Apuntes de clase de jardín de infantes

Como educador desconocido y desinteresado, a menudo necesita preparar notas de clase. Con la ayuda de notas de clase, puede mejorar eficazmente la eficiencia de la enseñanza. Entonces la pregunta es, ¿cómo debemos escribir el manuscrito del curso? A continuación se muestran cinco notas de conferencias de la clase de jardín de infantes que recopilé para usted. Puede aprender de ellas y consultarlas. Espero que le sean útiles. Notas de conferencias de clase media de jardín de infantes, parte 1

Objetivos de la actividad:

1. Guíe a los niños para que agreguen varios objetos sobre la base de círculos, para que los niños puedan comprender la energía de los círculos en el proceso. de agregar imágenes transformadas en todo tipo de cosas interesantes.

2. Desarrollar la imaginación, la creatividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños.

3. Cultivar la capacidad práctica de los niños y ser capaces de comunicarse con valentía con sus compañeros basándose en los fenómenos observados.

4. Deja que los niños experimenten la capacidad de ser independientes, independientes y creativos.

5. Cultivar las habilidades y el temperamento artístico de los niños.

Preparación de la actividad:

1. Trabajar papeles con círculos dibujados en ellos de varios tamaños.

2. Varios ejemplos de objetos transformados a partir de círculos.

3. Marioneta de mano con cara redonda.

Proceso de la actividad:

1. Introducción de escenas para despertar el interés de los niños

Niños, un invitado vino a nuestra clase hoy, muestran el títere de mano, su nombre. Su nombre es Yuanyuan. A Yuanyuan le gustan mucho las cosas redondas. Por favor, dígame qué cosas redondas le gustan. El títere dijo: Me gusta jugar con pelotas de goma redondas, mirar espejos redondos y comer galletas redondas. convirtiéndose en un círculo. ¿Qué es el truco de magia redonda? ¿Podéis hacerlo para los niños de nuestra clase?

2. Realizad el truco de magia redonda

Niños, ¿saben cómo la forma redonda se vuelve roja? ¿El círculo se convierte en una manzana? La maestra lo guió diciendo que si dibujas hojas verdes en el círculo rojo, se convertirá en una manzana. ¿Cambiarás? ¿Qué cambiarás? ¿Cómo cambiar? Maestro: Yuanyuan, ¿qué más cambiarás? Yuanyuan: Yo también cambiaré a dos círculos, tres círculos, cuatro círculos, muchos círculos. La actuación de Yuanyuan convirtió dos círculos en pollos, tres círculos en pequeñas flores y cuatro círculos en mariposas. Niños, ¿en qué pueden convertir dos círculos, tres círculos, cuatro círculos o muchos círculos? Dejen que los niños discutan libremente y usen su imaginación.

3. Operación infantil, el maestro guiará en el recorrido. Hoy también aprenderemos la magia de convertir un círculo en círculo. La maestra mostró los materiales preparados para los niños. La maestra preparó papel de varios colores y tamaños con dibujos circulares para los niños. Pida a los niños que primero piensen en qué quieren hacer con algunos círculos, luego encuentren el círculo que necesitan y luego agréguenlo y dibújenlo. Después de que nuestros hijos mejoren el círculo, debemos decírselo al maestro y a los niños. Orientación del recorrido docente: guiar a los niños a crear algo diferente a los demás. Ayude a los niños con habilidades deficientes y anímelos a agregar círculos con valentía.

4. Evaluación: Anima a los niños a que cuenten con valentía al profesor y a los niños lo que han dibujado con unos círculos.

Extensión de actividad:

Niños, además de los círculos, ¿qué otras formas conocéis? Los cuadrados y los triángulos también quieren que los niños hagamos magia. Los invitaremos a todos a entrar. el futuro. ¿Es mejor crear cada vez más cosas hermosas? Apuntes de clase de jardín de infantes, parte 2

Objetivos de la actividad:

1. Aprender a concentrarse en usted mismo y en el objeto, reconocer y distinguir entre antes y después.

2. A través de actividades, los niños pueden formarse conceptos preliminares del espacio y cultivar su interés por las actividades matemáticas.

3. Aprende a utilizar correctamente las palabras posicionales: delante y detrás. Capaz de utilizar palabras locativas para expresarse correcta y completamente, y leer la pronunciación de los caracteres con precisión.

Actividades de preparación:

1. Un tocado de sargento gato negro, varios tocados de sargento gato blanco (el mismo número que el número de niños) y un tocado de ratón "de una sola oreja". .

2. Varios ratones hechos de papel (el número es el mismo que el número de hijos varones entre los niños).

3. Varios juguetes (el número es el mismo que el número de niñas entre los niños). 4. Cuéntele a todos los niños la historia del Sheriff Gato Negro.

Proceso de la actividad:

1. Despertar el interés:

(1) Dirigir la conversación hacia el juego y asignar roles en el juego.

Niños, ¿han escuchado la historia del Sheriff Gato Negro? ¿Quién les gusta? Hoy, la maestra jugará al Sheriff Gato Negro y los niños jugarán al Sheriff Gato Blanco, y ahora jugaremos juntos.

(2) Suena el teléfono y el sargento de policía contesta la llamada. Sheriff: Acabo de recibir una llamada de unos niños. Muchos ratones vinieron a nuestro salón de clases y robaron los juguetes de los niños. Pídele al oficial de policía del gato blanco que te ayude a encontrar el juguete. Siga las instrucciones del Sheriff. ¿Podrás completar la tarea?

2. Guía a los niños para que aprendan palabras de ubicación.

(1) Las ratas son muy astutas y se esconden en varios lugares. Primero debemos explorar la situación del enemigo. Camine suavemente y observe con atención dónde se esconde el ratón, recuérdelo y regrese para informar dónde encontró el ratón.

(2) Manifestación del sheriff.

(3) Pida a agentes de policía individuales que investiguen y pídales que le digan: Se encontró un ratón delante (detrás) de algo.

3. Orientar a los niños para que aprendan a utilizar correctamente las palabras locativas.

(1) Pídele a tu hermano, el policía, que cace ratones mientras tu hermana mira. Se le pidió que recordara dónde fue atrapado el ratón. Después de atraparlo, dile a tu hermana dónde delante (detrás) el policía atrapó al ratón. (Se afirman los correctos, se corrigen los incorrectos).

(2) El ratón ha sido atrapado. Ahora pídele a tu hermana, la policía, que recupere el juguete. Encuentra el juguete y cuéntales a todos dónde lo encontraste. (Guíe a los niños para que utilicen correctamente las palabras locativas antes o después)

(3) Comprender y utilizar mejor las palabras locativas. En este momento, los policías del gato blanco han completado muy bien sus tareas y se elogia especialmente a los policías XX y XXX. Sin embargo, el ratón más grande y malo, "One Ear", escapó. ¿Quieres atraparlo? "One Ear" es muy astuto. Para atraparlo, primero debes practicar tus habilidades.

(1) Siga la orden y pídale al oficial de policía que se esconda detrás de la silla; pase al frente de la silla; dé un paso hacia atrás; del sargento; la sargento gata blanca hacia atrás.

(2) Conducir una motocicleta de tres ruedas hasta el lugar. Uno de cada tres niños pequeños es conductor de motocicleta. Además, los niños escuchan las instrucciones del sargento y se alinean delante o detrás del conductor. Tres personas y un coche se dirigieron al lugar de la captura de ratas.

(3) Asignar tareas. Algunos policías estaban escondidos detrás de las sillas; algunos policías estaban frente al piano; algunos policías estaban frente a la casa. El sheriff se escondió detrás de la puerta del armario. Se pide a los agentes de policía que permanezcan en sus respectivas posiciones y guarden silencio.

(4) Atrapando "One Ear" El gran ratón "One Ear" interpretado por otros profesores apareció y miró a su alrededor. El jefe de policía dio la orden "No te muevas" y los policías corrieron hacia adelante y atraparon a la rata grande. Enviado a consejo de guerra.

(5) Se acabó el juego. El equipo SWAT completó con éxito su misión y descansó con música. Fin del juego. Apuntes de conferencias de clase media de jardín de infantes, parte 3

El primer material de la conferencia:

1. Análisis de contenido del material didáctico:

El resumen señala: Para Esté cerca de la vida de los niños, elija el sentido de los niños. Las preguntas sobre intereses ayudan a ampliar la experiencia y los horizontes de los niños. El otoño se ha ido, llega el invierno, las hojas se vuelven amarillas y las hojas caídas caen de los árboles. Hay muchos árboles paisajísticos en la puerta de nuestra escuela: plátanos franceses, varios algarrobos, estas hojas caen como mariposas, a menudo durante. En las actividades al aire libre, se puede ver a los niños persiguiendo las hojas revoloteando, mirando de izquierda a derecha las hojas que recogieron, reacios a tirarlas. Algunos niños sostenían abanicos y otros sostenían paraguas. Un niño corrió y me preguntó: " Maestro, todas las hojas de los árboles se han caído y no se pueden ver las hojas en invierno." "No, también se pueden ver las hojas en invierno, pero las hojas de algunos árboles no se caen". Otro niño Dijo: "¿Esas son las hojas del árbol?" "No sé qué hojas de árbol son. Este artículo combina el contenido de la conversación y las características de interés de los niños para llevar a cabo la actividad de conversación "Visualización de las hojas de invierno". A través de la discusión y aprendizaje, satisface la curiosidad de los niños, estimula su interés en la exploración activa

2. Enfoque y dificultad de la actividad

Según los requisitos de enseñanza y la experiencia existente de los niños, creo que el enfoque de esta actividad es Sí: Dejar que los niños sepan qué hojas se pueden ver en invierno. Dificultad: Entender los nombres de varios tipos de hojas y por qué no se caen.

Utilice el interés de los niños en las actividades de conversación. Los niños observan la naturaleza y descubren por sí mismos los cambios de las hojas, a través de la exhibición de imágenes de material didáctico, les permite aprender más sobre los cambios de las hojas en invierno, de modo que las actividades importantes y difíciles puedan superarse de manera efectiva.

3. Objetivo de la actividad:

En base a la edad de los niños, su interés por la exploración y el contenido de la enseñanza, he formulado tres objetivos adecuados para el desarrollo de los niños:

(1) Permitir que los niños comprendan los tipos de árboles: árboles de hoja perenne y árboles de hoja caduca.

2. ¿Cuántos árboles de hoja perenne comunes hay?

R: ¿Qué hojas se pueden ver en invierno?

Preparación para la segunda actividad (materiales didácticos físicos)

1. Preparación de conocimientos: Se pide a padres y niños que recopilen información relevante sobre los árboles de hoja perenne.

2. Preparar información:

Deje que los niños salgan al aire libre para observar las hojas de varios árboles.

Pide a los niños que piensen qué hojas no se caen en invierno y las recogen.

(3) Material didáctico multimedia: ¿Qué hojas se pueden ver en invierno?

Esto puede enriquecer la experiencia existente de los niños, permitirles ser activos, audaces y proactivos al explorar problemas, y hacer que sea más fácil superar puntos importantes y difíciles.

Sección 3 Métodos de enseñanza y aprendizaje:

(1) Enseñanza:

Utilice observación y registro, preguntas inspiradoras, pensamiento guiado, explicaciones de material didáctico, recopilación de datos, etc. El método de enseñanza supera el método de predicación tradicional, permitiendo a los niños adquirir experiencia de aprendizaje a través de la observación, comparación, orientación, pensamiento, discusión y exhibición de material didáctico.

2. Conocimiento jurídico;

A través de debates comparativos y demostraciones de material didáctico, permita que los niños comprendan qué hojas se pueden ver en invierno. Resuma de qué hablan los niños pequeños.

Sección 4 Proceso de Enseñanza

1. A través del deporte al aire libre.

A los niños les empezó a gustar la actividad de conversación de "¿Qué hoja debo mirar en invierno?"

Niños, ya está aquí el invierno, ¿qué han cambiado las hojas?

¿Sabes qué tipo de hojas no caerán cuando llegue el invierno? (Deje que los niños discutan colectivamente)

A través de este enlace, los niños pueden tener una comprensión preliminar de qué hojas se pueden ver en invierno, para poder explorar más a fondo las actividades.

Deje que los niños vean el material didáctico: Árboles de hoja perenne en invierno.

Niños, ¿qué árboles de hoja perenne habéis visto hace un momento en invierno?

4. Cuando llegue el invierno, ¿a qué árbol no se le caerán las hojas?

A través de la demostración del material didáctico, los niños pueden comprender y afirmar los conocimientos que han aprendido y, al mismo tiempo, también les permite comprender mejor qué hojas se pueden ver en invierno.

3. Resumir las hojas que se ven en invierno mediante preguntas de debate.

Niños, díganme por favor, ¿saben qué hojas no se caen en invierno? (Anima a los niños pequeños a expresar sus opiniones cuando sean mayores).

A. ¿Piensas en qué hojas ves en invierno?

Resumen del contenido de la conversación: Los más comunes incluyen acebo, pino, ciprés, etc.

¿Cuáles son las características de las hojas en invierno si las observas atentamente? (Discusión en grupo)

Resumen: Cuanto más tardías son las hojas de acebo, más cerosas son, más pequeñas son las hojas de ciprés y más gruesas son las hojas en forma de aguja. Ambas hojas no caerán en invierno. .

4. Deja que los niños dibujen árboles de hoja perenne que hayan visto para consolidar lo aprendido.

Quinto: Alcance de las actividades:

Apreciar las pinturas y explicaciones de los demás, para que los niños puedan experimentar la alegría de la cooperación. Manuscrito de la lección narrativa de la clase intermedia de jardín de infantes, parte 4

1. Materiales didácticos narrativos

"Las uvas están maduras" se selecciona de una actividad artística para la clase media en el libro de texto "Currículo de actividades para niños". " publicado por la Editorial Xi'an. Este libro de texto se guía por la "Directriz para la educación de jardín de infantes (prueba)", que "respeta la personalidad y las necesidades prácticas de los niños, respeta las leyes del desarrollo físico y mental de los niños y las características de aprendizaje, y respeta las diferencias individuales entre los niños" y "promueve la comprensión integral y niños armoniosos" Un libro de texto adecuado para niños pequeños escrito sobre la base del concepto de "desarrollo" de los niños.

"Las uvas están maduras" es una interesante actividad de elaboración manual que permite a los niños comprender las características de las uvas a través de diversos métodos, como ver, tocar y saborear, y prepararse para la próxima elaboración manual. Utilicé la actividad de introducción al ritmo "El caracol y la oropéndola" para crear un ambiente de actividad relajado y agradable para los niños pequeños.

Bajo la guía de los materiales de la actividad, se hizo una pared de fondo con un enrejado de uvas para los niños. Después de que los niños completaron el trabajo, colgaron las uvas ellos solos, exhibieron las uvas que habían elaborado, experimentaron la alegría de la cosecha de otoño y la compartieron. con sus compañeros.

2. Hablando de aprendizaje:

Los niños de secundaria tendrán asociaciones correspondientes con las cosas que observan y utilizarán audazmente varios métodos para expresar lo que ven y piensan. Por lo tanto, es fundamental exhibir las uvas reales durante la actividad, para que los niños puedan hacer asociaciones observando las uvas reales.

Los niños de clase media tienen un gran interés en hacer manualidades. Ya tienen algunas habilidades básicas para hacer manualidades, y los niños de mi clase son relativamente buenos en operaciones prácticas y pueden usar los materiales. proporcionado por el profesor. Haz objetos como quieras para expresar tus emociones y sentimientos.

3. Habla sobre los objetivos y los puntos importantes y difíciles

De acuerdo con los valores educativos centrales del aprendizaje en el campo del arte de la "Guía", es decir, sentimiento y aprecio, expresión y creación, así como el "Libro de texto de armonía para el jardín de infantes". La ideología rectora es explorar plenamente el valor educativo de la actividad artesanal "Las uvas están maduras" en el desarrollo de las emociones, el conocimiento y las habilidades de los niños, y proponer los objetivos y puntos clave de esta actividad didáctica en función de las condiciones de aprendizaje de los niños:

Objetivo:

1. Aprender a hacer bolas de papel con papel crepé 2. Aprender a; hacer uvas y racimos de uvas pegándolos (Cómo hacer bolas de papel y cómo pegar uvas es un conocimiento y una habilidad nuevos) 3. Estar dispuesto a compartir su trabajo con sus compañeros; (Aprender a compartir es la sublimación emocional de los niños.) La "Guía" señala que el sentimiento y el aprecio, la expresión y la creación son aspectos importantes del aprendizaje artístico de los niños, por eso:

1. Aprenda a utilizar el papel de pelota pegar Método para hacer uvas y racimos de uvas 2. Esté dispuesto a compartir sus creaciones con sus compañeros. son el foco de esta actividad.

Para los niños de clase media cuyos dedos no son muy flexibles, puede resultar un poco difícil hacer uvas. Por eso, la dificultad de la actividad es aprender a utilizar pasta de papel para hacer uvas y racimos.

4. Preparación para las actividades de habla

1. Unos racimos de uvas (permitiendo a los niños comprender las características de las uvas a través de métodos multisensoriales como ver, saborear y oler)

2. Un poco de papel crepé morado y verde (proporcionar materiales de producción suficientes y diversos para los niños)

3. Pegamento y cartulina, uno para cada niño (garantizar que cada niño; pueden participar en las actividades)

4. Música "Snail and Oriole" (Crea un ambiente de actividad relajado y feliz para los niños)

5. Pared de fondo con enrejado de uvas (Anima a los niños; decorar la pared de fondo con sus propias obras y exhibir sus obras con audacia)

5. Métodos de predicación y enseñanza

Se utilizaron los siguientes métodos de enseñanza para llevar a cabo la actividad Auxiliar sin problemas:

1. Método de ejecución: Bajo la guía de la música, introducir el tema de la actividad con los niños a través del ritmo. Cree un ambiente de actividad relajado y feliz para los niños, estimule sus emociones positivas para participar en las actividades y al mismo tiempo atraiga su atención intencional y entre en un estado de aprendizaje.

2. Método de observación: Mostrar las uvas reales y los trabajos terminados, y comprender la forma, color y características de los racimos de uva a través de la observación comparativa. Deje que los niños asocien con las características de las cosas que observan y las describan brevemente, y luego prueben las uvas para comprenderlas verdaderamente.

3. Método de demostración: Introducir los materiales y métodos de esta actividad a los niños, y despertar el interés de los niños por realizar. Durante el proceso de observación, los niños ya han comprendido las características de las uvas y los racimos. En este momento, los niños querrán expresar la apariencia de las uvas que observaron a través de la artesanía.

4. Exhibición de trabajos: Exhiba los trabajos de los niños y anímelos a colgarlos en enrejados de uvas.

6. Proceso de enseñanza

1. Introducción a la actividad. Utilice el ritmo musical de "El Caracol y el Oropéndola" para presentar la actividad. El otoño ya está aquí, viajemos con el caracol. (Intención del diseño: crear un ambiente de actividad agradable y relajante para los niños y, al mismo tiempo, centrar la atención de los niños en la actividad y entrar en un estado de aprendizaje, para que los niños comprendan que el tema de nuestra actividad de hoy es sobre las uvas). /p>

2. Observar los objetos reales y comentar las características de las uvas.

Muestra las uvas y deja que los niños observen la forma y el color de las uvas (redondas, moradas y verdes). Pide a los niños que observen los racimos y descubran sus características: ancho en la parte superior y estrecho en la parte inferior, denso en la parte superior y escaso en la parte inferior, como un triángulo invertido.

3. Introducir los materiales para la elaboración de uvas a los niños y despertar su interés por la elaboración de uvas.

Maestra: El otoño ya está aquí y los espalderas están llenas de uvas. ¿Quieres que las espalderas de nuestra clase estén llenas de uvas? (Piensa) Maestra: ¿Cómo se puede convertir el papel crepé en uvas? ? Guíe a los niños para que descubran que el papel arrugado parece una uva después de haberlo enrollado hasta formar una bolita.

La maestra hace una demostración de cómo hacer uvas y guía a los niños a arrugar el papel arrugado hasta convertirlo en algo que parece una uva.

Pida a los niños que demuestren individualmente y el maestro hará las correcciones.

4. Los niños lo hacen solos, con la guía del profesor.

(1) Los niños toman su propio papel crepé y lo enrollan formando bolitas. Y recuerde a los niños que usen sus dedos índice, pulgar y medio para formar una bola con el papel, y que usen la fuerza para formar una bola con fuerza y ​​pegarlo de arriba a abajo.

(2) Operaciones infantiles, guía turística de profesores.

(3) Cada niño amasa 10 bolitas de uva.

(4) La maestra guía a los niños a pegar bolitas de uva en cartón para hacer racimos de uva. (Recuerde a los niños que se peguen de arriba a abajo. La parte superior del racimo de uvas debe estar apretada y la parte inferior debe estar suelta. Debe haber más uvas arriba y menos abajo.) 5. Exhibición de trabajo. Anime a los niños pequeños a colgar sus propias obras en la pared del fondo del estante para uvas.

Guía a los niños para que aprecien juntos y experimenten la alegría de la cosecha.

7. Evaluación del efecto de la enseñanza

La clase de artesanía es uno de los cursos favoritos de los niños. La clase de artesanía puede mejorar la imaginación de los niños y crear habilidades de práctica para los niños. Durante la actividad saqué uvas para atraer la observación de los niños. A través de la observación, estimulé el entusiasmo de los niños para participar en las actividades y cultivé el espíritu de equipo de los niños. Durante la actividad, los niños aprendieron sobre las características de las uvas y los patrones de los racimos a través de la observación y operaciones prácticas. Sin embargo, algunos niños con poca capacidad práctica no pudieron concentrarse cuando les pedí que observaran y les resultó un poco difícil. Afortunadamente, completaron sus propias manualidades con la ayuda de algunos niños.

Reflexiones didácticas: Teniendo en cuenta que los niños tienen dificultades para ensamblar los racimos de uva durante la actividad, se les puede proporcionar a los niños una cartulina triangular como base para facilitar el pegado; se les debe recordar que intenten agrupar las uvas según corresponda; Lo más apretado posible, el efecto será mejor. Apuntes de la clase de jardín de infantes Parte 5

Estimados maestros, ¡buenos días!

1. Materiales didácticos

El contenido de mi conferencia de hoy es la clase de ciencias de clase media "Hojita buscando a mamá".

1. Análisis de libros de texto:

El nuevo "Esquema" propone en el campo de la ciencia: interesarse por las cosas y fenómenos circundantes, tener curiosidad y sed de conocimiento: ser capaz de utilizar Varios sentidos. Utilice sus manos y su cerebro para explorar los objetivos del problema. La actividad "Hojitas encuentran a su madre" fue creada durante sus paseos diarios al aire libre. Los niños desarrollaron un fuerte interés por las hojas, por lo que combinado con la temática de esta temporada: el otoño dorado, diseñé una serie de actividades sobre las hojas. El evento es uno de ellos.

“Partir de las cosas más familiares que rodean a los niños” es uno de los conceptos educativos de Reggio Emilia Durante el proceso de realización de las actividades, observamos y escuchamos atentamente las palabras y los hechos de los niños, y captamos sus puntos de interés. de manera oportuna y su vida diaria como base, y se desencadenan naturalmente cerca de la propia experiencia de los niños, y las actividades se llevan a cabo en profundidad en todos los niveles. Los animamos a expresarse como quieran, a empezar desde diferentes ángulos y a utilizar diversos medios para descubrir problemas. En las actividades de hablar y hablar, su imaginación se desarrolla y pueden usar sus propias palabras para describir su comprensión del hogar.

2. Habla de objetivos

Los objetivos de las actividades son el punto de partida y el destino de las actividades docentes, y desempeñan un papel orientador de las actividades. De acuerdo con las características de edad y la situación real de los niños de clase media, establecí metas en emoción, cognición y capacidad, que incluyen la expresión e integración independientes. Los objetivos de esta actividad son:

1. Ser capaz de observar, corresponder, comparar y comprender las diferencias entre las hojas.

2. Conocer la importancia de los árboles para el ser humano y tener una conciencia previa de protección del medio ambiente.

3. Ser capaz de expresar tus ideas con valentía en las actividades.

Dificultad: Observar, corresponder, comparar y comprender las diferencias entre hojas.

Durante la actividad, primero pedí a los niños que observaran el color, tamaño, forma y otras características de las hojas, y luego los guié para que usaran métodos de observación, comparación y correspondencia para ayudar a las hojitas. encontrar a sus madres, y finalmente enviar las hojitas a casa. Consolidar su comprensión de las características y nombres de las hojas.

3. Preparación para la enseñanza

Para cumplir mejor los objetivos de esta actividad y completar el contenido de la misma, he realizado los siguientes preparativos:

1. Producir material didáctico multimedia informático;

2. Una caja de cintas

3. Preparación del material: tres tipos de carteles murales de álamos, sauces y arces; papel de colores.

IV.Método de predicación

El "Esquema" enfatiza que los niños son el centro y las actividades educativas deben realizarse en función de las necesidades e intereses de los niños, especialmente la experiencia de los niños. Posiciono mi papel como participante en la actividad. Espero descubrir, discutir y buscar junto con los niños, para que los niños puedan disfrutar de la alegría de explorar al observar las hojas y disfrutar de la diversión de ayudar a los demás al ayudar a las hojas. encontrar a sus madres. Por lo tanto, adopto los siguientes métodos de enseñanza durante el proceso de enseñanza.

1. Método de enseñanza situacional: Crea un ambiente libre y relajado para que cada niño tenga la oportunidad de participar y probar. Esta actividad utiliza la pista favorita del niño de ayudar a las hojitas a encontrar a su madre durante toda la actividad. .

2. Método de formulación de preguntas:

El docente diseñó una serie de preguntas, tales como: Preguntas para estimular el interés: ¿De dónde vienen estas hojas? Preguntas emocionalmente estimulantes: ¿Qué le pasará a la pequeña Ye Ye si deja a su madre? ¿Qué podemos hacer para ayudarlo? Haz que los niños sigan pensando y sigan progresando.

3. Método de operación: deje que los niños exploren y aprendan a través de operaciones prácticas mientras interactúan con objetos reales, y use hojas pequeñas para hacer collages de hermosas imágenes.

5. Procedimientos didácticos

(1) Estimular el interés (recoger hojas caídas)

Pon música y pide a los niños que se imaginen que son una hoja que cae de el árbol, simula las hojas flotantes en conjunto con música.

El interés es la motivación para que los niños aprendan. Al inicio de la actividad, los niños hicieron pequeñas hojas para moverse con la música, lo que despertó su interés por participar. Los niños recogieron las hojas esparcidas por el suelo. suelo.

(2) Los niños observan las hojas (descubren las características de las hojas)

Pide a los niños que busquen sus hojas favoritas como amigos y hablen sobre cómo son. (Los niños buscan e imaginan por sí solos)

　[En este enlace se inspira a los niños a imaginar razonablemente. Los niños de esta edad tendrán sus propios conocimientos e imaginación únicos. Podemos ver su inocencia infantil inmadura, y una hoja puede desencadenar sus diferentes imaginaciones. Por ejemplo: "¿Cómo es esta hoja (hoja de álamo)?" "Abanico" "¿Cómo es también?" Los profesores pueden inspirar una vez más la imaginación de los niños y dejarles pensar profundamente y proponer todo tipo de ideas fantásticas. 〕

(3) Exploración libre

Según las curiosas características de los niños pequeños, ¿ves de qué color son tus amigas hojas? ¿Qué se siente? ¿Qué podemos hacer para ayudar a las hojitas? ¿Quién es su madre?

(4) Experimenta la alegría del éxito (ejercicio entre clases)

Ayuda a las hojitas a encontrar a sus madres y bailar con ellas.

(5) Ampliación del conocimiento (conocer los tipos y funciones de los árboles)

Deje que los niños comprendan los tipos de otros árboles a través de la demostración del software educativo. Organice a los niños para que se comuniquen entre ellos y discutan las funciones de los árboles y los beneficios que aportan a los seres humanos. Los árboles pueden aportarnos muchísimos beneficios. En nuestro día a día debemos cuidar las flores, las plantas y los árboles y ser pequeños guardianes del medio ambiente.

6. Actividades extendidas (hacer pinturas de hojas)

Este enlace es una creación selectiva basada en el enlace anterior. Para los niños, este tipo de operaciones plenas de confianza e independencia también tienen elementos de. La imaginación y la creatividad elegir diferentes métodos para operar pueden permitir a los niños elegir diferentes métodos de acuerdo con sus necesidades psicológicas actuales (necesidades de éxito y necesidades de intentarlo) y desarrollar sus propias creaciones sobre la base de las existentes. para obtener satisfacción psicológica y experimentar la alegría del éxito.