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3 ejemplos de notas de lecciones de habla china para el tercer grado de la escuela primaria

#三级# La introducción a las conferencias es una actividad de enseñanza e investigación en la que los profesores explican lo que hacen en la enseñanza en el aula, cómo hacerlo y por qué lo hacen. Antes de dar una conferencia, generalmente es necesario redactar un guión de la misma con antelación. Desde el punto de vista de la naturaleza, las conferencias tienen las características de racionalidad, investigación científica, instrumentalidad y comunicación. La enseñanza de conferencias consta principalmente de cuatro elementos básicos: profesor, contenido de la conferencia, método de la conferencia y oyente. La siguiente es la información relevante de "3 ejemplos de lecciones de habla china para la escuela primaria de tercer grado" compilada por Ninguno. Espero que le ayude.

Artículo 1 Ejemplo de guión de una lección de habla china para el tercer grado de la escuela primaria Contenido de enseñanza: Lección 5 del segundo grupo del volumen de tercer grado del libro de texto experimental estándar del plan de estudios de educación obligatoria "El pájaro gris", el El texto trata sobre Lenin, el pájaro gris y un niño, historias intermedias. Cuando Lenin buscaba en el parque a uno de los tres adorables pinzones grises, se encontró con el niño que había capturado los pinzones grises. Después de una conversación, el niño que se sintió conmovido por la conversación liberó a los pinzones grises. Esta historia refleja la comprensión, el respeto y el amor de Lenin por el niño, así como su honestidad e inocencia. Mi conferencia se dividirá en cinco partes. El primero trata sobre materiales didácticos; el segundo, sobre métodos de enseñanza; el tercero, sobre métodos de aprendizaje; el cuarto, sobre procedimientos de enseñanza; el quinto, sobre el diseño de la pizarra.

1. Libro de texto narrativo

Los objetivos de aprendizaje del primer volumen de lectura para estudiantes de tercer grado son comenzar a aprender a captar inicialmente el contenido principal del artículo, para comprender inicialmente el pensamientos y sentimientos expresados ​​en el artículo; comprender inicialmente la expresión de oraciones clave en el texto. En la enseñanza de la lectura, preste atención a fortalecer el entrenamiento de palabras y oraciones: Preste atención a la guía y entrenamiento de la lectura en voz alta: el proceso de enseñanza de la lectura es el proceso de lectura y emociones de los estudiantes bajo la guía de los maestros. De acuerdo a las características de los materiales didácticos, combinados con el contenido didáctico real de esta unidad y la situación real de los estudiantes, he determinado los objetivos didácticos de esta clase de la siguiente manera:

1. Objetivos:

A, Utilizar libros de referencia o contactar con el contexto para comprender el significado de palabras relevantes.

B. Leer el texto de forma emocional.

C. Comprender el contenido del texto y darse cuenta del amor de Lenin por el pinzón gris y del carácter sólido del niño.

2. Objetivos del proceso y método: Determinar la enseñanza basada en el aprendizaje, orientar a los estudiantes para la comprensión del texto. Anime a los estudiantes a utilizar métodos como combinar contexto, contactar con la vida real o buscar libros de referencia para comprender nuevas palabras. Cultivar y mejorar las habilidades de percepción, observación y evaluación del lenguaje de los estudiantes

3. Actitud emocional y objetivos de valor: comprender el valor de la honestidad, para que los estudiantes puedan purificarse ideológicamente, amar a los pájaros y amar la educación. mantener el equilibrio ecológico.

Enfoque didáctico: Después de que Lenin descubrió que el pinzón gris había desaparecido, hizo que los niños liberaran al pinzón gris a través de conversaciones pacientes y apropiadas.

Dificultad de enseñanza: Cómo lograr que los estudiantes comprendan las actividades psicológicas de los personajes a través de sus palabras y expresiones.

2. Métodos de enseñanza

El contenido principal de esta lección es la historia entre Lenin, el Pájaro Gris y un niño. Este contenido está relacionado con la vida de los estudiantes, por lo que en el proceso de enseñanza me enfoco en la combinación del conocimiento docente y las percepciones de los estudiantes. Los estudiantes de tercer grado acaban de entrar en contacto con nuevos materiales didácticos y sienten mucha curiosidad por los materiales didácticos. A esta edad, son activos y tienen ventaja en el pensamiento visual. Con base en estos, utilizo principalmente los métodos de enseñanza de "investigación cooperativa" y "lectura y comprensión", y utilizo el método de situación creativa, el método de comprensión lectora emocional y métodos de enseñanza intuitivos para guiar a los estudiantes hacia el autoestudio, la discusión, la comunicación y la imaginación. . Crear un entorno de aprendizaje democrático, animado y animado para los estudiantes, permitirles participar activamente en el proceso de investigación y cultivar la conciencia innovadora y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes.

3. Método de conferencia

De acuerdo con los materiales didácticos y el nivel cognitivo de los estudiantes, el método de "autoestudio mientras se lee" se presenta principalmente a los estudiantes para que puedan aprender a leer. Enseñar "métodos de aprendizaje" a los estudiantes es permitirles "aprender". Este es el verdadero propósito de enseñar esta lección. Movilizar el pensamiento positivo de los estudiantes a través de actividades como leer, pensar, escribir y discutir. A lo largo del proceso de enseñanza, a los estudiantes no sólo se les permite aprender conocimientos, sino que, lo que es más importante, se les permite adquirir la sabiduría de “saber cómo aprender”.

IV. El proceso de enseñanza de la narración de cuentos

Parte 2 Ejemplo de libro de texto de habla china para escuelas primarias de tercer grado 1. Materiales didácticos de habla china

"El misterio de la luna" "Es el nuevo estándar curricular para estudiantes de escuela primaria. Un artículo de divulgación científica en el segundo volumen de chino de nivel de grado. El artículo es breve y conciso, contiene un rico conocimiento científico, es muy legible e interesante. Todo el texto está escrito estrechamente con "misterios", de los que se puede decir que están llenos de "misterios". Comienza con "Reverage" y conduce a una serie de preguntas, comenzando con "Mystery".

Luego escribe sobre la comprensión que la gente tiene de la luna y los experimentos realizados. Parece estar "revelando secretos", pero de hecho, surgen "misterios" por todas partes, y luego escribe "misterios". Luego use puntos suspensivos de un párrafo natural, dejando un "misterio" sin fin, y escriba "misterio" tres veces. Debido a esto, el texto deja un espacio ilimitado para que los lectores sueñen y exploren. Por lo tanto, este es un buen libro de texto para inspirar el entusiasmo de los estudiantes por la exploración. El editor proporciona un "paquete de información" al final del artículo, que no solo presenta la gravedad en la luna, sino que también presenta los nombres de los cráteres de la luna, así como los nombres de cuatro científicos chinos que nombraron estas montañas. , con el objetivo de inspirar a los estudiantes a crecer. Es hora de explorar los misterios del universo. Al mismo tiempo, la tercera pregunta después de clase incluye algunos poemas sobre la luna, lo que le da al libro de texto imaginación poética y una rica connotación humanista.

Con base en la comprensión de los materiales didácticos y las características de edad de los estudiantes, los objetivos didácticos de esta lección se establecen como:

(1) Reconocer 8 palabras nuevas y aprender 14 nuevas palabras.

(2) Comprender el contenido del texto, la situación básica de la luna y los misterios sin resolver relacionados con la luna mencionados en el texto.

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas sobre los materiales que dominan.

(4) Acumular algunos poemas relacionados con la luna.

Puntos de enseñanza:

Puntos de enseñanza: ¿Comprende qué tipo de mundo es la luna y qué misterios sin resolver de la luna están escritos en el artículo?

Dificultades de enseñanza: utilice medios como el intercambio de información, la acumulación de poemas antiguos y la imaginación para guiar a los estudiantes a sentir verdaderamente el misterio y los misterios de la luna y, al mismo tiempo, guiarlos a descubrir problemas y hacer preguntas. .

2. Hablando del concepto de diseño.

Es la naturaleza humana explorar misterios, porque toda persona normal tiene un deseo de conocimiento. En cierto sentido, el "misterio" es la fuerza impulsora que impulsa a las personas a explorar, avanzar y desarrollarse continuamente. Dejar que los niños tengan "misterios" en sus corazones desde una edad temprana y tratar de resolverlos es en sí mismo un proceso de gestación, desarrollo y creación. Por ello, este diseño didáctico busca sembrar “misterio” en el corazón de los niños a través de la lectura del lenguaje y los personajes, convirtiéndolo en un motor de aprendizaje y progreso continuo. ¿Cómo podemos sembrar "misterio" en el corazón de los niños? Las clases de chino cuentan con métodos chinos, los cuales son: guiar a los niños a iluminarse e iluminarse en diálogo con el texto, la cultura y el mundo objetivo.

3. Proceso de enseñanza

1. Ensoñación: viniendo del mundo poético

Inicia la clase y deja que los alumnos "entren" en el grandioso y encantador mundo El tiempo y el fondo espacial es la base para leer bien el texto. Por lo tanto, puedes hacer un cortometraje sobre la luna, con música e imágenes que afecten las percepciones de los estudiantes al mismo tiempo. Si lees el texto en un entorno así, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo.

Los profesores pueden inspirar a los estudiantes a imaginar en la mayor medida posible en función de su situación real, como por ejemplo: pensar en poemas sobre la luna; pensar en la escena del alunizaje; pensar en la historia mítica de "Chang'e; volando a la luna"; Con reminiscencias del paisaje natural en la luna...

2. Resuma la ensoñación de los estudiantes sobre la luna y conduzca al tema: El Misterio de la Luna

3. Explicación de la pregunta: ¿Qué significa "misterio"? ¿Cuál es la diferencia entre el significado de "misterio" y "misterio"? Este "misterio" es el ojo del texto. Cuando lo leemos, podemos entenderlo bien si lo captamos.

2. Lectura: Activa el alma en saborear el lenguaje.

La percepción del ser humano sobre el conocimiento fuera de sí mismo está inmersa en el lenguaje. El lenguaje es el hogar en el que existimos, así como el mundo es el hogar en el que vivimos. En las clases de chino, para que el "misterio" eche raíces y brote en los corazones de los niños, es inseparable del sabor del lenguaje textual. Pero este sabor es el sabor de la "visión infantil", un diálogo entre los niños, el texto y el mundo. Por ello, este enlace ha diseñado los siguientes pasos en función de las características de los niños:

1 Leer el texto libremente, leer la pronunciación de los caracteres, leer las frases y tener una comprensión preliminar de lo que significa. trata el texto.

2. Verificar el estado de autoestudio de los estudiantes.

(1) Leer nuevos caracteres y nuevas palabras.

(2) Habla de lo que ya sabes después de leer el texto.

Se estima que los estudiantes sabrán inicialmente que el texto describe el paisaje de la luna y el misterio de la luna. Durante la enseñanza, puedes usar la cámara para guiar a los estudiantes a leer en voz alta según sus respuestas:

El cielo aquí está oscuro, pero la superficie está llena de luz solar brillante. La luna está llena de polvo, rocas y cráteres, sin agua ni vida. La luna es un desierto.

3. Sigue lo aprendido y céntrate en los puntos clave.

Sujete firmemente el "misterio" y guíe a los estudiantes a leer el texto en profundidad y expandir su imaginación:

(1) ¿Qué misterios de la luna están escritos en el texto? Pida a los estudiantes que lean el texto y lo dibujen.

(2) Comunicación grupal.

(3) Comunicación con toda la clase, el profesor se centra en guiar a los estudiantes para que comprendan la frase "Cuán desconcertantes son los resultados de esta serie de experimentos". ¿Qué tienen de desconcertante estos experimentos?

(4) ¿Son estos los únicos misterios de la luna? (Más que estos) ¿Dónde se puede ver esto en el artículo? (Puede ver los puntos suspensivos en el penúltimo párrafo natural) Lea el texto nuevamente y, combinado con la información que ha recopilado, hable sobre qué otros misterios de la luna deben resolverse primero en grupos y luego comuníquese con el. toda la clase.

Aquí, los estudiantes pueden hacer preguntas a partir de los textos y las imágenes proporcionadas en el libro de texto, por ejemplo, basándose en la descripción del texto de la superficie de la luna (el cielo aquí está oscuro, pero la superficie está llena de luz solar brillante). La luna está llena de polvo), rocas y cráteres, sin agua, sin vida. La luna es un desierto) para hacer preguntas, también puedes hacer preguntas basadas en tu comprensión pasada de la luna, también puedes hacer preguntas basadas. sobre la información que has consultado, o incluso basándose en lo que has leído Cuentos y poemas antiguos para plantear dudas. En resumen, anime a los estudiantes a imaginar e incluso fantasear tanto como sea posible. Porque el misterio de cada pregunta planteada por los estudiantes los inspirará a continuar explorando.

3. Exploración: Sembrando semillas tras las huellas de la humanidad

Todo el mundo es una persona en la historia, y la historia es la raíz de las personas. Ante tantos misterios de la luna, ¿cómo lo hacen los humanos? Es necesario permitir a los niños seguir los pasos de la humanidad y sembrar esperanzas y sueños en su búsqueda. Hay algunas frases en el texto que dan pistas claras, como por ejemplo: "A lo largo de los siglos, los seres humanos han hecho grandes esfuerzos para explorar los misterios de la luna". "Por lo tanto, los seres humanos continuarán explorando la misteriosa luna". , enseñando En este momento se pueden disponer los siguientes enlaces:

1. Ante tantos misterios de la luna, ¿cómo lo hacemos los humanos? Lea el texto y la información después del texto, así como la información que encontró usted mismo, y hable sobre ello.

Parte 3 del material didáctico de muestra del guión de la lección de habla china de tercer grado

1. Análisis de los materiales didácticos

"La fragancia de los pétalos" Esto. Es una narración narrativa, el texto completo *** Once párrafos naturales, que siguen el desarrollo de las cosas, utilizando "flores que florecen → recogiendo pétalos → hablando de flores → enviando flores" como pistas, la narrativa tiene capas y es fascinante. También se divide en cuatro partes según las distintas épocas.

La primera parte (el primer párrafo natural): Escribe sobre las rosas rojas que florecen frente a mi casa.

Segunda parte (Segundo párrafo natural): Escribe "Yo" vi a una niña recogiendo un pétalo de un arbusto de flores y huyendo rápidamente.

La tercera parte (del tercero al décimo párrafo natural): Este es el párrafo clave del artículo Escribe "Yo". A través de la conversación con la niña, supe que ella recogía pétalos de flores. darle a su madre enferma.

La cuarta parte (el último párrafo natural): Compré dos macetas con flores de rosas. Una maceta se la regaló a la niña y la otra la colocaron en el balcón de mi madre.

Hay una ilustración en el libro de texto que muestra a una linda niña entre flores, sosteniendo con cuidado un pétalo. En la enseñanza, los estudiantes pueden comprender el contenido del texto basándose en las ilustraciones, lo que puede mejorar el efecto de la enseñanza.

2. Requisitos didácticos

(1) Ser capaz de leer el texto de forma correcta, fluida y emocional, y practicar la lectura del texto por roles.

(2) Ser capaz de leer, escribir y utilizar 10 palabras nuevas, y comprender palabras compuestas de palabras nuevas. Capaz de reconocer y leer 1 alfabetización de categoría 2.

(3) Confiar en materiales lingüísticos específicos para cultivar los pensamientos y sentimientos de los estudiantes sobre el respeto a sus padres desde una edad temprana y el cultivo de sentimientos nobles.

Enfoque didáctico: a través de una lectura suficiente, experimentar el cariño familiar sincero y sencillo de la pequeña.

Dificultad de enseñanza: comprender el mundo interior de los personajes.

Predicación y aprendizaje

Método de predicación: para analizar puntos clave y resolver dificultades, utilizo principalmente los siguientes dos métodos de enseñanza:

1. Método basado en imágenes: "Imagen" es la descripción del contenido y "contenido" es el registro de eventos en lenguaje y escritura. Este artículo puede utilizar ilustraciones para imaginar el contenido del texto y comprender los corazones de los personajes.

2. Leer en lugar de enseñar: "Leer" es un medio eficaz para comprender el texto y experimentar los pensamientos y sentimientos del autor. Al leer en voz alta por roles, los estudiantes son guiados a experimentar el simple afecto familiar de la niña.

Método de estudio:

1. Método de respuesta a preguntas: Responder preguntas es un medio necesario para mejorar la comprensión. Responda usted mismo y utilice su cerebro al máximo. También puede comprender mejor el problema escuchando las respuestas de otras personas.

2. Método de práctica del diálogo: Realizar ejercicios de diálogo basados ​​en el contenido del texto. Practique hablar y comprenda mejor la connotación del artículo.

Hablando de enseñar diseño

Diseñé enfocándome en el personaje principal de “niña” y “flor”.

1. Presente la conversación y revele el tema.

Pida a los estudiantes que observen las ilustraciones del texto y hablen sobre lo que está haciendo la niña. Piensa en lo que piensa la niña mientras sostiene pétalos de flores en sus manos. El tema se revela después de la conversación. Y formuló la pregunta "¿Qué significa el aroma de los pétalos"? ¿Por qué el texto se titula "La fragancia de los pétalos"?

2. Lee el texto nuevamente y aclara el contexto

Inspira el pensamiento: ¿Cómo desarrolla este texto una narrativa en torno a las flores de rosas?

La discusión y la comunicación permiten que los alumnos comprendan, y el profesor escribe en la pizarra:

En el primer párrafo natural, escribe "flores florecen". El segundo párrafo natural trata sobre la recolección de flores.

Los párrafos naturales tercero al décimo tratan de hablar de flores. El undécimo párrafo natural trata del envío de flores.

3. Entiende capa por capa, prueba el lenguaje y profundiza en el significado de la oración.

1. Pensamiento: ¿Qué papel juega el primer párrafo en el texto completo? ¿Qué nos dice?

2. Pensamiento: En el segundo párrafo, ¿por qué el autor usa las palabras "cuidadoso" y "rápido" para describir el comportamiento y las acciones de la niña después de recoger flores?

Mi diseño no solo permite a los estudiantes comprender la intención de escritura del autor, sino que también les permite dominar algunos conocimientos de escritura.

3. Lee atentamente el tercer párrafo, porque este párrafo es el centro de todo el texto, y la narrativa se basa en el diálogo entre los personajes. Durante la enseñanza, se anima a los estudiantes a captar las palabras clave de las indicaciones (como "Pregunto suavemente") para comprender el mundo interior del personaje y expresar sus sentimientos. Hermosas emociones. La respuesta de la niña es el foco de la lectura. Se debe pedir a los estudiantes que piensen y comprendan mientras leen, y que se den cuenta de que la niña "es una niña sensata". Aunque recogió los pétalos para hacer feliz a su madre, no podía soportar arrancar toda la flor por miedo a perturbar el aprecio de los demás.

El método específico es la lectura en voz alta por roles, para que los estudiantes puedan ingresar emocionalmente al país y apreciar plenamente el cariño familiar contenido en las palabras de la pequeña. Capte los puntos suspensivos del párrafo 5 y deje que los estudiantes usen su imaginación. ¿Qué se omite en los puntos suspensivos? Guíe a los estudiantes para que se den cuenta de que la niña no solo es sensata, sino que también tiene un corazón hermoso. Corazón. No sólo piensa en su madre, sino también en los demás.

4. Aprenda el cuarto párrafo natural e inspire a los estudiantes a pensar. Después de que el autor escuchó las palabras de la niña, ¿por qué compró dos macetas con rosas? ¿Por qué poner una maceta en el alféizar de la ventana de mi madre? Deje que los estudiantes experimenten las acciones de la niña, que provocaron una gran conmoción e infección en el alma del autor.

5. Resumen final: ① Capte el tema y fortalezca su comprensión del significado simbólico de “Fragancia”. Responder a las preguntas planteadas durante la prueba. Debemos prestar atención a este punto y brindar orientación y orientación con precisión. ② Realizar una revisión general del texto completo a partir de lo escrito en la pizarra.

Hablando de diseño de pizarra

6. Pétalos fragantes

Floración (descripción general)

Recoge flores con cuidado y rapidez

Hablar de flores hace feliz a la madre y los demás quieren mirar (alma sensata y hermosa)

La madre del autor de la niña que regaló flores

Una buena pizarra no solo muestra claramente el contenido del texto, pero también puede resaltar los puntos importantes y difíciles del artículo. También permite a los estudiantes comprender el centro del artículo y repasar los conocimientos aprendidos en clase a partir de lo escrito en la pizarra, por lo que algunas personas dicen que escribir en la pizarra es un plan de lección en miniatura. Mi escritura en la pizarra puede reflejar las características de la enseñanza de los profesores y el aprendizaje de los estudiantes, y también mostrar el contexto del artículo.