Plantilla de resumen de actividades prácticas integrales de tercer grado

Artículo 1

Las actividades prácticas integrales se basan en la experiencia directa de los estudiantes y están muy cerca de la propia vida y la vida social de los estudiantes. En teoría, los estudiantes practican y exploran de forma independiente, reflejando la situación. síntesis de conocimientos. Los cursos integrales de actividades prácticas van más allá de los libros, los materiales didácticos sistemáticos y las aulas cerradas. Están orientados a la naturaleza, la sociedad y la vida y las experiencias existentes de los estudiantes. Promueven el desarrollo animado de los estudiantes en un tiempo y espacio abiertos y aumentan la comprensión de los estudiantes. naturaleza y experiencia práctica de la sociedad y de uno mismo, y el desarrollo de habilidades prácticas integrales. El surgimiento de este nuevo plan de estudios es también un nuevo comienzo para las escuelas y los profesores de actividades prácticas integrales, así como una nueva prueba y desafío. Para realizar mejor este curso, nuestra escuela ha adoptado medidas de aprendizaje, investigación y práctica.

1. Fortalecer el aprendizaje teórico y crear conciencia.

Las actividades prácticas integrales han supuesto una revolución en los métodos de aprendizaje y en los métodos de enseñanza, y son una medida importante para implementar verdaderamente los objetivos de una educación de calidad. . Las clases de actividades están orientadas al mundo de la vida de los estudiantes, que cambia constantemente con los antecedentes de la comunidad, los recursos naturales y las necesidades y problemas de la vida real en los que viven los estudiantes.

Un curso tan creativo es todo un desafío para los profesores que están acostumbrados a enseñar libros de texto ya preparados. Para estimular el impulso interno de los profesores y garantizar la eficacia de la implementación del curso, organizamos a los profesores para que estudien y estudien cuidadosamente. "Into the New Curriculum", centrándose en estudiar y discutir el plan de cursos integrales de actividades prácticas.

Desde una perspectiva teórica, el propósito de las actividades prácticas integrales es permitir a los estudiantes conectarse con la realidad social, aprender, acumular y enriquecer experiencias a través de la experiencia personal, y cultivar el espíritu innovador, la capacidad práctica y la capacidad de aprendizaje permanente. Pero incluso con la teoría sola, todavía no todo el mundo sabe cómo hacerlo. Ahora entendemos cómo se diseñan las actividades prácticas generales e integrales desde una perspectiva formal. Algunos casos en Internet nos brindan un modelo de curso de actividad práctica integral y fácil de entender. Después de que todos estudiaron juntos, se nos ocurrió el modelo general del curso: proponer un tema con un propósito claro - diseñar múltiples actividades temáticas en torno al tema - resumir, resumir y profundizar el tema.

2. Implementar el contenido del curso, combinarlo con las condiciones reales y seleccionar los temas con precisión.

El semestre pasado, la escuela no formuló un gran plan de actividades, lo que requirió que los maestros combinaran actividades prácticas integrales. las ventajas de las condiciones humanísticas y geográficas locales, los temas candentes de la sociedad y las características físicas y mentales de los estudiantes, y los estudiantes pueden elegir temas de forma independiente. El tema determinado por el maestro Liu Guihong es "Me encanta pegar pinturas", el "Glorioso Yo-Yo" del maestro Wang Qing, el "Arte colorido en papel" del maestro Zhang Chunling y el maestro Zhu Mei es responsable del tema "Tablero del dragón errante".

3. Organizar razonablemente a los docentes y coordinar diversos factores para garantizar la implementación efectiva del plan de estudios.

Establecer un equipo de enseñanza e investigación de cursos prácticos integrales y seleccionar docentes que sean serios, responsables y completos. de espíritu pionero y emprendedor como docentes Liderando el despliegue integral de cursos prácticos integrales para los grados tercero a sexto.

La escuela organiza a varios profesores para estudiar la teoría, de modo que los profesores puedan comprender verdaderamente el propósito y la importancia de ofrecer este curso, de modo que tengan requisitos y acciones positivas para llevar a cabo el curso. Para permitir que las actividades prácticas integrales se lleven a cabo sin problemas, la escuela requiere que cada clase celebre reuniones temáticas para promover la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de ofrecer este curso. También nos comunicamos con los padres y les pedimos que hagan todo lo posible para crear; condiciones para que las actividades de los niños puedan Las actividades se llevaron a cabo sin problemas, también se utilizaron periódicos de pizarra y otras formas publicitarias para movilizar a los estudiantes y padres a participar activamente.

Muchos padres de estudiantes han apoyado y ayudado a su manera en esta actividad, algunos brindando ayuda material a sus hijos y otros brindándoles aliento espiritual. Sin embargo, en algunas actividades extraescolares siempre hay algunos alumnos que no participan. Cuando se les preguntó por qué no vinieron a participar en las actividades, algunos estudiantes dijeron que querían participar, pero sus padres no se lo permitieron. Dijeron que estas actividades no eran interesantes. Esto demuestra que algunos de nuestros padres no saben mucho sobre actividades prácticas integrales.

Creemos que mientras realmente implementemos las actividades y dejemos que los padres realmente sientan que a través de las actividades, los niños tendrán más conocimientos, serán más capaces y mentalmente activos, los padres se darán cuenta de que si nos damos cuenta de la ventajas de las actividades prácticas, harán todo lo posible para unirse a nuestras filas y no escatimarán esfuerzos para apoyar nuestras actividades. Además, nuestros docentes también prestan atención a la necesidad de esforzarse por lograr la preocupación, comprensión y participación de los actores sociales relevantes, desarrollar recursos educativos dentro y fuera de la escuela que sean valiosos para la implementación de actividades prácticas integrales y brindar buenas condiciones para los estudiantes. para realizar actividades.

4. Nos damos cuenta correctamente de que las actividades prácticas integrales deben centrarse en el proceso y no en los resultados.

Los verdaderos sujetos de nuestras actividades prácticas integrales son los estudiantes. Nos damos cuenta de que debemos hacerlo todo. Es posible crear oportunidades para los estudiantes. Varios entornos propicios para la práctica deben prestar atención a los resultados de la práctica, pero no preocuparse demasiado por la calidad de los "trabajos" finales y los "resultados" de las actividades de investigación de los estudiantes. tener una variedad de conclusiones, o pueden no ser concluyentes, o pueden ser A medida que la investigación se profundiza y cambia, a lo que debemos prestar más atención es si nuestros estudiantes lo han practicado y si lo han experimentado

<; p> ¿Qué problemas descubrieron nuestros estudiantes durante las actividades? ¿Cómo encontramos formas de resolver problemas? ¿Qué tipo de experiencia obtienen nuestros estudiantes en la práctica? ¿Cómo interactúan y cooperan nuestros estudiantes con otros en la práctica? durante las actividades Actuación... Sólo así las actividades prácticas integrales podrán reflejarse verdaderamente como un curso práctico con la experiencia y la vida de los estudiantes como núcleo.

Durante el proceso de implementación, nuestros profesores entienden rápidamente qué dificultades encontrarán los estudiantes al realizar las actividades de investigación, qué preguntas se harán, qué tipo de ayuda necesitan, qué tipo de orientación necesitan... En respuesta a esta información, nuestros maestros inspiraron las ideas de los estudiantes, los métodos de introducción y las pistas los guían para explorar e innovar.

Por ejemplo, en tercer grado, en el proceso de comprensión y comprensión de las pinturas adhesivas, a través de su propia práctica práctica, los estudiantes encontraron varias semillas y diferentes hilos, y bajo la guía del maestro, crearon varios trabajos pegados que incluyen "El juego del panda gigante y yo", "Está nevando" y "Mariposas voladoras"... Las actividades no sólo cultivan la capacidad de los estudiantes para practicar y recopilar información, sino que también forman un buen carácter de unidad y cooperación mientras trabajamos y compartimos resultados.

En la actividad "Yo-Yo" para los alumnos de cuarto grado, la maestra diseñó muchos temas de actividad como el principio del yo-yo, puedo reparar el yo-yo, jugar con el yo-yo. , etc. Durante la actividad, se ha mejorado la capacidad de exploración, la capacidad práctica, la conciencia competitiva, etc. de los estudiantes.

Bajo el liderazgo del maestro Zhang Chunling, los estudiantes de quinto grado llevaron a cabo la actividad de investigación "Arte en papel colorido". Los estudiantes utilizaron activamente su cerebro y sus manos para crear muchas obras hermosas como "Peces jugando con hojas de loto", "Arado", "El poder de un león y un tigre", "Nieve auspiciosa", etc. pero también ampliaron sus horizontes en la práctica y fueron influenciados por la belleza y la cultura nacional tradicional.

Mirando hacia atrás en el proceso, varios docentes han logrado muy buenos resultados docentes. Los niños realmente han desarrollado sus habilidades integrales durante las actividades, como la capacidad de recolectar y organizar, explorar y buscar conocimientos, unir y. ayudarse unos a otros y expresar lenguaje. Capacidad, capacidad de comunicarse con las personas, capacidad de escritura, capacidad de acercarse a la naturaleza. Durante la actividad, además de mejorar diversas habilidades, la profesora también conoció muchas de las voces de los estudiantes y resumió muchas experiencias valiosas.

5. Reflexiones sobre el Currículo Integral de Prácticas

Mirando retrospectivamente el proceso de implementación del Currículo Integral de Actividades Prácticas, tenemos varias ideas:

1. Integral Práctica Selección de temas de actividad: si los estudiantes eligen y determinan de forma independiente los temas de investigación en función de sus intereses, afectará el orden de la implementación y gestión del curso, la profundidad de la investigación de los estudiantes y la eficacia de la orientación del maestro si el maestro proporciona a los estudiantes una preparación previa; seleccionar y establecer temas de investigación, lo que a su vez inhibirá a los estudiantes de dar rienda suelta a su iniciativa independiente, afectando así su entusiasmo por las actividades prácticas. Cómo integrar orgánicamente los dos y complementarse entre sí es digno de exploración adicional en nuestra práctica futura.

2. Cómo hacer que el curso integral de actividades prácticas sea claramente diferente de los tradicionales "cursos de interés", "cursos de naturaleza" y "cursos de producción", cómo permitir a los estudiantes aplicar "de manera integral" los conocimientos relevantes y fortalecer experiencia "práctica", y verdaderamente Para que los profesores y estudiantes sean "activos", pensaremos y practicaremos más.

3. ¿Cómo hacer que la gestión y evaluación de los cursos sea científica, eficaz y sostenible? Necesitamos establecer y mejorar gradualmente el sistema de gestión y evaluación de los cursos integrales de actividades prácticas.

4. ¿Cómo captan los profesores la profundidad y amplitud de la investigación de actividades?

5. ¿Cómo movilizar a todos los estudiantes para que participen, especialmente a algunos estudiantes con dificultades? de manera integral el desempeño de la actividad de los estudiantes, y ¿es simple y factible de operar? Todos estos son problemas que debemos resolver en el futuro.

6. ¿Cómo movilizar mejor el entusiasmo de los profesores para llevar a cabo actividades prácticas integrales y asignar mejor los recursos docentes? Por ejemplo, la profesora Wang Xiuli enseñó todas las materias con mucha seriedad y dirigió a los estudiantes de sexto grado. llevar a cabo la actividad "Introducción a los alimentos verdes" es muy animada. Por necesidades laborales este semestre ya no es docente de actividades prácticas integrales. ¿Cómo resolver tal contradicción?

Parte 2

Durante este semestre, nuestra escuela ha implementado concienzudamente el espíritu relevante de la sección de enseñanza e investigación de la Oficina de Educación del Condado y el plan de estudios práctico integral de la escuela. planificar, y inquebrantablemente de acuerdo con el nuevo concepto curricular, se llevan a cabo actividades prácticas integrales para profundizar el plan de estudios integral de actividades prácticas, esforzarse por mejorar las capacidades de implementación del plan de estudios de los maestros, centrarse en cultivar estudiantes de escuela primaria modernos que sean a la vez confiados y espirituales, con espíritu innovador y capacidad práctica, e implementar de manera integral una educación de calidad.

1. Determinar científicamente el contenido de las actividades en función de la situación real de la escuela.

1. Autonomía

Para implementar eficazmente los cursos prácticos integrales, La escuela ha establecido una red sólida de organizaciones de implementación del plan de estudios. En esta red, la oficina del director es responsable del liderazgo general de la implementación del plan de estudios, la oficina de enseñanza es responsable de la investigación de actividades, orientación y capacitación, identificación, gestión de datos y otras actividades, la oficina de enseñanza y el departamento de brigada ayudan en las actividades, el Los grupos de investigación de cada grado son responsables de determinar y coordinar los planes de actividades, y el maestro de clase y otros instructores son los implementadores específicos.

En términos de formulación de planes, nos centramos en la participación total y la formulación independiente. Es decir, los líderes escolares, los maestros y los estudiantes participaron en las actividades de formulación del plan escolar, que pasó por dos rondas: de arriba hacia abajo y de abajo hacia arriba. De arriba a abajo, es decir, los líderes escolares y la oficina docente transmitirán los conceptos y objetivos curriculares determinados de la práctica integral de nuestra escuela hacia abajo, organizarán el aprendizaje y la comprensión de los maestros y permitirán que cada instructor de actividades de práctica integral comprenda completamente la naturaleza y las tareas. de este curso, las características de la actividad de la escuela, etc.; de abajo hacia arriba se refiere a la participación de todos los miembros en la formulación del contenido, desde los estudiantes hasta los profesores y finalmente hasta la dirección docente.

2. Múltiples perspectivas

A la hora de determinar el contenido de las actividades para este año escolar, primero realice debates extensos entre los estudiantes y déjeles elegir la que les interese en torno a los temas del libro. En términos de investigación, el instructor luego clasificará, filtrará y clasificará según la situación resumida, e informará temas científicos y factibles. Finalmente, la oficina de enseñanza hará un arreglo general, hará arreglos de planificación unificados y desarrollará planes basados ​​en la situación. temas de investigación determinados por cada grado.

3. Serialización

Mismo contenido, diferentes métodos, reflejando así la jerarquía y novedad de la materia, formando una secuencia, que forma parte de las actividades prácticas integrales de Innovación.

2. Fortalecer la gestión de rutinas y promover la implementación en profundidad de los temas

1. Horario de clases y sistema de implementación

El horario integral de clases prácticas de nuestra escuela es flexible Sistema de clases.Las 4 horas de actividades prácticas integrales por mes se organizarán de manera flexible según las necesidades para lograr una combinación de uso centralizado y uso descentralizado. Divida las 4 actividades prácticas integrales en un formato "2 + 2". "2" es la clase de orientación del maestro. Hay 2 sesiones por mes. El maestro llevará a cabo la capacitación de la actividad, enseñará el contenido y los métodos de la actividad y realizará resúmenes graduales. los problemas que se presenten durante la actividad, "2" es la clase de actividades prácticas individuales, que se realiza los fines de semana de cada semana, pudiendo los alumnos realizar las actividades libres de forma individual o en grupo.

Según las necesidades, puedes conectar las dos clases de actividades integrales con la clase de tecnología de la información, o puedes conectarlas con otras materias como naturaleza, equipo, sociedad, ciencia, etc., y hacer una arreglo utilizando esta flexibilidad de arreglo es grande y proporciona garantía de tiempo para actividades prácticas integrales. En términos de la implementación de horas de clase, el equipo de liderazgo escolar realiza inspecciones y actividades de escucha y evaluación de vez en cuando para garantizar la aplicación de nuevos conceptos de actividades y mejorar la calidad del aula de cada clase de actividad.

2. Sistema de selección y formación de docentes

El concepto es el sol de la reforma educativa. Sólo con sol puede haber primavera de educación. El desarrollo de actividades prácticas integrales también requiere que los docentes tengan. una base sólida. Teoría y conceptos avanzados como base. Por lo tanto, consideramos la competencia docente como un evento importante y nos esforzamos por reclutar docentes destacados a través de la competencia. En términos de capacitación, este semestre nos enfocamos en la capacitación de orientación docente y organizamos a los docentes para que aprendieran los conceptos educativos de los expertos relevantes muchas veces. Se requiere que los maestros combinen los resultados del aprendizaje con la práctica docente, cada persona escriba una nota de orientación y se comunique y discuta colectivamente, aprenda unos de otros y aprenda de las fortalezas de los demás.

3. Sistema de clases de escucha y evaluación:

Este semestre damos importancia principalmente a la enseñanza en el aula de actividades prácticas integrales y nos esforzamos por cambiar la enseñanza en el aula de prácticas integrales a través de la escucha y Para hacer frente al fenómeno de la inflexibilidad, el aburrimiento y la superpoblación, debemos ser científicos, pragmáticos e innovadores, lo que no sólo promueve la transformación de los conceptos de enseñanza en el aula de los profesores, sino que también permite a los estudiantes obtener algo del aprendizaje en el aula. avanzar verdaderamente hacia la vida, la práctica y la innovación.

El método específico es: al comienzo del semestre, la oficina docente de la escuela organiza una actividad integral de escucha y evaluación de la clase para realizar una evaluación detallada y orientación sobre las ventajas y desventajas de cada clase y señalar la dirección. de esfuerzos futuros con el fin de garantizar que la clase práctica siente las bases de la calidad. Se realizarán inspecciones aleatorias de las clases de actividades de vez en cuando durante el semestre para verificar si la calidad de las clases de actividades ha mejorado significativamente. Al final del semestre, se llevará a cabo una actividad de selección de clases de alta calidad basada en los temas. designado por la escuela para probar la calidad de la enseñanza de las clases de actividad y seleccionar clases de alta calidad para la promoción. El nivel de enseñanza de cada maestro ha alcanzado un nuevo nivel.

También brindamos enriquecimiento y mejora oportunos a los maestros no calificados en las tres clases de escucha y evaluación, e implementamos sólidamente las actividades de escucha y evaluación de la clase. El sistema de escucha y evaluación de clases ha introducido conceptos educativos avanzados en el aula, haciendo que la clase de práctica integral esté llena de la atmósfera de la nueva reforma curricular. No solo insta a los maestros a reformarse e innovar continuamente, sino que también moviliza su entusiasmo por realizar buenas actividades. clases, para que cada alumno pueda Cada clase de actividad es científica y sólida, con alta calidad y cantidad.

4. Sistema de resumen por fases:

Con el fin de reflexionar y mejorar continuamente durante las actividades, también hemos establecido un sistema de resumen por fases. Incluya específicamente:

Casos por fases: después de que la actividad se haya llevado a cabo para una etapa, los maestros escribirán casos de actividad de manera oportuna de acuerdo con la actividad, registrando los logros de la actividad, las nuevas situaciones que surgieron durante la actividad, futuras medidas de mejora, etc. Se proporciona un resumen completo de las actividades en esta etapa.

Reflexión por fases: Sólo a través de la reflexión continua podremos seguir mejorando. Los profesores deben reflexionar frecuentemente sobre las actividades de cada etapa, compararlas con los nuevos conceptos educativos y la situación real de las actividades, y elaborar un informe escrito. El equipo de investigación de la escuela debe organizar estudios, discusiones e investigaciones unificados sobre problemas típicos, encontrar formas de resolverlos y resumirlos y promoverlos de manera oportuna.

Registros de enseñanza: No solo requerimos que cada maestro imparta lecciones de alta calidad, sino que también les exigimos que organicen registros de clase, comenten y reflexionen sobre su propia enseñanza en el aula, y reflexionen y mejoren constantemente durante el proceso. de organización., y además dejar material didáctico de primera mano para futuras actividades docentes en clase.

Notas de orientación: para fortalecer aún más el trabajo de orientación docente y captar el eslabón débil de la orientación docente, requerimos que cada docente tenga una nota de orientación para registrar las experiencias, logros, lecciones aprendidas, etc. proceso de orientación personal, resumir y mejorar durante la realización de actividades.

5. Sistema de evaluación:

Este curso incorporaremos a la gestión de la docencia y la investigación científica el sistema de evaluación de actividades prácticas integrales, e implementaremos la evaluación y gestión dinámica, es decir , lleva a cabo todo el proceso de la actividad. La supervisión y evaluación incluye todos los aspectos, como la creación del tema, la implementación de la actividad, la finalización del tema, la implementación de la lección, la escucha y evaluación de la clase, etc. Nos esforzamos por promover integralmente la calidad de las actividades a través de la evaluación científica y elevarla. el desarrollo de actividades a un nuevo nivel.

3. Con la implementación del curso, los problemas existentes han ido surgiendo gradualmente. Los profesores tienen miedo de tomar clases prácticas integrales, e incluso simplemente ocuparlas y tomar otras clases. Las razones principales son:

(1) El profesor no ha comprendido realmente el concepto del curso y todavía se siente un poco ilusorio. No existe un sistema de material didáctico ni un sistema de orientación ya preparados, y el aprendizaje no es suficiente.

(2) La calidad integral de los docentes no ha estado a la altura de la implementación del curso. -calidad redonda y gran capacidad En la práctica, durante la operación, los maestros sienten que no tienen forma de comenzar y que su calidad profesional no es suficiente

(3) El sistema de evaluación docente existente todavía enfatiza la calidad; de la enseñanza de la materia, y el curso se encuentra en un dilema prescindible, con atención insuficiente y esfuerzos insuficientes. Más retornos, menos recompensas

(4) Al ser un curso abierto y altamente práctico, el desarrollo real de; Las actividades requieren recursos materiales y financieros de apoyo, que a veces son difíciles de proporcionar para las escuelas. Maestros Los individuos rara vez pueden resolver problemas de forma independiente y la protección no es suficiente.

(5) Debido a la influencia de la educación social tradicional; y la propaganda de educación escolar, los estudiantes y los padres todavía sienten que los puntajes de los exámenes son los más importantes y no hay una gran conciencia del desarrollo de actividades, que deben completarse Las tareas no son proactivas, no oportunas, la calidad no es alta y la preparación no es suficiente.

4. Ante la situación anterior, en el nuevo semestre nuestro colegio se centrará en los siguientes aspectos para hacer un buen trabajo:

1. Cambiar conceptos y permitir a profesores y alumnos para crecer juntos.

Para llevar a cabo actividades prácticas integrales, los docentes deben vivir una profunda revolución en su pensamiento educativo, y los docentes deben comprender las necesidades de los futuros talentos y el desarrollo sostenible de los estudiantes. En las actividades prácticas integrales, la elección independiente y la práctica activa de los estudiantes son la clave. El papel de los maestros es brindar orientación efectiva a los estudiantes y dejar que los estudiantes lo intenten. El fracaso también es una experiencia y se les debe permitir aprender en la práctica. actividades, experimentar actitudes científicas y normas científicas, y encarnar la diversión de cooperar con otros y compartir resultados.

Al crear nuevos foros curriculares, organizar salones de aprendizaje y realizar seminarios que crecen junto con el nuevo plan de estudios, los profesores pueden aprender más sobre el nuevo plan de estudios. En las actividades de práctica integral, nos enfocamos en aprovechar al máximo la fortaleza del grupo de docentes, promover la cooperación entre los docentes y establecer un "grupo de expertos" para actividades de práctica integral. De acuerdo con la situación real de los estudiantes de escuelas primarias rurales, y sobre la base del pleno respeto de los deseos de los estudiantes, los estudiantes se dividen en varios grupos y son guiados por 2 o 3 profesores respectivamente, lo que permite a profesores y estudiantes crecer juntos en las actividades.

2. Ampliar el entorno externo y crear un ambiente propicio para la enseñanza.

La escuela contactará activamente con unidades aledañas e industrias relacionadas para explorar un ambiente favorable para el desarrollo de actividades prácticas integrales. Al mismo tiempo, se deben incrementar los esfuerzos de publicidad. Las actividades prácticas integrales no son sólo una cuestión de las escuelas y los departamentos de educación, sino que deben ser responsabilidad conjunta de las escuelas, las familias y la sociedad. Es responsabilidad de todos en la sociedad llevar a cabo actividades prácticas integrales. Debemos llamar a toda la sociedad a cuidar de la próxima generación y brindar a los niños el entorno de aprendizaje necesario. Además, la escuela considerará las actividades de práctica integral como el foco de la inspección del trabajo docente, con el fin de promover la profundización continua de la reforma de la práctica integral.

3. Establecer métodos prácticos de evaluación.

Las actividades prácticas integrales no se pueden medir mediante exámenes como otras materias. Enfatiza múltiples orientaciones de valores y múltiples estándares, lo que no solo permite a los estudiantes tener diferentes soluciones a los problemas, sino que también enriquece la forma de expresión; y la evaluación de actividades prácticas integrales se centra en el proceso de los estudiantes más que en la conclusión. Se basa principalmente en la evaluación formativa y de desarrollo, centrándose en el proceso de participación de los estudiantes en la práctica y el entusiasmo, la cooperación, la capacidad operativa y la conciencia innovadora mostradas en este proceso.

En la operación de evaluación específica, nuestro colegio utilizará los siguientes métodos:

1. "Evaluación del portafolio": Los planes, las preguntas planteadas por los estudiantes durante el proceso de práctica, La información recopilada. y los resultados por fases se almacenan en el portafolio en forma de tarjetas de datos.

2. "Evaluación diversificada": en el proceso de actividades prácticas integrales, los profesores deben ser buenos para comprender a los estudiantes y sus diferencias de personalidad, y brindarles estímulo oportuno desde la perspectiva del desarrollo del estudiante para alentarlos a Ser más activo y practicar más proactivamente.

Además, se anima activamente a los estudiantes a realizar autoevaluaciones, evaluaciones de otros, evaluaciones mutuas en grupo e incluso invitar a los padres a participar en la evaluación. El establecimiento de este sistema abierto de evaluación múltiple facilitará la tarea. evaluación más científica, más completa y más real.

La implementación del plan de estudios práctico integral tiene un largo camino por recorrer, pero estamos seguros de que se convertirá en una "estrella" brillante en el nuevo plan de estudios.

Parte 3

Este semestre soy responsable de enseñar actividades prácticas integrales para la Clase 1 de tercer grado. Seleccioné varios temas en el libro de texto de acuerdo con los intereses de los estudiantes y los llevé a cabo. Realizó una serie de actividades en torno a estos temas y también organizó varias actividades de práctica social basadas en las actividades relevantes del departamento de brigada escolar para que los estudiantes comprendieran la escuela, comprendieran la sociedad y prestaran atención a la vida social.

A través de la comunicación, los estudiantes comparten los frutos de su trabajo con sus compañeros. A través de la comunicación y la presentación de informes, los estudiantes aprenden a elogiar, apreciar, comprender y adquirir conocimientos. Al mismo tiempo, nos esforzamos por alentar a los estudiantes a participar activamente en la práctica social y cultivar el autodesarrollo y el espíritu cooperativo. Se han realizado numerosos intentos útiles en términos de contenido de los cursos, forma organizativa y mecanismo de evaluación, y se han logrado ciertos resultados.

Con el fin de cambiar el modelo de aprendizaje de los estudiantes y cultivar la capacidad práctica y el espíritu innovador de los estudiantes, este semestre, integré estrechamente los cursos integrales de actividades prácticas con las actividades de la brigada, que no solo estimularon el interés de los estudiantes en aprender. actividades prácticas integrales, pero también Y mejora la calidad de las actividades prácticas integrales. Demostró plenamente los talentos de los estudiantes y fue bien recibido por los padres, los profesores y la sociedad.

A través de estas actividades, los estudiantes aman más las actividades prácticas integrales y son más proactivos en la planificación de cada actividad, lo que juega un papel multiplicador en la mejora de la calidad de la enseñanza de las actividades prácticas integrales.

Para estar cerca de la vida real de los estudiantes, llevamos a cabo útiles actividades de encuestas sociales. Guío a los estudiantes para que diseñen cuestionarios, recopilen y organicen datos y aprendan a descubrir, preguntar y resolver problemas durante las actividades. Aprendí las habilidades de encuestas y entrevistas, cómo recopilar y organizar datos de manera efectiva y cómo comunicarme con extraños.

Con el desarrollo extensivo de actividades prácticas integrales, se ha ampliado el espacio para que los estudiantes hagan cosas y se ha brindado garantía de tiempo para que los estudiantes trabajen de forma independiente, produzcan de forma independiente y reflexionen diseños personalizados. En consonancia con el objetivo de cultivar talentos de la construcción con conocimiento, capacidad e ideales para toda la sociedad, es necesario establecer cursos integrales de actividades prácticas. Se ha mejorado la capacidad práctica y la capacidad de innovación de los estudiantes.

En resumen, durante este semestre, los estudiantes realmente pueden ejercitar sus habilidades integrales, habilidades prácticas y habilidades prácticas en la clase de actividades prácticas integrales.