Actividades de apreciación musical para escuelas primarias_Planes de lecciones esenciales para profesores de música de escuelas primarias
Los apreciadores se verán infectados sin saberlo por la imagen musical en la atmósfera estética y, naturalmente, serán educados e iluminados, generando pensamientos y emociones optimistas, eliminando elementos insalubres e incorrectos en la ideología, y gradualmente se volverán nobles y luego forma un logro cultural musical superior y una personalidad perfecta. La siguiente es una colección de actividades de apreciación musical en la escuela primaria que he recopilado y organizado cuidadosamente y la compartiré contigo a continuación para que puedas disfrutarla.
Actividades de apreciación musical en Educación Primaria Parte 1
1. Objetivos de la enseñanza
Actitudes y valores emocionales
Cultivar el amor por lo diverso cultura musical y establecer el noble sentimiento de ser tolerante con los demás y amar la patria.
Proceso y método
Comprenda el deseo de la gente de una vida feliz y pacífica y el amor de la gente por la patria en la canción.
Conocimientos y Habilidades
Siente el ritmo del tiempo de 3/4, y experimenta la emoción de la canción a través de elementos musicales como la velocidad y la intensidad.
2. Puntos importantes y difíciles en la enseñanza.
Céntrate en cantar y cantar canciones llenas de cariño.
Es difícil sentir el ritmo del tiempo 3/4 y experimentar la emoción de amar la patria.
3. Herramientas didácticas
Piano, multimedia
4. Proceso de enseñanza
(1) Crear situaciones e introducir nuevas lecciones
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Importar haciendo preguntas
El profesor plantea la pregunta: ¿Sabes cuál es la flor nacional de China? ¿Qué simboliza?
Los estudiantes pueden responder libremente.
Resumen del profesor Resumen: Nuestra peonía china es la flor nacional La peonía simboliza la prosperidad y la prosperidad, y también bendice la prosperidad de nuestro país.
El profesor hace una pregunta: ¿Qué tipo de flor es esta pequeña flor? (Visualización de imágenes multimedia) ¿Es la flor nacional de qué país?
Los estudiantes responden libremente.
La profesora resumió: Esta es la edelweiss, la flor nacional de Austria. Crece en montañas altas con gran altitud y entorno difícil. Es difícil verlas en la ciudad. Las personas que pueden ver edelweiss salvajes son muy valientes, por lo que el significado simbólico de edelweiss es valentía. La canción que estamos aprendiendo hoy está relacionada con edelweiss. Es un interludio en la película estadounidense The Sound of Music.
(2) Descubrimiento gradual, enseñanza de nuevas lecciones
1. Disfrute del vídeo del episodio de la película "Edelweiss" y comprenda la trama y el trasfondo de la canción.
Narración del profesor: El personaje de este vídeo es el coronel von Trapp. Ahora echemos un vistazo a la trama La película El sonido de la música representa a un hombre que ama la música. María, una monja novicia que trabaja como institutriz en la casa del coronel naval retirado von Trapp. Esta canción es un episodio de la película "The Sound of Music". Originalmente, The Sound of Music no era una película, sino un musical. Se representó en Broadway en los Estados Unidos en 1959 y se convirtió en el segundo musical de mayor duración en Broadway. En ese tiempo. Este musical fue adaptado al cine en 1965. La versión cinematográfica de El sonido de la música llegó al escenario mundial. La trama interesante, la música conmovedora, los hermosos paisajes y la actitud optimista hacia la vida despertaron la actitud de la gente hacia la vida. anhelo
2. Apreciar la música nuevamente y sentir las emociones de la música.
El profesor plantea una pregunta: ¿Qué tipo de emoción expresa la canción? Por favor, explícala desde los tres aspectos: ritmo, velocidad e intensidad.
Los alumnos responden libremente.
El profesor resumió: Esta es una canción de tres tiempos. La canción utiliza estados de ánimo líricos débiles, lentos y hermosos, y utiliza la imagen de la edelweiss como "pequeña, blanca, pura y hermosa" para simbolizar a la gente. . La emoción de un corazón puro que anhela la felicidad, una vida pacífica y las bendiciones del pueblo para la patria.
3. Aprende a cantar canciones.
(1) Analizar la música
El profesor plantea preguntas: ¿Cuántas frases tiene la canción?
Los alumnos responden libremente.
El profesor toca cuatro frases respectivamente, y los alumnos escuchan la música y utilizan uno, dos, tres y cuatro dedos para representar las cuatro frases respectivamente.
El profesor plantea una pregunta: ¿A qué frase es igual la última frase? ¿A qué frase es parecida?
Los alumnos pueden responder libremente.
El profesor resumió: Esta canción es una canción con una estructura de una sola parte. Hay cuatro frases en el primer verso. La segunda y la cuarta frase son exactamente iguales y son iguales que la segunda. oración, hay cambios posteriores, por lo que hay similitudes, pero es completamente diferente a la tercera oración.
(2) Aprende a cantar la partitura
①El profesor toca la melodía de cada línea y los alumnos aprenden a cantar la partitura junto con el piano.
El maestro resumió: Esta es una canción en tiempo de 3/4. El ritmo de la fuerza es fuerte y débil. Les da a todos una sensación cálida y oscilante. Al aprender a cantar, todos prestan atención al ritmo. y 3/4 Preste atención a la sensación de temblor y fluidez, especialmente el manejo de la corchea al comienzo del tercer compás (demostración del maestro).
Alumnos y profesores dibujan a mano diagramas de comandos 3/4.
② Los estudiantes aprenden a cantar la partitura mientras dibujan el diagrama del director y sienten el ritmo de 3/4.
Comentario del profesor: La tercera frase es un punto difícil de nuestra canción. El re en la primera sección son dos tiempos. 55 es un tiempo compuesto por dos corcheas. cantando, deberías cantar lo suficiente.
③Los estudiantes vuelven a cantar la tercera oración para resolver la dificultad.
④Los estudiantes aprenden la partitura de canto completa de Qin.
(3) Aprende a cantar letras
①El profesor toca la melodía y los alumnos añaden la letra junto con el piano.
El profesor plantea una pregunta: ¿Quién canta mejor entre usted y el coronel?
Los alumnos responden libremente.
La maestra resumió: El coronel cantó con mucho cariño, y cada línea de la letra de Edelweiss era muy emotiva, y al final estaba a la altura de su amor por la patria. Usó su amor por las pequeñas flores de la naturaleza para expresar sus sentimientos por la patria. Este sentimiento es muy profundo. Solo cantamos la letra, pero no la emoción. Somos chinos y también amamos a nuestra patria. Siento que amo a mi país, por eso mis emociones deberían ser un poco más profundas. Mientras cantaba sentí la emoción del coronel hacia su patria.
②El profesor toca el piano y los alumnos cantan canciones de forma emotiva.
Comentario del maestro: Los estudiantes cantaron bien esta vez (El maestro interrumpió las oraciones para demostrar la canción) Se sintió muy desagradable cantar en oraciones interrumpidas. Para esta canción, prestó atención al uso de la respiración. entonces cuando cantamos conectamos las respiraciones (el profesor lo demuestra usando respiraciones coherentes) para que suene mucho mejor.
③Los estudiantes cantan con respiración y emoción coherentes.
Orientación del maestro: La tercera oración es la partitura de esta canción, por lo que al cantar, la intensidad es un poco más fuerte, la emoción mostrada es un poco más fuerte y se cantan los altibajos emocionales de la canción.
④ Canto emotivo y completo de los alumnos
(3) Consolidación y mejora, sublimación del tema
1. Toca "doremi" y compara "Edelweiss" con The diferencias en los elementos musicales entre "doremi".
El profesor plantea una pregunta: ¿Cuál es el tono de la canción?
Los alumnos responden libremente.
El profesor resumió: El estado de ánimo de esta canción es completamente diferente al de "Edelweiss". El estado de ánimo de esta canción es alegre y vivaz, su velocidad es un poco más rápida y su intensidad es media-fuerte. al principio y poco a poco va aumentando al final.
2. Educación del amor
Pregunta planteada por el profesor: ¿Has sentido cómo es el ambiente de este hogar? ¿Lo has hecho? Por favor, descríbelo con frases completas.
Los alumnos responden libremente.
La maestra resumió: Aunque hay siete niños en esta familia, se llevan muy felices, pero este no es necesariamente el caso para nosotros. Algunos estudiantes pueden competir con sus hermanos menores y negarse a renunciar a alguno. cosas buenas. Cuando juegan, habrá algunas pequeñas disputas. A veces algunos estudiantes tendrán disputas por cosas pequeñas. Esto no es bueno. Cada uno de nosotros debe ser tolerante en nuestro corazón, cuidar de nuestros compañeros y de todos los que nos rodean, y aprender. amarla desde el fondo de nuestro corazón. Puede que sea nuestro hermano o hermana, tal vez no, tal vez sea nuestro compañero de clase, tal vez sea solo una persona al borde del camino que necesita ayuda. Todos debemos tratar a los demás con un corazón tolerante y. cuidar a los demás.
(4) Sección Aula
En esta clase, espero que no solo aprendamos una canción, espero que también aprendamos el espíritu armonioso y feliz de su gran familia. Eso es todo por la clase de hoy, se acabó la salida de clase.
Actividades de apreciación musical en la escuela primaria, parte 2
●Objetivos didácticos
1. Al escuchar el solo de violín "El Mar", los estudiantes pueden escuchar y argumentar el forma de palabra "solo".
2. Al aprender y cantar la canción "El Mar", los estudiantes pueden comprender la "belleza" contenida en la letra y la música.
●Análisis del libro de texto
El libro de texto integra poesía, pintura y música con la ayuda de otras artes hermanas, lo que permite a los estudiantes apreciar las diversas formas de imágenes "marinas" en un mundo lleno del sabor del mar. Recitar el poema "El Mar" en medio del sonido de la música. Y en base a esto enseñó y cantó la canción “El Mar”.
●Proceso de enseñanza
(1) Canción “El Mar”
1. Mirar y escuchar. El profesor tocó el solo de violín "El Mar" y los estudiantes escucharon la música mientras leían la imagen de 32 páginas del libro. Una introducción al famoso cuadro "Barcos de pesca en la orilla" y su autor.
2. Escuchar, leer y leer. Profesores y estudiantes escucharon juntos el solo de violín "El Mar" y leyeron con emoción el poema "El Mar" en medio de la música.
3. Adquirir nuevos conocimientos. Combinado con el texto, consolidar y repasar el violín, instrumento que sabe expresar música hermosa y lírica, y comprender la forma del "solo".
4. Cantar y pensar. Los profesores y alumnos escuchan la grabación y cantan en voz baja. Al cantar, pida a los estudiantes que experimenten dónde la marca dinámica "f" es más adecuada en la canción. ¿Y imagina cómo sería el océano? La partitura musical es la siguiente:
Al aprender a cantar canciones, los profesores pueden utilizar el método de profesores y alumnos cantando en frases. Por ejemplo: el maestro canta la primera mitad de la oración, los estudiantes cantan la segunda mitad, luego, por turnos, los estudiantes cantan la primera mitad de la oración, el maestro canta la segunda mitad de la oración y la última oración se canta juntos. .
4. Cantar y actuar. Después de cantar la canción, el profesor puede pedir a los alumnos que realicen las siguientes actividades para imitar los sonidos del mar en diversas situaciones. ◎Usa el ritmo de tu propio cuerpo para expresar diferentes escenas del mar y emitir diferentes sonidos. ◎Por favor, inventa o cuenta algunas historias sobre el mar.
5. Cantar, cantar y remar. La maestra inspiró a los estudiantes a dibujar líneas melódicas junto con su propia melodía cantada e hizo el ejercicio 1 en la página 35 del libro.
6. Escuchar y dibujar. Los profesores pueden ampliar la enseñanza según sus propios objetos de enseñanza. Por ejemplo: El mar es colorido. No siempre es tranquilo. Escuche varios extractos de la pieza orquestal "Las mil y una noches" y describen diferentes escenas "marinas". Pida a los estudiantes que expresen sus sentimientos después de escuchar la música dibujando.
7. Educación para la protección del medio ambiente. Educar a los estudiantes para que valoren los recursos hídricos, no los contaminen, protejan el mar y eviten que se contamine. Y la protección del medio ambiente empieza por uno mismo.
Reflexión docente: En esta unidad, al escuchar el solo de violín "El Mar", los estudiantes pueden escuchar y argumentar la forma del "solo" al aprender y cantar la canción "El Mar", los estudiantes pueden; entender la "belleza" contenida en las letras y la música. Los estudiantes tienen sus propios sentimientos cuando aprecian algunas historias míticas de "Las mil y una noches", pero su comprensión de este tipo de sinfonía no es suficiente y se debería incorporar una mayor apreciación de la sinfonía en la enseñanza futura.
Actividades de Apreciación Musical en Educación Primaria Parte 3
Objetivos didácticos:
1. Escuchar el solo de violín "El Mar", para que los alumnos puedan oír y distinguir la palabra forma "solo".
2. Canciones, y poder dominar básicamente la intensidad "f" y la expresión de crescendo y decrescendo en las canciones.
3. La comparación de canciones permite a los estudiantes comprender el procesamiento emocional de diferentes canciones.
4. La canción "El Mar" permite a los estudiantes comprender la "belleza" contenida en la letra y la música.
Puntos clave y dificultades:
1.f", y la expresión de crescendo y decrescendo en las canciones.
2. Capacidad de apreciación de los estudiantes Cultivo y emocional expresión
Preparación de medios: multimedia, piano (teclado electrónico), grabadora, instrumento de percusión, etc.
Asignación de lecciones: una lección
Proceso de enseñanza< . /p>
Primera lección
1. Organiza los ejercicios:
Escucha la música y haz los movimientos, siéntate en la posición correcta.
2. Presenta la nueva lección.
1. Cuéntanos tu opinión Maestro: ¿Has estado alguna vez en el mar? ¿Qué viste? la apariencia de las olas?
Estudiante: Imitación...
2. Escuchar, leer y sentir la melodía de la canción.
(1) Maestra: El mar es tan hermoso, disfrutemos tranquilamente de una canción solista "El Mar".
Profe: Toque el solo de violín "El Mar", por favor cierre los ojos y escuche en silencio (y diga las características de su melodía y en qué instrumento se toca.)
( 2) Muestre la letra de "El Mar". Pida a los estudiantes que la reciten en voz baja y emotiva acompañada de música. (Amplíe la descripción del mar y sienta la belleza del idioma).
(3) Muestre imágenes relacionadas del mar y aprecie la belleza del mar.
3. Aprende a cantar canciones.
(1) Utilice: "Woo" para imitar la melodía de esta canción. (Se puede pedir a los estudiantes que hagan algunos movimientos corporales y otros movimientos para expresar la belleza de la canción y acumular la sensación de tres tiempos).
(2) Utilice sus manos para imitar la forma de la caracola. y luego usa "woo" para apagar la melodía de la canción. (Tenga cuidado de ser gentil y sentirse bella)
(3) Dibuje una línea melódica de acuerdo con la melodía de la canción, por ejemplo: ondulada... (Pida a los estudiantes que imiten dibujar líneas con sus manos para siente la belleza de la melodía.)
(4) Añade la letra a la melodía y cántala.
(5) Escuche el canto grabado y pida a los alumnos que canten en voz baja.
(6) Los alumnos cantan canciones con Qin Fan
4. Juegos.
(1) Juego de eco. Maestro: ¿Cómo llegan las olas a la orilla? El sonido que viene hacia adelante es fuerte y el sonido que regresa es muy pequeño... (como un eco) El maestro canta la primera línea y sigue la siguiente. Alterne los ejercicios de "eco".
(2) Acompañar la canción. Maestro: ¿Cuál es el sonido de las olas? ¿Cómo expresarlo más apropiadamente? (Guíe a los estudiantes para que utilicen el sonido del papel al agitarse para imitar el efecto de sonido de las olas del océano). Maestro: ¿Podrían acompañarme con el sonido del papel al agitarse? (Preste atención a la fuerza de las voces individuales y al ritmo de las frases musicales).
5. Los profesores y los estudiantes se evalúan entre sí para cultivar la capacidad de autoevaluación de los estudiantes. Por ejemplo: ¿Cómo te sientes acerca de tu canto? ¿Quién canta mejor? ¿Por qué? ¿Cómo rendir bien?
6. La imagen muestra la belleza del mar. La profesora tiene muchos materiales (seda azul, gaviotas, peces pequeños, barcas de mar...) y pide a los alumnos que se acerquen y me diseñen un collage con una bonita imagen del mar.
3. Resumen
Tarea para casa: Repaso de canciones
Escritura en la pizarra: Tema "El Mar"
Imágenes del hermoso mar
Actividades de apreciación musical en Educación Primaria Parte 4
Contenidos didácticos:
1. Comprender al compositor noruego Grieg y sus obras representativas.
2. Apreciar dos piezas orquestales “Vista de la mañana” y “Muerte de Orsé”
Proceso de enseñanza:
1. Repasar la canción “Riding the Song" "Wings"
2. Aprecia la pieza orquestal "View of the Morning"
1. Mientras escuchas la música, imagina qué escena representa la música y experimenta "qué ¿Te da esta música?"Sentimientos”.
2. El profesor revela el título: "Morning View" y presenta el trasfondo de la creación musical.
3. El profesor presenta al compositor noruego Grieg y sus obras representativas.
4. Toque el tema musical y deje que los estudiantes canten a primera vista la melodía del tema.
5. Escuchar la música nuevamente. Cuando los estudiantes escuchan aparecer el tema, levantan la mano para expresarlo. Después de escuchar, pueden decir en qué partes de la música escucharon la melodía del tema y dividir la música. en tres partes.
6. Encuentra los principales instrumentos que interpretan el tema en las tres partes de la música (violín, viola, flauta, clarinete, oboe)
3. Aprecia la pieza orquestal “La Muerte de d'Orsay" 》
1. Escuchar la música y sentir inicialmente la emoción de la música.
2. El profesor introduce el trasfondo creativo de esta música, lleva a los alumnos a cantar a primera vista el tema de la primera parte y siente la desolación y el dolor de la música.
3. Para la música de la sala adjunta, sienta dónde aparece el tema en la música y piense en los cambios en el tema antes y después.
4. Después de apreciar la música, los estudiantes discuten y responden:
(1) ¿Qué grupo de instrumentos eligió el compositor para tocar la pieza completa?
(2) ¿Cuáles son las diferencias entre las tres partes de la música? ¿En qué se diferencia la segunda parte de la primera?
(3) Cuando reaparece el tema de la primera parte, ¿qué pasa con la intensidad?
4. Resumen de esta lección.
Actividades de apreciación musical en la escuela primaria Capítulo 5
Un análisis de la enseñanza
(1) Análisis del contenido de la enseñanza
"Jump Up" es un sección La clase de apreciación musical aprecia principalmente dos piezas musicales con diferentes estilos, "Saber Dance" y "Minuet". Una es feroz y alegre, la otra es relajante y elegante, formando un fuerte contraste. Aparece como música de fondo en muchas películas y programas de televisión. Sin embargo, es más fácil para los estudiantes comprender y apreciar la música a través de recuerdos pasados. La música rica y trepidante de "Saber Dance" puede mejorar el ambiente del aula y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. para apreciar y experimentar el "Minueto" con elegantes pasos de baile (2) ) Análisis de objetos didácticos
Los estudiantes de cuarto grado ya han adquirido habilidades preliminares de apreciación musical y tienen cierta capacidad para discernir el ritmo. la música, los altibajos de la melodía y tocar instrumentos musicales a los que no se les ha prestado atención pueden despertar más interés en la apreciación al escuchar (3) Análisis del entorno de enseñanza
Esta lección utiliza información moderna. tecnología y actividades prácticas en el aula para cooperar con la enseñanza de apreciación, a fin de lograr mejor el objetivo de la enseñanza en el aula. Para lograr el propósito y efecto de la enseñanza, se requieren aulas equipadas con instalaciones multimedia y se deben colocar escritorios y sillas para salir. un espacio abierto para prepararse para las actividades de práctica en el aula.
2 Objetivos de enseñanza
(2) Utilizar software musical para identificar instrumentos orquestales durante el proceso de apreciación y experiencia. las características musicales del minueto de tres tiempos a través de la danza
(3) En "Saber Dance" "Siente la intensa atmósfera de batalla en "Minuet" y baila con la relajante elegancia de "Minuet". p>
Tres puntos y dificultades didácticas
(1) Puntos didácticos: dos piezas musicales Valoración y análisis comparativo de sus características
(2) Dificultades didácticas: las tres- batir el minueto y el ritmo de la música "Minuet" en las actividades prácticas en el aula
4. Métodos de enseñanza, análisis de los métodos de aprendizaje
"Jump Up" es una clase de apreciación animada e interesante. La capacidad de apreciación de los estudiantes de cuarto grado está en su infancia, por lo que esta clase se centra en la "exploración y discusión independiente" de los estudiantes, y el maestro complementa con una "guía de conocimiento de la situación", a través de la guía de la situación del maestro y las indicaciones del lenguaje, los estudiantes pueden descubrir la Aspectos destacados del proceso de apreciación. En el proceso de apreciación se utilizan diferentes ángulos y diferentes métodos de enseñanza de la apreciación de la experiencia. "Saber Dance" ha evolucionado a partir del sonido simple y la interpretación en vivo se puede apreciar desde dos ángulos. Obviamente, facilita a los estudiantes la comprensión de la música. "Minuet" cambia de escuchar la apreciación musical a experimentar la música en forma de danza, lo que permite a los estudiantes integrarse en la música y sentir el encanto de "Saber Dance". Permite a los estudiantes comprender el conocimiento de la música orquestal durante el proceso de apreciación. Utilizando la memoria auditiva de la música como pista, discuten y resumen los instrumentos musicales que escucharon juntos. El maestro los organiza y poco a poco suma los puntos de conocimiento. De discusión a resumen para clasificar, profundizar la memoria de los estudiantes sobre este punto de conocimiento. El "minueto" son principalmente actividades de danza, los maestros y los estudiantes participan juntos, y los maestros y los estudiantes cooperan, el maestro dirige el baile y guía a todos los estudiantes a usar su. Cuerpo y sentidos integrales para comprender la música mientras se baila. Finalmente, todos los estudiantes discuten la comparación y el resumen después de la apreciación, para que los estudiantes puedan gradualmente independizarse de la guía del maestro y poder resumir lo que sienten. y pensar.
5. Puntos de integración de la tecnología de la información y la integración curricular
1. Importar materiales de video que representen el campo de batalla y las feroces escenas de guerra sean consistentes con los temas del contenido de enseñanza. , mejor
Guíe a los estudiantes para que se interesen en el contenido de esta lección.
2. Aprecie la música tanto desde la perspectiva del audio como del video. Utilice materiales de audio puro para familiarizarse con la música y. cantando El sonido del concierto presentará la música a los estudiantes de forma tridimensional, profundizando su memoria y comprensión.
3. Utilice archivos ppt para mostrar la imagen general de la orquesta, de modo que los estudiantes. tenga una cierta impresión y use imágenes animadas dinámicas para formar una orquesta. Las miniaturas simplifican la distribución de la música orquestal para que los estudiantes puedan memorizar sistemáticamente sus grupos. El software del libro de texto se utiliza para mostrarles los instrumentos que tocan cada grupo de la banda. no solo muestra la apariencia de los instrumentos, sino que también escucha el timbre de los instrumentos, profundizando la memoria de los estudiantes y ampliando sus horizontes musicales.
6. Resumen y reflexión después de la clase
Esta clase tiene mucho contenido, por lo que el profesor debe tener cuidado en la asignación de los enlaces de clase y el manejo del tiempo, aunque ambas son música de baile. , pero el ritmo de "Saber Dance" es demasiado rápido y no es adecuado para que los estudiantes bailen, así que trate de usar "Saber Dance" para mejorar la atmósfera del aula. El minueto debe enseñarse paso a paso, de fácil a difícil, de fácil a difícil. simple a doble Además, se recomienda dividir esta clase en dos clases