñanza y desarrollar las habilidades básicas y el desarrollo saludable de los estudiantes. de personalidad.

7. Carga de ejercicio estimada:

Con base en la condición física y la base de habilidades de nuestros estudiantes, la densidad, la frecuencia cardíaca promedio y la intensidad de los ejercicios en esta unidad se controlan dentro del siguientes rangos.

Densidad de práctica: 50%-70%

Frecuencia cardíaca media: 130-160/min

Índice de intensidad: 1,4-1,6