Plan didáctico de la Unidad 2 del Volumen 2 de Lengua China para 5º curso

Como maestro concienzudo, es inevitable escribir planes de lecciones. Con la ayuda de planes de lecciones, puede mejorar la calidad de la enseñanza y lograr los resultados de enseñanza esperados. Entonces, ¿has aprendido acerca de los planes de lecciones? El siguiente es el plan de lección para la segunda unidad del segundo volumen de idioma chino para estudiantes de quinto grado publicado por People's Education Press que compilé para usted. Puede compartirlo. Idioma chino de quinto grado Volumen 2 Unidad 2 Plan de lección Parte 1

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 3 palabras nuevas y poder escribir 2 palabras.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recita el texto.

3. Ser capaz de contar esta fábula, comprender el significado de "ayudarse unos a otros" y poder utilizar este modismo.

Enfoque de la enseñanza:

Leer y recitar el texto detenidamente y comprender el significado del texto.

Preparación de la enseñanza:

Preparar la pared. gráficos y material didáctico multimedia si es posible.

Horario de clases: un período de clase

Preparador de la lección: Chu Peng

Tiempo de preparación de la lección: Horario de clase:

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Lea el texto usted mismo y léalo correctamente

2. Lectura modelo del profesor, preste atención a la fragmentación de oraciones

Cuando se seca la primavera, los peces /Estamos en la tierra, estamos mojados, estamos empapados de espuma, no es tan bueno como olvidarnos en los ríos y lagos.

3. Aprende la nueva palabra: 濡mo干

4. Practica la lectura del texto y domina su lectura

2. Estudia el texto

1. Con la ayuda de las anotaciones del libro, intenta explicar tú mismo el significado del texto

2. Guía para comprender el significado del texto

1) La primavera es seca: seca: seca, el significado de la primavera es seca

2) Fase de pez y estar en tierra: (muchos) peces permanecen juntos (sólo) en tierra. Fase y: significa hacer algo al mismo tiempo y en el mismo lugar. Se puede traducir como "***同". Yu: en

3) Para humedecerse: (Ellos) se respiran para humedecerse. 呴: Abre la boca para exhalar; Mojar: mojar.

4) Humedecerse entre sí: mojarse entre sí con agua.

3. Lee y recita el texto.

4. Resumen: Zhuangzi es una persona libre y tranquila. Lo que Zhuangzi realmente quiere decir es que en lugar de que dos personas estén en problemas, ayudándose y ayudándose mutuamente a seguir adelante, sería mejor que todos fueran felices, no estuvieran en problemas y nunca se conocieran.

3. Lectura ampliada

Texto original "La muerte y la vida, la vida, tiene la misma naturaleza que la noche, el día y el cielo. Lo que la gente tiene y no puede ceder". Es la emoción de las cosas. Peter Considera al cielo como su padre, pero todavía lo ama, y ​​qué maravilloso es. La gente piensa especialmente en tener un rey como sanador, pero su cuerpo todavía está muerto, ¿cómo puede ser cierto? ?

¿La primavera se seca y los peces parecen así? Cuando estamos en la tierra, nos humillamos unos a otros y nos mojamos de espuma. Es mejor olvidarnos unos de otros en los ríos y lagos. que alabar a Yao en lugar de a Jie. Es mejor olvidarse y cambiar el camino. Descansar en mí es morir. Por lo tanto, lo que es bueno para mi vida también es bueno para mi muerte". > Traducción La muerte y la vida son el destino, y la eternidad del día y la noche en el mundo es natural. No se puede participar en esto, es el curso normal de las cosas. ¿Esa persona sólo considera el cielo como su padre y lo ama toda su vida, y mucho menos esa destacada persona real? ¿La gente solo piensa que el rey es mejor que ellos mismos y están dispuestos a morir por él durante toda su vida, sin mencionar a la persona real?

La fuente de agua se ha secado, y los peces están juntos en la tierra, respirando humedad y humedeciéndose con saliva. Es mejor olvidarse en los ríos y lagos. En lugar de alabar a Yao y condenar a Jie, es mejor olvidar ambos y convertirse al Tao. El cielo y la tierra me han dado forma para soportar, vida para cansarme, envejecimiento para sentirme cómodo y muerte para dejarme descansar. Por lo tanto, verse a uno mismo vivo es algo feliz, lo que significa que uno mismo morir se considera algo feliz.

4. Asigne tarea: hay cuatro modismos al final del libro en idioma chino: "Preocupaciones infundadas", "Una bendición disfrazada", "Pasos adicionales añadidos a una serpiente" y "Un hierro". mortero muele una aguja". Busque información para comprender el contenido de estas fábulas y comprender su significado.

Diseño de escritura en pizarra: Cuando la primavera se seca, los peces y los peces están en la tierra, es mejor olvidarse en los ríos y lagos.

Idioma chino de quinto grado Volumen 2 Unidad 2 Plan de lección Parte 2

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer las seis palabras nuevas de esta lección.

2. Leer el texto de forma correcta y fluida, y entender cómo los delfines salvan a las personas. ¿Por qué puede salvar a la gente?

3. Comprender los métodos de expresión utilizados por el autor.

4. Recibir educación humanística sobre el amor y la protección de los animales.

Enfoque de enseñanza:

A partir del incidente de los delfines rescatando personas, nos damos cuenta de que los delfines son buenos amigos de la humanidad y que debemos proteger a los animales.

Dificultades de enseñanza:

Conocer los métodos de expresión utilizados por el autor.

Herramientas didácticas:

Video informativo sobre los delfines

Programa de lecciones:

Una lección.

Proceso de enseñanza:

1. Miren el video y presenten la nueva lección.

1. Estudiantes, ¿han visto el espectáculo de delfines? ¿Quién hablará? ¿Quieres volver a presenciar las acrobacias de los delfines? Reproduce un vídeo de un espectáculo de delfines.

2. Los delfines son realmente capaces. No sólo son "actores estrella" en el acuario, sino que lo que es aún más sorprendente es que también son salvavidas "que actúan con valentía" en el mar. Estudiemos el increíble fenómeno de los “delfines rescatando personas”. (Escrito en la pizarra: Los delfines salvan a la gente)

2. Muestra el esquema de las preguntas previas al estudio y estudia de forma independiente.

1. Encuentra información y aprende sobre los delfines.

2. Leer el texto en voz alta, dibujar las nuevas palabras del texto, leer correctamente la pronunciación de los caracteres y leer el texto de forma fluida y fluida.

3. Piénsalo, ¿cómo salvan los delfines a las personas? ¿Dibuja qué pasajes del texto cuentan la historia de los delfines salvando a la gente? ¿Por qué puede salvar a la gente? ¿Dibuja qué párrafos sobre por qué los delfines salvan a las personas?

3. Mostrar resultados, informar y comunicar.

1. A través del avance, ¿sabes cómo los delfines salvan a las personas? ¿Por qué salvar a la gente? ¿Qué clase de animal es? (Los estudiantes pueden intercambiar información libremente)

2. Intercambiar los beneficios de la lectura.

¿Qué conocimiento aprendiste a través de la lectura de hace un momento? Además de lo que se introduce en el texto, ¿qué más sabes sobre los delfines? Preséntalo a tus compañeros. (Los alumnos muestran la información recogida: historias, hábitos, tipos)

4. Lee el texto por primera vez y obtén una percepción global.

1. Lee el texto en silencio y piensa: ¿Cuántas partes del texto hay? ¿Cuál es el tema principal de cada parte?

2. Comunicación grupal.

5. Lee nuevamente el texto e intercambia los métodos de expresión del artículo.

1. ¿Cómo salvan los delfines a las personas? (Aprenda tres ejemplos de delfines salvando personas y experimente cómo los delfines salvan personas).

2. ¿Por qué los delfines pueden salvar personas?

3. Después de escuchar la introducción de los alumnos, ¿quieres ver a estos valientes socorristas en el mar? (Reproducir vídeo)

4. Los delfines son tan impresionantes, ¿qué palabras quieres usar para describir a nuestros delfines? Por favor, sube al escenario y escribe estas palabras en la pizarra. (2 alumnos)

5. Lectura emocional de 5-8 párrafos naturales. (Reproduce el vídeo)

6. Comunicar los métodos de expresión de los artículos.

(1) Recuerde el método de expresión de "La Ballena". (El material didáctico muestra oraciones y los estudiantes indican las expresiones utilizadas)

(2) Discusión grupal: Cuéntanos ¿qué expresiones usó el autor para ilustrar que los delfines salvan a las personas?

(3) Resumen del profesor después de las preguntas y la comunicación: ejemplos, métodos para hacer preguntas y responder preguntas.

7. ¿Qué piensas después de estudiar este artículo? (Amar a los animales, proteger el medio ambiente)

6. Prueba en clase:

1. Completa las siguientes palabras.

Practica ( ) ( ) a menudo ( ) ( ) haz tu mejor esfuerzo ( ) sal ( )

Ver ( ) cara valiente ( ) ( ) ( ) no puede ( ) ( )

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2. Complete los espacios en blanco según el contenido del texto.

1. Los delfines son ( ) animales que utilizan ( ) para respirar.

2. La historia de los delfines salvando personas no es ( ), pero sí muy ( ).

3. La virtud de los delfines para salvar personas proviene del amor que sienten por sus hijos ( ).

4. Los delfines suelen rescatar personas mediante ( ) acciones.

Diseño de pizarra:

8. Los delfines salvan a las personas

Delfines: valientes salvavidas en el mar

Un barco coreano en 1966

Una niña en Sudáfrica en 1972

Dos marineros en 1992

Razón para salvar personas: cuidar la naturaleza

Reflexión didáctica:

Lo más destacado de esta clase es el uso apropiado de multimedia. Al comienzo de esta clase, primero creé una situación y reproduje un video de la actuación de un delfín después de comprender "¿Cómo salvan los delfines a las personas? ¿Por qué pueden los delfines salvar a las personas? ?" El video de los delfines actuando con valentía se reprodujo durante la conferencia, y el video también se reprodujo durante la lectura emocional de los párrafos 5 a 8. La maravillosa actuación de los delfines apareció de manera intuitiva y clara frente a los estudiantes, estimulando su interés. Al aprender, toda la clase estaba en un estado de entusiasmo y emoción, por el incidente de los delfines rescatando personas, naturalmente nos dimos cuenta de que los delfines son buenos amigos de la humanidad y que debemos proteger a los animales. Plan de lección para la segunda unidad del volumen 3 de idioma chino de quinto grado

1. Análisis de los materiales didácticos

Este grupo *** tiene cinco textos y tres textos de conferencia: "Tres antiguos Poemas" ", "Sol de invierno. infancia. "Equipo Camello" y "Descubrimiento de la Infancia" dos textos de lectura: "El patio del abuelo" y "Dos poemas infantiles"; Estos textos reflejan algunos aspectos de la vida de los niños chinos antiguos, modernos y contemporáneos.

2. Objetivos de enseñanza

1. Aprender las palabras nuevas de esta unidad.

2. Lee el texto con emoción, recita poemas antiguos y tus párrafos favoritos, y copia tus frases favoritas.

3. Comprender el contenido del texto, percibir la idea principal del poema, combinar las palabras y frases clave para comprender los pensamientos y sentimientos del autor sobre la infancia, y descubrir cómo expresar estos sentimientos. .

4. Al leer el texto en voz alta, puedes sentir la rica imaginación de los niños y experimentar la alegría de la vida infantil. Comprender las características de los poemas infantiles.

2. Enfoque y dificultades de la enseñanza.

1. Aprende nuevas palabras en esta unidad.

2. Leer emocionalmente el texto y recitar parte del contenido.

3. Comprender el contenido del texto, comprender los pensamientos y sentimientos del artículo y descubrir cómo expresar estos sentimientos.

3. Disposición de la enseñanza

6-7 lecciones de lectura intensiva de textos, 2-3 lecciones de lectura rápida de textos, 1 lección de comunicación oral, 3 lecciones de tarea, plataforma de comunicación, acumulación diaria y librería extraescolar 1 clase. Idioma chino de quinto grado Volumen 2 Unidad 2 Plan de lección 4

Contenido del libro de texto

1. Esta unidad incluye cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral, revisión y desarrollo. las partes están interconectadas para formar un todo orgánico. La introducción al principio señala que el tema de este grupo es "Infancia inolvidable e historias interesantes de la infancia", y también plantea requisitos de aprendizaje y métodos de lectura.

2. Este ejemplo de lección de unidad consta de 5 textos, incluidos 3 textos de lectura intensiva, "Tres poemas antiguos", "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos", "Descubrimiento de la infancia" y 2 textos hojeados. "El jardín del abuelo" y "Dos poemas infantiles". "Sol de invierno·Infancia·Equipo de camellos" y "El jardín del abuelo" escriben respectivamente sobre la alegría que el equipo de camellos y el jardín del abuelo traen a la infancia. Estos textos reflejan algunos aspectos de la vida de los niños chinos antiguos, modernos y contemporáneos. "Childhood's Discovery" escribe sobre descubrimientos interesantes en la infancia. "Dos poemas infantiles" escribe sobre la rica imaginación y los hermosos anhelos de los niños modernos y muestra la alegría de vivir de los niños contemporáneos.

6. Comunica y describe tu vida infantil.

7. Realizar comunicación oral y escribir composiciones sobre historias infantiles interesantes sobre la "infancia inolvidable" para inspirar nostalgia por la vida infantil, sentir la belleza de la vida infantil y el valor del tiempo de la infancia.

Enseñar es importante y difícil

1. Comprender los pensamientos y sentimientos del autor a través de la lectura.

2. Algunas expresiones de comprensión a través de la lectura comparada.

3. Orientar el gusto por la lengua a través de la lectura y enriquecer la acumulación lingüística de los estudiantes.

Medidas y métodos de enseñanza

Tiempo de enseñanza

1. Guíe a los estudiantes para que comprendan el texto a partir de las palabras y oraciones, sientan los pensamientos y sentimientos de los personajes, y descubra los muchos aspectos de la vida infantil. Colorido

2. Guíe a los estudiantes para que lean completamente, comprendan con el corazón, acumulen un lenguaje hermoso en el texto y sientan la belleza de la vida infantil y el valor de la infancia. tiempo.

3. "Ejercicios de comunicación oral" y "Repaso·Expandir" deben tener en cuenta las características del arreglo, combinar orgánicamente la experiencia de las emociones con la comprensión de la escritura, la lectura y la expresión, la acumulación del lenguaje y práctica del lenguaje, de manera de lograr el objetivo final de optimización de la enseñanza.

Para impartir este grupo de libros de texto se dispone de 12-14 horas lectivas. Entre ellas, hay 6-7 lecciones de lectura intensiva de textos, 2-3 lecciones de lectura rápida de textos, 1 lección de comunicación oral, 3 lecciones de tarea y 1 lección de plataforma de comunicación, acumulación diaria y librería extracurricular.