Diseño Didáctico para el Segundo Volumen de Lengua China para Primer Grado “El Árbol y la Urraca”

Como miembro destacado de la facultad, generalmente se le exige que escriba un diseño instruccional. El diseño instruccional es una actividad de planificación y toma de decisiones para lograr los objetivos de enseñanza. Entonces, ¿alguna vez has entendido el diseño instruccional? El siguiente es el diseño de enseñanza del segundo volumen de idioma chino de primer grado "Tree and Magpie" (5 artículos seleccionados) de People's Education Press. Puede leerlo únicamente como referencia. Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "Árbol y urraca" 1

Objetivos didácticos:

1. Conocimientos y habilidades:

Revisión y consolidar palabras nuevas, y ser capaz de leer correctamente y con fluidez y emoción el texto, y comprender el contenido del texto.

2. Proceso y métodos:

1. Revisar nuevos caracteres y palabras mediante lectura repetida en una variedad de formas para sentar una base sólida en el idioma chino.

2. Comprender la connotación del texto observando imágenes, combinándolas con la vida real y comunicándose con los compañeros del grupo, y al mismo tiempo ganar penetración en los métodos de lectura.

3. Emociones, actitudes y valores:

Hacer entender a los alumnos que sólo con amigos se puede ser feliz, y que los compañeros deben ser unidos y amables.

Enfoque docente:

Comprender el contenido del texto y saber que la unión y la amistad harán que los compañeros se lleven más felices.

Dificultades de enseñanza:

Los estudiantes comprenden los métodos de lectura en el aprendizaje independiente.

Proceso de enseñanza:

1. Presentar acertijos.

Hoy la profesora te trae una adivinanza. Mira quién es el pequeño cerebro más inteligente y sé el primero en adivinar.

2. Revisar conocimientos antiguos:

En esta clase, continuaremos estudiando la Lección 6: "Árbol y urraca" y seguiremos al profesor para escribir un tema.

1. Leer el tema.

2. ¿Quieren los estudiantes saber qué pasó con el árbol y la urraca? Entonces, ¿dejar que el maestro vea si todos están listos?

3. Examina el dominio de las palabras:

(1) Conduce un tren para leer palabras sin pinyin.

(2) Los alumnos y alumnas compiten en lectura de palabras.

(3) Desafíe la lectura de oraciones que contengan palabras nuevas.

4. Escuchar la grabación del cuento.

5. Texto de lectura libre:

(1) ¿Cuenta cuántos párrafos naturales hay en ***? Marque el número de serie.

(2) Haz preguntas que no entiendas.

3. Lean el texto:

1. Lean juntos el primer y segundo párrafo y piensen:

¿Qué es la soledad? ¿Por qué los árboles y las urracas se sienten solos?

Comprende el significado de "sólo"

(Escritura en la pizarra con la cámara: Un árbol - un nido de pájaro - una urraca (solitaria)

2. Tienes ¿Alguna vez has tenido este tipo de experiencia? ¿Cómo te sentiste cuando no había amigos ni familiares a tu alrededor?

3. Mira la imagen para comprender el estado de ánimo del árbol y la urraca y luego léela con emoción.

4. ¿El árbol y la urraca seguirán así de solitarios? Leamos para nosotros mismos el siguiente texto para saber la respuesta.

Muestra los requisitos de la autolectura:

（1 ) ¿Qué cambios les sucedieron al árbol y a la urraca?

(2) ¿Qué causó que cambiaran (use un bolígrafo para dibujar oraciones relevantes mientras lee)

5. 4. Trabajar en grupos para discutir los dos temas anteriores.

6. Informar los resultados del intercambio:

7. Sí, el árbol y la urraca tienen amigos. Están muy felices Estudiantes, ¿tú estás feliz?

¿Puedes compartir con todos las cosas felices que hiciste con tus amigos? (Un grupo de cuatro personas intercambian su felicidad)

8. ¿Veamos cómo viven felices el árbol, la urraca y sus amigos? (Los estudiantes encuentran párrafos relevantes en el texto)

9. Muestre el quinto párrafo natural:

(1) ¿Cuántas oraciones tiene este párrafo? ¿Sobre qué escribieron?

(2) Diga las palabras "chirrido" y "en voz baja" de la misma manera.

(3) Experimenta la felicidad y guía la lectura.

10. Muestra el sexto párrafo natural e imita la frase "ye".

IV.Resumen del texto completo

¡Qué cosa tan agradable es tener amigos! Estudiantes, después de estudiar este texto, ¿tienen algo que decirles a todos? ——¡Solo con amigos puedes ser feliz! Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "El árbol y la urraca" 2

Análisis del libro de texto:

El pájaro y el árbol pasaron de estar solitarios a ser felices , solo porque tenían vecinos y amigos, jugaban juntos, jugaban juntos y disfrutaban de una vida feliz juntos. El texto es como un hermoso poema en prosa o una tira cómica con tramas vívidas. Es fresco y sencillo, y deja mucho espacio a la imaginación. ¿No es este el caso entre las personas? Sólo con amigos puede haber felicidad, y sólo con amistad puede haber felicidad.

Objetivos didácticos:

Conocimientos y habilidades:

1. Ser capaz de reconocer 12 nuevos personajes como "Zhi, Wo, Gu" y los radicales"子,丷”

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.

Proceso y método:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional con la ayuda del pinyin.

2. Permitir que los estudiantes aprendan a leer en juegos. Siente las emociones expresadas en el texto mientras lees en voz alta.

Actitudes y valores emocionales:

Comprender la verdadera amistad entre amigos.

Puntos clave del texto:

Ser capaz de reconocer 12 palabras nuevas como "único, nido y solitario" y leer el texto de forma emocional.

Dificultades del texto:

Comprender la amistad sincera entre amigos.

Preparación docente:

Material didáctico, tarjetas de palabras, música

Horario de clases:

Segundo periodo de clases

Lección del Capítulo Uno

Proceso de enseñanza:

1. Introducción a la canción "Buscando Amigos"

1. Profesor: Antes de comenzar la clase, toquemos un juego de música juntos Bar? (Los profesores y estudiantes encuentran amigos y se presentan mientras cantan la canción "Finding Friends". El diseño de este enlace no solo puede acercar la relación entre profesores y estudiantes, sino que también permite a los estudiantes sentir la felicidad y la alegría de ser con amigos Happy.

2. Presenta el texto "Árbol y Urraca"

Maestra: Hoy la maestra también trajo a dos amigos, ellos también quieren jugar contigo, vamos. Invitémoslos juntos, ¿de acuerdo? (Muestre imágenes de árboles y urracas y deje que los estudiantes los saluden). Escriba el tema en la pizarra y pida a los estudiantes que lo lean juntos.

3. Cuestionamiento

¿Qué pasó entre el árbol y la urraca?

Maestro: ¡Busquemos juntos la respuesta en el texto!

2. Primera lectura del texto

El profesor establece requisitos de autolectura: primero marque los párrafos naturales del texto, luego lea el texto usted mismo, encierre en un círculo las palabras desconocidas y lee más con la ayuda de pinyin varias veces.

3. Comprueba la autolectura de los alumnos.

Profesor: Hay muchas palabras nuevas en el texto. ¿Puedes nombrarlas? El profesor muestra los nuevos personajes y los alumnos los reconocen y leen.

1. Pronunciación correcta: el sonido nasal anterior es cercano a lín y el sonido nasal posterior es jìng tranquilo.

2. Palabras polifónicas: solo douyue

3. El maestro guía a los estudiantes para que aprendan una variedad de métodos para reconocer y leer palabras nuevas.

4. Juegos de alfabetización

Busca amigos para bebés con palabras nuevas (los niños sostienen tarjetas con bebés con palabras nuevas y cantan la canción de encontrar amigos mientras encuentran un grupo de tarjetas que pueden ser con ellos)

5. Resumen del maestro

Maestro: Hace un momento vi a los niños aprendiendo y jugando juntos ¡Qué felices estaban! Pero nuestros nuevos amigos, el árbol y la urraca, ahora están un poco descontentos. ¡Vamos a ver qué pasa!

3. Estudia el texto

(1) Estudia la primera parte del texto

1. Muestra las imágenes multimedia y pide a los alumnos que busquen los párrafos correspondientes a las imágenes del texto. Léelo y descubre por qué.

2. Los estudiantes comparten los secretos que descubrieron en el texto.

3. Aprendizaje de oraciones

Érase una vez, aquí solo había un árbol, solo un nido de pájaro en el árbol y solo una urraca en el nido de pájaro. El árbol está solitario y la urraca también.

(El profesor guía a los estudiantes para que se centren en las palabras clave sólo... sólo... sólo, solitario. Mientras leen el texto, sienten que el árbol y la urraca parecen muy solos e infelices porque no tienen amigos.)

4. Lea en voz alta de diversas maneras, permitiendo a los estudiantes sentir la soledad del árbol y la urraca durante la lectura.

Escribir en la pizarra (sin amigos - solitario)

(Relacionarse con la realidad de su propia vida, pensar en ello, ¿alguna vez ha tenido una experiencia así? Solo, sin amigos, sin parientes, ¿cómo se siente estar solo?)

(2) La segunda parte del texto de estudio

1. Maestro: El árbol y la urraca están tan solos e infelices, ¿Qué tienen los niños? ¿Hay alguna forma de ayudarlos?

Estudiante: Múltiples árboles

Estudiante: Cría muchos, muchos pájaros

Muestre las imágenes y la segunda parte del texto, deje que los estudiantes miren las imágenes y lee En el texto, siente que el árbol y la urraca se han vuelto felices porque tienen vecinos y amigos. (Escribe en la pizarra: Tener amigos - felicidad)

2. Leer en voz alta la alegría y la alegría del árbol y la urraca a través de la lectura colectiva, la lectura individual, la lectura dirigida por el profesor y la lectura desafiante entre compañeros.

(3) Estudia la tercera parte del texto

1. Maestra: El árbol y la urraca tienen amigos ¿Qué harán con sus buenos amigos?

Estudiante: Jugar, cantar...

Todos los días al amanecer, las urracas chirrían un par de veces, se saludan y salen volando juntas... y duermen tranquilas.

El árbol está muy feliz, y las urracas también.

2. El profesor guía a los alumnos a imaginar la imagen mientras leen el texto, y a sentir la escena feliz y feliz del árbol y la urraca juntos mientras leen y piensan.

3. Imagínate si fueras una de las urracas, o uno de los árboles, ¿qué es lo que más querrías decir? ¿Qué es lo que más quieres hacer?

IV. Regresar al texto en su totalidad.

Guiar a los estudiantes a leer el texto completamente con emoción, y sentir los cambios en el humor del árbol y la urraca y los motivos de estos cambios.

5. Práctica con bolígrafo pequeño en clase (escribir frases)

___________, _____________ también es ___________.

6. Resumen musical

1. Hoy, al estudiar el texto, sentimos los cambios de humor del árbol y la urraca, y sentimos la felicidad del árbol y la urraca. Las urracas chirrían y cantan juntas cuando están felices.

Niños, debéis estar muy felices y alegres cuando estáis estudiando y jugando con vuestros compañeros, ¡así que cantemos nuestra felicidad también!

2. La maestra crea canciones a partir del texto y lleva a los niños a aprender a cantarlas juntos.

Un pajarito, un arbolito, el pajarito está muy solo, el arbolito está muy solo.

Muchos pajaritos, muchos arbolitos, todos son felices y felices juntos.

VII.Tareas

1. Lee emocionalmente el texto y cuenta las historias del texto a tus padres.

2. Práctica de oraciones Chino de primer grado Volumen 2 "Árbol y urraca" Diseño didáctico 3

Objetivos de enseñanza:

1. Leer correctamente once palabras nuevas.

2. Leer el texto en voz alta con la ayuda del pinyin chino para comprender el contenido del texto.

3. Cultivar el espíritu de ayuda mutua, amistad y cooperación de los estudiantes.

Enfoque de enseñanza:

Leer correctamente 11 palabras nuevas; utilizar el pinyin chino para leer el texto de forma correcta y fluida.

Dificultades didácticas:

Comprender el contenido del texto y valorar la amistad sincera entre amigos.

Preparación docente:

Material didáctico informático, tarjetas de vocabulario.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la conversación y revelar el tema.

1. Profesor: ¿Todos los alumnos tienen amigos? ¿Imaginas qué pasaría si no tuvieras amigos?

Los estudiantes pueden hablar libremente.

2. Introduzca temas para estimular el interés de los estudiantes por aprender.

2. Lee el texto por primera vez y memoriza palabras nuevas.

1. Lee el texto tú mismo. Percibir preliminarmente el contenido del texto y desarrollar el deseo de leer.

2. Utilice la muestra del material didáctico para leer el texto y prestar atención a la pronunciación mientras escucha.

3. Los alumnos leen el texto por sí mismos, subrayan las palabras que no reconocen y encuentran sus propias soluciones.

4. Intercambiar métodos de alfabetización.

5. Utilizar diferentes métodos para comprobar la alfabetización.

6. Comprobar el estado de lectura.

3. Leer nuevamente el texto e intercambiar conocimientos.

1. Los estudiantes hablan sobre su comprensión y sentimientos del texto basándose en la lectura del texto por sí mismos.

Después de leer el texto, ¿qué quieres decir?

2. Entiende el significado de "soledad" y siente los cambios entre el árbol y la urraca:

A. "El árbol está solo, y la urraca también". /p>

B. "El árbol está muy feliz y la urraca también está muy feliz".

Este enlace requiere que los estudiantes hablen libremente, siempre que tenga sentido según el contenido del texto. .

3. Basándose en la vida real, los estudiantes pueden hablar sobre cómo ayudarse y cooperar entre sí durante los descansos o en clase.

Guía a los estudiantes para que aprendan la cooperación, la unidad y la amistad.

4. Actividad "Encontrar amigos"

5. Amplia tu pensamiento

1. Combinado con la realidad de tu propia vida, habla de tus experiencias como el árbol y ¿Experiencias y sentimientos de la urraca? Llevar a cabo debates e intercambios para desarrollar las habilidades de expresión lingüística de los estudiantes.

2. Poema recomendado "No hay momento en que no sea divertido". Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "Árbol y urraca" 4

Objetivos didácticos:

1. Ser capaz de escribir la palabra "feliz" y leer el Texto correcto, fluido y emocional.

2. Comprender el contenido del texto y comprender los motivos por los que el árbol y la urraca cambiaron de la soledad a la felicidad.

3. Comprender el importante papel de los amigos y vecinos en la vida.

Enfoque didáctico:

1. Escribe las dos nuevas palabras "feliz" de forma estandarizada.

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y comprender el contenido del texto.

Dificultades de enseñanza:

Comprender el importante papel de los amigos y vecinos en la vida.

Cursos de preparación para la enseñanza

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Repasar palabras y revisar contenido

1. Conducir un tren y reconocer nuevas palabras. (Muestre las palabras nuevas que pueda reconocer) Pase lista y léanlo, conduzcan el tren y léanlo juntos.

2. Muestra las palabras: conduce el tren y lee en voz alta.

Había una vez, las urracas se sentían solas y gorjeaban

Más tarde, los vecinos estaban felices y tranquilos

(Nótese que hay un grupo de palabras con opuesto significados)

Intención del diseño: palabra El vocabulario es el foco del aprendizaje de los estudiantes de grados inferiores. Compruebe el efecto de aprendizaje de las nuevas palabras de los estudiantes en la clase anterior y establezca una base sólida. Si bien acumula vocabulario por clasificación, también apunta al núcleo del artículo.

2. Lee las palabras y oraciones y comprende la connotación

(1) Estudia el primer y segundo párrafo

1. Ayuda al maestro a encontrar "soledad" en el texto y conectar con él Contexto: ¿Qué es la soledad? ¿Por qué los árboles y las urracas están solos?

2.¿Has tenido alguna vez esta experiencia? Estaba sola, sin amigos ni familiares a mi alrededor. ¿Qué pensé en ese momento? ¿Cómo se siente?

3. Lee emocionalmente el primer párrafo natural y lee en voz alta la soledad del árbol y la urraca.

4. Muestra la frase: El árbol está solo, y la urraca también.

Dime qué sientes con la palabra "ye".

5. Lee esta frase con emoción.

(2) Estudie los párrafos naturales 3, 4, 5 y 6

1. Lea libremente los 3-6 párrafos naturales del texto Qué cambios sucedieron en el árbol y en el. urraca más tarde? (El árbol es feliz y la urraca también.)

2. ¿Qué hace que el árbol y la urraca sean felices? Lea el texto en voz alta y subraye las oraciones relevantes.

3. Muestra la oración: El árbol tiene vecinos, y la urraca también tiene vecinos.

(1) Guíe a los estudiantes para que comprendan a los "vecinos".

Dime quién es tu prójimo y cuál es tu relación con tu prójimo. (Mostrar: Los parientes lejanos no son tan buenos como los vecinos cercanos).

(2) ¿Cómo se llevan con sus vecinos? ¿Qué hacen juntos?

(Urraca: Todos los días al amanecer... duerme tranquilamente.)

(3)Imagínate: ¿Qué hará el árbol con sus vecinos? (Conversan entre todos, cuentan cuentos, charlan...)

Profe: (Leen con emoción) El árbol tiene vecinos, y la urraca también tiene vecinos.

4. Profesor: ¡Sí! Si tienes amigos, serás feliz; si tienes amor, serás feliz. Mientras nos llevemos bien con nuestros compañeros y nos ayudemos unos a otros, ¡no estaremos solos! ¡Leamos emocionalmente los párrafos tercero al quinto del texto y experimentemos esta alegría! (Leer con emoción.)

5. El profesor guía a los alumnos a leer los párrafos tercero al quinto.

(3) Estudia el sexto párrafo natural

1. Muestra la oración: El árbol está muy feliz, y la urraca también. (¿Por qué los árboles están felices y las urracas también?)

(1) Resumen: "Porque ____________, ya no ____________, entonces los árboles están felices y las urracas también".

2. Pida a los estudiantes que lean las oraciones y hablen sobre lo que encontraron. ¿Puedes hablar con "...también..."?

3. Guíe la lectura del sexto párrafo natural

Intención del diseño: En este enlace, permitir que los estudiantes se detengan y lean el texto con atención no solo les ayudará a comprender el contenido del artículo. , pero también ayúdelos a comprender La connotación del artículo también les dice en silencio a los estudiantes el método básico y eficaz de lectura "capte las oraciones clave y lea".

3. Observar palabras nuevas y guiar la escritura.

1. Para los profesores, escriba las palabras "feliz y feliz" y léalas.

Observación estudiantil.

2. Observa atentamente la posición y el orden de los trazos de los nuevos caracteres en cada cuadrícula de campos y diles a todos lo que quieres recordarles. Los estudiantes hablan libremente.

3. A partir de lo que dicen los alumnos, el profesor escribe y los alumnos observan el espacio vacío del libro.

4. Los estudiantes dibujan en rojo y los maestros inspeccionan, prestando especial atención para recordarles sus hábitos de escritura.

5. Muestre el trabajo de los estudiantes y profesores y estudiantes lo evaluarán juntos.

4. Repasar conocimientos y resumir la clase.

Estudiantes, hemos estudiado "Árbol y urraca" en esta clase. A través del estudio de esta clase, sabemos que los árboles y las urracas se sienten solos cuando están solos, pero hay muchos, muchos después de los árboles y. Muchas, muchas urracas son felices, por eso los amigos pueden traernos felicidad, y debemos hacer muchos, muchos buenos amigos.

5. Asignar tareas:

Los alumnos deben recopilar, con la ayuda de sus padres, artículos relacionados con "sólo con los amigos puede haber felicidad, sólo con la amistad puede haber felicidad". felicidad" y discútalos. Habla sobre tus sentimientos.

Intención del diseño: extenderse desde dentro de clase hasta fuera de clase para cultivar los buenos hábitos de los estudiantes a la hora de recopilar materiales y organizar conocimientos desde una edad temprana. Diseño didáctico del segundo volumen de lengua china de primer grado "Árbol y urraca" 5

1. Objetivos de enseñanza:

1. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida, y lea con precisión la palabra multifonética "solo" " Plante los sonidos de "乐" y utilícelos.

2. Capaz de comprender la idea principal del texto con la ayuda de ilustraciones textuales.

3. Al conectar con lo anterior, entender el significado de palabras como “solitario” y “vecino”, y saber que tener amigos significa felicidad.

4. Entrenar la capacidad de expresión oral de los niños aprendiendo palabras como “sólo”, “vosotros” y “muchos, muchos, muchos”.

2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

Puntos clave:

1. Entrenar el vocabulario de los niños a través del aprendizaje de palabras como “sólo”, “ también” y “muchos, muchos, muchos”. Habilidades de expresión oral.

Dificultades:

1. Al conectarse con lo anterior, comprender el significado de palabras como "solitario" y "vecino", y saber que tener amigos significa felicidad.

3. Proceso de enseñanza:

1. Revisar conocimientos antiguos e introducir temas mirando imágenes (4)

1. Estudiantes, estudiamos " "Pequeños Gallo y Patito", aprendieron que los socios deben ayudarse mutuamente y ser unidos y amigables. Hoy la maestra te presenta a un nuevo amigo, mira la foto: "Urraca".

2. La maestra escribió en la pizarra: "Urraca", urraca, a la derecha está al lado de la palabra "pájaro". Cuando veas la palabra "pájaro" al lado, ¿qué sabes? ?

(Estudiante: La urraca es una especie de pájaro, y muchos nombres de pájaros tienen la palabra "pájaro" al lado. Por ejemplo: cuervo, paloma, águila)

3. El pregunta el maestro, ¿en dónde viven las urracas? (Estudiante: Las urracas viven en los árboles) Presentamos el tema "Árboles y Urracas"

2. Lee la pronunciación correcta por primera vez y comprende la idea principal (10)

(1 ) Leer el texto por ti mismo y percibir el contenido del texto

Profesor: Estudiantes, ¿quieren saber qué les pasó? Abra rápidamente la página 32 del libro y léala usted mismo. Preste atención a la pronunciación de los caracteres y marque los párrafos naturales.

1. ¡Todos leen con mucha atención! (Cerró el libro de idiomas y colóquelo en la esquina superior izquierda). ¿Hay alguna palabra que no reconozca? Voy a escoger algunas palabras nuevas del texto para poner a prueba a todos. ¿Te atreves a desafiar?

Espectáculo: antes, después, urraca, nido de pájaro, soledad, felicidad, vecino, solo, hola, silencio, gorjeo (leer por su nombre, el profesor dirigirá la lectura.)

3. Hay tres caracteres polifónicos en las nuevas palabras. ¿Los has encontrado? Aprende las palabras polifónicas "zhi", "zhong" y "乐". Las palabras polifónicas se incluyen en oraciones largas. ¿Puedes leerlas bien?

4. Todos tienen una buena comprensión de las palabras y oraciones nuevas. Ahora el maestro quiere probar la capacidad de observación de todos. Por favor, observe atentamente estas dos ilustraciones. Consejo: ¿Cuáles son las cosas en la imagen? ¿Qué ha cambiado? (Un árbol - muchos, muchos árboles; una urraca - muchas, muchas urracas; soledad - felicidad)

(2) Hemos aprendido a adivinar historias mirando las imágenes. Hoy, la maestra puso las ilustraciones. en el texto que lo traje. Mire las ilustraciones del texto y cuente brevemente esta historia corta con sus propias palabras. ¿Quién quiere intentarlo? (8)

1. Mostrar: Figura 1: En el pasado, solo había ( ) aquí, solo ( ) en los árboles y solo ( ) en el nido del pájaro.

2. Muestra: Imagen 2: Más tarde, ( ) se plantó aquí, había ( ) en los árboles y ( ) en el nido del pájaro.

3. Muestra: Imagen 3: Durante el día, ( ) ( ) volaron juntos ( ).

4. Mostrar: Imagen 4: Tan pronto como oscurece, ellos ( ) vuelan de regreso a ( ) y ( ) duermen.

Profesor: Método de aprendizaje: Recuerde utilizar ilustraciones para comprender el contenido del texto en futuros estudios.

3. Concéntrate en palabras y frases e implementa la pragmática.

1. Aprenda el primer párrafo natural (6)

(1) A través de palabras como "a". árbol" Estudio, combinado con el aula, charla sobre frases con cuantificadores.

El primer párrafo se leyó en voz alta por su nombre. Después de la evaluación de lectura, el maestro descubrió esa palabra durante la escucha y la lectura: ¿qué otras expresiones similares hay en este párrafo? Después de leer juntos (un nido de pájaro, una urraca), pida a los niños que miren nuestra clase y hablen sobre esos patrones de oraciones.

(2) Vemos que hay muy pocas urracas en la imagen. Para expresar el significado de "pocas", el autor usó la palabra "una" y también usó una palabra muy importante. ¿lo notaste? (Solo) Combinado con nuestro salón de clases o ejemplos que nos rodean, practique hablar con "Solo": Nuestro salón de clases solo tiene ().

(3) Piénsenlo todos, en un lugar tan grande, solo hay un árbol y un solo pájaro. Entonces, ¿cuáles son los sentimientos del árbol y la urraca? (Infeliz—Solitario)—Presentando el segundo párrafo ¿Quién leerá esta oración? Escribiendo en la pizarra - Soledad

2. Aprende el segundo párrafo natural (6)

(1) El árbol está solo, y la urraca también. Basado en la vida, dime ¿cuándo te sientes solo?

(2) Maestro: Hay una palabra muy importante "vosotros" en este pasaje. Además de la palabra "vosotros" aquí en el texto, hay dos oraciones que también contienen la palabra "vosotros". ¿Quién descubrió dónde estaban?

(El árbol está solitario, y la urraca también)

(El árbol tiene vecinos, y la urraca también)

(El árbol está muy happy, y también la urraca Happy)

Los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer oraciones en voz alta y comprender el significado de la palabra "ye". El contenido antes y después de la palabra "ye" es el mismo. ¡Entonces intentemos decir oraciones!

(3) La maestra cuestionó: ¿Seguirán tan solos el árbol y la urraca? La discusión en la misma mesa condujo al tercer párrafo.

3. Estudie el tercer párrafo natural (6)

(Maestro: Estudiantes, este árbol y la urraca estaban solos al principio, porque solo hay un árbol y una sola urraca. Sólo que, más tarde, se alegraron porque había más árboles y urracas. Las palabras utilizadas en el texto fueron: muchos, muchos, muchos)

(1) Al leer en voz alta, concéntrese en las palabras clave "muchos". , muchos, muchos" y déjeles que los estudiantes usen "muchos, muchos, muchos" para practicar oraciones en el aula. Por ejemplo: Hay muchos () en nuestro salón de clases.

(2) Debido a que se han plantado muchos árboles y hay muchas urracas, todas tienen vecinos. ¡Todos salen a jugar y buscar comida juntos, transformándose de la soledad a la felicidad! ——Pizarra escribiendo Vecinos felices

4. Combinado con imágenes, permita que los estudiantes aclaren una vez más el contexto del artículo y comprendan que se sentirán muy felices cuando estén acompañados por vecinos y amigos.

Resumen del profesor: En esta clase conocí los árboles y las urracas, y aprendí que cuando haya más personas, todos serán felices juntos. Espero que los estudiantes puedan acompañarse, ayudarse, estudiar y vivir felices.