Cinco artículos sobre experiencias de reforma curricular del idioma chino
Reflexiones sobre la reforma curricular china, Parte 1
La escuela lleva más de tres años practicando el modelo de enseñanza chino. En los últimos tres años, me he dedicado de todo corazón a la práctica de la reforma curricular y he obtenido algunos avances y cierta experiencia.
La práctica de la reforma curricular nos dice que sin un concepto curricular nuevo y firme, es imposible una transformación real de los métodos de enseñanza y aprendizaje. Los nuevos estándares curriculares requieren la mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes, la ampliación del conocimiento de los estudiantes y la interacción entre profesores y estudiantes en la enseñanza del chino en la escuela primaria, es necesario cambiar tanto el método de enseñanza como el aprendizaje. método, y cultivar y formar el estilo de aprendizaje "Autonomía, cooperación, investigación".
En la práctica docente, me esfuerzo por romper con el modelo de enseñanza tradicional, cerrado, mecánico y de un solo ítem, y adopto principalmente las siguientes prácticas:
Estudiar los nuevos estándares curriculares con atención y atención. comprenderlos profundamente. La esencia espiritual de los "Estándares del plan de estudios chino" cambia efectivamente los conceptos, supera las tendencias erróneas del pasado de descuidar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza del chino, descuidar el cultivo de espíritus humanistas y científicos y la búsqueda excesiva de sistemas de conocimiento de las materias. y verdaderamente establece un nuevo concepto de educación china. Mediante la realización de tareas de enseñanza, mejorar integralmente la alfabetización general en chino de los estudiantes, centrarse en mejorar la capacidad práctica de chino de los estudiantes, defender y promover activamente el desarrollo activo de los estudiantes y ampliar las áreas de aprendizaje y aplicación del conocimiento en la conexión de la vida, de manera interdisciplinaria; El aprendizaje y el aprendizaje basado en la investigación permiten a los estudiantes adquirir las habilidades lingüísticas necesarias para su uso permanente en la sociedad moderna. Me esfuerzo por lograr cambios en la presentación de los cursos de chino y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, establecer la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje y luchar por crear un espacio para los estudiantes que conduzca a una educación de calidad.
2. También comprendo los materiales didácticos en su conjunto, combino el estudio de los estándares curriculares con la investigación sobre los métodos de enseñanza de los materiales didácticos, estudio nuevos materiales didácticos, comprendo y comprendo los nuevos materiales didácticos, hago buenos uso de los nuevos materiales didácticos, y aclarar la intención y el propósito de escribirlos, características del sistema, aclarar la relación intrínseca entre el libro de texto, los "Estándares del curso" y cada tutorial en el libro de texto, y aclarar las intenciones y el enfoque de varios diseños de libros de texto. Para establecer con precisión los puntos clave y difíciles de la enseñanza en la preparación de lecciones y las actividades de enseñanza, encontrar el punto de apoyo para lograr los objetivos del plan de estudios establecidos en los "Estándares del plan de estudios" e implementar eficazmente la enseñanza del chino. Después de un análisis de la lectura, llegué a la conclusión de que los libros de texto de segundo grado se basan principalmente en la alfabetización. Las clases de alfabetización son ricas en contenido y diversas en su forma. Por lo tanto, durante la enseñanza, guío a los estudiantes para que aprendan y memoricen nuevas palabras a través de diversas formas. Cuando enseño chino, presto atención a la conexión del contenido entre cada grupo de materiales didácticos. Primero comprendo el contenido de los materiales didácticos en su conjunto y luego diseño el plan de enseñanza. En la enseñanza de la lectura, primero damos importancia a la guía de la lectura en voz alta, guiamos a los estudiantes para que lean las emociones sobre la base de una lectura correcta y fluida, utilizamos una variedad de formas para leer y animamos a los estudiantes a pensar de forma independiente, cuestionar y hacer preguntas, y cultivar sus hábitos de pensamiento y cuestionamiento diligentes. Capacidad para hacer preguntas y resolver problemas.
3. Sobre la base de captar con precisión mis pensamientos sobre el libro de texto, procedo de la realidad local de la clase y la escuela, y selecciono y uso de manera creativa y flexible varios libros de texto de acuerdo con las características de la edad del estudiante. estudiantes y diferentes contenidos de enseñanza, adoptar estrategias de enseñanza apropiadas e implementar lectura, escritura, comprensión auditiva y actividades prácticas integrales; mejorar vigorosamente la enseñanza en el aula, promover la enseñanza heurística y basada en la discusión, desarrollar activamente recursos de aprendizaje en el aula y recursos de aprendizaje extracurriculares, comunicar; dentro y fuera del aula, y comunicarse en paralelo Asignaturas, llevar a cabo creativamente diversas actividades para aumentar las oportunidades de los estudiantes para la práctica del idioma chino, permitiéndoles enriquecer la acumulación del idioma en la práctica, dominar los métodos de aprendizaje, mejorar las habilidades básicas, aceptar influencias y desarrollar un buen estudio. hábitos y establecer una base china sólida; alentar a los estudiantes a utilizar diversos medios para ampliar su cobertura de lectura, mejorar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje y el uso del chino en todas las situaciones y participar activamente en diversas actividades de reforma curricular para promover la mejora general de los estudiantes; Alfabetización china. En la enseñanza, aprovecho al máximo los recursos del curso de chino y llevo a cabo una variedad de actividades de práctica de chino. Utilizo juegos, cantos, acertijos y otros métodos para introducir la enseñanza en el aula. También llevo a los estudiantes fuera de la escuela, hacia la naturaleza, la sociedad y. en el mundo en ebullición. La vida permite a los estudiantes aprender chino y utilizarlo en la vida.
4. La nueva reforma curricular ha cambiado la situación en el aula en el pasado, donde los profesores hablaban sin cesar y preguntaban con condescendencia, mientras los estudiantes escuchaban cortésmente y estudiaban con atención.
El aprendizaje basado en la investigación es un método de aprendizaje de nivel superior para los estudiantes basado en el aprendizaje independiente. Su función es estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación, mejorar su conciencia de la investigación y aprender métodos de investigación, cultivando así el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
El experimento de reforma curricular ha inyectado vitalidad y vitalidad a mi carrera educativa: mis conceptos educativos han sufrido cambios profundos y el rostro de la enseñanza en el aula ha adquirido un aspecto completamente nuevo. Los registros de crecimiento y las reflexiones docentes me guiaron en un camino de investigación. El experimento de reforma curricular promovió el desarrollo del trabajo docente y de investigación científica, me dio una conciencia investigadora y desarrolló el hábito de reflexionar después de clase. No solo presté atención al diseño antes de enseñar, sino también al resumen y la reflexión después. clase, es decir, comparar los conceptos del nuevo currículo, reflexionar sobre la comprensión de los estándares curriculares en el proceso de enseñanza, y la implementación de la trinidad de funciones curriculares de conocimientos y habilidades, procesos y métodos, emociones, actitudes y valores. El cambio en los métodos de investigación ha llevado a cambios en la forma en que trabajo. Salí del aula cerrada, rompí barreras temáticas, me comuniqué y aprendí con profesores de otras materias, investigué y resolví problemas de enseñanza de forma conjunta y los profesores colaboraron más estrechamente.
1. Realizar la renovación de ideas
La reforma curricular es un cambio cultural. Los docentes deben integrarse a este cambio y perseguir una cultura e ideas avanzadas. No es una expansión general del conocimiento. En este sentido, lea algunos libros más, pero actualice sus conocimientos desde cierta altura con una perspectiva de pensamiento. Como experimentador, primero debes establecer un nuevo concepto de educación.
Como profesora de chino, me baso en el desarrollo de los estudiantes, me acerco a ellos con una actitud igualitaria, los respeto, creo en los estudiantes y creo un ambiente de enseñanza relajado, democrático y armonioso para los estudiantes. los estudiantes leen completamente, discuten libremente y comentan con valentía, de modo que la chispa de la innovación estalle durante la lectura, estableciendo así verdaderamente un concepto moderno de enseñanza de la lectura que esté orientado a las personas, a la lectura y a la innovación. Y lograr la transformación de una educación estándar unificada a una educación diferenciada, estableciendo un sentido de educación individualizada.
2. Realizar la actualización de la estructura del conocimiento.
Ante el nuevo contenido y los nuevos requisitos de los nuevos libros de texto, reexaminé mi estructura de conocimiento y vi las lagunas y lagunas en mi conocimiento, mientras entendía a fondo los estándares del plan de estudios y estudiaba los materiales didácticos. hizo grandes esfuerzos para estudiar en profundidad las nuevas teorías y los nuevos conocimientos de las especialidades chinas enseñadas, captar los desarrollos de vanguardia en el campo profesional y absorber rápidamente los nuevos resultados introducidos por las especialidades; Al mismo tiempo, por un lado, también aprenden y dominan nuevos conocimientos en disciplinas relacionadas, aprenden de las nuevas experiencias resumidas por colegas docentes en la enseñanza y, por otro lado, debemos fortalecer el estudio de las teorías educativas modernas, a fin de Enriquecer y mejorar continuamente nuestro conocimiento profesional, conocimiento teórico educativo y conocimiento práctico desde todos los aspectos y ángulos de nuestra propia estructura de conocimiento para formar una base empresarial sólida que pueda adaptarse a los requisitos de enseñanza de los nuevos libros de texto. ?
3. Actualización de los métodos de enseñanza.
En el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes sientan un ambiente cordial, armonioso y activo; me esfuerzo por hacerme un amigo cercano de los estudiantes, y transformar el aula en una escuela para los estudiantes; para permitir que la individualidad de los estudiantes se demuestre y cultive plenamente. Por lo tanto, en clase, los estudiantes pueden hacer preguntas, especular, comunicarse entre grupos o desafiar la autoridad. El proceso de aprendizaje se convierte en un proceso de exploración en el que los estudiantes constantemente preguntan y resuelven problemas, y pueden elegir diferentes métodos de aprendizaje para diferentes contenidos de aprendizaje, como aceptación, exploración, imitación, experiencia, etc., para que el aprendizaje de los estudiantes se vuelva rico y personalizado. Los métodos de aprendizaje también incluyen el aprendizaje independiente, el aprendizaje cooperativo y el aprendizaje exploratorio. Durante el aprendizaje, involucro a los estudiantes en la determinación de los objetivos de aprendizaje, el progreso del aprendizaje y los objetivos de evaluación, para que puedan pensar activamente durante el aprendizaje y aprender resolviendo problemas.
En resumen, en la ola de reforma curricular, construir un estilo de aprendizaje de "cooperación independiente, exploración activa y voluntad de cooperar" es el ámbito por el que se esfuerza todo docente. Para que la reforma curricular funcione bien y logre resultados prácticos, debemos estudiar cuidadosamente los estándares curriculares, tener en cuenta las características de la materia y no olvidar las características de edad de los estudiantes. Debemos aprovechar al máximo nuestras propias ventajas y continuar. trabajar duro y explorar para la transformación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
Reflexiones sobre la reforma curricular china Capítulo 3
El llamado de atención a la reforma curricular china ha despertado el entusiasmo de los docentes para luchar duro y ha activado el aula que ha estado rígida durante muchos años.
Anime a los estudiantes a cambiar su estilo de aprendizaje receptivo y aprender a aprender basado en la investigación. El aprendizaje basado en la investigación es un método de aprendizaje de nivel superior para los estudiantes basado en el aprendizaje independiente. Su función es estimular el entusiasmo de los estudiantes por la investigación, mejorar su conciencia de la investigación y aprender métodos de investigación, cultivando así el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
1. Diálogo igualitario
La nueva reforma curricular ha cambiado a los profesores del pasado que hablaban interminablemente y preguntaban con condescendencia, mientras los estudiantes escuchaban bien y estudiaban con atención. Cuando las emociones de igualdad y respeto mutuo de los estudiantes estén satisfechas, se dedicarán a aprender con facilidad y felicidad y tomarán la iniciativa de explorar. Por lo tanto, la enseñanza en el aula moderna debe establecer el concepto de enseñanza de igualdad entre profesores y estudiantes y construir una enseñanza. plataforma para el diálogo igualitario, y hacer de la enseñanza "en el proceso de igualdad entre profesores y estudiantes, debemos "entender la relación profesor-alumno" como una cooperación feliz, en lugar de un conflicto de voluntades, una amenaza a la autoridad y la dignidad, para que que los estudiantes puedan aprender juntos en un ambiente de franqueza, franqueza y respeto mutuo. Se supone que este proceso ya no debe poner a los estudiantes en un estado de relajación psicológica, concentración, pensamiento activo, atreverse a pensar, atreverse a preguntar, atreverse a hablar y atreverse a hacer.
1. Dar oportunidades a los estudiantes. Por ejemplo, cuando enseñe la lección "Century Baoding", permita que los estudiantes actúen como guías turísticos para presentar Century Baoding a los amigos que vienen de visita. Los estudiantes también hacen preguntas como visitantes. A través de este tipo de estudio, no sólo se prueban los materiales recopilados por los estudiantes, sino que también se cultiva la capacidad de expresión de los estudiantes. Además, la aburrida explicación del profesor se convierte en la propia iniciativa del estudiante de decir: "Puedo actuar". Luego lea más para aprender más sobre Century Baoding. A través de la impartición de esta clase se integró el diálogo entre profesores y alumnos, alumnos y alumnos. Los alumnos adquirieron conocimientos y aprendieron a estudiar en un ambiente relajado. Otro ejemplo: enseñar a "Zhan Tianyou" una lección para diversificar el pensamiento de los estudiantes. Piénsalo, ¿qué tipo de ferrocarril diseñarías? Los estudiantes nombraron muchas formas de S, formas de T, líneas rectas, etc. Pregúntele a Zhan Tianyou por qué usó la línea en "espina de pescado". Analice más a fondo las ventajas de la línea en espiga. El diálogo igualitario permite a los estudiantes convertirse en estudiantes activos en el aula, decir lo que quieren decir y lo que pueden decir, y brindarles la oportunidad de mostrarse.
2. Pide consejo con humildad. Los profesores no son omnipotentes. Como profesor, debes dejar de lado tu arrogancia y aprender de tus alumnos. Permita que los estudiantes comprendan que no importa quiénes sean, deben aprender, y no importa quiénes sean, pueden convertirse en maestros de otros siempre que sepan cómo hacerlo. Dar confianza a los estudiantes y estimular su deseo de aprender.
3. Aprendizaje cooperativo. El aprendizaje cooperativo en grupo es también un diálogo igualitario. Los profesores participan en la colaboración de los estudiantes. Dé a cada estudiante la oportunidad de hablar. Aprenda a cooperar y aumente su confianza en sí mismo.
Experiencias de la reforma curricular china Capítulo 4
Como docente de primera línea en esta reforma curricular, acepto los nuevos conceptos de la reforma curricular, siento el nuevo pensamiento del plan de estudios. reformar y utilizar los nuevos materiales didácticos de la reforma curricular. La reforma curricular final da a la gente un sentimiento completamente nuevo. Es una revolución, un diálogo, una plataforma y una clave para una educación exitosa.
En primer lugar, la reforma curricular es una revolución en la educación tradicional.
Rompe el modelo original de enseñanza único y dogmático de la educación tradicional y construye un nuevo sistema de enseñanza que está orientado a las personas y permite que florezcan cien flores; convierte las aulas aburridas y cerradas en risas, haciendo del aula; atmósfera llena de libertad, democracia y armonía; presta más atención a la comunicación entre profesores y estudiantes, el proceso de aprendizaje y la experiencia emocional de la investigación independiente, la cooperación y el intercambio durante el proceso de aprendizaje. carácter en el proceso de aprendizaje.
En segundo lugar, la reforma curricular es un diálogo social entre múltiples redes.
La reforma curricular es un acontecimiento importante para toda la nación y está relacionada con el crecimiento saludable de la próxima generación de talentos. La reforma curricular debería ser un acontecimiento importante que interese a toda la sociedad y en el que participe. La enseñanza es esencialmente un proceso de "comunicación" y "cooperación". A menudo decimos que la comunicación comienza desde el corazón y que el diálogo sobre la reforma curricular es un diálogo social de múltiples redes. Personalmente pienso que sus contenidos son los siguientes:
1. La reforma curricular requiere fortalecer el diálogo entre las áreas experimentales y las escuelas.
"El camino es largo y largo." Durante la reforma del curso, hay muchas confusiones, muchos problemas, pocos medios didácticos y poca información.
Ante la misma situación, todas las áreas experimentales y escuelas han trabajado juntas para llevar a cabo diversas formas de diálogos sobre la reforma curricular, tales como: debates los sábados por la mañana en el distrito escolar, debates sobre películas de estudio por la tarde y conferencias y evaluaciones in situ, etc. , esto hace que el concepto de reforma curricular se refleje verdaderamente en la enseñanza en el aula, esté arraigado en la enseñanza en el aula y afecte a todos los estudiantes. La sabiduría de la multitud no conoce límites. Durante el diálogo, las chispas del pensamiento de todos chocaron, la línea de pensamiento se abrió, la línea de pensamiento guió la salida y la salida determinó el futuro de la reforma curricular de la educación. Gracias a este diálogo, nuestra reforma curricular ha creado una nueva situación de enseñanza de "dejar florecer cien flores". Con este tipo de conversaciones, los profesores de primera línea sienten que no están solos en su viaje juntos.
2. La reforma curricular requiere fortalecer el diálogo entre los materiales didácticos, los conceptos y los padres.
La reforma curricular involucra a miles de hogares, y la comprensión y el apoyo de los padres son un factor importante para la implementación fluida del nuevo plan de estudios. La reforma curricular no sólo plantea requisitos para los profesores, sino que también plantea nuevos requisitos para los padres. Porque muchas clases requieren que los padres cooperen con la tutoría o hagan algunos preparativos necesarios. Permitir que los padres comprendan el nuevo plan de estudios y obtener su apoyo para la reforma curricular es una práctica común en esta área experimental de reforma curricular, y también es el propósito previsto de la reforma curricular. Nuestra escuela ha adoptado una variedad de métodos para comunicarse con los padres para permitirles entender de qué se trata el nuevo plan de estudios, como realizar reuniones de padres, enviar cartas a los padres y realizar encuestas para promover los conceptos del nuevo plan de estudios entre los padres.
3. La reforma curricular debe fortalecer el diálogo espiritual entre profesores y estudiantes.
Solo cuando la enseñanza se lleva a cabo en el proceso de diálogo igualitario entre profesores y estudiantes se puede utilizar plenamente en la enseñanza la iniciativa y la creatividad tanto de profesores como de estudiantes. La creación de una atmósfera de diálogo democrático y armonioso es una poderosa manifestación de esta actividad bilateral que puede estimular la curiosidad y la sed de conocimiento de los estudiantes, puede dar rienda suelta a la conciencia subjetiva y el espíritu innovador de los estudiantes y puede hacer que los estudiantes sean felices. .
Los profesores deben prestar atención a lo siguiente durante el diálogo:
Estar presente como participante e investigador en la exploración, investigación y discusión de los estudiantes. Expresa tus opiniones e intercambia tus opiniones con los estudiantes. Los profesores utilizan un tono de discusión y discusión para hablar con los estudiantes, animándolos a complementarse entre sí e iniciar discusiones. Por ejemplo, "Quiero hacer esto, ¿crees que funcionará?" "Este compañero de clase piensa que sí, ¿cuáles son sus diferentes opiniones si los estudiantes le hacen preguntas al maestro?" Los profesores deben tratar a los estudiantes con entusiasmo y responder preguntas activamente. Durante la conversación, debe haber suficiente tiempo y espacio para que los estudiantes terminen de hablar.
Finalmente, la reforma curricular es una plataforma para cultivar talentos docentes "orientados a la investigación científica".
La “investigación científica para desarrollar las escuelas” se ha convertido gradualmente en el sentido común de la mayoría de los dirigentes y profesores de las escuelas primarias y secundarias. El futuro de los docentes y de los futuros docentes estará ligado a la investigación educativa. Nuestra reforma curricular también llama urgentemente a los educadores con capacidades de investigación científica a tomar los fenómenos y las cuestiones educativas como objetos en la práctica, utilizar los principios y métodos de la investigación científica y explorar leyes educativas y formas efectivas.
Como dice el refrán: "Un soldado que no quiere ser general no es un buen soldado". Los docentes de primera línea que participan en experimentos de reforma curricular deben reposicionarse y crear conciencia sobre la investigación científica. Desde el lanzamiento de la reforma curricular, nos hemos esforzado por lograr el propósito de promover la experimentación a través de la investigación científica fortaleciendo la investigación sobre la reforma curricular. Con base en las características de nuestra escuela, hemos vinculado el trabajo de reforma curricular con la "Investigación-Desarrollo". "tema, tomando la investigación científica como precursora para realizar investigaciones sobre temas de masas. .
Por lo tanto, la reforma curricular es una plataforma para cultivar talentos docentes "orientados a la investigación científica". Los profesores deben mejorar su conciencia sobre la investigación científica y participar activamente en la enseñanza y la investigación para que todos tengan un tema de investigación, creando así una fuerte atmósfera de enseñanza e investigación científica y formando una red de enseñanza e investigación científica. Tenemos razones para creer que a través de la investigación científica, la reforma curricular seguramente adquirirá una dimensión nueva y próspera.
En definitiva, es como una llave que abre una cerradura fuerte. La reforma curricular es como una brisa primaveral, que corresponde al antiguo poema "De repente, como una brisa primaveral que llega de la noche a la mañana, miles de perales florecen". Nos estamos bañando en la brisa primaveral de la reforma curricular y seguramente avanzaremos hacia el otro lado de una educación exitosa.
Parte 5 de la experiencia de la reforma curricular china
1. Beneficios de la reforma curricular
(1) Mejora general de la calidad docente
En el proceso de reforma curricular, los profesores estudian conscientemente nuevos conceptos no solo han mejorado significativamente su nivel teórico, sino que su pensamiento racional en la enseñanza en el aula ha aumentado gradualmente y pueden utilizar los materiales didácticos de forma creativa, encarnando verdaderamente el principio de uso. libros de texto para enseñar a los estudiantes en lugar de enseñar libros de texto. El experimento del nuevo plan de estudios promueve el crecimiento de los docentes, proporciona espacio para el desarrollo de la enseñanza personalizada de los docentes, mejora la calidad de los docentes y nos permite transformarnos de docentes ordinarios en investigadores y diseñadores.
(2) Se han producido cambios gratificantes en la enseñanza en el aula
Los docentes dejan de lado su dignidad como docentes en el aula y guían a los estudiantes a aprender con una actitud igualitaria, democrática y amable. El aula ha cambiado respecto a la anterior. La sala de "enseñanza" se ha convertido en una sala de "aprendizaje", y los profesores aparecen frente a los estudiantes como guías, colaboradores y facilitadores en la enseñanza. En general, a los estudiantes les gusta aprender chino durante el proceso de enseñanza, son buenos para hacer preguntas, tienen sus propias ideas únicas sobre los temas y se atreven a expresar sus propias opiniones. Esto es mucho menos que los estudiantes antes de la reforma curricular. La reforma curricular ha ampliado el pensamiento de los estudiantes y enriquecido su lenguaje. El aula ya no es una situación pasiva donde los profesores hablan y los estudiantes escuchan, sino que existe una interacción entre profesores y estudiantes y los estudiantes aprenden fácil y felizmente bajo la guía de los profesores. Aula Se ha convertido verdaderamente en un mundo para los niños. Se destaca la enseñanza en el aula.
(3) Promover el desarrollo integral de los estudiantes
Todo lo que hacen los profesores chinos durante la reforma curricular para la implementación del plan de estudios es permitir a los estudiantes aprender chino valioso y obtener los conocimientos necesarios. El idioma chino debe desarrollarse lo más completamente posible en idioma chino. Varios años de reforma curricular han demostrado que se han producido cambios gratificantes en los niños y que nuestros deseos se han ido cumpliendo gradualmente. Los estudiantes han ido adquiriendo gradualmente el hábito de estar dispuestos a aprender, amar el aprendizaje, tener fuertes intereses y ser buenos planteando y resolviendo problemas. También permite a los estudiantes sentir que el idioma está en todas partes de la vida y aprender a cooperar con otros para aprender y adquirir experiencias exitosas.
2. Preguntas y pensamientos
1. Los nuevos libros de texto se centran en la diversidad de estrategias de resolución de problemas y la contradicción entre la falta de conocimientos sólidos de los estudiantes individuales en la enseñanza. La información presentada en los nuevos libros de texto es diversa y opcional, y las estrategias para resolver problemas son diversas. Enfatiza el pensamiento integral, multinivel y de múltiples ángulos, y las respuestas no son necesariamente abiertas. Esto activa en gran medida el pensamiento de los estudiantes y los inspira a encontrar métodos de aprendizaje que se adapten a ellos. Los profesores han descubierto en la práctica docente que los estudiantes con gran capacidad de pensamiento pueden dominar una variedad de métodos de resolución de problemas en el aprendizaje en el aula, pero los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden no dominar ni siquiera un método. Con el tiempo, surgió el fenómeno de la diferenciación en dos niveles.
2. El nuevo libro de texto concede gran importancia a cultivar la capacidad de estimación de los estudiantes y las estrategias diversificadas de resolución de problemas, pero hay relativamente pocos ejercicios para preguntas de cálculo puro, lo que hace que los estudiantes calculen lentamente y cometan errores con facilidad. y tener una capacidad de cálculo débil ignorar.
3. Algunos contenidos de los nuevos libros de texto son difíciles de organizar, abarcan una gran extensión y exceden las reglas cognitivas de los niños. Es difícil para los estudiantes y las horas de clase son cortas, lo que dificulta su dominio.
4. La clase de enseñanza es numerosa y todavía hay muchas cuestiones debatibles sobre el aprendizaje cooperativo grupal eficaz. A los estudiantes se les debe dar tiempo y espacio para explorar, pero si los limitados 45 minutos dejan tiempo suficiente para que los estudiantes cooperen y discutan, pero entra en conflicto con el progreso de la clase, ¿cómo captar el grado de "tiempo" otorgado? cuestión digna de discusión.