Apuntes de la conferencia sobre "Pangu abre el mundo"

②Busca las palabras que no entiendes en un diccionario o pide ayuda a profesores y compañeros.

③Encuentra la frase central del texto completo.

Permita que los estudiantes refinen el centro mientras leen en voz alta. Esta es la infiltración de métodos de lectura, que les permite a los estudiantes saber cómo leer libros gruesos y captar el esquema de la historia que utilizó Pangu, el antepasado de la humanidad. Su todo el cuerpo crea un hermoso universo.

(3) Céntrate en el centro, lee y date cuenta por ti mismo

"Una buena forma de estudiar el texto en profundidad es leer con preguntas después de que los alumnos hayan encontrado el tema central". oración, I Deje que los estudiantes hagan preguntas sobre la oración central, luego ordenen las preguntas y se concentren en la discusión: ¿Cómo usó Pangu todo su cuerpo para crear un hermoso universo? Permita que los estudiantes lean el texto nuevamente con esta pregunta en mente.

(4) Leer atentamente, saborear y comprender el espíritu

Este enlace es el foco de esta lección y planeo completarla en tres pasos.

El primer paso: experimentar la dificultad de "romper el cielo y dividir la tierra".

El maestro especial Yu Yongzheng dijo: "La forma correcta de leer no es leer a ciegas, sino leer en capas y con un propósito". Siguiendo esta ideología rectora, he diseñado aquí tres niveles de lectura. Lea en voz alta, capte palabras como "azotar con un hacha", "lentamente", "lentamente", etc., y permita que los estudiantes lean en voz alta libremente, lean con personalidad y experimenten la lectura, desde palabras hasta lectura de contenido y lectura emocional, capas. Por capa, el progreso, uniéndose estrechamente, permite a los estudiantes comprender la diferencia entre el cielo y la tierra cuando se formó el universo durante la lectura, y comprender la dificultad y determinación de Pangu para abrir el cielo y dividir la tierra.

El segundo paso: Experimentar la tenacidad de “levantarse hacia el cielo y empujarse contra el suelo”.

En esta parte de la enseñanza, primero dejo que los estudiantes comprendan el significado de "sostener el cielo y patear el suelo" según las ilustraciones del texto, y luego dejo que experimenten el papel, transformando en Pangu, y hacer "sostener el cielo y patear el suelo" mientras lee el texto, y finalmente hablar sobre los sentimientos. Después de que los estudiantes tuvieron una experiencia personal de "sostener el cielo y pisar la tierra", leí apasionadamente "Han pasado cien años, han pasado diez mil años, han pasado cien mil años ..." Los estudiantes respondieron nuevamente y de nuevo "Pangu sostuvo su cabeza contra el cielo, patea el suelo con fuerza con los pies". En las lecturas una y otra vez, la imagen de la tenacidad y determinación de Pangu gradualmente se fue aclarando en la mente de los estudiantes. Ya tuve un diálogo de alto nivel con el texto sin demasiado análisis y explicación.

El tercer paso: Experimentar el altruismo de "convertirse en todas las cosas".

"En la clase de chino, el sonido más hermoso es el sonido de los libros". Presentaré las oraciones basadas en los informes de los estudiantes. El lenguaje de este pasaje es vívido, rico en imaginación y lo es. pegadizo para leer Dejo que los estudiantes lean en voz alta de varias formas, incluida la lectura de maestros y estudiantes, lectura de compañeros de clase, lectura de niños y niñas, etc. Mientras leen, hablan sobre sus sentimientos e imaginan las imágenes mientras leen. Con la base emocional anterior, y a través de la lectura y la imaginación de este pasaje, se ha reflejado plenamente el espíritu de dedicación desinteresada de Pangu, y también se han resaltado las características del mito.

(5) Formación integral, ampliación y sublimación

Con el objetivo de que los alumnos puedan desarrollarse de forma integral, he diseñado tres proyectos formativos para esta promoción.

1. Imaginación y creación

Ye Shengtao dijo una vez: "El texto no es más que un ejemplo". "El propósito del aprendizaje del chino es permitir a los estudiantes adquirir una transferencia de idioma". habilidad a través de una cierta cantidad de idiomas de ejemplo, para poder leer y escribir de forma independiente. Por lo tanto, después de aprender esto, diseñé el ejercicio de escritura de “Soy un pequeño mitólogo”, permitiendo a los estudiantes imitar la estructura de las oraciones del texto. e imagina escribir: Pangu's () se convierte en () de (). De esta manera, la lectura lleva a la escritura, la escritura lleva al pensamiento y, mediante la combinación de lectura y escritura, el espíritu de Pangu se interiorizará en el lenguaje de los estudiantes.

2. Practique volver a contar

La capacidad de volver a contar es una expresión integral de la capacidad de lectura, la capacidad de memoria y la capacidad de hablar. Por lo tanto, volver a contar textos figura como el foco de capacitación para los estudiantes de grado medio. Sin embargo, todavía resulta difícil para los estudiantes que recién ingresan al tercer grado ¿Cómo superar esta dificultad de enseñanza? Lo diseñé de esta manera: después de que los estudiantes comprenden el contenido del texto, los llevo a mirar la escritura en la pizarra para resumir el nivel de la lección y luego les muestro imágenes para que practiquen volver a contar bajo la guía de las imágenes. La escritura en la pizarra, las imágenes y la orientación oportuna del maestro pueden desempeñar un papel de construcción de puentes para que los estudiantes puedan aprender con éxito a volver a contar el texto.

3. Hablar apasionadamente

Para sublimar aún más las emociones de los estudiantes, les pedí que dijeran lo que más querían decir de acuerdo con las indicaciones del material didáctico "Quiero decir". ..." y les dio un canal A para derramar sentimientos puros.

5. Hable sobre el diseño de escritura en pizarra

Jin Jiayan dijo: “La escritura en pizarra es la cristalización artística cuidadosamente concebida por los profesores y es una idea de enseñanza concentrada. El diseño de la escritura en pizarra radica en. precisión y exactitud.

"Basado en este concepto, diseñé esta pizarra:

En resumen, en el diseño de toda la clase, siempre me adhiero al concepto de enseñanza de "orientado a la lectura, orientado al estudiante" y les doy a los estudiantes autonomía para los estudiantes, permitir que los estudiantes participen en el aprendizaje de forma independiente, profundizar la comprensión y la experiencia, de modo que el interés y la iniciativa de aprendizaje de cada estudiante puedan mantenerse durante mucho tiempo, para que los estudiantes puedan experimentar emociones y desarrollar el lenguaje en una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable, y esfuércese por hacer del aula un escenario maravilloso para los estudiantes gracias a los estudiantes Nota de la conferencia "Pangu creó el mundo" 2

1. Materiales didácticos

El mito y la leyenda "Pangu creó". the World" trata sobre un hombre llamado Pangu. La historia de la creación del mundo por un gigante. La historia es muy imaginativa y la narrativa es muy clara. El texto está dividido en tres partes, y el proceso de Pangu "creando un hermoso universo con todo su cuerpo" es muy claro. Está lleno de imaginación mágica, utilizando un lenguaje vívido y preciso para crear la imagen majestuosa y alta de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo. El enfoque de la enseñanza es Guíe a los estudiantes para que comprendan el contenido de la historia de la creación del mundo por parte de Pangu e inspírelos a leer los mitos y cultivar la imaginación. Después de aprender, podrá contar la historia con sus propias palabras. 2. Objetivos narrativos: 1. Percibir el texto y reconocer las 10 palabras nuevas de "feroz y lento". Puede escribir 14 palabras nuevas como "oscuro" y "descender". Puede leer y escribir correctamente 13 palabras como "universo". , oscuridad, ascenso y caída".

2. Puede leer el texto correctamente, con fluidez y emoción. Presta mucha atención a las dos partes de la creación del mundo por parte de Pangu y su devoción, y comprende la grandeza de Pangu.

3. La filosofía de enseñanza es centrarse completamente en los estudiantes. Permitir que los estudiantes tomen la iniciativa para aprender activamente, diseñar puntos difíciles y darles un paso adelante. El cuerpo principal, permite que los estudiantes participen plenamente y aprendan de forma independiente. En esta clase, considero cuidadosamente el diseño de cada enlace. El nivel de dificultad de los enlaces de enseñanza es para que cada estudiante tenga la posibilidad de participar en el aprendizaje. Segundo párrafo de naturaleza y experimentar la dificultad de Pangu para crear el universo:

a. "Solo escucha un sonido fuerte y las cosas caóticas se separaron gradualmente". Las cosas ligeras y claras lentamente se elevan y se convierten en el cielo; las cosas pesadas y turbias caen lentamente y se convierten en la tierra. "Después de leer este pasaje, ¿qué encontraron? (Pida a los estudiantes que busquen palabras con significados opuestos o similares y encierren en un círculo)

b. ¿Qué sintieron después de leer estas palabras? (Deje que los estudiantes experimenten La dificultad de Pangu abriendo el mundo.)

c. Mayor experiencia a través de la lectura en voz alta

En este momento, los dos estudiantes no podían leer satisfactoriamente y su comprensión solo se detuvo en la apertura. del mundo, los cambios lentos, la lectura todavía carece de un impulso magnífico. En este momento, le comenté al niño: ¿Pangu abrió el mundo simplemente lo leyó en un tono lento? Los estudiantes de repente se iluminaron y la lectura. fue vigoroso y espectacular.

4. Deje que los estudiantes difundan su imaginación y hablen apasionadamente

Al estudiar la cuarta sección natural, experimentaron la magia de la imaginación. sus características:

a. Léela y dime ¿cuál es tu frase favorita?

“El aliento que exhaló se convirtió en el viento de las cuatro estaciones. Las nubes flotantes; hecho se convirtió en un trueno retumbante. Sus ojos se convirtieron en el sol y la luna; sus miembros se convirtieron en los polos este, oeste, sur y norte de la tierra; su piel se convirtió en la vasta tierra; su sudor se convirtió en lluvia y rocío que nutre; todas las cosas..."

b. Léelo de nuevo, ¿qué tipo de imagen te parece ver? ¿Imagen? Lee tus sentimientos.

c. Piénsalo:

¿En qué otras escenas piensas?

Su ( ) se convirtió en (

Su ( ) se convirtió en (

Suyo); ( ) se convirtió en ( )

Cada estudiante debe ser el dueño del aula. Los maestros deben permitir que los niños se expresen en el aula y darles espacio para su desarrollo.

Hable sobre métodos de enseñanza

1. Utilice medios audiovisuales para sentir y estimular intuitivamente emociones e intereses.

Pangu abrió el mundo es una historia mítica Para permitir que los estudiantes se acerquen al texto y lo experimenten personalmente, creo que es muy necesario producir multimedia (producir dibujos animados sobre el mundo caótico, el mundo). gigante dormido, el trueno impactante y la creación del mundo).

①Introducción a la escena: Niños, ¿saben dónde está el cielo? ¿Dónde está la tierra? (Escrito en la pizarra: Cielo y Tierra) Sí, hay cielo arriba y tierra abajo. El cielo y la tierra son escenas completamente diferentes. Pero hace mucho tiempo, todo el universo estaba a oscuras. Afortunadamente, hubo un Pangu gigante (escritura en la pizarra: Pangu) que abrió este mundo oscuro y trajo luz. (Escritura en pizarra: abierto) Hoy aprenderemos una historia mítica "Pangu abre el mundo"

②Escenario: ¿Quieres ver a este gigante? ¡Dale!

Reproduce animación Flash y percibe el contenido de la historia.

③¿Qué sentiste después de ver esta película? (Deje que los estudiantes hablen de ello inicialmente)

④ Escuche el sonido atronador e innovador

El uso de medios audiovisuales sin duda puede movilizar la pasión de los estudiantes, que no solo estimula interés de los estudiantes en aprender, pero también beneficios Los estudiantes entienden palabras y oraciones.

2. Comprensión durante la lectura y discusión en profundidad

Permitir que los estudiantes aprendan de forma independiente, comprendan palabras y frases clave y prueben las palabras y frases que crearon el mundo en Pangu es el enfoque y dificultad del texto completo. Para aprender bien esta parte, dejo que los estudiantes la lean y la experimenten por completo, y los movilizo para que comenten y se complementen entre sí, de modo que cada estudiante pueda mejorar por su cuenta.

Hablando del efecto

Después de toda la clase, se puede decir que los estudiantes experimentaron personalmente la espectacular escena de Pangu abriendo el mundo, sintieron el espíritu heroico y dedicado de Pangu, y puede tener un gran interés en la mitología. Los estudiantes tienen un gran entusiasmo por aprender, responden preguntas con entusiasmo y participan en una amplia gama de actividades. Sin embargo, al ser esta la primera lección, la densidad de contenido que dispuse es relativamente alta y el tiempo escaso. Por lo tanto, en la tercera parte del estudio y reflexiones, el cuarto párrafo natural no se leyó lo suficiente y el contenido recíproco sí. originalmente previsto no pudo llevarse a cabo. "Pangu creó el mundo" es el texto principal de la cuarta unidad del volumen en idioma chino de tercer grado de People's Education Press. Este es un mito y una leyenda que cuenta la historia de la creación del mundo por un gigante llamado Pangu. El texto está lleno de imaginación mágica, utiliza un lenguaje vívido y preciso para crear una imagen alta y majestuosa de Pangu, elogiando su valiente dedicación para abrir el mundo.

2. Hablando de las metas

He determinado que las metas didácticas de esta lección tienen tres puntos:

Desde la perspectiva del conocimiento, la capacidad y el proceso métodos, nos esforzamos por lograr dos objetivos:

1. Reconocer las palabras nuevas de esta lección, comprender palabras como "blandir un hacha con fuerza, patear el suelo" y aclarar el contexto del texto.

2. Lea de 2 a 4 párrafos del texto de manera emocional y acumule hermosas palabras y oraciones en el texto.

Además, desde la perspectiva de las emociones, actitudes y valores, también se anima a los estudiantes a experimentar la dedicación de Pangu a través de la lectura sentimental.

Con base en los objetivos anteriores, combinados con el conocimiento del idioma existente de los estudiantes y la acumulación de experiencia de aprendizaje, centraré la enseñanza de esta lección en los dos aspectos de lectura y comprensión del artículo.

Ahora presentaré mi diseño específico y algunas reflexiones sobre el contenido didáctico de este curso desde tres aspectos.

1. Presta atención al entrenamiento de lectura.

Los nuevos estándares curriculares señalan claramente que leer textos de forma correcta, fluida y emocional es una tarea importante en la enseñanza de la lectura. En base a esto, me concentré en fortalecer el entrenamiento de lectura en esta lección y diseñé específicamente tres enlaces: leer sin problemas, leer con claridad y leer bien.

(1) Leer en orden. Al comienzo de la clase, permita que los estudiantes lean el texto por primera vez y traten de pronunciar las palabras correctamente y leer las oraciones sin problemas. Cuando los estudiantes ingresan al tercer grado, dominan varios métodos básicos de alfabetización y aprendieron a usar libros de referencia para leer de forma independiente. Por lo tanto, las tareas de alfabetización se pueden dejar a los estudiantes para que las completen de forma independiente durante la lectura. Luego verifiqué y brindé comentarios sobre la lectura de los estudiantes a través de la pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", corregí rápidamente las nuevas palabras mal pronunciadas de los estudiantes y resolví y consolidé colectivamente las nuevas palabras difíciles de leer.

(2) Leer y comprender.

Cuando los estudiantes respondieron mi pregunta "¿Cómo creó Pangu el mundo?", todas las oraciones que encontraron aparecieron en los párrafos naturales 2-4. En este enlace, guié a los estudiantes para que comprendieran que los párrafos naturales 2-4 son un todo y. se puede dividir en Como parte, enséñeles cómo aclarar el contexto del texto.

(3)Lee bien. Cuando leo en voz alta palabras y frases como "blandir un hacha con fuerza, patear el cielo y patear el suelo", guío a los estudiantes a usar acciones para sentirse y experimentarse a sí mismos como personajes del texto, y leer mediante evaluación, mostrar lectura, y música, guía a los estudiantes a leer con emoción, cultivar su sentido del lenguaje y fortalecer la influencia de la emoción y la belleza.

2. Presta atención a los sentimientos individuales.

En las clases de idioma chino, definitivamente hay algunos estudiantes que mostrarán una iluminación repentina, palpitaciones del corazón y pensamientos que son similares a colisiones de pensamientos o excitación de emociones. Con respecto a este artículo, para alcanzar tal estado, creo que a los estudiantes se les debe permitir alcanzar un cierto nivel de comprensión ideológica. Deje que los estudiantes intenten tocar sus pensamientos en un ambiente de aprendizaje relajado y libre. Por lo tanto, tomé el cuarto párrafo como foco de pensamiento en este artículo, leí los cambios en el cuerpo de Pangu a través de la música y guié a los estudiantes a usar el lenguaje del artículo para decir "la vasta tierra, las exuberantes flores, la hierba y árboles", etc. Animé e inspiré a los estudiantes a transformar bellas imágenes en un lenguaje afectuoso y también diseñé un enlace para decirle algo a Pangu. De esta manera, se superan las dificultades de enseñanza del curso, se amplía el pensamiento de los estudiantes y se subliman sus emociones.

3. Presta atención a la acumulación del lenguaje.

Al impartir esta clase, presto más atención a la acumulación de chino de los estudiantes. Por ejemplo, las palabras con significados opuestos y las palabras con significados similares que aparecen en el segundo párrafo del texto alientan a los estudiantes a descubrir por sí mismos, cosechar los resultados de sus descubrimientos con alegría y cultivar la sensibilidad de los estudiantes hacia las buenas palabras y oraciones. En el cuarto párrafo, a través de métodos de capacitación como leer en voz alta y hablar, los estudiantes pueden comprender el significado y la belleza del idioma y los caracteres de la patria, para que puedan amar más el idioma y la cultura de la patria, aprender y comprender conscientemente. y enriquecer continuamente la acumulación de lengua y cultura.

Lo anterior es mi comprensión aproximada y la intención de diseño de la lección "Pangu abre el mundo". Las consideraciones pueden no estar en su lugar, y aunque estas intenciones son lo que me esfuerzo por incorporar, en el proceso de operación específico. Todavía hay muchas cosas que no son satisfactorias y creo que todavía hay mucho que vale la pena investigar y pensar más en el diseño de este curso. Notas de la conferencia 4 de "Pangu abrió el mundo"

1. Interpretación del libro de texto:

El contenido de mi conferencia de hoy es: Lección 18 de la quinta unidad de tercer grado de primaria volumen escolar de la Prensa de Educación Popular "Pangu abrió el mundo".

Contenido principal de esta lección: este artículo es rico en imaginación, claro en contexto y la narrativa es específica y vívida. Centrada en el centro de la "creación", cuenta la historia de un gigante llamado Pangu. quien creó el mundo con un hacha y levantó el cielo con su cuerpo. La mágica historia de patear el suelo y finalmente convertirse en todas las cosas, creando un hermoso universo.

El tema de capacitación (o requisito) de esta unidad (o esta lección) es: permitir a los estudiantes comprender el género de la mitología, experimentar la dedicación de Pangu y sentir la rica imaginación del antiguo pueblo chino.

2. Objetivos Docentes

A partir del nuevo plan de estudios, combinado con las características de los materiales didácticos y la situación real del alumnado, se formulan los siguientes objetivos docentes con el fin de alcanzar el concepto de enseñanza de "desarrollo armonioso, orientado a las personas y a lo largo de toda la vida".

1. Conocer 10 palabras nuevas. Puede escribir 14 palabras nuevas. Lee y escribe correctamente 13 palabras, incluido "universo, oscuridad".

2. Ser capaz de comprender el contenido del texto y leerlo emocionalmente.

3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para dominar y comprender el estudio de historias mitológicas, apreciar seriamente la dedicación de Pangu y profundizar su amor por la cultura tradicional de la patria.

3. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza

El enfoque didáctico de esta lección es: ser capaz de comprender el texto y leerlo emocionalmente. Comprenda la historia de la creación del cielo y la tierra por parte de Pangu.

La dificultad es: sobre la base de lecturas y cánticos familiares, cultivar la imaginación y la creatividad de los estudiantes y estimular el interés de los estudiantes en la lectura de historias míticas.

IV. Enseñanza y Aprendizaje:

Los nuevos estándares curriculares señalan que en el proceso de enseñanza los docentes, como organizadores y guías, deben devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes, e intentarlo. todo lo posible para garantizar que cada vínculo dé rienda suelta a la iniciativa subjetiva de los estudiantes tanto como sea posible, permitiéndoles aprender de manera autónoma, cooperativa y basada en la investigación, centrándose en su propia comprensión, comprensión y acumulación de conocimientos. El aula sigue el "enfoque centrado en el estudiante, dirigido por el profesor y centrado en la formación".

Los métodos de enseñanza específicos utilizados son:

1. Métodos de lectura diversos: La lectura es el comportamiento personalizado del estudiante. En cuanto a los métodos de enseñanza, los estudiantes deben ser proactivos y cultivarlos en diálogos múltiples. . La capacidad de sentir, comprender, imaginar, hablar y aplicar.

2. Método de establecimiento de situaciones: aproveche al máximo el material didáctico para mostrar y crear situaciones, lo que permitirá a los estudiantes captar intuitivamente el enfoque de enseñanza de esta lección.

3. Método de educación apreciativa. Se brindan elogios y estímulos apropiados a los estudiantes en diversos aspectos, como discusión, resolución de problemas, intercambio de experiencias, etc., para que los estudiantes puedan experimentar la alegría del éxito, lo que puede movilizar el entusiasmo de los estudiantes y estimular su interés en aprender.

Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y nuestra aula no es más que brindarles un ambiente armonioso donde puedan expresarse libremente y hablar libremente.

Las instrucciones de estudio específicas para esta lección son:

Utilice un enfoque cooperativo para discutir juntos temas difíciles.

5. Proceso de enseñanza:

Para lograr los objetivos docentes de este curso, resolver los puntos clave de la enseñanza y superar las dificultades, realizo principalmente actividades docentes a través del siguientes enlaces.

1. Crea tutoriales situacionales e interesantes.

Esta introducción la diseñé al principio de clase: (o crear una situación, etc.)

Estudiantes, hoy la profesora les trae algunas imágenes, miren las imágenes y adivinen. lo que representan. ¿Cuál es la historia? (El material didáctico muestra imágenes de antiguas historias mitológicas chinas)

Todas estas son historias míticas.

Hoy estudiaremos otra historia mítica "Pangu abrió el mundo".

Presentando una nueva lección y escribiendo en el tema de la pizarra,

Estudiantes de primaria. interés cognitivo y deseo de conocimiento Es relativamente fuerte. Este diseño captura los puntos de interés del aprendizaje, estimula el interés de los estudiantes en el aprendizaje y sienta las bases para el aprendizaje posterior.

2. Ver vista previa

1. Verificar las palabras (enfatice que los radicales de "músculo, piel, extremidades" están relacionados con el cuerpo; el sonido de "Zhu"; el palabra polifónica "sangre"; entiende "un pie")

2. Revisa la lectura y piensa qué historia cuenta principalmente el texto.

3. Escritura perceptual

A. Los estudiantes evalúan y comunican qué historia cuenta el texto. Utilice una oración del libro para resumirla (Pangu, el antepasado de la humanidad, creó el universo entero con todo su cuerpo). Señale que esta es la oración central. Lean esta frase juntos.

B. Los maestros escriben y guían a los estudiantes para que escriban la palabra "crear", y los estudiantes escriben e intercambian cheques.

4. Leer intensamente el texto.

(1) Intercambiar comprensión de la palabra "creación".

(2) ¿En qué preguntas pensaste cuando Pangu creó un hermoso universo?

(3) Estudio “Antes de la Creación de Pangu”.

①¿Entiendes qué es el caos?

②Enséñele a los estudiantes a buscar las palabras que no entienden en los libros de referencia.

③Resumen: De esto sabemos que antes de la creación, el universo era caótico.

(4) Aprenda "Cómo Pangu creó el universo".

①Lee en silencio y señala las respuestas de los párrafos 2, 3 y 4.

② Lee tú mismo el segundo párrafo natural y, mientras lees, piensa en lo que hizo Pangu.

Comprenda "silbido"; comprenda el proceso de separación del cielo y la tierra en la creación a través de 4 conjuntos de lecturas de guías de antónimos;

Resumen: Pangu separó el cielo y la tierra con un hacha. Este proceso se puede resumir en un modismo: la creación del mundo (escritura en la pizarra)

③Los estudiantes leen el tercer párrafo natural y Resuma la escritura en la pizarra: póngase de pie

Lectura de guía y experimente la dedicación de Pangu.

④ Lee la guía en voz alta y comprende y experimenta los enormes cambios en el cuerpo de Pangu, y amplía tu imaginación sobre en qué se convertirán otras partes de su cuerpo.

Resumen: De esta manera, Pangu dedicó todo su cuerpo y lo transformó en este hermoso universo. (Escrito en la pizarra: La Encarnación encarna todas las cosas)

5: Resumen y sublimación

(1) La imagen muestra la imagen de Pangu, y el resumen corresponde a lo escrito en la pizarra. Pizarra: ¡Él creó el mundo, se mantuvo erguido y encarnó todas las cosas! Frente a un gigante tan perseverante, ¿qué le quieres decir?

(2) ¿Te gusta esta historia? Vuelve y cuenta este cuento de hadas a tu familia. Puedes usar el lenguaje del libro o puedes agregar tus propias palabras, acciones, comprensión e imaginación.

Resuma la situación de aprendizaje de esta lección y guíe a los estudiantes para que continúen explorando e imaginando esta historia mítica después de clase. Esto extiende las actividades de enseñanza desde el aula hasta las extracurriculares y cultiva la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes.