La secuencia correcta del método de enseñanza de tres etapas de los materiales didácticos Montessori es nombrar, identificar y qué
La secuencia correcta del método de enseñanza de tres etapas de los materiales didácticos Montessori es denominación, identificación y pronunciación.
1. Naming
La guía da un nombre o concepto preciso al objeto y ayuda a los niños a establecer una conexión entre el objeto y el nombre correspondiente.
Ejemplo: Esto es un cilindro, esto es una esfera.
En esta etapa, los adultos pueden permitir que los niños utilicen varios sentidos para observar plenamente las características del objeto y distinguir las diferencias entre ambos. Al seleccionar las características de los objetos, puede comparar objetos que son obviamente diferentes entre sí, para que los niños puedan distinguirlos mejor.
2. Identificación
Pedir a los niños que identifiquen objetos correspondientes a nombres o conceptos. El facilitador da instrucciones y pide a los niños que las señalen. Ejemplo: Por favor pásame el "cilindro". Por favor dígame cuál es "cilindro". En esta etapa, el facilitador puede realizar pruebas varias veces y utilizar diferentes formas de prueba para ver si los niños pueden señalar con precisión los elementos correspondientes.
3. Pronunciación
Pide a los niños que nombren el objeto o concepto. Ejemplo: Por favor, dígame, ¿qué es esto? En esta etapa, si los niños pueden leerlo directamente, significa que inicialmente pueden captar nuevos conceptos.
La visión de los niños sobre los materiales didácticos Montessori:
1. El período sensible al orden
aparece en el primer año de vida y se prolonga hasta los cuatro años. Este es un sentido interno en los niños pequeños para distinguir las relaciones entre varios objetos, en lugar de los objetos mismos.
2. Periodo sensible a los detalles
Los niños mostrarán sensibilidad a los detalles cuando tengan entre 2 y 3 años, y su atención suele centrarse en los detalles más pequeños. Esto muestra la existencia de la vida espiritual de los niños pequeños y que los niños pequeños y los adultos tienen dos horizontes intelectuales diferentes.
3． Período Sensible a la Coordinación
Este es el período sensible más fácilmente observable en el desarrollo de los niños pequeños. Los niños pequeños aprenden a caminar mediante el esfuerzo individual y gradualmente ganan equilibrio y paso firme. Debe aparecer entre los 2 y 3 años de edad.
4. Periodo sensible al tacto
Los niños estirarán sus manitas hacia objetos externos. El impulso inicial de este movimiento representa la entrada del niño al mundo exterior. Es a través de las actividades de las manos que los niños pequeños pueden desarrollarse a sí mismos y a su mente.
5. Periodo sensitivo del lenguaje
El niño comienza a absorber el lenguaje alrededor de los 2 meses. El lenguaje que adquiere es el que escucha del entorno que lo rodea. Cuando pronuncia sus primeras palabras, no es necesario prepararle nada especial. Según Montessori, la adquisición y aplicación de la capacidad del lenguaje es una de las manifestaciones externas del desarrollo intelectual de los niños.