Reforma del plan de estudios del distrito de Xiacheng en línea
Resumen: Este informe se centra en el significado, las características, el contenido básico, los métodos y los procesos de las actividades de investigación, práctica e innovación, así como los resultados obtenidos mediante la realización de experimentos científicos, actividades de investigación y práctica de innovación. Tiene cierto significado teórico y práctico. Este informe se centra principalmente en las actividades de práctica científica y tecnológica basadas en la actividad "El huevo que golpea la Tierra".
Palabras clave: Investigación científica, práctica e innovación
En la buena situación de la nueva reforma y apertura curricular, frente a desafíos y oportunidades, es necesario y posible que el espíritu científico y capacidad innovadora de la nación china para obtener revitalizar. El espíritu innovador de la nación debe cultivarse desde una edad temprana y, especialmente, debe ofrecerse educación científica y tecnológica a los estudiantes de educación básica para sentar una buena base. En las actividades de educación científica y tecnológica, los experimentos científicos, la exploración, la innovación y las actividades prácticas ocupan una posición particularmente importante. La realización de investigaciones científicas experimentales en las escuelas secundarias desempeña un papel muy importante en la promoción de una nueva ronda de reformas curriculares, especialmente las actividades prácticas integrales.
1. La importancia de llevar a cabo esta práctica de investigación científica y actividad de innovación
(1) Ampliar las oportunidades de los estudiantes de estar expuestos a la ciencia y la tecnología
En La nueva ronda de reforma curricular En los estándares curriculares, se enfatiza particularmente la importante posición de la investigación científica en el proceso de desarrollo de los estudiantes. El proceso y los métodos se enfatizan en los objetivos del curso: la investigación científica se considera como el tema principal de primer nivel en el contenido del curso; la capacidad de investigación científica se enfatiza en la evaluación, el aprendizaje de la investigación se recomienda en el método de aprendizaje; En la historia del desarrollo científico, los experimentos siempre han sido un medio importante para explorar problemas, adquirir conocimientos e innovar. Para cultivar la capacidad de los estudiantes para adquirir conocimientos, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y mejorar su alfabetización científica, la educación básica en el nuevo siglo debe restaurar y poner en juego la función de investigación de los experimentos, cambiando así los métodos de aprendizaje de los estudiantes.
(2) Promover la educación de los métodos científicos de los estudiantes
En la era actual de rápido aumento del conocimiento científico, la educación sobre los métodos científicos es muy importante. La educación en el método científico no es sólo una cuestión de educación intelectual, sino que también incluye la educación de pensamientos científicos específicos, actitudes científicas y visiones científicas del mundo. Los experimentos científicos, la investigación y las actividades innovadoras y prácticas son particularmente propicios para educar a los estudiantes en esta área. Esto puede guiar a los estudiantes a observar, medir, experimentar y experimentar con propósito a través de actividades específicas, y desarrollar la capacidad de analizar y sintetizar cosas y fenómenos de la escuela secundaria. . Métodos y métodos de abstracción científica, generalización y razonamiento, y finalmente lograron el éxito.
(3) Crear un entorno donde los estudiantes puedan usar sus manos y su cerebro
Los experimentos científicos, la exploración y las actividades prácticas innovadoras crean un entorno para que los estudiantes de secundaria usen sus manos y su cerebro. que es una manera importante de cultivar las diversas habilidades de los estudiantes y formar sus aspiraciones. Las actividades de experimentación científica, investigación, innovación y práctica tienen requisitos más amplios y más altos para cultivar la observación, el pensamiento, la operación, la innovación y otras habilidades de los estudiantes que la enseñanza de la física para cultivar sus habilidades experimentales, su capacidad de pensamiento y su capacidad para resolver problemas prácticos. En términos de brindar a los estudiantes oportunidades para aprender, practicar y crear, es posible que los estudiantes elijan actividades adecuadas para su propio desarrollo de acuerdo con sus propios intereses y especialidades, y que obtengan suficiente ejercicio independiente en las actividades. favorece el desarrollo de los intereses de los estudiantes, el desarrollo de pasatiempos y personalidades creativas.
(4) Fortalecer la educación ideológica y moral de los estudiantes
Al organizar experimentos científicos, explorar actividades prácticas innovadoras, enfatizar la inclusión de la educación ideológica y moral, la educación del colectivismo, la educación del patriotismo y otras actividades Entre ellas, promueve la construcción de la civilización espiritual en la era estudiantil. En las actividades de práctica de innovación y exploración de experimentos científicos, los estudiantes han templado una y otra vez su voluntad de experimentos científicos y tecnológicos exitosos y fallidos, y han cultivado su espíritu meticuloso, serio, realista, innovador, colaborativo y dedicado.
2. Características de las actividades de exploración y práctica de innovación “Huevos golpeando la Tierra”
Las “Huevos golpeando la Tierra” y otras actividades de investigación científica que organizamos tienen las siguientes características:
1. Favorece el cultivo de la capacidad innovadora de los estudiantes. La actividad "El huevo golpea la Tierra" parece simple, pero contiene una gran cantidad de conocimientos científicos que involucran presión, impulso, equilibrio de objetos, resistencia del aire y otros conocimientos en física. Esta actividad cultiva y ejercita los métodos de pensamiento de los estudiantes, y es buena. para el pensamiento de los estudiantes. La formación de capacidades innovadoras debería ser extremadamente beneficiosa.
2. Propicio a la cooperación, el intercambio y la innovación. Los estudiantes pueden organizarse en grupos para diseñar conjuntamente la estructura del dispositivo amortiguador, discutir los materiales amortiguadores y promover el aprendizaje cooperativo de los estudiantes.
3. Facilitar el desarrollo de estudios de investigación. Los estudiantes adquirieron una amplia gama de conocimientos y reglas mientras estudiaban el problema de no romper los huevos pero también reducir la calidad del dispositivo. Puede mejorar la capacidad práctica de los estudiantes. Los estudiantes pueden experimentar y hacer inventos basados en la inspiración de otros estudiantes.
4. Interesante. La actividad del experimento de exploración del huevo que golpea la tierra puede despertar el interés de los estudiantes, aumentar su sed de conocimiento, estimular el interés de los estudiantes en aprender y hacer que la física feliz, etc., se convierta en realidad. Se ajusta a principios científicos y normas relevantes, puede revelar leyes científicas a los estudiantes a descubrir problemas, conectar actividades experimentales exploratorias con problemas y resaltar el contenido de la investigación.
5. Es seguro. Este experimento exploratorio cumple con los requisitos de seguridad, que requieren el uso de huevos crudos. Normalmente, se pueden usar huevos cocidos para las pruebas. Es relativamente seguro siempre que existan instalaciones de seguridad (como barandillas, espacios abiertos, etc.) en el lugar de liberación. El sitio de aterrizaje está completo.
3. Organización cuidadosa y orientación correcta
(1) Implementación de profesores,
Primero seleccione profesores con buen nivel teórico básico científico y profesores excelentes con experiencia práctica. Las habilidades son responsables de la orientación específica de las "actividades de exploración de experimentos científicos", implementando la división del trabajo y ajustes razonables. Sus instructores son:
1. El profesor Yu Xingguo de la Universidad Tecnológica de Zhejiang;
2. Shi Xianchai, una estrella en ascenso en el mundo de la enseñanza y director del Departamento de Educación Política de Hangzhou. Escuela Intermedia Genshan;
3. Zhou Guimei, líder de grado y profesor de ciencias naturales en la Escuela Intermedia Hangzhou Genshan
4. Zhou Xiaohong, profesor senior de ciencias físicas en la Escuela Intermedia Hangzhou Genshan
p>5. Chen Zhan, subdirector de la Oficina de Innovación Científica y Tecnológica;
6. Chen Huanqing, profesor especial de educación científica y tecnológica;
7. Zhihu, profesor de ciencias de la escuela secundaria, profesor senior
8 Zhao Yuxia, líder del equipo de investigación y enseñanza de física de la escuela secundaria
(2) Implementación del tiempo
Generalmente. , en la medida de lo posible, se deben organizar diversos experimentos científicos, actividades prácticas de exploración e innovación todas las tardes o sábados.
(3) Implantación de equipos y sedes
Las "Actividades de Exploración Científica Experimental" cuentan con un aula de actividades de producción especial, y se han creado ciertas condiciones para la adquisición de equipos experimentales de tecnología electrónica combinada. actividades de exploración. Hay más de 100 kits de equipos además de diversos componentes electrónicos y accesorios. También cuenta con un "Laboratorio de Ciencias Interesantes", un "Laboratorio de Producción de Innovación Electrónica", un "Laboratorio de Diseño y Producción de Innovación Mecánica Juvenil de Luban" y un "Laboratorio de Investigación de Ciencias de la Robótica", etc., y organiza periódicamente a los estudiantes para que realicen actividades experimentales de exploración e innovación. .
IV.El proceso práctico de las actividades de indagación en experimentos científicos
(1) Contenidos de las actividades de práctica de indagación: Huevo golpeando la tierra
1. p>
Leonardo da Vinci es un conocido artista e inventor. Trabajó en su escritorio durante varios meses y practicó pintar huevos día y noche, finalmente pudo hacer que los huevos volvieran realistas en sus pinturas. No sólo Leonardo da Vinci estaba relacionado con los huevos, sino que también muchos adolescentes en varios países europeos, incluidos Hong Kong, Shanghai y Guangzhou en mi país, han desarrollado un vínculo indisoluble con los huevos desde los años 80, usándolos para golpear la tierra.
2. Objetos aplicables de la actividad
Esta actividad es adecuada para tres grupos de adolescentes: escuela primaria (9-12 años), escuela secundaria (12-15 años) y secundaria (15-18 años).
3. Objetivo de la actividad
Aprender a aplicar métodos de pensamiento creativo para elegir la mejor solución a los problemas; probar un método creativo que combine manos y cerebro.
4. Preparación de la actividad
Huevos crudos, materiales de paracaídas, espuma, esponjas, materiales de madera de balsa u otros materiales de amortiguación, etc.
5. Contenido de la actividad
Todo el mundo sabe desde hace tiempo que los huevos crudos se rompen si caen de la mesa al suelo.
¿No es esto simplemente "un huevo que cae a la tierra"? De lo contrario, para que el huevo golpee la tierra del que estamos hablando aquí, no sólo la distancia entre el huevo y el suelo debe ser mucho mayor que la altura de la mesa, sino que también se deben cumplir otras dos condiciones.
1. La altura del huevo que cae
En la actividad del huevo que golpea la tierra, se requiere que el huevo caiga desde una altura de más de 15 a 20 metros y choque con el suelo, es decir, los estudiantes que participan en la actividad deben caer desde 4 - El balcón o ventana de un edificio de 6 pisos hace que el huevo caiga en su mano.
2. Para evitar que el huevo se rompa al impactar contra el suelo
Podemos considerarlo desde dos aspectos: En primer lugar, ampliar el tiempo de interacción cuando el huevo impacta contra el suelo. se puede hacer usando un recipiente común (el material, la forma y la estructura del recipiente no están limitados) para lograr esto empacando los huevos, el segundo es reducir la velocidad de los huevos en el momento antes de que lleguen al suelo; Esto se puede lograr agregando un paracaídas con efecto desacelerador en el contenedor de embalaje. Sin embargo, también es importante considerar que los huevos deben caer dentro de los círculos definidos, lo que aumenta la dificultad. Los estudiantes deben pensar, diseñar, experimentar y tomar decisiones constantemente. Lo más valioso es utilizar la intuición de todos.
Creemos que los estudiantes podrán inventar y crear algo a través de las actividades anteriores; muchos dispositivos ingeniosos que pueden garantizar que los huevos caigan al suelo sin romperse nacerán en los ágiles dedos de todos.
①Se pueden agregar materiales de relleno blandos y los huevos se pueden empaquetar en contenedores comunes
②Utilizar paracaídas como dispositivos de desaceleración
6. > La actividad de golpear huevos contra la tierra apareció por primera vez en las actividades juveniles de ciencia y tecnología organizadas por el Departamento Juvenil de la Asociación Británica de Promoción de la Ciencia en la década de 1980. Posteriormente fue introducida en Hong Kong por profesores de la Sociedad de Educación Matemática de Hong Kong y. llevado a cabo entre estudiantes de primaria y secundaria; a principios de la década de 1990, el Palacio de los Niños de la Asociación de Bienestar de Shanghai, China, lo mejoró aún más y lo organizó entre los adolescentes de Shanghai, lo que fue bien recibido por los adolescentes. Más tarde, la Sociedad de Física de Hangzhou y la Liga Juvenil Comunista. El comité organizó a los adolescentes para competir en el concurso "Egg Bumping the Earth" en la escuela secundaria número 2 de Hangzhou y en la escuela de invención para jóvenes aficionados de Hangzhou, lo que atrajo a muchos jóvenes entusiastas a participar, el efecto es obvio y puede estimular el interés científico de los estudiantes.
7. Lugar de la actividad: escuela secundaria Genshan, distrito de Xiacheng
8 Duración de la actividad: septiembre-octubre de 2006
(Nota: este proyecto ha sido informado a Asociación Municipal de Ciencia y Tecnología, organizada por: Asociación de Ciencia y Tecnología del Distrito de Hangzhou Xiacheng, organizada por: Hangzhou Genshan Middle School)
(2) Ideas básicas para la implementación de actividades de exploración
(1) Crear un ambiente, fomentar activamente
Como actividad del día de divulgación científica, el "Huevo que golpea la Tierra" tiene un gran atractivo. Todos los profesores y estudiantes de la escuela respondieron positivamente. grupos para producir en unidades de clase. La Oficina de Innovación de la escuela proporcionó lugares y organizó tiempo para dar rienda suelta a la autonomía, la exploración y la práctica de los estudiantes. Estimular y mantener el interés y entusiasmo de los estudiantes.
(2) Impulsado por tareas, esforzarse por participar
Antes de la actividad o durante la actividad, los profesores deben discutir con los estudiantes para aclarar el plan de producción y brindar orientación continua. Y organizamos a los estudiantes para participar en el concurso "El huevo que golpea la Tierra" en el Día de la Divulgación de la Ciencia
(3) Ecléctico y diverso
Las formas de tutoría son diversas para los profesores. Algunos estudiantes pueden guiar, o el maestro de la clase puede guiar a los estudiantes a trabajar juntos para hacer, y los estudiantes pueden ayudarse entre sí para hacerlo. Los materiales seleccionados por los estudiantes también tienen varias formas y estructuras, lo que requiere que los estudiantes jueguen al máximo. 'Creatividad infinita.
(4) Competencia y competencia feroz
La innovación de los estudiantes debe tener un propósito y la evaluación debe dar a los estudiantes una cierta cantidad de tiempo para hacer los preparativos adecuados, los profesores les brindarán orientación. y luego la escuela organizará competencias, brindando a los estudiantes una plataforma para mostrar sus resultados. La competencia se divide en dos categorías: dispositivo amortiguador y paracaídas.
(3) Desarrollar un plan de actividad de la tierra que choca entre huevos
1 Descripción general del plan de actividad y del proceso
Fases
Plan. contenido
p>
Disposición del tiempo
Ubicación
Método de organización
Participantes
Persona responsable
Etapa de preparación
Solicita las actividades del Día de Popularización de la Ciencia
20 de agosto
En el campus
Llama o envía un correo electrónico
Enviar Zhang Zhenghao, subdirector de la Asociación de Ciencia y Tecnología del Distrito Urbano
Chen Huanqing
formuló preliminarmente el plan de actividades y determinó el tiempo.
1 de septiembre
En el campus
Reunión de discusión
Tutor, columna vertebral de tecnología estudiantil
Chen Huanqing
p>Actividades detalladas y métodos de competición
4 de septiembre
En la escuela
Reunión de profesores de clase
Todos los profesores de clase en el escuela
Chen Zhan
Introducción a la actividad del huevo que golpea la tierra
11 de septiembre
En la escuela
Visto en toda la televisión de la escuela
Todos los estudiantes de la escuela
Chen Huanqing
Movilización de estudiantes de primer año de secundaria
11 de septiembre
Sala de conferencias de la escuela
Reunión del mediodía
El monitor y representantes de la clase de física asistieron a la reunión
Chen Zhan
Etapa de actividad
Consejería de 1er grado para estudiantes de 1er grado
5 al 19 de septiembre
Aulas en el campus
Clases de estudio de investigación , clases de física, tiempo extraescolar
Los profesores de secundaria Shi Xianchai y Yu Wei de las clases 1, 6, 7 y 8, y los profesores Chen Wenfang y Bi Caizhong de las clases 1, 2, 3, 4 , y 5.
Chen Zhan
Tutorías para estudiantes de segundo año de secundaria
5 al 19 de septiembre
Aula en el campus
Clases de física y tiempo extraescolar
Zhao Yuxia, Chen Zhan, Zhou Xiaohong y estudiantes
Chen Zhan
Tutorías para estudiantes de primer año de secundaria
5 al 19 de septiembre
Aula experimental en el campus
Clase de ciencias, horario extraescolar
Profesor Mao Youwu y estudiantes
Chen Zhan
Tutorial para estudiantes de segundo grado
5 al 19 de septiembre
Aula experimental en el campus
Ciencias clase, tiempo después de la escuela
Profesores He Zhihu, Wu Bin, Zhou Guimei y estudiantes
Chen Zhan
Orientación tecnológica fundamental
5 al 19 de septiembre
Base de educación tecnológica escolar
Después de la escuela por la tarde o el sábado
El director Chen Huanqing y la columna vertebral de la ciencia y la tecnología
Chen Huanqing
Etapa de competencia
Competencia grupal de un solo estudiante de secundaria
19 de septiembre
Tercer piso de la escuela integral edificio
Concurso en grupos de 6 estudiantes
Los estudiantes de primer grado observaron
Chen Huanqing Chen Zhan
Los estudiantes de primer grado enviaron trabajos y todos se le pidió realizarlas
20 de septiembre
Presentar Oficina de Innovación
Las producciones de los estudiantes se presentan de manera unificada
Cada una es producida por estudiantes de secundaria
Chen Zhan
Estudiantes de secundaria y segundo año de secundaria compiten en grupos
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21 de septiembre
El cuarto piso del edificio de enseñanza, frente al patio de recreo
Competencia en grupos de 6 personas en la clase
Los estudiantes de secundaria observaron, muchas entrevistas con los medios, los líderes escolares participaron
Chen Huanqing Chen Zhan
El personal social participó en el concurso
1 de octubre
Tercer piso del edificio de enseñanza de la escuela
Organizado por City Express y acogido por la escuela
Más de 100 personas inscritas y más de 70 trabajos participaron en el concurso
Chen Huanqing Chen Zhan
Etapa de evaluación
Se entregarán un total de 17 primeros, segundos y terceros premios a trabajos de estudiantes
La obra más ligera pesa 5,8 gramos
25 de septiembre
p >Entrega del premio en el patio de recreo
Oficina de Organización de Innovación
Clase premiada
Chen Zhan
Televisión Económica de Zhejiang , Zhejiang Online, Zhejiang 11 unidades de medios, incluido Children's Channel, hicieron informes relevantes y la respuesta del público no tuvo precedentes.
19-22 de septiembre
Televisión, periódicos y otros reportajes relacionados
Metropolis Express, Qianjiang Evening News y otros periódicos y publicaciones periódicas
Chen Huanqing
2 Actividades específicas, requisitos de competencia y formulario de evaluación
“Huevo que golpea la tierra para desafiar el récord mundial”, aviso de competencia
1. objetos
1. Todos los estudiantes de primer año de secundaria, todos participan (esta actividad es una actividad práctica integral para el nuevo plan de estudios)
2. En la competición participan tres clases, con tres niños, tres niñas y seis personas en un equipo.
2. Requisitos de la actividad
1. Todos los estudiantes de primer año de secundaria deben producir, y los maestros relevantes brindarán orientación. Los trabajos de cada clase serán recopilados por la organización. miembros del comité de cada clase y representantes de la clase de física. Envíelo al maestro Chen Zhan en la Oficina de Innovación Escolar (tercer piso, Edificio Norte, Edificio Administrativo) antes del 20 de septiembre. Se otorgarán puntuaciones en base a los trabajos presentados por los estudiantes de primer año, que se incluirán en los resultados de las actividades prácticas integrales del nuevo plan de estudios, y se otorgarán algunos premios individuales.
2. Otras clases deben formar equipos y estar preparados. Los alumnos de primer grado de secundaria tendrán una reunión de clase el 19 de septiembre, y los alumnos de segundo grado de secundaria, primer grado y segundo grado tendrán competencias. en la tarde del 21 de septiembre
3. Criterios de evaluación del trabajo
1. Se requiere que el huevo caiga desde una altura de más de 15 a 20 metros y choque con el suelo duro. La puntuación se calculará sólo si el huevo no se rompe al tocar el suelo.
2. Gana el que tenga la menor calidad del dispositivo (excluidos los huevos). Se requiere que el paracaídas caiga en un punto fijo (un círculo con un radio de 1,5 metros)
3. La creatividad del diseño de la apariencia también es un factor de puntuación cuando la calidad es igual, la que tiene. el mejor diseño gana.
IV. Método de competición
Para las escuelas secundarias y secundarias, cada clase se dividirá en grupos de 3 niños y 3 niñas. Cada grupo de 6 personas formará ① un "contenedor". Trabajo de embalaje" y ② un trabajo de paracaídas para participar. Concurso.
① Requisitos para el concurso de obras “Envase de Envases”: La obra cae desde el tercer piso del laboratorio y el huevo no se rompe al impactar contra el suelo. Se otorgarán el primer, segundo y tercer premio. de acuerdo a las normas de evaluación del trabajo.
② Requisitos de la competencia de paracaídas: El trabajo se encuentra dentro del rango designado (marcado con tiza en el suelo) y asegura que el huevo no se rompa al tocar el suelo. Se obtendrán el primer, segundo y tercer premio. otorgado según las normas de evaluación del trabajo.
Árbitros de competición: Chen Huanqing (árbitro principal), Jiang Jianbo, He Zhihu, Wang Chuanshui
Vídeos y fotografías: Zhang Yan, Ye Changwen Inspección: Shi Xianchai, Zhao Yuxia
Medición de calidad: Fang Xiaohang, Gu Wenxian Law Miembros: Chen Zhan, Cai Shuqin
División Política y Educativa de la Oficina de Innovación
El formulario de puntuación del concurso es el siguiente:
Clase
Dispositivo amortiguador
Paracaídas
Calidad
Si está roto
Creatividad
Calidad
¿Está roto?
Ubicación
Primer grado de secundaria (1)
Primer grado de secundaria (2)
Segundo grado de secundaria (1)
Segundo año de secundaria (2)
El segundo año de secundaria (3)
El segundo año de secundaria (4)
El primer año de secundaria (1)
Escuela Secundaria Uno (2)
Escuela Secundaria Uno (3)
Escuela Secundaria Uno (4)
Escuela Secundaria Uno (5)
Escuela Secundaria Uno (6)
Escuela Secundaria Uno (7)
Escuela Secundaria Uno (8)
Escuela Secundaria Dos (1)
Estudiante de segundo año de secundaria (2)
Estudiante de segundo año de secundaria (3)
Estudiante de segundo año de secundaria (4)
Estudiante de segundo año de secundaria (5)
Estudiante de segundo año de secundaria (6)
5. La eficacia de realizar experimentos científicos para explorar actividades prácticas innovadoras
1. en competiciones
Clase
Tipo
Descripción de apariencia
Calidad
(gramos)
Ya sea roto
Ubicación
Apariencia
Evaluación general
Segundo grado (2)
Tipo de paracaídas
Taza pequeña, relleno de espuma suave
5,8
En buen estado
Dentro del círculo
Adecuado
Muy ligero en calidad y buen efecto amortiguador
Segundo grado de escuela secundaria (4)
Tipo paracaídas
Trípode simple, manejar los huevos en diagonal
14
En buen estado
Dentro del círculo
Aceptable
Peso muy ligero, buen efecto de amortiguación
Estudiante de segundo año de secundaria (2)
Tipo cojín
Múltiples palillos formados en un triángulo, con un huevo en el medio
110
En buen estado
Dentro del círculo
Mejor
Peso ligero, buen efecto de amortiguación
Segundo grado 2 (2)
Tipo cojín
Papel de caramelo de colores envuelto con relleno de espuma suave
49
En buen estado
Dentro del círculo
Mejor
Peso ligero, anti-rebote, buen efecto amortiguador
p>Estudiante de segundo año de secundaria (2)
Tipo buffer
Utiliza una pajita para hacer un triángulo con un huevo en el medio
50
En buen estado
Dentro del círculo
Mejor
Peso ligero, anti-rebote, buen efecto amortiguador
Segundo grado (3)
p>Tipo paracaídas
Molino de viento y base de papel
En buen estado
Dentro del círculo
Mejor
Molino de viento más cojín de asiento, buen efecto
Primer grado de secundaria (2)
Tipo paracaídas
Soporte de plástico tipo paraguas
En buen estado
En el círculo
Mejor
Mano de obra exquisita, múltiples amortiguadores, buen efecto
Estudiante de segundo año de secundaria (5)
Tipo amortiguador
Pon una bolsa de plástico inflable tipo chaqueta de hamburguesa de algodón suave en una pequeña canasta de bambú
En buen estado
Interior el círculo
Mejor
Diseño inteligente, almacenamiento en búfer múltiple
, el efecto es bueno
2 Descripción general de esta actividad y atención social
La actividad de exploración científica "El huevo golpea la Tierra" se llevó a cabo en la Escuela Intermedia Experimental de la Universidad de Comunicación de Zhejiang. . El tema de este evento es "Un huevo golpea la tierra para desafiar el récord mundial". Los estudiantes deben usar el dispositivo más liviano para dejar caer el huevo desde una altura de 15 metros de acuerdo con las regulaciones y desafiar el récord mundial de 1,2 gramos. Profesor Fang Ming de la Universidad de Ciencia y Tecnología de Hong Kong. Los estudiantes usaron sus cerebros y conocimientos relacionados con la física para fabricar varios dispositivos: una pajita diseñada en forma de panal, una tira de bambú convertida en una pirámide triangular, cuatro globos utilizados para contener huevos y un dispositivo útil: la bolsa de basura. en forma de paracaídas y se utilizó una botella de Coca-Cola como base del huevo. Al final, el dispositivo de paracaídas de Pan Yeqing, un compañero de segundo grado de la escuela secundaria, solo pesó 5,8 gramos, estableciendo un nuevo récord escolar. El subdirector Zhang Zhenghao de la Oficina de Ciencia y Tecnología del distrito de Xiacheng observó las actividades de los estudiantes y elogió mucho el entusiasmo de los estudiantes por la participación, su capacidad práctica y su espíritu innovador. Zhejiang Economic Television, Zhejiang Online, Zhejiang Children's Channel, Hangzhou Children's Channel, Zhejiang Science and Technology Channel, Zhejiang People's Broadcasting Station, Xinhua News Agency Zhejiang Branch, Qianjiang Evening News, Metropolis Express, Hangzhou Daily y otros medios proporcionaron entrevistas e informes. City Express serializó este evento y nuestra escuela emprendió la categoría social del evento huevo golpeando la tierra. Los concursantes que se inscribieron para el concurso se mostraron muy entusiasmados. Más de 100 personas se inscribieron y finalmente más de 70 trabajos participaron en el concurso de octubre. En una competencia celebrada en la Escuela Secundaria Experimental de Comunicación de la Universidad de Zhejiang (Escuela Secundaria Genshan) el día 1, el récord del dispositivo para un huevo que cayó al suelo sin romperse se reescribió a 2 gramos, muy cerca del récord mundial de 1,2. gramos.
(Ver archivos adjuntos para periódicos y documentos periódicos específicos)
3. Pensamientos y comprensión de las actividades de investigación científica experimental
1) Las actividades de investigación científica experimental deben ajustarse a las características de los adolescentes y el nivel cognitivo. Además, se debe poner especial énfasis en la exploración, operatividad, aplicación y eficacia de la selección del tema. Los cuatro niveles son independientes, transversales e integrales. Por lo tanto, no podemos simplemente quedarnos en un aspecto de la operación. Debemos enfatizar el cultivo de la conciencia y la capacidad innovadoras en cada exploración práctica para lograr el propósito de la práctica cognitiva, la innovación cooperativa.
2) Si la exploración científica experimental es para. Para que las actividades sean duraderas, se deben establecer estándares de competencia. Las actividades de competencia también deben tener un sistema de evaluación científico correcto y mecanismos de recompensa apropiados, estimulando así el entusiasmo y la creatividad de los jóvenes para participar en experimentos científicos y actividades de exploración.
3) Es necesario descubrir plenamente el valor de los adolescentes en las actividades de exploración científica experimental, explorar el potencial creativo de los adolescentes y desarrollar su personalidad. Sólo a través de actividades se puede desarrollar plenamente el potencial de los adolescentes. a través del descubrimiento se puede movilizar y satisfacer plenamente el deseo de investigación científica y se puede generar una verdadera chispa creativa.
4) En las actividades de investigación científica experimental, los profesores no sólo son organizadores, sino también guías y Es necesario crear un ambiente relajado y una atmósfera de aprendizaje activo tanto como sea posible en las actividades de práctica científica y tecnológica, alentar encarecidamente a los estudiantes a hacer preguntas a los profesores y establecer una actitud científica y un espíritu científico de "no solo libros, no". profesores, sino hechos".