El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Bi Tai" para el primer grado de escuela primaria.

#一级# La introducción "Tail Rat" cuenta la historia de los amigos más cercanos de los niños, los animales pequeños, en forma de tres preguntas y tres respuestas. El lenguaje del texto pegadizo, conciso y amigable para los niños puede despertar el deseo de los estudiantes de leer en voz alta y también despertar el interés de los estudiantes en observar las características de la cola de otros animales. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Bi Tai".

El texto original del artículo 1 del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Comparado con las colas" ¿Quién tiene una cola más larga?

¿Quién tiene la cola corta?

¿De quién es la cola que parece un paraguas?

Los monos tienen colas largas.

Los conejos tienen la cola corta.

La cola de la ardilla parece un paraguas.

¿De quién es la cola torcida?

¿Quién tiene la cola plana?

¿A quién le mira la cola?

La cola del gallo es curva.

La cola de un pato es plana.

Mira la cola del pavo real.

Parte 2 Plan de lección del idioma chino "Bi Tai Tail" para primer grado de primaria Objetivos didácticos

1. Reconocer 12 palabras nuevas.

2. Al estudiar el texto, los estudiantes pueden comprender las características de las colas de algunos animales.

3. Orientar a los alumnos para que lean el tono de las preguntas, y sean capaces de leer y recitar el texto de forma correcta y fluida.

Enfoque de la enseñanza

Guía a los estudiantes para que comprendan las palabras nuevas de esta lección y lean bien el texto sobre esta base.

Dificultades de enseñanza

Lee bien las preguntas que aparecen en esta lección.

Proceso de enseñanza

1. Introducción

Introducción al juego (refiriéndose a la cola). Los humanos no tenemos cola, pero muchos animales tienen cola. ¿Quién puede decirme qué animales tienen cola?

Hoy, muchos animales reunidos en el bosque ¿van a realizar una competición especial? ¿Por qué crees que están compitiendo? (Escribe en la pizarra: Bitail)

Después de leer el tema, ¿qué quieres saber? (Quién; comparado con qué; resultado)

2. Primera lectura del texto

Estudia los apartados 1 y 3

Transición: Hay una respuesta en la página 83 del libro, leído Al leer, preste atención a la pronunciación correcta de los caracteres.

1. ¿Quién viene a participar en el concurso? ¿Qué estudiante está dispuesto a anunciar los nombres de los concursantes? ¿Otros estudiantes escucharon su pronunciación correcta y en voz alta? Mono, conejo, ardilla, gallo, pato, pavo real.

Leer por nombre con la pronunciación. Leer sin pronunciación. Leer en clase.

2. ¿Quién puede leer el nombre del concursante completo, usando ambos nombres al hablar?)

3. Cuéntaselo a toda la clase juntos.

3. Lectura y comprensión atentas.

Transición: Los atletas están a punto de ingresar al estadio. ¿Quién está dispuesto a ser el líder del equipo para llevar a los atletas al estadio? (Pon música y los estudiantes publican fotografías de animales pequeños).

La competencia está por comenzar ¿Quieres ser juez? Ahora anuncio: soy el árbitro principal de esta competición. Por favor, guarden silencio. Permítanme anunciar el primer evento de competencia. ¿Por qué competirán?

Programa: ¿Quién tiene la cola larga?

1. ¿Qué frase es esta? Los aficionados leen, los estudiantes leen. Este es sólo uno de los proyectos, ¿qué pasa con los otros cinco? ¿Quién quiere anunciar a continuación?

Procesamiento aleatorio: largo──corto

Un puñado: ¿Qué más se puede usar? Wanwan:

Bianbian:

2. ¿Quién puede transmitir estos seis elementos completos? Otros estudiantes hacen gestos.

3. Estudia las Secciones 2 y 4

Transición: La competencia ya lleva un tiempo ¿Qué opinan los jueces de los resultados? Léelo rápidamente.

¿Qué juez anunciará primero los resultados de la competición? Publique los resultados del juego durante la transmisión. (Publicación de estudiantes)

Profesores y estudiantes: señalan la pizarra; estudiantes y estudiantes: leen libros en grupo

4. Expansión

1. Otros animales pequeños; También vino a participar en la competencia. Si lo conoces grita su nombre.

2. Di de quién se parece la cola.

3. También puedes hablar de otros animales.

4. Haga preguntas sobre quién usa la cola y responda en consecuencia.

Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza del idioma chino "Comparando la cola" en el primer grado de la escuela primaria "Comparando la cola" es una canción infantil pegadiza El plan de lección está diseñado con cuatro secciones: gratis. leer, comprender la idea principal junto con el texto, presentar métodos; mirar imágenes para aprender el texto, leer emocionalmente y ampliar y mejorar; Pero esta canción infantil es muy sencilla y los niños la memorizarán en poco tiempo. Aunque los estudiantes encuentran interesante este texto, no hay ninguna novedad una vez que logran memorizarlo. Por eso, extendí el texto fuera del aula y pregunté: "¿Conoces las características de las colas de algún animal? Tan pronto como terminé de hablar, los niños comenzaron a hablar sin parar. No solo hablaron sobre la apariencia del cola, algunos también seguían hablando de ello. La función de la cola. Por ejemplo, a la cola de un pequeño gecko le puede crecer una nueva cola. También hay otros usos de la cola de una ardilla: la cola de una ardilla se puede usar como paraguas. cuando llueve, o como funda de edredón en invierno al saltar desde lugares altos. También se puede utilizar como paracaídas al ver que los niños estaban muy interesados, aprovecharon la situación y les pidieron que inventaran sus propias canciones infantiles. Algunos estudiantes se desempeñaron muy bien: ¿Quién tiene orejas puntiagudas y quién tiene orejas redondas? Las orejas del panda son redondas y las orejas del elefante son como un abanico. ¿De quién es la cola como una pequeña tijera? de una golondrina es como un par de tijeras.

La enseñanza de la lectura no solo debe centrarse en la lectura del texto, sino que también debe proporcionar a los estudiantes un amplio espacio de imaginación cuando terminen de aprender con la alegría de comparar la cola. Al leer este poema, el profesor también obtuvo más información y satisfacción.