Plan de lección de nuevos estándares curriculares para chino de segundo grado, volumen 1

Como profesor desinteresado y dedicado, siempre tienes que escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puedes organizar mejor las actividades docentes. ¡Ven y consulta los planes de lecciones que necesitas! A continuación se muestra el plan de lección para el primer volumen de idioma chino de segundo grado del nuevo estándar curricular publicado por People's Education Press que compilé para usted. Nuevo plan de estudios Standard People's Education Press Idioma chino de segundo grado Volumen 1 Plan de lección 1

Análisis de libros de texto: El poema "Celebración" trata sobre la celebración del cumpleaños de la madre de la patria. Desde los campos hasta los arces, desde el cielo azul hasta el mar, desde la capital Beijing hasta los confines de la tierra, estamos inmersos en la alegría por todas partes. Frutos dorados, hojas de arce de color rojo intenso, palomas blancas y ráfagas de olas del mar forman una imagen tan hermosa, alegre y pacífica. Mientras leíamos, nos pareció ver los rostros sonrientes de los agricultores teniendo una buena cosecha y las olas que se elevaban lentamente. de personas en la Plaza de Tiananmen. La bandera nacional parece escuchar el llamado a la paz del pueblo chino y la voz unánime de hermanos y hermanas de todos los grupos étnicos que bendicen a la patria. Análisis del sentimiento académico: esta lección está organizada en forma de poesía, lo que la hace atractiva de leer. A los estudiantes les gusta este tipo de texto. Además, el contenido del texto es simple y fácil de entender para los estudiantes. Esta lección puede guiarlos a leer el texto emocionalmente en función de sus ideas.

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 7 palabras nuevas. Puede escribir 8 caracteres.

2. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emotiva, recitar el texto y crear un ambiente festivo y alegre.

3. Siente la belleza del lenguaje, aprecia las escenas descritas en la poesía y profundiza tu amor por la patria.

Enfoque de enseñanza: Reconocer 7 caracteres nuevos, incluidos "Xian" y "Zou"; ser capaz de escribir 8 caracteres nuevos, incluidos "Yi" y "Jie". Obtenga información y comprenda el texto leyéndolo en voz alta.

Dificultades de enseñanza: Al leer el texto, se debe leer el ambiente festivo y alegre y comprender el patriotismo expresado en el poema. Métodos de enseñanza: método situacional, método de discusión, método de lectura de conferencias.

Preparación del material didáctico: 1. Nuevas palabras y tarjetas de vocabulario.

2. Previsualizar antes de clase, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer las frases detenidamente.

3. El profesor convierte las imágenes relacionadas con el contenido del texto en material didáctico.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la conversación

Pregunta 1: Cada uno de nosotros cumple años. Hablemos primero de nuestro cumpleaños.

Pregunta 2: ¿Sabes cuándo es el cumpleaños de tu madre? Acabamos de celebrar el cumpleaños de nuestra madre.

¿Puede algún niño inteligente contarnos sobre el Día Nacional? (Intención del diseño: Entender el Día Nacional)

2. Resuelve el problema

1. Hoy aprenderemos un pequeño poema sobre la celebración del Día Nacional, escribiremos el tema en la pizarra y lee el tema. Lección 9 del libro de idioma chino para segundo grado

2. Según tus propios sentimientos sobre el festival, ¿qué es la celebración? Además de celebrar el Día Nacional, ¿qué más podemos decir para celebrar? (Intención del diseño: comprender el tema a través de la experiencia personal de los estudiantes)

3. Piénsalo, ¿qué formas inteligentes puedes utilizar para recordar estas dos palabras? ¿A qué debes prestar atención al escribir estas dos palabras? (El maestro escribe, los estudiantes practican la escritura, se comunican en grupos y se lo muestran a sus amigos).

3. Alfabetización y lectura

1. Lea el texto de la forma que desee, lea las palabras nuevas con precisión, lea el texto con fluidez y preste atención a la pronunciación de las nuevas. palabras donde hay palabras nuevas. Si no lees bien, léelo varias veces.

2. Muestre las nuevas palabras en "Puedo reconocer" y léalas libremente. Los estudiantes las leerán y las leerán juntos.

3. Mostrar las palabras y pronunciarlas correctamente. Tenga en cuenta que "乐" es una palabra polifónica y debe leerse correctamente como "alegría" y "música".

4. Utilizar varios métodos para comprobar la lectura de textos de los estudiantes.

IV. Lectura y Comprensión Intensiva

1. Lee el texto libremente, subraya las áreas que no entiendes, discute en grupos y discuten soluciones juntos.

2. Informe grupal: ¿Qué entendiste? ¿Qué más no entiendes? (Profesores y estudiantes *** trabajan juntos para estudiar y resolver) ¿Qué escenario se describe en el texto? Es el cumpleaños de mi madre, ¿qué canción canta el mar? ¿Qué bendiciones le dirá la paloma a la madre de la patria? (Profesores y estudiantes *** trabajan juntos para resolver el problema)

3. Estudia la oración que te gusta, léela y descubre cómo leerla para leer la emoción.

(Lectura nombrada, evaluación mutua, lectura de muestra grabada, lectura libre, lectura en grupo y lectura conjunta)

4 Lea las últimas cuatro oraciones con un tono tan orgulloso y orgulloso.

5. Con amor a la patria, lean juntos el poema completo.

5. Expansión

1. Es el cumpleaños de la patria ¿Qué regalos quieren hacerle los niños?

6. Asignar tareas

1. Copia las nuevas palabras del texto con pinyin y recita el texto.

2. Colecciona canciones sobre la patria, lee la letra y cántalas.

Lección 9 del libro de texto de chino de segundo grado

Parte 2: Lección 9 del libro de texto de chino de segundo grado, libro de texto de chino de segundo grado, libro de texto de chino de primer grado, lección 9 del libro de texto de segundo grado Libro de texto chino, Vol. 1, People's Education Press

Parte 3: Idioma chino 9 de segundo grado

Clase: Clase 2 ( ) Nombre: Calificación: Lección 9 de idioma chino de segundo grado

9 Celebración

　1. Leer Pinyin y escribir palabras

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. Comparar y formar palabras.

Jie ( ) Ancestro ( ) Huan ( ) Clan ( ) Qing ( ) Bandera ( ) Nudo ( ) Grupo ( ) Vista ( ) Bandera ( ) Cama ( ) Tejido ( )

3. Lo completaré.

El fruto de ( ), la bandera ( ), la paloma ( ), la música de ( ), la bella ( ), la bella ( ), la adorable ( ), la azul ( )

4. Complete el relleno Uno.

1. Hay una nación en nuestro país, yo soy

2. "Buenos días" se refiere a "Patria" y "1.300 millones de niños" se refiere a .

5. Puedo conectar las siguientes palabras en oraciones.

1. Un lindo pájaro volando en el cielo azul 2. Celebrando el cumpleaños del pueblo de la patria

Clase: Clase 2 ( ) Nombre: Calificación:

9 Celebra

1. Lee Pinyin y escribe palabras

　yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2. Comparar y formar palabras.

Jie ( ) Ancestro ( ) Huan ( ) Clan ( ) Qing ( ) Bandera ( ) Nudo ( ) Grupo ( ) Vista ( ) Bandera ( ) Cama ( ) Tejido ( )

3. Lo completaré.

El fruto de ( ), la bandera ( ), la paloma ( ), la música de ( ), la bella ( ), la bella ( ), la adorable ( ), la azul ( )

4. Rellénelo.

1. Soy miembro de una tribu en nuestro país y también sé que hay

2. "Buenos días" se refiere a "Patria" y "1.300 millones de niños" se refiere. a .

5. Puedo conectar las siguientes palabras en oraciones.

1. Un lindo pájaro volando en el cielo azul 2. Celebrando el cumpleaños del pueblo de la Patria Nuevo plan de estudios estándar PEP para segundo grado de idioma chino 2

Requisitos de enseñanza de imágenes de otoño:

1. Puede reconocer 8 palabras nuevas. Puede escribir 8 caracteres.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Recita el texto. Sienta la belleza del paisaje otoñal y el amor y los elogios del otoño por parte de personas trabajadoras.

3. Me gusta el otoño y estoy dispuesto a expresarlo como me gusta.

Preparación para la enseñanza:

1. Nuevas tarjetas con palabras

2. Material didáctico: Paisaje otoñal

3. Manzanas y otros materiales didácticos.

Enfoque didáctico:

1. Reconocer 8 palabras nuevas y ser capaz de escribir 8 palabras correctamente.

2. Ser capaz de leer el texto con emoción, apreciar la belleza del otoño y sentir el amor y los elogios del otoño por parte de personas trabajadoras.

Primera lección

1. Introducción a la revisión:

En la última lección aprendimos muchas palabras para describir el paisaje otoñal. ¿Aún lo recuerdas? Date prisa y ve a recoger manzanas en el huerto de otoño. Quien pueda leer con precisión y en voz alta las palabras detrás de las manzanas, esta manzana te pertenece.

(Juega el juego: ¡Recoge manzanas, revisa las palabras aprendidas en el! lección anterior)

2. Crea situaciones y estimula el interés:

1 Ups, viendo que los frutos del huerto están maduros, todo el mundo sabe que se acerca el otoño. ¿Dónde más puedes enterarte de que se acerca el otoño? (Nombra a un estudiante para que hable)

2. Declaración del maestro: Hay un pintor mágico que nos pintó un cuadro hermoso con el pincel en la mano. es la "Imagen de Otoño". ¿Quieres verla? ¡Tomemos el tren "Hoja Roja" para comenzar un viaje placentero! ¡Veamos las 4 armas mágicas que debes traer (ojos, boca, oídos, corazón)! reunió todo?

Los niños que (maestro) saben estudiar traerán sus propios ojos - (estudiante) y mirarán con atención,

Los niños (maestro) sabrán aprender traerán tus propios oídos - (estudiante) escucha con atención

(maestro) Los niños que pueden aprender traerán su propia boca - (estudiante) habla en voz alta

(maestro) lo más importante es para traer tu propio corazón y experimentar la belleza del otoño. Bueno, la maestra guiará a los niños a partir.

3. ¡Muestre el tema y lean juntos! Haz un crucigrama: "Una habitación cuadrada y en ella vive la señorita Winter". (Imagen)

Muestra la tarjeta (en forma de manzana) con la palabra "Imagen", léela repetidamente y forma una palabra. .

3. Percepción de la primera lectura:

1. Reproduzca material didáctico relevante, lectura normal.

2. Los alumnos leen el texto libremente, encuentran los nuevos muñecos de personajes escondidos en el texto y leen la pronunciación correcta de los personajes. Marca las palabras que no reconoces. Léelo.

3. Lee de nuevo el texto y habla sobre lo que entiendes y qué frases te gustan más.

4. Vuelva a reproducir el material didáctico y los estudiantes leerán sus frases favoritas.

IV. Relectura y comprensión:

1. Muestre imágenes que muestren árboles sin frutos, campos de cultivo desnudos y tallos de sorgo.

El maestro dibujó. Esta imagen se llama "Campos de otoño". ¿Qué piensas? ¿Qué falta?

2. Lee tú mismo la segunda frase. Luego dilo con tus propias palabras.

3. La maestra preparó manzanas, peras, arroz y sorgo para todos. ¿Quién puede acercarse y publicar una calcomanía para ayudar al maestro a completar esta pintura?

4. ¿Es correcto lo que publicó? Pida a los estudiantes que comprendan las cuatro palabras "colgar, exponer, levantar, levantar" y pegar. Publicarlos y comentarlos.

5. ¿Por qué hay linternas colgadas en los perales? ¿Por qué las manzanas tienen las mejillas rojas?

¿Por qué hay olas en los arrozales como el mar? ¿El sorgo? ¿Un incendio?

¿Qué está pasando? Inspirar a los estudiantes a comprender las metáforas.

Resumen del profesor: Estas frases son todas metáforas. Las peras del peral son grandes y amarillas, como si estuvieran colgadas de linternas.

¿Puedes decir una oración usando "me gusta"?

6. Indique a los estudiantes que lean en voz alta con emoción y les indique las "cuatro cosas" al leer el texto: ojos, boca y oídos Llegó, conmovedor. Mientras lees, imagina la belleza de los campos otoñales.

7. Muestre el material didáctico, recuerde el escenario relevante y guíe a los estudiantes a recitar.

8. ¿Quién hace que el otoño sea tan hermoso? Lee la cuarta frase. Leer por nombre.

Pensamiento: ¿Quiénes son las personas trabajadoras? ¿Qué les quiere decir? Nuevo plan de estudios Estándar de educación popular Idioma chino de segundo grado Volumen 1 Plan de lección 3

Objetivos de aprendizaje :

1. Conocer 7 palabras nuevas. Puede escribir 8 caracteres.

2. Leer en voz alta de forma correcta, fluida y emotiva, recitar el texto y crear un ambiente festivo y alegre.

3. Profundizar en el amor a la patria

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Introducción:

1. El 1 de octubre es un día especial, un día brillante. En este día de 1949, toda la tierra de China estaba hirviendo y el mundo entero fue sacudido. Una voz emocionante y heroica resonó en todo el mundo: "¡Se ha establecido el Gobierno Popular Central de la República Popular China! ¡El pueblo chino se ha puesto de pie desde entonces!". La multitud vitoreó, se hicieron saludos y se ondeó la bandera roja de cinco estrellas. subió lentamente. La majestuosa "Marcha de los Voluntarios" es el grito de los ancestros revolucionarios y el toque de clarín para el avance de la Nueva China. ¡Cuántas personas libraron sangrientas batallas, cuántas personas atravesaron el fuego y el agua, sólo para que llegue este momento! ¡A partir de entonces, cada 1 de octubre, celebraremos el cumpleaños de nuestra gran patria! En este momento, pensaremos en los mártires revolucionarios que están enterrados bajo tierra, y en el camino que la Nueva China ha tomado y el camino que tomará.

2. Mañana vuelve a ser el cumpleaños de la patria. ¿Cómo celebrarán los niños? Echemos un vistazo. "Celebración" escrita en la pizarra

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1. Lea el texto libremente, dibuje los caracteres chinos y lea el texto de forma correcta y fluida.

2. Deletrea las palabras nuevas varias veces.

3. Muestra las palabras: celebrar, ofrecer, bandera, blanco, jugar, música, 1.300 millones. Los estudiantes leerán por sí mismos la pronunciación correcta, se les pedirá que lean y los niños y niñas competirán. en lectura.

4. Lea el texto detalladamente y pida a los alumnos que hablen sobre sus sentimientos después de escucharlo.

3. Ideas de lectura:

1. Los alumnos leen el texto de forma libre y suave, subrayan sus frases favoritas y se las leen a sus amigos.

2. Lectura en pantalla: Los alumnos leen qué frase quieren leer y comprueban si la leyeron correctamente.

3. Aprecia el texto: Lee el poema que te gusta y comenta por qué te gusta. Instruya a los estudiantes mientras hablan. Al leer este poema en voz alta, debes captar el tono alegre y festivo, y utilizar una voz cálida y desenfrenada llena de pasión para expresar tu infinito amor por la patria. Lea las primeras cuatro oraciones a una velocidad un poco más lenta y no hable demasiado alto. Lea con imaginación y sentido del ritmo. Luego resalte "1.3 mil millones" y lea "Celebre este hermoso día" a una velocidad un poco más rápida, luego levante la voz y vuelva a leer "1 de octubre", y finalmente disminuya la velocidad adecuadamente y lea "Madre de la Patria" con voz afectuosa. ".

4. Leer y discutir el texto.

(1) Muestre el material didáctico (escena de celebración) y (reemplácelo con un gráfico mural) guíe la observación: ¿Qué escenas se dibujan en la imagen? ¿Cuál es el día en que 1.300 millones de niños celebran este maravilloso día? Utilice Diga algunas frases del texto o con sus propias palabras.

(2) Lea las primeras cuatro líneas y pida a los estudiantes que hablen sobre lo que entienden del poema. También puede pedir a los estudiantes que hablen sobre por qué el autor dijo que Fenglin izó una "bandera roja llameante" basándose en sus propios sentimientos e imaginación. ¿Qué tipo de música se escuchó en el mar? Lea las siguientes cuatro líneas y piense por qué el 1 de octubre. se dice que es una "bandera roja encendida de buenos días".

5. Leer el texto completo con emoción.

IV.Actividades prácticas

1. Recopilar canciones que alaban la patria, leer las letras y cantarlas.

2. Usa hojas de arce o papel de colores para hacer un marcapáginas para celebrar el Día Nacional, o haz un dibujo. Nuevos estándares curriculares People's Education Press Idioma chino de segundo grado Volumen 1 Plan de lección 4

Objetivos de enseñanza de las piedras extrañas de Huangshan

1. Al mirar imágenes y estudiar textos, puedes apreciar las maravillas de las Piedras Huangshan e inspiran amor por los grandes ríos y montañas de la patria del amor.

2. Cultivar las habilidades de observación e imaginación observando imágenes y comprendiendo el lenguaje y los personajes.

3. Aprenda 12 palabras nuevas y palabras compuestas por estas palabras, así como palabras nuevas compuestas por palabras familiares.

4. Lee el texto en voz alta y selecciona dos párrafos para recitar.

Enseñanza de puntos clave y dificultades

1. Experimente las maravillas de la Piedra Huangshan mirando imágenes y estudiando textos.

2. Imagina las escenas descritas en el texto.

Tres lecciones del tiempo de enseñanza

Diseño didáctico

La primera lección

1. Objetivos de enseñanza

( 1 ) Lea el texto por primera vez, aprenda 12 caracteres y palabras nuevos y comprenda el significado de las palabras.

(2) Comprender preliminarmente el contenido del texto y aclarar la jerarquía del artículo.

2. Puntos clave y dificultades en la enseñanza

(1) Aclarar los glifos de "área, rollo, movimiento y forma".

(2) Consulta el diccionario y observa las imágenes para comprender el significado de las palabras.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducir preguntas y estimular el interés.

Compañeros de clase, hay muchos destinos turísticos famosos en nuestro país. Es posible que hayan estado en el monte Tai, que es "la más famosa entre las cinco montañas", o es posible que hayan estado en el monte Lu, que es. Es "el lugar más hermoso del mundo", pero no sé si has estado en el "mundo humano" Huangshan. A partir de hoy, el profesor visitará las maravillas de la montaña Huangshan con los alumnos. ¿Estás dispuesto?

(2) Lee el texto por primera vez y dibuja el carácter chino "nacimiento".

(3) Discusión en grupo y aprendizaje de nuevas palabras.

Método: Cuatro personas forman un grupo, primero leen la pronunciación correcta de los caracteres y se recuerdan mutuamente las pronunciaciones que se confunden fácilmente; luego analizan los glifos, descubren los caracteres que se confunden fácilmente y aprenden juntos. Encuentra la forma más inteligente de memorizar.

(4) Informe sobre el estado del aprendizaje.

Pida a un grupo de estudiantes que informen. Después del informe, concéntrese en los siguientes glifos.

Distrito: ***4 trazos, el orden de los trazos es: Distrito.

Rodar: la parte central a la derecha es "公", no "合".

Zhu: El glifo debe distinguirse de "zu".

Forma: La forma y el significado deben distinguirse de "Zhuang".

(5) Comprender el significado de las palabras.

1. Observa las imágenes y consulta el diccionario para entender el significado de las palabras.

2. Mencione el significado de las palabras que no comprende y los alumnos las resolverán juntos.

Puntos claves a entender:

Famoso: famoso. "Famoso tanto en el país como en el extranjero" significa famoso tanto en China como en el extranjero.

Especial: significa ir más allá.

Xiuli: Delicada y bella.

Magia: Muy maravillosa.

Empinada: La pendiente de la montaña es muy grande, como si subiera y bajara recta.

Rodar: se refiere principalmente al agua, nubes, etc. rodando hacia arriba y hacia abajo.

(6) Orientación por escrito.

Traducción: estructura de izquierda a derecha, "fan" se escribe a la izquierda de la línea central vertical y "yu" se escribe a la derecha de la línea central vertical. Izquierda alta y derecha baja.

Roll: estructura izquierda y derecha, pequeña a la izquierda y grande a la derecha, "" está por encima de la línea central horizontal.

Provincia: estructura superior e inferior, "pequeño" está por encima de la línea central horizontal y "ojo" está escrito ligeramente por encima de la línea central horizontal.

Es: la parte horizontal superior es corta y la parte horizontal inferior es larga. La segunda línea horizontal en el interior está en la línea central horizontal para evitar que el "qi" caiga.

(7) Tarea.

1. Leer atentamente el texto.

2. Dibuja palabras.

3. Recopilar fotografías o textos introductorios sobre el paisaje de Huangshan. Nuevo plan de estudios Standard People's Education Press Idioma chino de segundo grado Volumen 1 Plan de lección 5

Cotton Girl

1. "Activar" el interés en situaciones de juego

Los estudiantes leen el texto para ellos mismos, alfabetización independiente, los profesores realizan un autoestudio posterior al examen.

Juego (plantar algodón) para consolidar nuevas palabras:

Profe: Quien tenga la capacidad de decir "su" nombre y encontrarle una amiga puede plantar personalmente a la niña del algodón ( foto) Llevado a los campos de algodón.

Alumno: Con entusiasmo "plantó" en la pizarra el nuevo personaje que conocía (la niña de algodón).

Después del juego, apareció en la pizarra la imagen de un "gran campo de algodón".

Comentario: (El maestro inyecta vida vigorosa en la fría enseñanza de la alfabetización, captando firmemente los ojos y el corazón de los estudiantes. Los estudiantes se preparan activamente y participan con entusiasmo, sus sentidos se activan y su pensamiento se amplía. El aula El ambiente se vuelve animado)

2. Los verdaderos sentimientos se transmiten a través de la situación del lenguaje; las ideas se desencadenan durante la lectura emocional

Situación 1: Ser testigo de la "desgracia de enfermarse" <. /p>

Maestro: Felicitaciones a todos por cultivar esta gran superficie de algodón saludable con su propia sabiduría y manos.

Sin embargo, pasó algo desafortunado (la maestra puso pulgones en las hojas del algodón). ¿Qué pensaste al ver esto?

Alumno 1: Los pulgones son tan asquerosos que dañan los cultivos en los que tanto hemos trabajado. para plantar Cotton!

Estudiante 2: Girl Cotton está enferma, ¿qué debo hacer?

Estudiante 3: ¡Creo que Girl Cotton debe estar muy incómoda, yo! Espero que alguien pueda venir ¡Ayúdala!

Los estudiantes intentan leer el primer verso de Agradecimiento en voz alta con un estado de ánimo preocupado y ansioso.

Comentario: (Dado que el "campo de algodón" en la pizarra es el resultado del "trabajo" de los estudiantes, cuando ven que está siendo dañado, los estudiantes se emocionan mucho, lo que naturalmente despierta su odio por el daño en sus corazones y el amor y el afecto por la niña del algodón, pensando en "sus" cosas y preocupándose por "sus" preocupaciones. Con esta base emocional, los estudiantes pueden leer de forma natural y verdadera, y comprender fácil y profundamente)

El artículo adjunto muestra la nueva palabra "pan" y explica su notación.

Maestro: ¿Puedes leer el sentimiento de "esperanza"? (Lee la primera sección nuevamente)

Comentario: (La alfabetización ayuda a leer en voz alta y la lectura en voz alta ayuda a comprender el significado de las palabras). .)

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Escenario 2: Experimente las "dificultades de buscar tratamiento médico"

Maestro: Esperanza y esperanza, la señorita Cotton realmente espera tener algunos amigos médicos en la naturaleza. Quiénes son? (Según los estudiantes responden y publican fotos de animales)

Maestra: La niña algodonera que está enferma y preocupada, cuando vea a estos amigos médicos, les dirá algo que pedir. ¿ayuda?

Estudiante 1: Hermana Woodpecker, ¡trátame!

Maestra: ¡Oh, es muy educado pedir ayuda, y también usas “por favor” y “tú”!

Estudiante 2: Tía Yanzi, por favor ayúdame a descubrir qué enfermedad tengo, ¿de acuerdo?

Estudiante 3: Me siento muy mal, ¿puedes ayudarme a tratar mi enfermedad? /p>

Maestra: ¡Qué actitud tan sincera! ¡Qué discurso tan educado! Escuchen cómo la chica algodonera les pedía instrucciones: (cita)

Estudiante: Por favor, ayúdenme a atrapar el. plagas !(Publique tarjetas de oraciones)

Los estudiantes pueden leer este alegato libremente.

Comentario: (Las emociones de los estudiantes siempre están estrechamente relacionadas con la acumulación de experiencias de vida originales. Para permitir que los estudiantes ingresen mejor los roles en el texto, deben contar con el apoyo de sus experiencias de vida. Este enlace no solo guía a los estudiantes a leer las palabras de Miss Cotton, pero lo más importante es que les permite comprender a qué deben prestar atención al hacer solicitudes e integrar verdaderamente el idioma chino y la vida)

Maestro: solicitud de Miss Cotton. , ¿Estuvo de acuerdo la golondrina o el pájaro carpintero?

Lea los versículos 2 y 3 en voz alta mediante lectura nombrada, evaluación, lectura cooperativa en grupo, etc., y sienta las razones para no estar de acuerdo durante la lectura.

Escenario 3: Sintiendo la "Esperanza de Curación"

Maestro: Pedí ayuda a los pájaros benéficos dos veces, pero no eran médicos que trataron el algodón y no pudieron ayudar. La rana saltó, Cotton Girl de repente se puso feliz, ¿adivinen por qué "ella" estaba feliz?

Estudiante 1: La solicitud de Cotton Girl falló dos veces, ¡pensó que esta vez tendría éxito! Estudiante 2: Ni las golondrinas ni los pájaros carpinteros pueden tratar a la señorita Cotton. La niña Cotton está muy triste y decepcionada. De repente llegó la rana y ella sintió que nuevamente había esperanza, así que se puso muy feliz.

Estudiante 3: Las ranas son los "médicos" y "guardianes" de los cultivos, y se especializan en proteger los cultivos. La niña Cotton pensó: Ella también es un cultivo, y ahora la rana definitivamente la ayudará a curar su enfermedad. entonces ella está muy feliz.

Maestro: ¡Estoy muy feliz de decir (cita) "Por favor, ayúdame a atrapar plagas"!

Lee esta solicitud nuevamente y siente la emoción y la esperanza en ella.

Comentario: (Después de comprender la "felicidad" de la señorita Cotton, guiaremos a los estudiantes para que lean la solicitud nuevamente, permitiéndoles profundizar en el texto y tener nuevas experiencias y nuevos conocimientos sobre el connotación humanística del texto.

Lee el cuarto apartado en voz alta en forma de lectura competitiva entre profesores y alumnos, y lectura cooperativa entre niños y niñas, y guía la lectura de La bondad de la rana y el alegría de la muchacha del algodón.

3. Pensamientos volando en la situación del cuento

Profesor: ¿Qué conocimientos has aprendido de esto?

Alumno 1: Entiendo que aunque las ranas pueden Proteger los cultivos? , pero no atrapará pulgones.

Estudiante 2: Ahora sé que las golondrinas se especializan en plagas voladoras en el aire y los pájaros carpinteros se especializan en atrapar plagas en los troncos de los árboles.