Ensayos de muestra seleccionados sobre la evaluación de la enseñanza docente en el aula

La evaluación docente periódica de los docentes en el aula de la escuela es un medio importante para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza, y promover el crecimiento docente y el desarrollo de los estudiantes. ¿Cómo escribir una evaluación de la enseñanza en el aula de los docentes? Este artículo es un ensayo de muestra de evaluación de la enseñanza en el aula que compilé para todos, solo como referencia.

Artículo 1 de muestra de evaluación de la enseñanza en el aula

Todos nuestros maestros de primer grado ganaron mucho al clasificar, comunicar y analizar los exámenes. A través del análisis de calidad, vimos las nuestras. y los problemas existentes en la enseñanza se resumen a continuación con el propósito de una enseñanza más efectiva y eficiente en el futuro.

Ventajas:

1. Para la primera pregunta, completa las letras mayúsculas en orden. La mayoría de los estudiantes no sólo pueden memorizarlo, sino también escribir letras mayúsculas con precisión. Algunos estudiantes escribieron mal las letras.

2. Los estudiantes pueden comprender el significado de las palabras y conectar con precisión los antónimos.

3. Los estudiantes saben completar correctamente cuantificadores y sustantivos. One (), one () confited haws, one libra ()

4. Deje que los estudiantes agreguen oraciones, formen oraciones y agreguen puntuación para que la pregunta se pueda completar mejor. Los estudiantes pueden organizar y modificar según la puntuación dada y el texto correspondiente. Oraciones especialmente completas con signos de interrogación y exclamación, lo que demuestra que los profesores brindan una orientación integral en el entrenamiento diario para entrenar el sentido del lenguaje de los estudiantes.

5. ¡La recitación de poemas antiguos es relativamente sólida y la mayoría de los estudiantes pueden hacerlo! complételo correctamente. Se puede ver que en la enseñanza diaria, los profesores no solo prestan atención a la memorización de los estudiantes, sino también a la escritura de los estudiantes.

Desventajas:

1. ¡En este momento, falta el dictado en el examen de primer año y el pinyin es lectura Al escribir palabras, los estudiantes cometieron más errores en "principios del verano" y "seleccionando". La razón es que "Chu" y "Xia" aparecen en artículos diferentes. ¡Al enseñar, los profesores carecen de la integración de conocimientos y la expansión de palabras! "Seleccionar" es una palabra de segunda categoría para los estudiantes. También se puede ver que al enseñar, también se ve que la guía del maestro no existe y los estudiantes aprenden de manera unilateral.

2. El vocabulario acumulado por los estudiantes es pequeño Al expandir palabras, la mayoría de los estudiantes solo pueden formar dos palabras. Como "bueno". Los estudiantes sólo pueden constituir conciencia y buenas obras, y los estudiantes individuales constituyen "alimento". Por lo tanto, en el futuro la enseñanza de palabras, se debe prestar atención a permitir que los estudiantes no solo reconozcan palabras sino también formen palabras, y también tengan la capacidad de formar diferentes palabras basándose en los diferentes significados de diferentes palabras. Cuantos más, mejor.

3. Complemente las palabras "()地ESCRIBIR". Los estudiantes pueden responder las preguntas del texto y escribir en invierno. Los estudiantes no entienden el uso de "地".

4. Las respuestas a las preguntas de lectura son generalmente deficientes. Entre ellos, los estudiantes no entendieron completamente el artículo y no entendieron el significado de la pregunta. Por ejemplo: hay un pequeño río al lado de mi casa. Las plantas acuáticas del río y los juncos junto al río son verdes. Los estudiantes pueden completar con precisión que el río está (al lado de) mi casa. Pero no podemos completar las palabras plantas acuáticas en () y juncos en (). Los estudiantes no tenían ideas para responder las preguntas y no entendían lo que querían decir. Al buscar palabras que representen colores en la lectura, los estudiantes pueden encontrar verde y dorado, pero encuentran negro en "un grupo de pájaros acuáticos gris-negros volando", y pocos estudiantes encuentran "gris-negro" en "Renacuajos buscando a mamá". " En una clase, los estudiantes estuvieron expuestos al "negro y gris", pero simplemente cambiaron de lugar cuando aparecieron allí. Se puede ver que es necesario mejorar la experiencia de vida de los estudiantes y el potencial de transferencia de conocimientos. Cuando los profesores enseñan, también debemos ser flexibles a la hora de enseñar conocimientos de forma profunda y amplia.

5. Hay muchos errores tipográficos al escribir y algunos estudiantes no pueden usar dos puntos ni comillas.

A juzgar por los problemas que surgen, nuestros estudiantes aprenden de manera rígida y no están bien capacitados en tipos de preguntas. También nos recuerda a los profesores que no estamos enseñando libros de texto, sino que los utilizamos para enseñar. ¡Solo mejorando nuestra propia comprensión podemos servir a los estudiantes con acciones!

Medidas de mejora de la calidad:

1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, enseñar cada lección con cuidado, captar los conocimientos básicos de los estudiantes y captar los hábitos de los estudiantes. Cultivar la escucha, el habla, la lectura, la escritura y otras habilidades de los estudiantes.

2. Preste mucha atención al trabajo de aprender de los estudiantes excelentes y haga un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Las tareas de los estudiantes pobres deben corregirse cara a cara.

3. Tomar medidas efectivas para organizar a los estudiantes para que realicen actividades de lectura extracurriculares, aumenten la lectura, enriquezcan el vocabulario y mejoren la alfabetización china.

4. Agregue el enlace "escritura y tinta" en la lectura, marque párrafos naturales, cuente oraciones y encierre en un círculo las palabras y oraciones clave y hermosas. Capaz de copiar lo mejor.

5. Formación integral basada en cursos, así como formación especial individual. Como la formación en escritura. Debe haber una capacitación especial en caracteres, palabras, oraciones, artículos, mirar imágenes y escribir palabras, y poesía antigua, y desarrollar las correspondientes habilidades de respuesta.

Recomendaciones para las preguntas del examen:

Las preguntas del examen son de dificultad moderada, considerando resultados excelentes, promedio y malos. Capaz de centrarse en el desarrollo de los estudiantes e integrar conocimientos y potencial. El examen examina el dominio de los estudiantes de los materiales didácticos de este volumen desde todos los aspectos y múltiples ángulos. La flexibilidad de las preguntas entrena la capacidad de los estudiantes para revisar preguntas, pensar, analizar y resumir, etc., y es direccional para la enseñanza futura. . Artículo de muestra de evaluación de la enseñanza en el aula 2

Enseñar y educar a las personas son inseparables y el proceso de enseñanza está impregnado de emociones, actitudes y valores. La calidad de la enseñanza es el sustento de una escuela y también se puede decir que la calidad de la educación es la base para el crecimiento y desarrollo de los estudiantes.

Nuestra escuela alguna vez estuvo relativamente rezagada en la evaluación de la calidad de la enseñanza del condado. Hay muchos factores que están rezagados. El primero es la calidad de los docentes y el segundo es la gestión escolar. En este momento, bajo la guía de la idea de trabajo de "buscar beneficios de la gestión y promover el desarrollo a través de la innovación", los líderes escolares y todos los docentes trabajan juntos, y el trabajo de gestión docente ha ido entrando paulatinamente en una vía de concientización sobre la calidad. está profundamente arraigado en los corazones de la gente y la calidad de la enseñanza de nuestra escuela ha mejorado año tras año. Después de trabajar arduamente para superar la presión de implementar la reforma curricular, el desempeño ha ido saliendo gradualmente del punto más bajo. Aunque todavía está muy por detrás de las escuelas excelentes, todavía hay progresos en términos relativos.

La calidad comienza con la educación y termina con la educación. La calidad de la educación escolar es el objetivo de gestión que persigue la escuela, y también es la vitalidad y competitividad de la escuela. Bajo el liderazgo correcto de la Oficina de Educación, bajo la dirección correcta del comité del partido del municipio y del gobierno, y con la comprensión, apoyo y cooperación de todo el personal docente y administrativo, la educación de la Escuela Puwen se ha desarrollado de manera saludable y sostenible. Con el fin de mejorar mejor el potencial de gestión de la calidad de la enseñanza y promover un mejor desarrollo de la educación primaria de Puwen, se realiza el siguiente análisis e informe sobre la calidad de la enseñanza de este semestre.

1. Situación general del examen

1. Número de referencias: El número total de personas de referencia en nuestro colegio para este período es 621, incluidos 100 estudiantes de sexto grado, 90 estudiantes de quinto grado y estudiantes de primer a cuarto grado. Hay 431 estudiantes en el grado. Informe de análisis de la calidad docente.

2. Nivel de examen: el sexto grado es una prueba de calidad cultural unificada para todo el condado. El quinto grado participa en la prueba de ajuste de todo el condado. Los exámenes para los grados uno a cuarto están unificados en todo el condado. condado. La escuela organiza sus propios exámenes y calificaciones, y los datos se informan a la oficina de enseñanza e investigación.

3. Examen grupal: la oficina de enseñanza e investigación de la estación de educación básica organizará aleatoriamente a 30 personas en una sala de examen de acuerdo con el sistema de examen de estatus de estudiante para los grados quinto y sexto. para que el supervisor venga a nuestra escuela para supervisar el examen; los grados primero a cuarto serán supervisados ​​por nuestra propia escuela. Organizamos la supervisión de los exámenes para el mismo grado y materia. La oficina de enseñanza llevó a cabo capacitación sobre administración de exámenes para todos los maestros que. Participó en la supervisión y fortaleció el estilo de examen y la educación disciplinaria para todos los estudiantes. A través de las medidas anteriores, se ha eliminado la ocurrencia de situaciones inesperadas, la posibilidad de que estudiantes y maestros sean eliminados y se ha garantizado la imparcialidad del examen.

2. Análisis de la situación académica

Nuestra escuela está ubicada en un área minoritaria remota. Los estudiantes tienen poco conocimiento, una base deficiente y una base débil. niños abandonados en zonas rurales Los maestros asignados Básicamente no hay nadie que ayude con las tareas, por lo que la calidad general de los estudiantes es muy pobre, lo que ejerce mucha presión sobre la enseñanza y la gestión de los maestros. Sin embargo, enfrentamos las dificultades y las superamos. Usamos nuestro tiempo en la escuela para fortalecer la orientación y gestión de los estudiantes, y aún logramos ciertos avances a través de la observación diaria, la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje ha mejorado mucho en comparación con antes. ¿Cada clase mejora la capacidad de aprendizaje de los estudiantes? He hecho grandes esfuerzos en términos de motivación y pensamiento de muchas maneras, especialmente para permitir que los estudiantes logren ciertos avances en la gestión de los estudiantes, y el estilo de estudio y el estilo de clase han dado un salto cualitativo. A través de una inspección aleatoria de las tareas de cada clase, la sala de enseñanza descubrió que la calidad de las tareas de los estudiantes ha mejorado en gran medida. La mayoría de las tareas de los estudiantes están limpias y ordenadas, y hay menos casos de incumplimiento de las tareas.

2. Análisis de la situación docente

Nuestra escuela tiene un total de 40 profesores y personal, pero según la estructura de edad, todos son personas mayores que toman el examen de negocios este año. están en línea con los requisitos de edad. Solo hay 18 personas. Debido a esto, el arreglo laboral ha traído grandes dificultades a la escuela, pero la mayoría de los maestros aún obedecen los arreglos de la escuela sin ninguna queja. todavía estamos en primera línea. La mayoría de los profesores trabajan duro y consideran la escuela como su hogar. Al comprobar la preparación de las lecciones de los profesores, se puede ver que los profesores son serios y tienen notas después de cada clase. comentarios, y algunos profesores han cometido errores.

Al mismo tiempo, los profesores trabajan horas extras y aprovechan al máximo su tiempo libre para orientar a los estudiantes. Este espíritu es muy valioso.

3. Análisis de la situación de la prueba

1. Datos de la prueba de cada grado

2. Comparación de la situación

En general, es mejor que el anterior Ha habido avances significativos en muchos aspectos durante el semestre. Aunque los datos parecen relativamente bajos, aún han mejorado, lo preocupante es el punto de enseñanza de las escuelas primarias del pueblo. Jubilación Trabajan La energía es limitada, por lo que la calidad de la enseñanza es muy mala. Hay cuatro puntos de enseñanza. Uno de los puntos de enseñanza tiene una tasa de aprobación de cero en chino y matemáticas, y solo hay 12 estudiantes. Los datos de los exámenes de quinto y sexto grado también son preocupantes. En comparación con las escuelas hermanas, la diferencia es realmente grande.

3. Análisis de la materia

Asignatura china: chino para los grados primero a sexto, con puntuaciones promedio entre 60 y 78. A juzgar por el nivel de conocimientos de los estudiantes, estos tienen conocimientos insuficientes en lectura y composición, y sus conocimientos son limitados, lo que da como resultado una tasa de excelencia relativamente baja.

Matemáticas: Las matemáticas en los grados primero a sexto no son optimistas en general. Las matemáticas tienen una coherencia relativamente fuerte, siempre que no se dominen bien los conocimientos en un semestre, tendrán un impacto en la enseñanza posterior. En particular, la puntuación de matemáticas de los estudiantes de quinto grado es sólo 48 y 9, que es probablemente la más baja del condado.

Asignatura de inglés: el inglés es un poco mejor que las materias de chino y matemáticas. El enfoque del inglés es leer más y memorizar más. En este aspecto, los tres profesores de inglés han hecho un trabajo bastante bueno, pero lo son. todavía inferior en las escuelas hermanas. Hay ciertas lagunas.

4. Problemas existentes y direcciones para esfuerzos futuros

1. La gestión docente solo se ha estancado en el nivel actual y la calidad de la enseñanza tiene una tendencia potencial a la baja.

2. Las principales razones de la disminución de la calidad de la enseñanza

(1) En nuestra ciudad natal es popular trabajar al aire libre para ganar dinero. Los padres no prestan atención a la educación de sus hijos. , lo que hace que los estudiantes no presten atención a la lectura y no sean conscientes de los beneficios a largo plazo de la lectura.

(2) Dado que la mayoría de los padres salen a trabajar, hay una gran cantidad de niños abandonados en nuestra escuela.

(3) Es necesario fortalecer la gestión interna de la escuela. Aunque se ha elaborado una recopilación de sistemas de gestión de la enseñanza, no es muy científica y no ha contribuido realmente a fomentar el entusiasmo de los profesores.

(4) La fuerza docente está envejeciendo y hay una falta de maestros verdaderamente famosos y buenos modelos a seguir, lo que resulta en que algunos maestros no tengan motivación y se estanquen.

(5) El grupo de docencia e investigación es como falso y no juega mucho papel.

3. Estrategias para mejorar la calidad de la enseñanza

(1) El pensamiento educativo es el alma de la gestión de una escuela, la calidad de la enseñanza es la vida de la gestión de una escuela y la gestión escolar es la clave para dirigir una escuela. Como administrador escolar, debe tener una correcta conciencia de la calidad y formular medidas y métodos más científicos y específicos para mejorar la calidad de la enseñanza.

(2) La gestión por parte de las personas, la gestión por ley y la gestión por virtud tienen sus ventajas y desventajas. El pensamiento humanista de gestión actual debería combinar el "estado de derecho" y el "estado de virtud", y combinar el encanto de la personalidad del director con los conceptos y emociones de los profesores. Sólo así la escuela podrá estar llena de vitalidad y todos los aspectos del trabajo podrán realizarse en armonía.

(3) Las escuelas deben hacer un buen trabajo en la gestión financiera de "ahorro y eficiencia" y esforzarse por ofrecer garantías materiales para la mejora de la calidad de la enseñanza.

(4) Crear una atmósfera que se centre en la calidad de la enseñanza y movilizar el entusiasmo de los profesores. Ejemplo de evaluación de la enseñanza en el aula, artículo 3

Para lograr resultados reales y creíbles de la inspección de calidad y proporcionar datos teóricos objetivos, completos y originales para el análisis de calidad de la escuela, utilizamos el grupo de enseñanza e investigación como resultado final. Equipo de inspección de calidad el semestre pasado. La calificación de la unidad es justa e imparcial, y los datos son auténticos y creíbles.

En la mañana del 4 de febrero de 2007 (al final del último semestre), la Escuela Primaria Central de la ciudad de Pengjie celebró una reunión final de análisis de la calidad de la enseñanza para el grupo de lengua china y el grupo de matemáticas. En la reunión, el grupo de grado habló como una unidad. Los líderes del grupo resumieron la exitosa experiencia docente de este semestre y analizaron las falencias en el trabajo docente. Finalmente, se forma el conocimiento: durante la escuela primaria, debemos encontrar formas de brindarles a los estudiantes algo útil o especialidades para sus propias vidas. Las características son puntos clave, puntos de crecimiento, puntos brillantes y puntos de avance. Las escuelas deben esforzarse por tener características. y los profesores tienen características, los estudiantes tienen talentos especiales. Al mismo tiempo, cabe señalar que el desarrollo integral de los estudiantes es el objetivo y las características excelentes son el medio para mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula y debe basarse en la voluntad de aprender, el amor por aprender y la capacidad de aprender de los estudiantes; .

Este encuentro final de análisis de la calidad docente impulsará enormemente la labor docente en el segundo semestre.

A continuación, a partir de los datos relevantes de la inspección de calidad final del último semestre, combinados con las habituales encuestas docentes, inspecciones, etc., se realiza el siguiente análisis:

Desde la implementación de la reforma curricular en septiembre de 2003. Gracias a los esfuerzos conjuntos de todos los docentes, el trabajo de gestión docente de la escuela ha entrado gradualmente en la vía de la formalización, la conciencia de la calidad se ha arraigado gradualmente en los corazones de la gente y se han formado gradualmente nuevos conceptos de enseñanza. , y los métodos de enseñanza en el aula de los profesores y los estilos de aprendizaje de los estudiantes también han evolucionado gradualmente. Se han producido cambios silenciosamente y la eficiencia de la enseñanza en el aula también ha seguido mejorando, continuando el aumento constante de la calidad de la educación y la enseñanza.

1. Tome el puntaje promedio de cada grado como ejemplo (omitido)

2. Tome el índice de aprobación de cada grado como ejemplo (omitido)

3. Tome el índice de aprobación de cada grado Tome el índice de excelente como ejemplo (omitido)

Los resultados son obvios y la enseñanza de la materia también ha logrado ciertas experiencias exitosas:

1. Mejorar la eficiencia del aula

Aunque el tiempo de enseñanza fue largo el semestre pasado, la escuela también realizó muchas actividades, por lo que no hubo muchas oportunidades de utilizar el tiempo extracurricular para mejorar y compensar las deficiencias. En este caso, sólo podemos pedir calidad a partir de cuarenta minutos. Fortalecer el aprendizaje y mejorar la propia calidad; preparar cuidadosamente las lecciones para que el aula esté llena de vitalidad; fortalecer la educación disciplinaria y lograr la participación plena; Preste atención a la construcción de una atmósfera de aprendizaje en clase para que cada estudiante tenga objetivos claros para el aprendizaje de chino y matemáticas.

A juzgar por la prueba final de idioma chino, los estudiantes tienen una comprensión relativamente buena de los conocimientos básicos, ya sea la acumulación de palabras o el uso de estructuras básicas de oraciones, la mayoría de los estudiantes los dominan. Las manifestaciones específicas incluyen leer pinyin para escribir palabras, elegir palabras para completar los espacios en blanco, escribir oraciones según su apariencia, corregir oraciones incorrectas y expandir oraciones con alta precisión. También está familiarizado con los materiales de texto y tiene un alto índice de precisión al completar los espacios en blanco según los materiales de texto, la lectura en clase y otras preguntas, y su desempeño general en la acumulación extracurricular también es bueno.

A juzgar por la prueba final de matemáticas, el conocimiento que la mayoría de los estudiantes han dominado alcanza el potencial: a. Tienen una buena comprensión de los beneficios y principios de la aritmética y tienen una gran capacidad en aritmética oral y escrita; b. Tienen una buena comprensión de las matemáticas básicas. Los conceptos, relaciones y propiedades se han comprendido y dominado básicamente y tienen la capacidad de aplicar estos conceptos, propiedades y relaciones para resolver problemas relacionados. resolver algunos problemas prácticos simples; d. Tener habilidad estadística simple y potencial de dibujo geométrico simple.

2. Lograr el máximo intercambio de recursos

El semestre pasado, cambiamos la forma en que preparamos las lecciones y nos enfocamos en la preparación masiva de lecciones dentro de los grupos de grado. Debido a que los profesores de cada grupo de grado están en la misma oficina, la escuela organiza especialmente tiempo de enseñanza e investigación todos los miércoles por la tarde. Los profesores del mismo grupo de grado cooperan entre sí, intercambian recursos educativos y exploran los métodos de enseñanza de cada uno. ** El modelo compartido no solo ahorra tiempo, sino que también mejora la eficiencia del aula y, en última instancia, beneficia a todos los estudiantes.

3. Cambiar los métodos de aprendizaje

La efectividad de las actividades de profesores y estudiantes en el aula se ha mejorado hasta cierto punto, desde un método de aprendizaje único hasta la diversidad, y esforzarnos por lograrlo. "Los profesores hablan, los estudiantes escuchan La transformación de la interacción profesor-alumno y la operación práctica. Cultivar cuidadosamente el interés de los estudiantes en el aprendizaje, aprovechar al máximo el conocimiento existente y la experiencia de vida original de los estudiantes, crear situaciones apropiadas, darse cuenta de la conexión entre el conocimiento de la materia y la vida y mejorar la alegría de aprender de los estudiantes. Ha habido cambios necesarios en los métodos de aprendizaje.

4. Realizar actividades extraescolares de lectura

El semestre pasado, el colegio realizó actividades extraescolares de lectura a bombo y platillo. Se organiza una clase de lectura extracurricular cada semana, se recomiendan libros de referencia de lectura extracurricular para cada nivel de grado y se organizan exámenes finales para aumentar el entusiasmo de los estudiantes por la lectura. La lectura excesiva no solo expande sus horizontes, sino que también promueve la lectura. acumulación de conocimientos extracurriculares y, lo que es más importante, crea un buen ambiente de aprendizaje y promueve el cambio de estilo de estudio.

5. Revisión sistemática y eficaz

En la enseñanza, preste atención a cultivar los intereses de aprendizaje y los hábitos de estudio de los estudiantes, fortalezca la enseñanza de conocimientos básicos y preste atención a la jerarquía de las tareas. asignaciones. Al final del semestre, formule un plan de revisión de materias, reflexione, clasifique y clasifique sistemáticamente los puntos de conocimiento que ha aprendido, para revisar el pasado y aprender lo nuevo, y finalmente formar una cierta capacidad de aprendizaje.

Sin embargo, debemos ser conscientes de que todavía existen algunos problemas en el trabajo docente, si se mide en términos del objetivo de administrar una educación que satisfaga a la gente y construir una escuela de calidad, todavía existe una gran brecha.

Por ejemplo, es necesario mejorar aún más la calidad de los docentes, la evaluación de la enseñanza va a la zaga y no puede promover eficazmente el crecimiento profesional de los docentes y la mejora general de la calidad de los estudiantes, etc. Todo esto afectará la mejora de la calidad de la enseñanza.

Esta prueba final de idioma chino también expuso algunos problemas, es decir, los estudiantes tienen poca capacidad para comprender el significado de las palabras en contextos específicos. Por ejemplo, en la pregunta del examen de quinto grado "Escribe el significado de lo siguiente". palabras resaltadas en la oración en La tasa de error para la pregunta "entre paréntesis al final" es muy alta. La tasa de error para la pregunta de lectura extracurricular "Explique el significado de las siguientes palabras en contexto" también es muy alta. para otros grados. Además, la puntuación siempre ha sido un punto difícil de aprender para los estudiantes. Aunque solo representa una pequeña cantidad de puntos cada vez, hay muy pocos estudiantes que lo hacen todo correctamente. En cuanto a la composición, la mayoría de los estudiantes pueden hacerla clara y coherente, pero siempre sienten que carece de sentimientos verdaderos y no es lo suficientemente vívida. Reflexión sobre las principales razones de los problemas existentes:

1. La concienciación sobre la enseñanza de idiomas en contextos específicos no es fuerte.

2. Énfasis en la acumulación de conocimientos, pero no en la acumulación de métodos y potencialidades.

3. Algunos estudiantes tienen malos hábitos de estudio.

Problemas en el examen final de matemáticas:

1. Poca capacidad para analizar problemas

Por ejemplo, el séptimo (4to) día de cuarto grado, los estudiantes coma tres veces cada vez y coma 4 piezas,... los estudiantes enumeraron la fórmula 12÷4=30 y calcularon el número de veces o 4 piezas cada vez en la pregunta. El estudiante dijo erróneamente 4 piezas cada vez.

Los estudiantes de quinto grado que completan el número delante de (11) no pueden comprender las reglas de la secuencia. Por supuesto, otra razón es que el profesor carece de la formación adecuada. La tasa de error para la pregunta 10 para completar los espacios en blanco de sexto grado es del 37,7%. La relación de múltiplos de velocidad se entiende como un múltiplo del tiempo. La tasa de error para la pregunta 1 de opción múltiple es del 42,8%.

2. Conexión insuficiente con la realidad

Por ejemplo, el concepto de unidad de superficie terrestre en quinto y cuarto grado refleja la desconexión entre los conocimientos que los estudiantes han aprendido y su aplicación práctica, y el desarrollo fotográfico en quinto grado Los estudiantes en las preguntas del examen carecen de experiencia de vida relevante

3. Falta de algunas estrategias y métodos para resolver problemas

Por ejemplo, multiplicar un número natural por 0 y 01 en quinto grado equivale a multiplicar este número ( )

La idea básica para el futuro trabajo docente es captar un enfoque (mejorar la calidad de la enseñanza), fortalecer dos acciones (crecimiento profesional docente, mejora de la eficiencia del aula) y hacer un buen trabajo en tres implementaciones (búsqueda de la verdad, búsqueda de innovación y refinada).

1. Captar un punto clave

El aula es el principal campo de batalla para la reforma curricular y el principal campo de batalla para mejorar la calidad de la enseñanza La calidad de la enseñanza depende en gran medida de la eficiencia del aula. . La gente suele decir: "Existe un método para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar". Esto requiere que todos los profesores utilicen nuevos conceptos, partan del desarrollo dinámico real del aula, elijan métodos de enseñanza correctos y flexibles, utilicen material didáctico y material didáctico visual e intuitivo para la enseñanza tanto como sea posible, y abran tantas oportunidades para los profesores y estudiantes como sea posible Los canales de información aportan más recursos educativos, especialmente la integración de la tecnología de la información con la enseñanza y el aprendizaje de las materias, que se ha convertido en un objetivo importante de la educación básica.

Después de la introducción de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza del chino ha prestado cada vez más atención a la naturaleza humanista del idioma chino, en la enseñanza de la lectura, el fenómeno de centrarse en la naturaleza humanista por encima de la naturaleza instrumental, centrándose en la trama pero no en la trama. No se debe subestimar la formación, lo que resta importancia a los resultados de la formación lingüística. Esto provoca que los estudiantes cometan más errores tipográficos y reduzcan su sensibilidad hacia el lenguaje. La razón es sencilla, porque hay menos oportunidades de formación. En esta prueba, la mayor cantidad de puntos perdidos fue en realidad explicar palabras y frases en contexto. Esto requiere que prestemos atención a la creación de afecto humanista en la enseñanza de la lectura diaria para mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje. Por otro lado, debemos explorar completamente los puntos de entrenamiento del lenguaje en el texto, mejorar la conciencia de entrenamiento y esforzarnos por perseguir los objetivos. combinación de humanismo e instrumentalidad. Unificar y promover la mejora de la alfabetización china de los estudiantes. La enseñanza de las matemáticas debe mantener las ventajas de la enseñanza tradicional y continuar fortaleciendo la "enseñanza de doble base". Preste atención al uso de desarrollo de los materiales didácticos y, bajo la premisa de "comprender" los materiales didácticos, comprenda la intención del editor, explore audazmente nuevas ideas y esfuércese por captar con precisión los puntos clave y difíciles del conocimiento y superar las dificultades. Fortalecer la enseñanza de problemas de aplicación, prestar atención individual a la guía metodológica, analizar relaciones cuantitativas, evitar ejercicios formulaicos y fortalecer la conexión con la vida real, para que los estudiantes puedan apreciar plenamente el encanto omnipresente de "aplicar lo que aprenden" en matemáticas.

2. Fortalecer dos acciones

La oficina de enseñanza de la escuela debe fortalecer aún más la gestión integral del proceso de enseñanza, perfeccionar la gestión de la enseñanza, exigir calidad a la dirección, exigir calidad a la rutina, y transformar el proceso de enseñanza en Cada eslabón se implementa. Fortalecer aún más la enseñanza y la investigación en las escuelas para promover el crecimiento profesional de los docentes.

Este semestre, el equipo de enseñanza e investigación de la escuela central debe utilizar activamente las actividades como medio para organizar clases de demostración y clases de investigación mediante la realización de actividades de selección de cursos de alta calidad, excelentes trabajos y excelentes actividades de selección de casos, y llevar a cabo pequeñas actividades para maestros clave de la escuela central para enseñar y organizar actividades de liderazgo docente (escuela primaria de Jiaojiang Renmin Road) y la Asociación de Enseñanza (escuela primaria de Jinqing), para llevar a cabo mejor los intercambios entre escuelas y mediante intercambios mutuos entre escuelas y maestros. realizar investigaciones conjuntas y alcanzar recursos* **El propósito de disfrutar y mejorar la calidad.

3. Preste mucha atención a las tres implementaciones.

El camarada Mao Zedong dijo que una vez determinada la línea política correcta, los cuadros son el factor decisivo. Lo más importante es implementarlo. ¿En quién debemos confiar para su implementación? Depende de todos nuestros profesores. Debemos tener estándares estrictos y requisitos estrictos, y gobernar estrictamente la enseñanza, el estudio y la gestión de acuerdo con los diversos requisitos de la oficina.

1. Sé realista. Se trata de trabajar con los pies en la tierra, sobre todo porque los principales eslabones de la gestión regular de la enseñanza deben implementarse uno por uno sin compromisos.

2. Busca la novedad. Significa actualizar conceptos e innovar métodos. Los profesores deben establecer firmemente una conciencia de calidad, participar activamente en la gestión democrática de la escuela y crear un nuevo estilo de campus.

3. Esfuércese por lograr el refinamiento. Es producir productos y experiencia de alta calidad. La escuela debe crear una marca famosa y los profesores deben ser profesores famosos y desarrollarse como un todo y mejorar en todos los aspectos.

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