Cinco artículos sobre planes de trabajo docente para profesores de física
A la hora de formular un plan de trabajo, debes combinar tus verdaderas habilidades y evitar apresurarte hacia el éxito. Por ejemplo, si quieres completar una tarea que solo lleva un mes dentro de un plan de dos semanas, pondrás demasiado énfasis en los resultados e ignorarás el proceso. Al final, solo será contraproducente. El siguiente es el plan de trabajo docente para profesores de física que he compilado, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 1
1. Ideología rectora:
Con el propósito de “Estándares Curriculares de Física”, adaptar a la nueva La necesidad de una reforma curricular es abordar a todos los estudiantes, mejorar las cualidades humanísticas de los estudiantes, defender "todo para el desarrollo de los estudiantes" en el nuevo concepto del plan de estudios de física y establecer el pensamiento educativo de "todo para el desarrollo de los estudiantes". Mejorar la capacidad práctica y el espíritu innovador. Captar correctamente las características de la asignatura de física, defender activamente el método de aprendizaje de la investigación cooperativa y fortalecer la enseñanza relacionada con la vida, la ciencia, la tecnología y la sociedad de los estudiantes. Cultivar las actitudes emocionales positivas de los estudiantes y los valores de vida correctos, mejorar la calidad integral de los estudiantes y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto:
El segundo volumen de Física para octavo grado estudia principalmente la electricidad y el magnetismo, con algunos conocimientos de transferencia de información relacionados con el electromagnetismo. Este volumen está dividido en cinco capítulos. Capítulo 6 Voltaje y Resistencia Capítulo 7 Ley de Ohm Capítulo 8 Energía Eléctrica Capítulo 9 Electricidad y Magnetismo Capítulo 10 Transmisión de Información. La introducción de cada capítulo despierta el interés de los estudiantes en el capítulo, y la guía de lectura de cada capítulo resalta los puntos importantes y difíciles del capítulo. Este libro organiza una gran cantidad de experimentos exploratorios en cada capítulo, incorporando plenamente el nuevo concepto de enseñanza del aprendizaje por investigación.
3. Análisis de la situación de los estudiantes:
La física es una materia con la que los estudiantes acaban de entrar en contacto. Algunos estudiantes con buena base, pensamiento flexible, fuerte receptividad y fuerte autoaprendizaje. capacidad para seguir las instrucciones del profesor para completar la tarea con mejores resultados. Otros estudiantes tienen grandes brechas en diferentes aspectos y niveles. Algunos estudiantes no han desarrollado buenos hábitos de estudio, por ejemplo, no escuchan atentamente en clase, no toman notas en serio, no revisan antes de clase y no revisan a tiempo después de clase. Como resultado, no pueden completar la tarea de forma independiente. a tiempo y de acuerdo con la cantidad, algunos estudiantes no están interesados en la física como materia, no hay interés en la materia y hay más estudiantes en esta área, algunas estudiantes tienen habilidades y métodos de aprendizaje incorrectos y memorización; No favorece la mejora de los estudiantes en todos los aspectos. En respuesta a las situaciones anteriores, los profesores deben formular cuidadosamente medidas y supervisar a los estudiantes para desarrollar buenos hábitos, cultivar los intereses de los estudiantes y mejorar sus calificaciones.
4. Mejorar la enseñanza y mejorar la calidad de la enseñanza. Este artículo proviene del excelente Feifei, las principales medidas del parque de cursos.
Los estudiantes son los maestros del aprendizaje solo en un estado positivo. Después de una cuidadosa observación, sólo practicando y pensando podemos comprender las leyes contenidas en los fenómenos físicos, desarrollar un interés en explorar el mundo físico, comprender el conocimiento físico que hemos aprendido y adquirir las habilidades correspondientes. Durante la enseñanza, debemos prestar atención a cultivar el interés y el deseo de aprender de los estudiantes, alentarlos a descubrir y hacer preguntas, guiarlos para que aprendan métodos de aprendizaje apropiados y sentar una buena base para el aprendizaje permanente de los estudiantes.
Preste atención al estudio de las características psicológicas de los estudiantes, comprenda su base de conocimientos y habilidades, lleve a cabo una educación basada en la realidad y ajuste sus arreglos de enseñanza de manera oportuna en función de sus respuestas. Dado que los fundamentos de los estudiantes son bastante diferentes, se debe prestar atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y plantear diferentes requisitos para diferentes estudiantes. Se debe ayudar pacientemente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje de acuerdo con sus situaciones específicas y alentarlos a realizar más experimentos físicos y participar en actividades físicas prácticas para que puedan cumplir básicamente con los requisitos de enseñanza. Los estudiantes interesados en aprender pueden adoptar varios métodos, como el aprendizaje basado en la investigación, para cultivar su creatividad y sus habilidades de exploración.
1. Cultivar buenos hábitos de estudio en los estudiantes. Análisis: una razón importante por la que los estudiantes no pueden aprender bien es que no han formado buenos hábitos de estudio. De esta manera, no se puede formar una estructura sistemática de conocimientos de física y los estudiantes pierden confianza con el tiempo. Por eso, desde el inicio de este semestre, debemos trabajar duro para cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
2. Cultivar el interés por aprender física. Como dice el refrán: "El interés es el mejor maestro". Si tienes interés, puedes convertir el estudio duro en un estudio alegre. Hacer experimentos de física más interesantes y contar más historias de ciencias físicas puede estimular el interés de los estudiantes hasta cierto punto. El lenguaje de enseñanza debe ser variado y agregar adecuadamente un sentido del humor para mejorar el atractivo del idioma.
3. Incrementar los esfuerzos en la preparación de las lecciones.
Si la preparación de la lección es buena o no está directamente relacionado con la efectividad de la enseñanza en el aula y si los estudiantes pueden aprender los conocimientos enseñados por el maestro en esa clase.
4. Prestar atención a cultivar el pensamiento divergente de los estudiantes para afrontar nuevos problemas complejos y cambiantes.
5. Encuentra formas de resolver el problema de perder puntos en preguntas de cálculo.
6. Cultivar en los estudiantes el respeto a la ciencia, el amor por la ciencia y la dedicación a la ciencia.
Plan de trabajo docente de profesores de física 2
1. Unir a los profesores clave y cultivar talentos líderes
Aprovechar al máximo el papel de liderazgo de los miembros del grupo del centro de asignaturas , es decir, personal docente e investigador a tiempo parcial, y luego Descubra y capacite de 3 a 5 jóvenes profesores centrales, fortalezca los intercambios y el aprendizaje y cree un equipo de talentos líderes en física de la escuela secundaria.
2. Fortalecer la investigación curricular y captar la dirección de la materia.
Fortalecer el estudio de los estándares curriculares de física, fortalecer el estudio de las preguntas del examen de ingreso a la escuela secundaria de nuestra provincia y formular cuidadosamente preguntas simuladas de prueba. para el tercer grado de la escuela secundaria y el primer grado de la escuela secundaria. Las preguntas de los exámenes parciales y finales del segundo período han formado un estilo de propuesta que está en línea con el espíritu de la reforma curricular, los requisitos de los estándares curriculares, y la realidad de los estudiantes, de alto nivel, estandarizada y coherente, y captan de manera estable la dirección de desarrollo de la asignatura de física en las escuelas secundarias de nuestro distrito.
3. Confiar en la plataforma de enseñanza e investigación para mejorar el profesionalismo
Instar a todos los profesores de física del distrito a establecer grupos de blogs, aprovechar al máximo la función de enseñanza e investigación en línea, y aprovechar al máximo las oportunidades conjuntas de enseñanza e investigación entre escuelas para crear En un buen ambiente, fortaleceremos el aprendizaje y la comunicación en conceptos de educación y enseñanza, habilidades de enseñanza en el aula, experiencia en la materia, etc., y mejoraremos integralmente la calidad profesional de todos. profesores de física.
4. Organizar seminarios de exámenes de ingreso a la escuela secundaria para mejorar la eficiencia de la revisión
Organizar a todos los profesores de física para que participen activamente en seminarios de exámenes de ingreso a la escuela secundaria a nivel provincial, municipal y distrital, y llevar a cabo Discusiones específicas sobre temas relevantes durante la etapa de revisión del examen de ingreso a la escuela secundaria. El seminario ayuda a los maestros de secundaria a mejorar su eficiencia de revisión durante la etapa de revisión integral.
5. Promover la "Orientación en tres pasos" y explorar aulas eficaces
Organizar a los profesores de física de la escuela secundaria para que estudien detenidamente la esencia del modelo de enseñanza en el aula de la "Orientación en tres pasos" a través de diversas formas, y combinar En la práctica, promover activamente la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar integralmente la eficacia de la enseñanza en el aula.
6. Llevar a cabo investigaciones temáticas y mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación
Determinar proyectos de investigación temáticas con el grupo del centro temático, movilizar a los profesores para que participen activamente en investigaciones experimentales temáticas, realizar investigaciones reales Procesar la experiencia y mejorar eficazmente la enseñanza. El gusto por la investigación científica promueve aún más el crecimiento profesional de los profesores de las materias.
Plan de Trabajo Docente del Profesor de Física 3
1. Análisis de la materia y situación de la clase
Hay dos clases de docencia en el grado que imparto después del último semestre. He tenido algún contacto con ellos y tengo cierta comprensión de su situación. Los resultados de cada clase de estudiantes son desiguales y la polarización es más prominente. En términos generales, es necesario fortalecer el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje y realizar un trabajo ideológico con los estudiantes.
2. Análisis de la situación académica
Después de un semestre de estudio, la mayoría de los estudiantes pueden dominar los métodos de aprendizaje de la física, pero debido a que la capacidad de comprensión de los estudiantes de grado es menor que la de los de grado. estudiantes Algunos, por lo que debemos preguntarles
(1) Haga una vista previa detenida antes de la clase, prepare la parte de vista previa de la guía de materiales, lea atentamente el contenido de cada lección y, a través de la lectura y el análisis, piense y comprenda el sistema de conocimientos, puntos clave, dificultades, alcances y requisitos de los materiales didácticos.
(2) Escuche conferencias de manera activa y eficiente, y escuche conferencias con preguntas previas, lo que puede mejorar la eficiencia de las conferencias y hacer que el enfoque de las conferencias sea más destacado. En clase, cuando el profesor habla de algo que no entendió durante la vista previa, será muy activo y le prestará especial atención, y se esforzará por entenderlo en clase. Al mismo tiempo, puede comparar las explicaciones del profesor para comprobar la profundidad y amplitud de su comprensión de los materiales didácticos y aprender el proceso de análisis y los métodos de pensamiento del profesor para problemas difíciles.
(3) Haga su tarea a tiempo. La tarea es una parte indispensable del aprendizaje de conocimientos de física y un método básico para dominar conocimientos y habilidades.
3. Análisis del contenido de los libros de texto
(1) Características de los libros de texto de los nuevos cursos:
1. A partir de los intereses de los estudiantes, las reglas cognitivas y la conveniencia de la investigación, Diseñar la estructura de los materiales didácticos;
2. Centrarse en actividades de investigación y promover la diversificación de los métodos de aprendizaje.
3. La forma es animada y animada para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje;
4, Conectar con la realidad y acercarse a la vida.
5. Prestar atención a la integración entre disciplinas y ampliar el conocimiento de los estudiantes.
(2) La importancia de la estructura intrínseca de los materiales didácticos: en comparación con los objetivos de enseñanza del programa de educación obligatoria, los objetivos curriculares de los nuevos estándares curriculares incluyen no solo objetivos de conocimientos y habilidades, sino también objetivos. en otros campos. Para lograr los objetivos curriculares de los nuevos estándares curriculares, los nuevos libros de texto persiguen la estructura orgánica de discusión, exploración y creación en la compilación.
(3) Características del sistema de conocimiento del nuevo libro de texto: Sabemos que el contenido del segundo volumen del octavo grado incluye electricidad y magnetismo, pero el contenido de mecánica tradicional no está cubierto en absoluto. tiene las siguientes intenciones. Preste atención a proteger el interés de los estudiantes en el aprendizaje y movilice el interés de los estudiantes en la física a través de diversos experimentos, dibujos y otros métodos visuales e interesantes, lo que también contribuye a aumentar la comprensión perceptiva de la física de los estudiantes.
4. Objetivos, tareas y requisitos docentes para este semestre
1. Conocimientos y habilidades
Comprensión preliminar de la forma y los cambios de la materia. , las propiedades de la materia Contenidos como propiedades y estructura, comprensión de la escala de los objetos, aplicaciones de nuevos materiales, etc., y una comprensión preliminar de la relación entre la utilización de recursos y la protección del medio ambiente.
b.Comprender los conocimientos básicos de la electricidad y comprender la aplicación de estos conocimientos en la producción y la vida.
c. Comprender de manera preliminar algunos de los antecedentes históricos de la física y las tecnologías relacionadas, ser consciente de las dificultades y los giros y vueltas del desarrollo científico, y saber que la física no es solo conocimiento físico, sino también métodos de investigación científica. , Actitud científica y espíritu científico.
2. Proceso y métodos:
a. Experimentar el proceso de observación de fenómenos físicos y ser capaz de describir de forma sencilla las principales características de los fenómenos físicos observados. Tener habilidades de observación preliminar.
b. La capacidad de encontrar problemas en el proceso de observación de fenómenos físicos o de aprendizaje de la física.
c.Al participar en actividades de investigación científica, aprender a formular planes de investigación científica simples y planes experimentales, ser capaz de utilizar diferentes canales para recopilar información y tener capacidades de recopilación de información preliminar.
d. Al participar en actividades de investigación científica, puede comprender inicialmente la importancia de los métodos de investigación científica, aprender métodos de procesamiento de información y tener capacidades preliminares de procesamiento de información.
5. Medidas específicas para mejorar la calidad de la educación y la enseñanza
1. Fomentar la enseñanza de la investigación científica
a. consulta. Anime a los estudiantes a usar activamente sus manos y cerebros para aprender conceptos y leyes físicas a través de actividades de investigación con propósito, experimentar la diversión de aprender ciencias, comprender métodos científicos, adquirir conocimientos científicos y establecer gradualmente un sentido de innovación científica.
b. Permitir que los estudiantes desarrollen un buen hábito de evaluar el trabajo que han realizado.
c. Prestar atención a la comunicación y la cooperación en las actividades de investigación. En la sociedad moderna y en el trabajo científico, la comunicación y la cooperación dentro de los individuos y entre grupos son muy importantes, y se debe prestar atención a la formación de las buenas cualidades de los estudiantes en este sentido.
2. Ayude a los estudiantes a encaminarse hacia el aprendizaje independiente lo antes posible. En el proceso de enseñanza, es necesario ayudar a los estudiantes a construir ellos mismos modelos de conocimiento en lugar de copiarlos. Es crucial que los estudiantes descubran problemas durante el proceso de aprendizaje.
3. Llevar a cabo una enseñanza específica para talentos, implementar planes de guías didácticas para materiales específicos, adoptar diferentes métodos para diferentes estudiantes, asignar tareas en capas y brindar tutoría individual para estudiantes excelentes, promedio y deficientes. Fortalecer la orientación del método de estudio en la enseñanza:
① Antes del inicio de una nueva clase, se distribuirá un plan de estudio guiado con un día de anticipación, para que los estudiantes puedan aprovechar el tiempo de vista previa para estudiar el contenido detenidamente y prepararse. para la nueva clase.
② En el proceso de enseñanza, intentar adoptar un método educativo de más estímulo, más orientación y menos crítica.
③La velocidad de enseñanza se adapta principalmente a la mayoría de los estudiantes, tratando de adaptarse a los estudiantes de bajo rendimiento y enfocándose en el avance general.
④ Cuando en la enseñanza de nuevos cursos intervienen conocimientos antiguos, revíselos en consecuencia.
4. Fortalecer las conexiones con la vida diaria, las aplicaciones de la tecnología y otras ciencias.
a. Proporcionar a los estudiantes una amplia gama de información de diversas formas. Dado que la física tiene una conexión extremadamente profunda y extensa con la vida y la sociedad, en la enseñanza real es necesario combinar la realidad local, utilizar ejemplos comunes de los estudiantes y utilizar imágenes, proyecciones, videos, CD y material didáctico CAI tanto como sea posible para enseñanza.
b. En comprensión lectora, recopilar información, observar y registrar como parte de la tarea extraescolar.
c. En la medida de lo posible, permita que los estudiantes utilicen sus propios objetos para realizar experimentos de física. Deje que la física esté cerca de la vida y deje que los estudiantes armen sus mentes con conocimientos de física.
6. Implementar medidas del plan de educación de calidad
Participar activamente en conferencias y evaluaciones, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus pares, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Al mismo tiempo, leer más libros sobre educación de calidad, contactar más a los padres y comprender la psicología de los estudiantes para ayudar a mejorar la educación de calidad.
7. Disposiciones para la educación audiovisual experimental
Hay muchos estudios experimentales en este año escolar, incluidas las reglas de voltaje de circuitos en serie y paralelo, la ley de Ohm, la medición de la resistencia de experimento de pequeñas bombillas, energía eléctrica, fenómenos eléctricos y magnéticos, etc.
En resumen, en el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé las ventajas, corregiré las deficiencias y me esforzaré por mejorar mi nivel educativo y docente.
El presente de los estudiantes es el futuro de nuestra patria. Es mi deber enseñar bien a los estudiantes. Debo continuar trabajando duro y enseñarles bien la física. Aunque la física no es muy popular ahora, la física también está relacionada con el desarrollo general de los seres humanos y no podemos tomarla a la ligera.
Plan de trabajo docente del profesorado de física 4
1. Ideología rectora
El trabajo del equipo de preparación de lecciones este semestre se centra en el enfoque de la reforma de la enseñanza en el aula de la escuela. Trabajo, basado en la enseñanza en el aula, de acuerdo con los nuevos estándares curriculares, profundizar la reforma docente, estandarizar la enseñanza y el aprendizaje, implementar una educación de calidad y mejorar continuamente la enseñanza de conocimientos básicos, ideas y métodos de física básica en función de la situación actual de los estudiantes. de cara a todos los estudiantes, orientado a las personas, desarrollando la inteligencia de los estudiantes y cultivando la capacidad de análisis de los estudiantes para resolver problemas y mejorar aún más la calidad de la enseñanza de física en el aula.
2. Objetivos de trabajo
Las principales tareas del grupo de preparación de lecciones de física de bachillerato este semestre son: la clase de ciencias completa las tareas docentes del primer capítulo de la optativa 3 de física de bachillerato -1 y 3-2; la clase de artes liberales La clase completó la enseñanza optativa 1-1 de física de la escuela secundaria y realizó una ronda de trabajo de revisión para la prueba de competencia académica. Mientras completa el progreso de la enseñanza, las clases de ciencias se esfuerzan por cultivar la conciencia de los estudiantes sobre el aprendizaje independiente y el hábito de pensar profundamente sobre los problemas. Las clases de artes liberales deben movilizar completamente el entusiasmo de los estudiantes y llevar a cabo un aprendizaje y revisión efectivos, especialmente prestando atención a la gestión del aprendizaje; estudiantes débiles para reducir el número de personas que se quedan atrás.
2. Tareas clave
2.1 Actividades dentro del grupo
El grupo de preparación de lecciones lleva a cabo la preparación colectiva de las lecciones todos los viernes por la mañana, debates, intercambia experiencias de enseñanza y explora medidas y métodos de enseñanza efectivos, realiza conferencias cada dos semanas, realiza revisiones oportunas después de clase y mejora la calidad del diseño de enseñanza en el aula. Realice una evaluación semanal del efecto del aprendizaje, incluida la capacitación continua sobre errores típicos, y realice una evaluación por fases para cada capítulo para descubrir rápidamente los problemas existentes en el aprendizaje y corregirlos en la enseñanza posterior. Participar seriamente en las actividades de enseñanza e investigación organizadas por la ciudad y el distrito, y aprender humildemente de las experiencias de otras escuelas y otros lugares.
2.2.Prestar atención a la calidad, mejorar la capacidad y empezar con la enseñanza.
Hacer un trabajo sólido en la enseñanza. Estudiar seriamente los "Estándares de reforma del plan de estudios de física", participar concienzudamente en las actividades de enseñanza e investigación del distrito, utilizar el tiempo de las actividades grupales de preparación de lecciones para intercambiar experiencias e infiltrar los resultados del estudio teórico en la enseñanza en el aula. Aclare los requisitos del trabajo educativo y docente para este semestre, prepare cuidadosamente el plan de tutoría y organice discusiones y revisiones. Preste atención a que cada clase tenga énfasis diferentes para diferentes estudiantes y preste atención a la reflexión después de clase de cada clase.
El plan de tutoría para la clase de ciencias consta de casos de vista previa, casos de investigación y casos de capacitación. El tiempo de vista previa antes de la clase es de 15 minutos y el tiempo de práctica después de la clase es de 30 minutos. En la exploración del aula, se pone énfasis en la lógica de las preguntas y el entrenamiento del pensamiento, entrenándose las preguntas de ejemplo con variaciones tanto como sea posible, y la retroalimentación en el aula y los ejercicios después de clase reducen adecuadamente la dificultad.
Los tutoriales para las clases de artes liberales consisten en completar y seleccionar cálculos simples para fortalecer la memoria de los estudiantes sobre puntos de conocimiento, fórmulas clave, reglas y capacitación en aplicaciones.
2.3 Estudiar cuidadosamente las teorías de la educación y la enseñanza, comprender la dinámica de la investigación académica, ajustar la profundidad y amplitud de la enseñanza de manera oportuna y mejorar efectivamente la calidad de la educación y la enseñanza. Mejorar continuamente los métodos de enseñanza y controlar el progreso docente. Preste más atención a la progresión gradual de la dificultad de la enseñanza, amplíe y profundice gradualmente el conocimiento, concéntrese en una enseñanza concisa y mejore gradualmente las habilidades de los estudiantes.
2.4. Mejorar aún más la labor docente jerárquica. Para algunos estudiantes con potencial, sobre la base de la enseñanza en el aula, aumentaremos la dificultad y la profundidad de la enseñanza hasta cierto punto y, al mismo tiempo, también haremos un buen trabajo ayudando a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. atención especial a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y organizar las tutorías individuales necesarias.
2.5 Fortalecer la gestión del aula. Cada clase puede tener en cuenta a todos los estudiantes que asisten a la clase, movilizar plenamente el potencial de aprendizaje y el entusiasmo de todos los estudiantes y utilizar la participación de los estudiantes como forma principal para demostrar plenamente la vivacidad y interés de la física. Mejorar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y centrarse en cultivar los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
2.6.Organizar grupos de interés de aprendizaje extracurriculares para materias de física, guiar a los estudiantes para que realicen actividades de aprendizaje interesantes que apliquen los conocimientos de física y estimulen su interés por aprender.
Plan de trabajo docente del profesor de física 5
1. Ideología rectora
Realizar la enseñanza de la física de forma integral de acuerdo con la política educativa del Centro Académico de la escuela. Oficina de Asuntos Exteriores, implementar una educación de calidad y, basándose en la situación actual de los estudiantes, mejorar constantemente la enseñanza de conocimientos básicos, ideas y métodos físicos básicos, enfrentar a todos los estudiantes, estar orientado a las personas, desarrollar la inteligencia de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar problemas. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y enseñanza en niveles para mejorar vigorosamente la capacidad de pensamiento de los estudiantes.
2. Objetivos docentes
A través de la enseñanza se consigue el propósito de potenciar las capacidades de los estudiantes. Los estudiantes pueden completar de forma independiente los ejercicios de los libros de texto, completar los ejercicios asignados por el maestro fuera de clase bajo la guía del maestro y pueden hacer algunos ejercicios en otros libros de referencia, cultivar gradualmente el amor de los estudiantes por la física y lograr el propósito de mejorar. calidad general de los estudiantes.
3. Métodos de enseñanza
Para el desempeño general de este grado, el enfoque principal es sentar unas buenas bases. Las medidas específicas son las siguientes:
. 3.1. Enseñar y practicar de forma concisa
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a. Explicación concisa: En primer lugar, la introducción y explicación de los conceptos debe ser clara. Por esta razón, se debe enfatizar repetidamente el contenido clave y se deben dar más ejemplos de introducción, comprensión y aplicación de conceptos clave, y la enseñanza debe combinarse con la situación. En segundo lugar, comprender la reforma curricular. Progresemos y no nos apresuremos demasiado, especialmente en la enseñanza difícil, debemos realizar un seguimiento del progreso.
b. Refinamiento: Definitivamente hay muchos ejercicios este semestre. Cómo lograr los mejores resultados con la mayor eficiencia es un tema digno de discusión, especialmente en la práctica y explicación de los ejercicios. Se planea que los ejercicios estén en La base de clasificación es la capa superior, de modo que haya líneas verticales y horizontales.
3.2. Retroalimentación oportuna
Este semestre, debería haber un mecanismo de retroalimentación relativamente completo tanto en clase como después de clase, como ejercicios de retroalimentación oportuna durante la clase, si hay algún problema con tarea. Los estudiantes deben comunicarse con ellos para comprender los problemas y poder mejorarlos a tiempo. Los estudiantes que tienen dificultades de aprendizaje deben ser comunicados con frecuencia.
4. Análisis de los libros de texto
Los nuevos estándares curriculares de física han cambiado el modelo curricular de física original. En el primer año de secundaria, estudié dos libros de texto, Física Obligatoria 1 y Obligatoria. 2. Estos dos libros de texto se basan principalmente en el aprendizaje básico. Ahora, en el segundo año de la escuela secundaria, los módulos optativos de artes liberales y ciencias son diferentes. La optativa de artes liberales es Física 1-1, que se centra principalmente en la comprensión del contenido básico. Para la serie de asignaturas optativas de ciencias Física 3, esta serie enfatiza que los estudiantes tengan una comprensión más profunda de este conocimiento y la aplicación de este conocimiento. En todo el libro de Física Optativa 3-1, el estudio principal es la electricidad y el magnetismo, que se puede decir que son los más difíciles de toda la física. Está estrechamente relacionado con el contenido de los módulos obligatorios. En la Electiva 3-2, profundiza principalmente en la Electiva 3-1 y conecta la electricidad y el magnetismo para formar el electromagnetismo. En segundo lugar, también profundiza el conocimiento actual y agrega los sensores actualmente populares.
5. Análisis de la situación de los estudiantes.
La mayoría de los estudiantes de segundo año a los que enseño tienen una base deficiente. Hay tres clases, una clase experimental de ciencias, una clase general de ciencias y una clase de artes liberales. Los estudiantes de la clase de ciencias experimentales tienen una base ligeramente mejor, pero no han desarrollado buenos hábitos de estudio, su capacidad de cálculo es muy pobre y es necesario mejorar su capacidad de pensamiento lógico.
Por eso, en la enseñanza, por un lado, debemos comprenderlos plenamente, comunicarnos más con ellos, darles confianza y mejorar su interés por aprender física, por otro lado, debemos aprovechar la posición principal del aula, prestar atención; a las habilidades y el interés, y mejorar eficazmente la calidad general de los estudiantes sentará una base sólida para futuros exámenes de ingreso a la universidad y exámenes de ingreso a la universidad.
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