Plan de lección, apuntes y reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino de tercer grado de la escuela primaria "Golden Grass"
#三级# Introducción "La hierba dorada" Este texto tiene una hermosa concepción artística, un lenguaje vivaz y lleno de inocencia infantil. El texto no sólo reproduce para nosotros la magia y la belleza de las praderas doradas del campo ruso, permitiéndonos darnos cuenta de la alegría que la naturaleza trae a la vida de los niños, sino que también infiltra en los niños la conciencia y los métodos para observar y comprender la naturaleza. La siguiente es una colección de planes de lecciones, apuntes de conferencias y materiales de reflexión didáctica para el idioma chino de tercer grado "Golden Grass" en la escuela primaria. Espero que les ayude.
1. Primera lección del plan de estudios de idioma chino "Golden Grass" para tercer grado de primaria.
Objetivos didácticos:
1. nuevas palabras y poder escribir 10 palabras nuevas. Acumule algunas buenas palabras y oraciones.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Comprender el texto y ser capaz de explicar con tus propias palabras los motivos de la decoloración del césped.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de la emoción:
1. Estudiantes, hoy un niño me preguntó si podía decir "hierba dorada". ¿Crees que está bien?
2. ¿Por qué la hierba es dorada? ¿Puede pedirles a los estudiantes que busquen la respuesta en el artículo?
2. Lee el texto por primera vez y aprende nuevos caracteres y palabras.
1. Leer el texto en voz alta libremente, marcar los párrafos naturales, leer correctamente la pronunciación de los caracteres, leer el texto y leer varias veces las partes difíciles.
2. Comentarios:
Revisa las nuevas palabras: jugar, Xie Lisha, esponjar, pretender pescar, observar los pétalos, cerrar las palmas, interesante, vigoroso, llamativo, y serio
(1) Revisa la pronunciación
(2) Revisa los glifos
3. Lee el texto nuevamente para entender la idea principal
Maestro: Vayamos a una pradera dorada con nuestros amigos que son nuevos en los caracteres chinos. Para jugar, pida a los estudiantes que lean el texto nuevamente y piensen en ello: ¿Por qué la hierba es dorada?
1. Lectura libre
2. Comunicación
Respuesta predeterminada: La hierba se vuelve dorada cuando se cubre de dientes de león.
Información sobre el diente de león: ¿Quién sabe sobre los dientes de león?
¿Cómo se nos presenta el diente de león en el texto?
3. Lee el texto intensivamente y comprende la relación entre los cambios de color de la hierba y los dientes de león.
1. Lee el texto para ti mismo y haz preguntas:
El profesor estima que las preguntas de los alumnos son:
①¿Qué es el campo?
② ¿Por qué mi hermano y yo somos el día más feliz cuando florecen los dientes de león?
③¿Qué significa pasar desapercibido?
④¿Cuál es mi nuevo descubrimiento?
⑤¿Cambia el color del pasto en los sueños?
⑥¿Por qué se produce tal cambio?
⑦¿Por qué el diente de león se ha convertido en nuestra flor favorita?
Los problemas que se puedan resolver se resolverán inmediatamente después de que los alumnos los planteen.
⑧ Resuma las preguntas de los estudiantes como: ¿Cuál es la relación entre el cambio de color de la hierba y los dientes de león?
2. Exploración y resolución de problemas independientes
Deje que los estudiantes resuelvan problemas a su manera (lectura, dibujo, experimentos prácticos, verificación de información, etc.).
Muestre las dos imágenes de arriba y permita que los estudiantes observen las diferencias intuitivas.
(1) Combinación libre y discusión en grupos. La maestra patrulla entre filas. La maestra entregó el diente de león real al grupo de estudiantes que estaban haciendo el experimento práctico.
(2) Informe grupal sobre los resultados del aprendizaje:
Combine los informes grupales de los estudiantes y observe el material didáctico sobre dientes de león. Entre ellos se encuentran imágenes de flores de diente de león amarillas y semillas de diente de león.
Intención del diseño: El profesor guía a los estudiantes para que hagan preguntas y las resuelvan con sus amigos. Continuar cultivando las habilidades de aprendizaje independiente y cooperativo de los estudiantes.
IV. Orientación sobre alfabetización y escritura
1. Proyecta las nuevas palabras en la cuadrícula para leerlas tú mismo
2. Los estudiantes aprenden de forma cooperativa e independiente y discuten. cómo recordar estas nuevas palabras e introducir sus propios métodos de alfabetización.
Ejemplo: agregue "女" debajo de "ER", 向日葵
"NUO", agregue un trazo, remachado y remachado
"Yi" significa ropa larga Gordo, finge fingir
Es tan interesante que la palabra “tomar” puede “caminar”
3. Guíe la escritura
Deje que los estudiantes observen los gestos. y radicales de palabras nuevas, la posición del componente en la cuadrícula de campos.
b. Hable sobre cuáles son estructuras arriba-abajo, cuáles son estructuras izquierda-derecha y cuáles son estructuras izquierda-media-derecha.
c. La pequeña maestra habla de la experiencia: cómo escribir varias palabras.
d. Cuando los estudiantes dibujan en rojo, el maestro inspecciona y corrige las posturas de escritura de los estudiantes.
e.Consolidar inspecciones.
5. Tarea
1. Completa el cuaderno de palabras nuevas
2. Practica la lectura emocional del texto y léelo con tu familia.
3. Encuentra palabras que describan colores en el texto y acumúlalas.
4. Utilice los métodos de observación que ha aprendido para observar cuidadosamente sus flores, plantas y árboles favoritos.
Segunda lección
Objetivos didácticos:
1. Leer el texto de forma emocional, sentir la felicidad que "nos aporta" el diente de león y potenciar nuestro amor por la naturaleza. . sentimientos.
2. Estimular el interés de los estudiantes por observar las cosas que los rodean, aprender de las buenas habilidades de observación del autor y desarrollar un buen hábito de observación cuidadosa.
Proceso de enseñanza:
1. Repasar introducción:
1. Mostrar nuevas palabras para consolidar
2. Profesor: compañeros, a través En el estudio de la última clase, sabemos que la hierba se volverá dorada porque está cubierta de dientes de león. Por la mañana, las flores del diente de león se cierran y la hierba se vuelve verde. Al mediodía, las flores del diente de león se abren y la hierba se vuelve dorada. Por la noche, las flores se cierran de nuevo y la hierba vuelve a ser verde. Esta hierba es tan linda y estos dientes de león son tan interesantes.
2. Leer intensivamente el segundo y cuarto párrafos del texto.
1. Introducir y aprender el cuarto párrafo natural.
Profesor: Desde entonces——
Estudiante: Lea la siguiente oración
Profesor: El diente de león se ha convertido en nuestra flor favorita, excepto porque sus flores se pueden abrir y cerrar. , cambiando el color de la hierba. ¿Por qué si no?
Sheng: Siempre nos divertimos en este trozo de césped. Este trozo de césped nos brinda diversión sin fin.
Maestro: Por favor, lea atentamente los párrafos relevantes del texto y vea dónde puede ver que los dientes de león nos traen una felicidad infinita.
2. Estudia el segundo párrafo del texto.
Al ver que todos sonríen mientras leen, debo haber descubierto muchos lugares felices. ¿Quién está dispuesto a leerlo?
(1) Los estudiantes leen
(2) Entienden "un asunto serio"
Maestro: ¿Quién puede fingir ser una persona seria y gritar "yo"? ?
Estudiante: Xie Liaosha: ¿Puedes llamarme? ¿Qué pasa? (Cuando te escuché llamarme hermano, parecía como si realmente tuviera algo que decirle a mi hermano. Incluso el maestro fue engañado por ti y esperó para indicarles a los estudiantes que leyeran en voz alta en la escena)
Maestro: Parecía que realmente había algo que decir, fingiendo ser serio cuando no tienes nada que hacer, para usar una palabra en el texto, eso es "serio". (Lectura guiada)
Profe: Después de escuchar tu lectura, también pienso en soplar dientes de león. La escena de los dos hermanos jugando sobre la hierba dorada parece estar ante nuestros ojos. ¡Mira qué brillantes son sus sonrisas! ¡Cuánto se divirtieron y qué interesante fue! (Muestre el material didáctico o las ilustraciones del texto) ¿Puedes representar una actuación basada en el contenido del texto?
(3) Act out: Según el contenido del segundo párrafo natural, los compañeros de mesa desempeñarán diferentes roles.
(4) Informar el desempeño.
Profe: ¡Estoy tan feliz! Estamos conectados con la hierba y estamos conectados con los dientes de león. Aquí no hay solo uno o dos dientes de león, sino——
Estudiante: Lean juntos el primer párrafo natural.
Estos discretos dientes de león, esta pradera dorada, nos traen mucha felicidad. ¿Imaginas qué felicidad nos ha traído? (Imagínese hablando)
(5) Esta pradera nos brinda diversión sin fin.
Es realmente——
El estudiante continuó: ¡Qué hermoso césped! ¡Qué diente de león tan interesante!
Profesor: A partir de entonces——
Nacimiento vivo: Los dientes de león se han convertido en nuestra flor favorita. Duerme con nosotros y despierta con nosotros.
(6) Comprender el significado de “acostarse juntos, levantarse juntos”.
3. Orientar y educar a los alumnos en el cuidado de las plantas y la naturaleza.
Profe: El diente de león no sólo es un buen amigo de los niños, sino que también es un material medicinal. Aunque parece tan discreto. Estudiantes, hay muchas cosas en la naturaleza que se pueden ver en todas partes, como dientes de león, y la gente no las toma en serio, pero son muy útiles para los humanos. ¿Sabes alguna de estas cosas? ¿Puedes presentárselo a todos?
Resumen: Hay muchos fenómenos divertidos e interesantes en la naturaleza, que sólo los niños que observan atentamente pueden conocer.
3. Lee el texto con emoción y recita tus pasajes favoritos.
4. Amplia, practica y explora
1. ¿Qué parte del texto te gusta especialmente? Léelo en voz alta.
2. Utilice los métodos de observación que ha aprendido para observar cuidadosamente sus flores, plantas y árboles favoritos y hablar sobre lo que descubrió.
5. Tarea Supermercado
1. Escribe: ¿Hay lugares o cosas interesantes a tu alrededor? Escríbelo y compártelo con tus compañeros.
2. Actúalo: Representa con tus amigos la escena en la que jugamos en el césped.
2. Guión de la lección de idioma chino "Golden Grass" de la escuela primaria de tercer grado 1. Materiales didácticos
El texto "Golden Grass" tiene una hermosa concepción artística, un lenguaje animado y lleno de inocencia infantil. El texto no sólo reproduce para nosotros la magia y la belleza de las praderas doradas del campo ruso, permitiéndonos darnos cuenta de la alegría que la naturaleza trae a la vida de los niños, sino que también infiltra en los niños la conciencia y los métodos para observar y comprender la naturaleza.
2. Objetivos y puntos clave de la enseñanza y el aprendizaje
Dado que esta lección es un texto de lectura intensiva en la primera unidad, el tema de aprendizaje es "Sentir la riqueza de la vida". Los estudiantes acaban de ingresar al tercer grado y ya tienen cierta comprensión preliminar del contenido del texto y algunas habilidades preliminares de comprensión y análisis cuando encuentran preguntas. Con base en esta situación académica y los requisitos específicos de los estándares del curso para este período de escolaridad, he preestablecido los siguientes objetivos de aprendizaje:
1. Reconocer y leer las dos nuevas palabras "diao" y "luo". , Memorice y escriba "jugar" 12 palabras, incluido "fingir, fingir". Combinado con el contexto y la vida real, comprenda 14 palabras, incluido "observación seria, vigorosa, llamativa".
2. Leer. el texto emocionalmente y tener una comprensión preliminar del texto. El papel de algunas palabras en la expresión de ideas.
3. Sentir la belleza de la concepción artística del texto y la alegría que la naturaleza trae a la vida de los niños.
En vista de las características de los materiales didácticos anteriores y del establecimiento de objetivos de enseñanza, creo que el enfoque de este curso es: a través de la comprensión del contenido, los estudiantes pueden mejorar su amor por la naturaleza, experimentar la felicidad que la naturaleza aporta a la vida de las personas y mejora su observación de la naturaleza. Además, el niño descubrió el misterio del color de la hierba a través de una observación cuidadosa, pero es difícil para los estudiantes de primaria, especialmente para aquellos que. Nunca he visto dientes de león abrirse y cerrarse, para comprender y apreciar la alegría del descubrimiento, determiné que la dificultad de enseñanza de esta lección es: aprender este texto en el contexto de la naturaleza más amplia y la vida infantil en conexión con la realidad de la vida. p>
3. Método de predicación
1. Belleza Método de comprensión lectora: El lenguaje del artículo es hermoso y la lectura es pegadiza. Por lo tanto, la "lectura hermosa" es el método más importante y principal. este curso. "La lectura es el comportamiento individual de un estudiante, y el análisis del maestro no debe usarse para reemplazar la práctica del estudiante". "Para los estudiantes de tercer año, no es necesario explicar ni analizar demasiado. Lo más importante es dejar que los estudiantes lean más. Al mismo tiempo, los profesores deben utilizar hábilmente el material didáctico y la evaluación de la lectura de los estudiantes para ayudarlos a sentir y comprender mientras leen, para que los estudiantes puedan sentir Las imágenes vívidas representadas en el idioma y el texto pueden despertar la atención de los estudiantes sobre las cosas y escenas descritas en el texto y hacer que se enamoren de él, promover la autorrealización de los estudiantes, ser influenciados por la belleza, y despertar su interés por la observación de la naturaleza.
2. Método de escenario multimedia: debido a que los estudiantes de primaria tienen poca experiencia en la vida, pero son muy curiosos y pueden despertar interés fácilmente, utilizo métodos de enseñanza audiovisuales para crear una variedad de escenarios y mostrar imágenes relevantes de el texto, para que los estudiantes puedan sumergirse completamente en el texto mientras aprenden las escenas descritas en el texto, aprendan de una manera relajada, feliz, positiva y activa. Al mismo tiempo, la visualización intuitiva del material didáctico ayuda a los estudiantes a comprender el texto, apreciar la belleza del lenguaje y experimentar la alegría del descubrimiento, y también ayuda a resaltar los enfoques de enseñanza y superar las dificultades de enseñanza.
3. El método de cuestionar y hacer preguntas: Los antiguos decían: "El aprendizaje comienza con el pensamiento y el pensamiento comienza con la duda". En la enseñanza en el aula, se pueden utilizar los medios adecuados para guiar a los estudiantes a cuestionar y hacer preguntas. Estimular un fuerte interés por el pensamiento y el pensamiento innovador.
IV.Métodos de Enseñanza y Aprendizaje
No existe un método fijo para aprender y enseñar el idioma chino. Lo importante es adquirir el método. Lo más importante es utilizarlo. Lo más importante de la enseñanza es guiar a los estudiantes. Por lo tanto, el aprendizaje del chino no solo debe ayudar a los estudiantes a aprender y dominar los conocimientos, sino que es más importante que los estudiantes aprendan a buscar conocimientos, a aprender métodos de aprendizaje y a cambiar "yo aprendo". " a "Puedo aprender". Combinando las características de este curso con un lenguaje hermoso y situaciones únicas, guío a los estudiantes a utilizar métodos de aprendizaje como "autolectura y autocomprensión, lectura y comunicación hermosas, experimentar la escena y sublimar emociones" para comprender el contenido del texto, apreciar la belleza de la concepción artística del artículo y experimentar el placer de explorar la naturaleza.
5. Proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones y despertar expectativas lectoras.
La expectativa en el aprendizaje se manifiesta como un estado psicológico de afán de conocimiento. Sólo cuando los estudiantes tienen la expectativa de dialogar con el texto, los estudiantes tomarán la iniciativa de adentrarse en el texto y comunicarse espiritualmente con el autor. Por lo tanto, presentaré la nueva lección de esta manera: al comienzo de la enseñanza, primero les pregunto a los niños: "¿Les gustan las salidas? Está bien, hoy los llevaré a una salida y luego los guiaré para que recuerden las escenas de las salidas". en el pasado. También mostró una imagen de niños jugando en el césped y escribió en la pizarra: () de césped, combinado con la imagen, preguntó: "¿Qué tipo de césped has visto? ¿Quién puede decirme?". sus opiniones, el tema completo: "Dorado" se escribió en la pizarra. "Pradera" y se preguntó: "¿Alguna vez has visto hierba dorada?". Esto despertó las expectativas de los estudiantes al leer esta lección y sentó las bases para el siguiente aprendizaje.
(2) Leer el texto por primera vez y comprobar palabras nuevas.
Hay muchas palabras nuevas en esta lección. Después de leer el texto por primera vez, pregunté a los alumnos: "¿Quieren ver la hierba dorada? Pero no pueden quedarse con las manos vacías. así que traeremos la nueva palabra bebé como regalo. Veamos quién puede conseguir el boleto para Golden Grass ". Luego muestre las nuevas palabras y pruebe a los estudiantes a través de varios métodos, como conducir el tren para leer, leer por. nombre, leerse unos a otros en la misma mesa y leer juntos la situación. Y concéntrese en distinguir las formas de los caracteres de "play" y "yao", "diao" y "hook", y brinde orientación sobre la escritura. Y muestre algunas oraciones que contengan palabras nuevas que sean difíciles de leer y léalas. A través de este enlace, los estudiantes leyeron preliminarmente el texto en voz alta y aclararon las palabras y oraciones del texto ellos mismos. En los comentarios de la revisión del autoestudio, también aproveché la oportunidad para lograr avances en la pronunciación correcta de palabras nuevas y oraciones difíciles de leer. Destaca las características de la enseñanza china de que "las palabras no deben separarse de las palabras, las palabras no deben separarse de las oraciones".
(3) Lee de nuevo el texto y vislumbra por primera vez la idea principal.
Leer sin morir es inútil. Leer con pensamiento es una lectura de alta calidad y significativa. El texto y el contenido de este texto son relativamente avanzados. Los estudiantes generalmente pueden comprender el contenido del texto mediante la lectura propia. Pida a los estudiantes que piensen en dos cosas de las que habla el texto mientras leen. Hablemos brevemente con sus propias palabras y resumamos las dos cosas de la siguiente manera: primero, los dos hermanos estaban jugando en el césped y soplando pelusa de diente de león en la cara del otro, segundo, "yo" descubrí que el césped cambiaba de color y causaba la decoloración; . Ejercite la capacidad de los estudiantes para extraer información importante del texto.
(4) El interés es el hilo conductor que genera el proceso de enseñanza
Después de comprender la idea principal del texto, estoy listo para captar el último párrafo del texto. "¡Qué hermosa hierba! ¡Qué diente de león tan interesante!" Esta frase inicia la enseñanza, utilizando "interés" como punto de entrada y pidiendo a los estudiantes que digan "¿Dónde crees que el texto describe el interés de la hierba y los dientes de león?" clara línea principal de enseñanza. Debido a la incertidumbre de las respuestas de los estudiantes, preestablecí las siguientes dos partes de la enseñanza:
1. Capte el segundo párrafo para apreciar la "belleza" y la "hermosura" de la hierba.
Este pasaje trata sobre "Los dos hermanos estaban jugando en el césped y soplándose pelusa de diente de león en la cara".
Cuando los estudiantes hablan sobre la palabra "diente de león", los guío para que revisen el contenido sobre "diente de león" en el segundo volumen del libro de primer grado "Plant Mom Has a Solution", y lo combinen con las ilustraciones y el texto explicativo de "diente de león". " en el manual de palabras para guiar a los estudiantes primero. Los estudiantes aprenden sobre los dientes de león. Este pasaje está lleno del diálogo entre los dos hermanos y sus interesantes expresiones y movimientos. Primero pedí a los estudiantes que hablaran sobre sus sentimientos leyéndolo en voz alta. En ese momento, los estudiantes pueden decir: "Siento que los hermanos Seryosha estaban muy felices jugando en este prado lleno de dientes de león". Luego les pido que hablen sobre qué palabras y oraciones pueden indicar que los dientes de león nos traen mucha felicidad. ? Guíe a los estudiantes para que capturen las palabras clave en las expresiones de los hermanos, como "fingir hablar en serio", "soplar fuerte", "fingir bostezar", etc., para experimentar la diversión de soplar la pelusa de los demás. Y guíe la lectura para expresar un estado de ánimo feliz. Luego, tome la última oración del párrafo, guíe a los estudiantes para que se conecten con el contenido del texto, use sus propias palabras para decir el significado de la palabra "llamativo" y hable sobre qué es llamativo y en qué circunstancias en la vida real. Volviendo al texto, entendemos que es normal que los dientes de león florezcan en la hierba, pero ¿por qué el texto dice que "estos discretos dientes de león nos han traído mucha felicidad"? Sobre la base de la familiaridad con el contenido del texto, animé a algunos estudiantes a usar su imaginación y creatividad para interpretar el contenido del texto de una manera ecléctica. Deje que los estudiantes descubran cuidadosamente el propósito del hermano mayor fingiendo ser serio y el hermano menor fingiendo bostezar durante la lectura y la actuación, y experimenten la sabiduría del niño en el juego y la expresión feliz y orgullosa de la otra persona. engañado. Deje que la diversión que realmente pertenece a los niños se reproduzca en el aula a través de las actividades de práctica del idioma de los estudiantes.
2. Capte el tercer párrafo "Descubra la decoloración de la hierba y las razones de la decoloración". Experimente el "interés" de los dientes de león.
Después de aprender esto, utilicé el lenguaje para inspirar aún más a los estudiantes a descubrir el interés de los dientes de león: "El niño lindo descubrió que la hierba hacía magia y quería encontrar la respuesta rápidamente. Así que pudo No esperes a llegar a la hierba. En la página, encontré un diente de león y lo observé con atención. Lea este párrafo libremente y vea qué nuevos descubrimientos hizo el niño. "Los estudiantes podrán descubrir los descubrimientos del niño rápidamente". lectura.
En el proceso de los enlaces de enseñanza anteriores, también guiaré aleatoriamente a los estudiantes para que comprendan el papel de las palabras individuales en la expresión de expresiones en el texto. Por ejemplo, esta frase: "Un día, me levanté muy temprano para ir a pescar y descubrí que la hierba no era dorada, sino verde". ¿Cómo pueden los estudiantes entender el significado de "levantarse temprano"? Quería diseñar una pregunta como esta: "Niños, ¿por qué no me di cuenta de que el color de la hierba cambia antes?" Los estudiantes de repente entendieron al contactar el contexto. Resultó que nunca antes me había levantado tan temprano. Siempre pensé erróneamente que había dientes de león en flor. La hierba es dorada. Entonces, ¿qué significa "y" aquí? Para permitir que los estudiantes comprendan de forma independiente, creo que primero podemos leer esta oración eliminando la palabra "bin" y luego agregar la palabra "bin" para leer esta oración, para que los estudiantes puedan darse cuenta en la comparación de que usar la palabra "bin" le da a la gente la sensación de que "yo" solía pensar que la hierba era dorada, pero no fue hasta hoy que me di cuenta de que esa idea estaba equivocada. Luego permita que los estudiantes experimenten las expresiones de estas palabras a través de su propia lectura.
(5) Expansión y extensión, apuntando a la práctica de la vida. Después de la clase, también asigné la siguiente tarea a los estudiantes:
1. Extracto de las palabras que describen las flores.
3. Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china “La hierba dorada” en tercer grado de primaria “La hierba dorada” es una obra del ex escritor soviético Prishvin La belleza armoniosa de interactuar. con la naturaleza es un texto raro y bueno. Participé en un seminario del curso hace un tiempo, y después de leer varios artículos sobre el diseño de esta lección, y combinarlo con mi propia práctica, creo que manejar adecuadamente algunos detalles en la enseñanza hará que la clase sea más interesante y lograr una buena enseñanza. resultados.
1. Identificar el propósito del tema y determinar los objetivos de aprendizaje.
En primer lugar, los profesores deben preparar el tema del texto. Enseñar a los estudiantes cómo obtener una vista previa es uno de los requisitos de este semestre. Sobre la base de comenzar a cultivar los hábitos de vista previa de los estudiantes, al comienzo de la clase, permita que los estudiantes analicen el tema, es decir, no solo comprendan lo que significa "Golden Grass". , pero también lea Siente las emociones y piensa en la intención y la intención del artículo. Sobre la base de comprender el significado del tema y sentir la concepción artística, lea bien el tema para lograr el efecto de presagiar emociones e impregnar el significado del texto. Este tipo de presagio es la base del contenido de toda la lección, la guía general de la emoción de la enseñanza y tiene el efecto de "punto final".
2. Presta atención a los detalles y presta igual atención a las humanidades y las herramientas
Este texto es fácil de entender, por lo que puedes dedicar menos o ningún tiempo a desglosar oraciones y conocimientos difíciles. agujas. Al mismo tiempo, si los estudiantes pueden leer bien y comprender el contenido del texto al mismo tiempo, podrán resolver dudas y confusiones y transmitir las emociones humanistas del texto al mismo tiempo. Por lo tanto, leer bien varios párrafos clave del texto es uno de los métodos innovadores de esta lección. En el proceso de guiar a los estudiantes en la lectura, es importante brindarles orientación y evaluación adecuadas. Los profesores deben esforzarse por captar los detalles, estandarizar el lenguaje y hacer que las descripciones sean precisas y estén en su lugar.
Por ejemplo, frases largas como "Fingió bostezar y me sopló pelos de diente de león en la cara" están llenas de interés pero son difíciles de leer. Cuando los profesores brindan orientación, también deben intentar que los ejercicios de lectura sean lo más específicos posible. Por ejemplo: no podemos exigir simplemente a los estudiantes que "sepan tres cosas": ojos, corazones y bocas. Creo que, según las leyes cognitivas de la psicología, existe una secuencia. Por lo tanto, debemos enseñar a los estudiantes los detalles de la lectura, enseñarles a ver el texto primero con los ojos, luego pensar detenidamente cómo leerlo y finalmente dejarlo escapar. En la práctica, este proceso es muy corto, pero debe practicarse repetidamente, especialmente para los estudiantes de grado medio y bajo que no siempre pueden leer el texto con fluidez. Sólo después de que los estudiantes realmente aprendan los métodos y los utilicen con frecuencia podrán leer bien. En este proceso, la paciencia y el amor del maestro son obviamente lo más preciado.
Otro ejemplo: "leer con claridad", "leer con atención", "leer los sentimientos" y otros lenguajes similares son demasiado generales y difíciles de implementar para los estudiantes durante el proceso de aprendizaje, y no existe una guía efectiva para el comportamiento de lectura, por lo que se debe evitar su uso. Los maestros deben enseñar a los estudiantes: primero leer palabra por palabra con precisión, luego conectar palabras y leerlas varias veces, luego hacer una pausa en los lugares apropiados y finalmente tratar de expresar el significado de la palabra y leer el tono. En realidad, este es el proceso de leer oraciones con precisión, fluidez y emoción. También es una manifestación del carácter instrumental de la enseñanza del chino.
Si los pasos instrumentales pueden guiarse en detalle, entonces la naturaleza humanista de este curso necesita ser guiada y penetrada en los detalles de la enseñanza. Por ejemplo: Compare las actitudes antes y después de lo que "yo" observé inicialmente y lo que descubrí más tarde. Al permitir que los estudiantes experimenten "mis" cambios emocionales hacia el diente de león, se logra una educación estética que les permita estar cerca de la naturaleza y vivir en armonía. Infectar a los estudiantes con el poder de "mi" ejemplo es algo que normalmente no podemos lograr "predicando". Por eso, el manejo del final es crucial y puede ser la guinda del pastel. El llamado "saber qué es" significa saber "por qué es lo que es". Deje que los estudiantes hablen sobre cómo entienden la emoción contenida en la frase del diente de león "duerme con nosotros y despierta con nosotros", para que las mentes de los estudiantes puedan iluminarse y mejorarse a través de la comunicación.
3. Combinar escritura y práctica y esforzarse por ser sólido.
Una mención especial es: he escuchado varias clases abiertas sobre este texto y he visto material didáctico exquisito, pero hay una cosa lamentable. es que algunos profesores utilizan otras fuentes en lugar de la escritura habitual para los materiales de texto que presentan en el material didáctico. Creo que es una lástima: en la escuela primaria, especialmente en los grados medio e inferior, es el período básico para que los estudiantes comprendan los trazos y la estructura de los caracteres chinos. Permitirles a los estudiantes leer, reconocer y escribir caracteres de escritura regular estandarizados será de ayuda. los estudiantes aprenden caracteres chinos precisos y hermosos. Por lo tanto, el material didáctico y los materiales de apoyo que mostramos a los estudiantes deben estar en cursiva, al igual que nuestros libros de texto chinos, para que los estudiantes puedan crecer en un proceso de aprendizaje sólido.