Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria
El tiempo vuela, hemos dado paso a una nueva vida de aprendizaje, y es hora de tomarse el tiempo para redactar un plan de enseñanza. Entonces, ¿cómo se escribe un plan de enseñanza para que se destaque? El siguiente es el plan de trabajo docente de profesores de inglés de escuela primaria para 2022 (7 artículos generales) que he recopilado para todos. Pueden aprender de él y consultarlo, espero que sea útil para todos. Plan de trabajo docente docente de inglés de primaria 1
En este semestre estoy enseñando inglés a los alumnos de tercer y quinto grado. La enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias está abierta a todos los estudiantes, con el objetivo de desarrollarlos. Siempre damos máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, prestamos atención a la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje y dominamos. Buenos métodos de aprendizaje y cultivar las buenas habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Al enseñar inglés este semestre, comenzaré con los siguientes aspectos:
1. Prestar atención al entorno de las actividades del aula
Este semestre me centraré principalmente en las actividades del aula de los estudiantes. Inserte un juego en una clase que sea consistente con el período de clase actual, asegurándose de que haya al menos tres juegos por semana. Al mismo tiempo, se registra el proceso de retroalimentación de los estudiantes, ajustando el aprendizaje de los estudiantes y permitiéndole tener más control. sobre cómo guiar a los estudiantes para que aprendan de manera integral.
2. Implementar el mecanismo de evaluación de los estudiantes.
A través de la evaluación de los estudiantes, establecer una mejor competencia y medidas de ayuda mutua para que los estudiantes aprendan mejor. Para estudiantes de tercer año: Divididos en grupos de dos y cuatro, los estudiantes que se desempeñen bien en hablar durante la clase seleccionarán dos o tres grupos para pequeñas estrellas en cada clase. La disciplina dará dos grupos de marcapasos de disciplina en cada clase. tarea Si escribes bien, un sello A equivale a una estrella y diez se pueden canjear por certificados. Al final del período, los ganadores serán juzgados según la cantidad de certificados. Para los estudiantes de quinto grado: se dividen en grupos de dos y cuatro si se desempeñan bien en la expresión oral durante la clase, se seleccionarán dos o tres grupos para las pequeñas estrellas en cada clase. Se establecerán marcapasos de disciplina en la segunda clase del quinto. año y aquellos en la primera clase del quinto año pueden proporcionar control temporal. Además, el mecanismo de recompensa para la tarea A es el mismo. Al mismo tiempo, dar más tiempo para escribir las tareas en clase, ya sea en tercer o quinto grado, establecer la disciplina de recoger las tareas. A cada grupo se le asigna un líder de equipo, quien recoge las tareas y se las entrega al representante de la clase. finalmente se lo entrega al profesor. Al final del período, se juzgará al mejor candidato como líder de equipo y representante de la clase.
3. Promover que los estudiantes cultiven el contexto
En mi trabajo este semestre, integraré más el diálogo y la configuración del curso en el contexto, lo que siempre ha sido muy difícil para los estudiantes. Debido a que su disciplina no es fácil de controlar y los niños se distraen fácilmente si se les enseña en inglés, comenzaré a entrenar con órdenes habladas pequeñas y breves. Al mismo tiempo, cada clase designó a un niño para ayudarme a controlar la multimedia y ser responsable de la inspección previa a la clase y la implementación de la preparación.
IV.Cómo escribir la escritura de los estudiantes
La escritura de este semestre se concentra principalmente en el tercer grado. Tengo que dedicar tiempo a corregir la escritura de la tarea del tercer grado. Decidí establecer un sistema de líder de grupo y un sistema de ayuda mutua para permitir que los estudiantes se supervisen entre sí y escriban bien cartas en inglés.
5. Presta atención a tu propio aprendizaje.
Durante el trabajo del semestre pasado y este semestre, lo más difícil para mí fue el problema de disciplina de la Clase 2 en el quinto año. Para ello, estoy decidido a comenzar con conocimientos teóricos y combinarlos con la práctica. Este semestre completaré el resumen del mapa cerebral de "Disciplina Positiva" y "Disciplina Positiva en el Aula". Al final del semestre, escribiré mi experiencia práctica de comparación.
6. Establecer y mejorar los métodos de gestión de la biblioteca
Con la ayuda de líderes escolares y colegas, la Biblioteca Yuanda está ahora gradualmente en el camino correcto. Durante este proceso, estoy muy agradecido con mis líderes por su ayuda y orientación. También estoy muy agradecido con muchos directores por su apoyo y por brindarme mucha ayuda de los estudiantes. También estoy muy agradecido con los profesores del departamento. quien me dio sugerencias sobre métodos de trabajo y ayuda práctica. Mi tarea principal este semestre es establecer una buena clasificación de los libros en la biblioteca y establecer un método de selección y gestión para los bibliotecarios voluntarios.
Plan de trabajo docente 2 para profesores de inglés de escuela primaria
Llevo más de cuatro años enseñando inglés en escuelas primarias, pero siento que todavía me faltan muchos conocimientos y habilidades, por eso quiero seguir estudiando mucho. Estudie los materiales didácticos, combine aprendizaje y enseñanza y haga bien su trabajo. El siguiente es mi plan de trabajo semestral personal:
1. Tres vínculos de la enseñanza para mejorar la calidad de la enseñanza
En el trabajo educativo, debemos prepararnos cuidadosamente antes de clase, dar conferencias cuidadosamente en clase, y perfeccionar después de clase, reducir la carga de los estudiantes, afrontar horas de clase limitadas, explorar métodos científicos para mejorar la eficiencia de la enseñanza con un espíritu de reforma, estimular la conciencia de los estudiantes sobre la participación consciente en el aprendizaje y maximizar la eficiencia de la enseñanza por unidad de tiempo. Ha mejorado mucho su nivel de enseñanza.
1. Hacer un buen trabajo en la formación: preparar las lecciones con cuidado, estudiar los materiales didácticos, prestar mucha atención a la enseñanza en el aula y dominar el contenido en clase. Mejorar la conciencia ideológica. Para mejorar su propia comprensión, fortalecerán vigorosamente la enseñanza, la investigación y la preparación de lecciones colectivas desde diversos aspectos, como su propio nivel profesional, educación e investigación científica, conferencias simuladas, visitas a conferencias, absorción de la esencia y vínculos reales con la enseñanza en el aula.
2. Leer más y leer buenos libros; la lectura es una forma de resaltar las características marginales de la enseñanza del inglés y darse cuenta de la autorrecarga de los profesores de inglés. La lectura no sólo proporciona materia prima para la creación, sino que también inspira a los profesores de inglés a crear.
3. Pedir consejo es la clave; en la enseñanza, realizo investigaciones serias, aprendo de mis colegas con humildad, visito y pido consejo. Absorbe constantemente la experiencia de los demás para enriquecerte y hacerte crecer y progresar más rápido.
4. Fortalecer la aplicación diversificada de métodos de enseñanza del inglés: utilizar diversos lenguajes corporales para ayudar a la enseñanza.
5. Llevar a cabo actividades y juegos más interesantes en el aula para que los estudiantes puedan aprender inglés en actividades y aprender inglés en la vida, crear más atmósfera de aprendizaje para los estudiantes, como crear un rincón de inglés, etc.; Se requiere que los estudiantes utilicen el inglés que han aprendido tanto como sea posible para tener conversaciones en su tiempo libre; leer más revistas ilustradas en inglés, leer más historias en inglés y leer más libros en inglés para comunicarse más con los estudiantes y realizar capacitación en comunicación oral.
2. Cosas a las que prestar atención durante el trabajo
En primer lugar, debemos prestar atención a la integración de los objetivos docentes. El diseño tradicional de objetivos enfatiza las conclusiones sobre el proceso, la cognición sobre la emoción y los cambios intelectuales sobre la experiencia psicológica. El nuevo plan de estudios enfatiza la combinación orgánica de tres dimensiones: conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la apertura de los contenidos didácticos. Es necesario hacer que las clases de inglés sean simples a integrales, planas a tridimensionales, cerradas a abiertas, estimulen el gran interés de los estudiantes en aprender el texto, amplíen los horizontes de los estudiantes y profundicen su comprensión del texto.
En tercer lugar, prestar atención a la interactividad de los métodos de enseñanza. Es necesario realizar la transformación de menos democracia, desigualdad y transmisión unidireccional a armonía, democracia, igualdad e interacción entre profesores y estudiantes. Los profesores y estudiantes enseñan y aprenden unos de otros, formando una comunidad de aprendizaje entre ellos.
En cuarto lugar, hay que prestar atención a la movilidad del proceso docente. Intente transformar las explicaciones y preguntas que usted mismo hizo en el pasado en una variedad de actividades para los estudiantes. No solo permita que los estudiantes lean, escriban y hablen, sino que también dibujen, canten y actúen. A través de las actividades independientes de los estudiantes, estos pueden dominar el conocimiento, integrarlo y familiarizarse con él. Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 3
1. Ideología rectora:
El trabajo docente gira estrechamente en torno al plan de trabajo docente de la escuela, combinado con los puntos clave del trabajo de este semestre, y Basado en los nuevos estándares curriculares Directrices, implementación integral y concienzuda de la “preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen” de los docentes. Para mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, resaltar la innovación laboral, realizar actividades docentes prácticas, mejorar los estándares de enseñanza en las aulas, promover el autodesarrollo y mejorar la calidad integral de los estudiantes, se ha formulado especialmente un plan de trabajo docente para este semestre.
2. Tareas principales
1. Estudiar seriamente el "Nuevo Concepto Curricular", comprender nuevos recursos educativos y docentes, consultar información relevante sobre la actividad docente y participar activamente en actividades docentes y de investigación. organizado por la escuela.
2. Corrija su actitud, aumente su conciencia y comprenda el nuevo concepto curricular para adaptarse a las necesidades del trabajo docente bajo el nuevo concepto curricular. Aprender de los demás con humildad, aprender de las fortalezas y debilidades de los demás. y promovernos mutuamente y mejorar juntos. Asiste a más de 18 conferencias este semestre según lo requiere la escuela, con contenido auténtico y comentarios de cierta calidad.
3. Comprender y dominar cuidadosamente los requisitos básicos de “preparación, enseñanza, crítica, asistencia y examen”.
3. Trabajo docente de inglés
En este semestre, soy responsable de enseñar inglés en cinco clases de los grados primero, segundo y sexto. La enseñanza de inglés en los grados inferiores de las escuelas primarias está abierta a todos los estudiantes, con el objetivo de desarrollarlos y siempre da máxima prioridad a estimular el interés de los estudiantes en aprender. Prestamos atención a la enseñanza por niveles, guiamos a los estudiantes para corregir sus actitudes de aprendizaje. dominar buenos métodos de aprendizaje y cultivar las buenas habilidades de aprendizaje de los estudiantes. Al enseñar inglés este semestre, partiré de los siguientes aspectos:
(1) Propósitos y tareas de la enseñanza
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas de acuerdo con los requisitos del Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
5. Desarrollar aún más buenos hábitos de escritura.
6. Desarrollar aún más los buenos hábitos de escuchar, leer y hablar inglés.
7. Ser capaz de utilizar conocimientos y habilidades lingüísticas relevantes para completar una determinada tarea.
8. Saber cantar canciones y baladas en inglés que haya aprendido.
(2) Puntos clave y dificultades en los materiales didácticos
1. Ser capaz de dominar las palabras aprendidas según los requisitos de la Cuarta y Tercera Sesiones.
2. Capaz de dominar los patrones de oraciones aprendidos según los requisitos de los Cuatro Encuentros.
3. Ser capaz de utilizar expresiones comunicativas diarias, aprovechar al máximo los cuatro patrones oracionales, realizar una comunicación sencilla, hablar con audacia y pronunciar correctamente.
4. Capaz de comprender discursos y grabaciones claros con la ayuda de señales no verbales como imágenes, gestos y situaciones.
(3) Medidas principales
1. Utilizar actividades como forma principal de enseñanza en el aula y diseñar actividades didácticas ricas y coloridas para que los estudiantes puedan aprender a través de la diversión y el uso mientras aprenden, de esta manera asegurando que los estudiantes Desarrollo sostenible del aprendizaje del inglés.
2. Realizar una gran cantidad de ejercicios y ejercicios de lenguaje a través de escuchar, hablar, leer, escribir, cantar, viajar, actuar, dibujar, hacer, etc.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para deletrear símbolos fonéticos y garantizar la calidad del aprendizaje independiente de los estudiantes.
4. Diseñar tareas extracurriculares integrales y eficientes para cultivar los buenos hábitos de escritura de los estudiantes y lograr una escritura ordenada, estandarizada y correcta.
5. De acuerdo con los requisitos básicos de "preparación, enseñanza, aprobación, asistencia y examen", se realizarán pruebas después de cada clase para esforzarse por mejorar los puntajes de inglés de los estudiantes. La enseñanza del inglés de la generación que se gradúa debe llevarse a cabo de manera integral y se debe elaborar un plan de revisión detallado después del final de la nueva clase para mejorar la calidad de la enseñanza del inglés. Plan de trabajo docente 4 para profesores de inglés de escuela primaria
1. Ideología rectora
Estudiar seriamente e implementar a fondo el espíritu de la tercera iglesia completa y el contenido de la "Decisión" y el "Esquema". " promulgado, y basándose en los " "Estándares del plan de estudios de inglés" como guía, tomar la enseñanza en el aula como una posición, cambiar efectivamente los conceptos de enseñanza, insistir en enfrentar a todos los estudiantes, hacer un buen trabajo en la construcción del personal docente de inglés, esforzarse por crear un buen ambiente de enseñanza de inglés, mejorar aún más la conciencia de la calidad y sentar una buena base para el desarrollo permanente de los estudiantes.
2. Trabajo principal
En los últimos años, la enseñanza del inglés en la escuela primaria ha logrado ciertos resultados con el cuidado y la atención de los líderes de todos los niveles y escuelas. Las actividades están en auge y la calidad de la enseñanza mejora año tras año.
Sin embargo, la situación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria este semestre sigue siendo desalentadora y las tareas son arduas:
1. >2. La conexión entre los materiales didácticos de inglés de primaria y secundaria La enseñanza del inglés en la escuela primaria plantea requisitos claros. Esto requiere que todos los docentes lleven a cabo su trabajo docente con los pies en la tierra, sin esperar ni depender unos de otros, para mejorar verdaderamente sus propios estándares y mejorar verdaderamente la calidad de la enseñanza.
(1) Ampliar los canales de desarrollo y promover la construcción de disciplinas.
Continuar incrementando el énfasis en la asignatura de inglés. La capacidad de los libros de texto de inglés de la escuela primaria aumenta constantemente y la dificultad es cada vez más profunda. Tres clases por semana ya no favorecen la consolidación y aplicación de los conocimientos de los estudiantes. A nivel escolar, es especialmente importante garantizar el número de horas de clase de inglés en las escuelas de las aldeas y en las escuelas primarias para garantizar que los estudiantes tengan tiempo suficiente para estar expuestos a lenguas extranjeras cada semana. Obtenga una comprensión profunda de la enseñanza real del inglés en las escuelas primarias y asegúrese de que los estudiantes tengan suficiente tiempo para el autoestudio matutino y las tutorías extracurriculares. Los profesores enseñan en muchas clases y tienen muchos estudiantes, por lo que es bastante difícil completar las tareas docentes. Las escuelas deben ser flexibles, científicas y razonables a la hora de organizar el trabajo docente de los cursos de inglés. Algunos padres no saben mucho sobre los requisitos para la enseñanza del inglés. Se recomienda que las escuelas utilicen "cartas a los padres" o reuniones de padres y maestros y otros canales para comunicarse con los padres y aprovechar plenamente el papel de los padres en la orientación y supervisión de los estudiantes. 'Aprendizaje de inglés.
Fortalecer la conexión entre la enseñanza del inglés en escuelas primarias y secundarias. Si las escuelas primarias y secundarias no comprenden la enseñanza del inglés de las demás, fácilmente se producirá una desconexión o duplicación del aprendizaje de los estudiantes, lo que hará que los estudiantes se sientan temerosos o aburridos y, por lo tanto, afectará su aprendizaje del inglés. Por lo tanto, es necesario que las escuelas primarias y secundarias fortalezcan los vínculos, mejoren el entendimiento y aprendan unos de otros. Este semestre se realizará un seminario sobre la conexión entre la enseñanza del inglés en las escuelas primarias y secundarias.
Construir una plataforma de red. Fortalecer la construcción de páginas de la escuela primaria, ajustar columnas, enriquecer el contenido, brindar a los docentes una plataforma para compartir recursos didácticos y adaptarse mejor a las necesidades de la reforma curricular. Con la ayuda de la función interactiva del Foro Xingzhi, se forma una atmósfera de discusión a través del aprendizaje, la comunicación y la discusión, y se promueve a los maestros para que combinen el aprendizaje, la práctica y la reflexión.
(2) Fortalecer el aprendizaje teórico y actualizar los conceptos de los profesores
Dado que el experimento del nuevo plan de estudios comienza desde el grado inicial, los profesores de inglés todavía no saben mucho sobre el nuevo plan de estudios. Para actualizar mejor sus conceptos y cambiar su comportamiento, los profesores de inglés deben estudiar seriamente el espíritu de la reforma curricular, comprender plenamente la importancia de la reforma curricular, preocuparse y participar en la investigación actual sobre la reforma curricular, reconocer la importante posición y el papel de la enseñanza del inglés; en toda la educación de calidad; y trabajar duro para transformar estas ideas correctas en prácticas docentes activas y viables.
Organizar cuidadosamente el aprendizaje teórico para mejorar la pertinencia y eficacia del aprendizaje, y llevar a cabo actividades de aprendizaje y discusión sobre los "Estándares del plan de estudios de inglés". Cada profesor debe leer detenidamente una o dos publicaciones de investigación sobre la enseñanza del inglés para mejorar. propia alfabetización teórica.
Implementar aún más el espíritu de la "Orientación para promover activamente la oferta de cursos de inglés en las escuelas primarias" y los "Requisitos básicos para la enseñanza de cursos de inglés en las escuelas primarias" del Ministerio de Educación y dejar claro que el propósito de Los cursos de inglés en el nivel de la escuela primaria tienen como objetivo estimular el deseo de los estudiantes de aprender inglés, cultivar su interés en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés, desarrollar la confianza inicial en sí mismos al aprender inglés, cultivar el cierto sentido del lenguaje de los estudiantes y. una buena base de pronunciación y entonación; permitir a los estudiantes desarrollar inicialmente la capacidad de utilizar el inglés para una comunicación diaria sencilla y contribuir a su desarrollo a lo largo de toda la vida.
(3) Implementar rutinas de enseñanza y mejorar la eficacia de la enseñanza
Estudiar seriamente los "Seis requisitos laborales serios para maestros de escuela primaria" y hacer un buen trabajo en la enseñanza de los seis trabajos serios. Este semestre se planea hacer mayores exploraciones en los siguientes tres aspectos:
Intentar preparar lecciones colectivamente. En vista del hecho de que los profesores de inglés son generalmente jóvenes y tienen experiencia docente insuficiente, el diseño de las actividades docentes es relativamente simple, es necesario estandarizar la redacción de los planes de lecciones y, para resolver la situación de preparación de lecciones relativamente cerrada, esto semestre tratamos de preparar lecciones colectivamente en la ciudad y delegar la tarea de preparación de lecciones a cada escuela, siendo cada escuela responsable de una o dos Al preparar lecciones para cada unidad, esfuércese por estar bien preparado y ser preciso, para que las actividades sean diversas , la terminología está expresada correctamente y el formato cumple con los requisitos. Una vez que la oficina de enseñanza e investigación apruebe el plan de lección, se distribuirá a cada escuela como referencia.
El grupo de enseñanza e investigación de cada escuela tiene un líder de clase de equipo. Hay un líder de clase de equipo para cada grado. Antes de la nueva enseñanza de cada unidad, el líder del equipo de preparación de lecciones se reúne para discutir los materiales didácticos y proporcionados. planes de lecciones y analizar el contenido de los materiales didácticos, determinar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, y para combinar la situación real de los estudiantes y resaltar la personalidad de los profesores, cada escuela debe realizar adiciones, eliminaciones o ajustes en los mismos. base de referencia. Después de la enseñanza de cada unidad, cada escuela debe analizar y evaluar los planes de lecciones proporcionados y explicar los ajustes realizados.
Mejorar la enseñanza en el aula. Este semestre continúa promoviendo la exploración de la enseñanza en el aula:
⑴ Establecer ideas de enseñanza en el aula: centrarse en cultivar la capacidad de uso integral del lenguaje de los estudiantes y guiarlos para que comprendan, imiten y se comuniquen en una comunicación real o simulada creando escenarios de enseñanza razonables utilizar el lenguaje; hacer pleno uso de objetos físicos, imágenes, gestos, ayudas visuales para la enseñanza, actuaciones y otros métodos para enseñar idiomas extranjeros de forma vívida.
⑵ Adoptar un modelo de enseñanza basado en clases de actividades, enfatizando el aprendizaje, la práctica y la aplicación en las actividades, y enfatizando el uso del lenguaje para hacer las cosas. Cada actividad debe tener una situación, un lenguaje, un proceso y unos resultados. Se pueden incorporar adecuadamente actividades basadas en tareas.
⑶ En la enseñanza en el aula, se utilizan diversas formas de actividades, como colectivas, individuales y grupales, para crear oportunidades para guiar a los estudiantes a participar en todo el proceso y resaltar la posición dominante de los estudiantes. Plan de trabajo docente del profesor de inglés de primaria 5
Enfoque de trabajo
1. Establecer el objetivo de la clase: el objetivo común de la clase es el ideal y la dirección de la clase,. Si la clase no tiene un objetivo común que perseguir, perderá la motivación para seguir adelante. Como organizador de la clase, el maestro de la clase debe formular los objetivos de la clase basándose en el pensamiento, el estudio y la vida reales de los estudiantes de la clase. En el proceso de consecución de los objetivos del colectivo de clase, debemos aprovechar al máximo el entusiasmo de cada miembro del grupo, haciendo del proceso de consecución de objetivos un proceso de educación y autoeducación. La realización de cada objetivo colectivo es el objetivo. esfuerzos conjuntos de todos los miembros. Como resultado, se les debe permitir compartir la alegría y la felicidad colectivas, formando así un sentido colectivo de honor y responsabilidad.
2. Cultivar un sentido de competencia entre los estudiantes y tener un estilo de aprendizaje de "perseguirse unos a otros":
① Corregir la motivación y la actitud de aprendizaje de los estudiantes a través de varios métodos, y brindarles Orientación Dominan métodos de aprendizaje científico y buenos hábitos de estudio.
② Guíe a los estudiantes de esta clase en lectura extracurricular y cultive su buena herencia cultural.
③ Comunicarse frecuentemente con los profesores de diversas materias para comprender la situación académica y hacer un buen trabajo de coordinación.
3. Al enfrentarnos a todos los estudiantes, debemos tener en cuenta la situación general, centrarnos en ambos extremos y promover el medio, y centrarnos en educar a los estudiantes individualmente.
4. La clave es mantener la disciplina de clase, porque la disciplina es garantía del desempeño. La clave para una buena disciplina es educar bien a los de bajo rendimiento. Por lo tanto, el trabajo de transformar a los estudiantes de bajo rendimiento, especialmente a los estudiantes de doble diferencia, es extremadamente importante.
5. Se debe alentar constantemente a los estudiantes con buenas calificaciones y desempeño, no solo a afirmar sus calificaciones, sino también a supervisarlos constantemente para que puedan seguir progresando.
6. Esforzarse en realizar un buen trabajo en el trabajo ideológico de cada alumno para que pueda mejorar su comprensión y progresar continuamente.
7. Participar activamente en diversas actividades organizadas por el colegio para que los alumnos puedan educarse durante las actividades.
8. Mejorar y ajustar los miembros del comité de clase y de la rama de la Liga Juvenil, aclarar responsabilidades, fortalecer la capacitación y mejorar las capacidades de gestión de los estudiantes.
El objetivo de este período
En este período, bajo el liderazgo de la escuela y con la asistencia de los profesores en diversas materias, a través de mis propios esfuerzos, permitiré a los estudiantes aprender algo y adquirir conocimientos culturales y, básicamente, desarrollar buenos hábitos de estudio; ser capaz de cumplir conscientemente las normas y reglamentos de la escuela, y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento para mejorar la conciencia jurídica, de seguridad, medioambiental, etc. abordar correctamente diversos problemas que surgen en la vida participar activamente en diversas actividades y esforzarse por lograr ciertos resultados y establecer un sentido de colectivismo y honor colectivo;
Requisitos educativos, métodos, medidas y disposiciones de actividades
El trabajo de este maestro de clase será bajo el liderazgo unificado de la escuela para promover y cultivar el espíritu nacional y "todo por el "desarrollo de los estudiantes" Para este propósito, tomamos la educación de responsabilidad social como línea principal, tomamos la educación de "tres principios" y la educación de cultivo como contenido principal, fortalecemos efectivamente la construcción ideológica y moral de los estudiantes y organizamos y llevamos a cabo activamente un rico posgrado. actividades culturales escolares. Al mismo tiempo, continuaremos fortaleciendo la educación regular, la educación legal y disciplinaria, la educación sobre seguridad, la educación ambiental y la educación sobre salud mental en función de la situación real de nuestra escuela y la situación específica de esta clase. Los siguientes arreglos se formulan en base a. las ideas de trabajo de educación moral formuladas por la escuela:
1. Utilización Durante las reuniones de clase y otros momentos, los estudiantes recibirán educación receptiva y educación regular para aprender los "Estándares de comportamiento diario para estudiantes de secundaria". "Código para estudiantes de secundaria" y las reglas y regulaciones relevantes de la escuela. Al mismo tiempo, los estudiantes serán educados y guiados para fortalecer aún más su concepto de disciplina y ser realmente capaces de cumplir conscientemente varias reglas y regulaciones.
2. Durante este período, continuaremos insistiendo en pedir a los estudiantes que escriban diarios semanales cada semana y utilizarlos de manera efectiva para comunicarnos con los estudiantes, mantenernos al tanto de las tendencias ideológicas de los estudiantes en cualquier momento y Haga un buen trabajo para estabilizar los pensamientos y la educación de los estudiantes. Transforme el trabajo y sea un amigo cercano de los estudiantes. Al mismo tiempo, mantenemos un contacto regular con los padres, nos esforzamos por lograr que los padres comprendan y apoyen el trabajo educativo de los estudiantes y nos ganamos su confianza y cooperación en la educación y la enseñanza escolares, sentando las bases para el crecimiento saludable de los estudiantes.
3. Con la orientación de ayudar a los estudiantes a “aprender a ser humanos y aprender a sobrevivir”, y con el objetivo de cultivar a los estudiantes para que sean amables, civilizados, disciplinados, autodisciplinados, independientes, amigables e ideales. . Tomando como contenido básico la "Educación de los Cinco Amores" y la educación de los "Cinco Corazones" (los "Cinco Corazones" son: lealtad a la patria, amor a la sociedad, cuidado de los demás, piedad filial hacia los padres y confianza para llevar a cabo una educación del amor para estudiantes centrándose en sí mismos). Al mismo tiempo, educamos a los estudiantes para que comiencen por comprenderse a sí mismos: comprender el valor de su propia existencia, comprender el significado de la superación personal y comprender su yo actual, empezando por ser responsables de las pequeñas cosas; las cosas pequeñas no pueden hacer cosas grandes. Cultive a los estudiantes para que estén dispuestos a hacer cosas pequeñas y aprendan a hacer cosas pequeñas. Potenciar el sentido de responsabilidad en la práctica. Utilice las reuniones de clase y otros momentos para fortalecer la educación sobre leyes y disciplina y la educación sobre seguridad para los estudiantes, explicar los peligros de los delitos ilegales y cooperar con la escuela para aumentar los esfuerzos para llevar a cabo la educación y la gestión de las medidas antidrogas, antitabaco y anti- pornografía y lucha contra los juegos de azar para mejorar la conciencia jurídica de los estudiantes y mejorar la autoprotección y la capacidad al mismo tiempo, fortalecer aún más la educación sobre salud mental de los estudiantes, utilizar reuniones de clases temáticas, vida de organización grupal y periódicos en pizarra; promover el conocimiento sobre salud mental para mejorar la calidad psicológica integral de los estudiantes y mejorar la resistencia psicológica de los estudiantes para afrontar las dificultades.
5. Combinado con las características y la situación real de la clase, de acuerdo con diversos arreglos de la escuela, organizar a los estudiantes de esta clase para participar activamente en juegos deportivos y otras actividades, realizar algunas actividades dentro de la clase. y entre clases, y dejar deliberadamente que los cuadros estudiantiles presidan las reuniones de clase para mejorar la capacidad de trabajo y el prestigio masivo de los cuadros de la clase para aumentar la conciencia de todos los miembros de la liga, mejorar la conciencia política e ideológica y mejorar; la cohesión de la clase.
6. Aprovechar al máximo el tiempo para hablar con los estudiantes y, al mismo tiempo, utilizar el tiempo para impartir educación sobre seguridad y fortalecer la conciencia de seguridad de los estudiantes. Utilizar oportunidades efectivas para educar a los estudiantes de manera civilizada y educada; Fortalecer el cultivo y la formación de la conciencia ambiental de los estudiantes. Para permitir que los estudiantes desarrollen buenos hábitos de comprensión y observación de la etiqueta. Plan de trabajo docente para profesores de inglés de primaria 6
1. Ideología rectora
De acuerdo con la filosofía educativa de nuestra escuela, desarrollar la experiencia de los profesores y adherirse a la idea de desarrollo continuo, y los requisitos de los nuevos estándares curriculares, con el fin de Este plan se desarrolla con el propósito de desarrollar la personalidad de los niños, cultivar las habilidades y los intereses de aprendizaje de los niños.
2. Trabajo principal.
En el último año escolar, desde que enseñé en la escuela primaria Xiaolong durante un año, ya no entiendo bien la situación del aprendizaje de inglés en cada grado de la escuela. semestre, primero debo realizar una revisión de la situación del aprendizaje de inglés en cada grado. Después de verificar el resultado final, a través de la enseñanza en los primeros dos días de clases, descubrimos que no somos optimistas. el conocimiento básico del inglés, sus habilidades de comunicación oral son deficientes y algunos estudiantes no están interesados en aprender. La calidad de la enseñanza del inglés debe mejorarse continuamente. Hay un largo camino por recorrer y las características de la enseñanza del inglés deben mejorarse. mejorado gradualmente. Varios problemas existentes requieren grandes esfuerzos para cambiarlos y mejorarlos.
1. Fortalecer el estudio teórico y actualizar los conceptos educativos.
El mundo está en constante desarrollo y cambio, y la educación necesita seguir innovando y mantenerse al día con el ritmo de desarrollo de los tiempos, en esto, la actualización de los conceptos de los docentes y la mejora de su calidad de juego. un papel decisivo. Por lo tanto, además de realizar el trabajo docente normal este semestre, todos los profesores de inglés deben aumentar la intensidad y amplitud del aprendizaje, mejorar la calidad del aprendizaje, registrar y reflexionar cuidadosamente sobre el aprendizaje teórico y esforzarse por aplicar excelentes resultados de aprendizaje a la práctica docente. actividades medias.
El contenido requerido para el estudio teórico de los profesores es "Estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", "Interpretación de los estándares del plan de estudios de inglés de la escuela primaria", "Orientación para la enseñanza del inglés de la escuela primaria", etc. El contenido opcional es "Inglés para niños". "Habilidades de enseñanza" y "Habilidades de enseñanza y aprendizaje del idioma chino", "Enseñanza de lenguas extranjeras en la escuela primaria", "Periódico de inglés de la escuela primaria", etc., así como libros sobre teoría educativa y libros o periódicos relacionados con la enseñanza del inglés en la escuela primaria.
2. Implementar rutinas de enseñanza y mejorar la efectividad de la enseñanza.
Esfuérzate por hacer lo siguiente.
(1) Preparación de lecciones: combine la preparación de lecciones colectiva con la preparación de lecciones individuales para lograr una preparación de lecciones ultrasemanal. El contenido de la preparación de lecciones debe ser práctico, efectivo y práctico. preparación de la lección. Al preparar las lecciones, se deben considerar completamente todos los factores para enseñar las características y deficiencias de los estudiantes, el contenido de la preparación de la lección debe reflejar los requisitos de los "Estándares del plan de estudios" y reflejar las características del aula de inglés. Cada módulo debe tener preparación general y preparación de unidad, y cada lección debe tener una reflexión docente. La reflexión docente debe reflejar las ventajas, innovaciones y deficiencias de la enseñanza de esta lección, así como las medidas de rectificación de las deficiencias y el logro de las mismas. los objetivos y el análisis de causas.
(2) Fijación y corrección de tareas.
La configuración de las tareas incluye: la tarea escrita también debe establecerse en el primer semestre de tercer grado, pero la tarea que requiere escuchar y hablar es más común. En el próximo semestre, los alumnos de tercer y cuarto grado tendrán tareas escritas una vez por semana, y los de quinto y sexto grado dos veces. Además, los de tercer y cuarto grado tendrán un cuaderno, y los de quinto y sexto tendrán un cuaderno para escribir. Registre los conocimientos clave y los conocimientos sobre el desarrollo de teléfonos móviles de cada módulo, una vez para cada módulo.
Las correcciones de tareas se evalúan en forma de calificaciones. Además, se establece un modelo de evaluación de tres niveles para fomentar la excelencia de las tareas de los estudiantes, y las tareas deben tener un lenguaje alentador. Se deben tomar medidas correctivas al corregir la tarea, y la tarea de los estudiantes debe rectificarse y corregirse de manera oportuna.
3. Mejorar la enseñanza en el aula y mejorar la eficiencia del aula.
La enseñanza en el aula este semestre debe reflejar plenamente las características de independencia y asistencia mutua, diseñar cuidadosamente cada clase y diseñar cuidadosamente actividades y tareas efectivas. En la enseñanza en el aula, prestamos plena atención a las características del inglés como idioma, creamos situaciones lingüísticas y estimulamos el interés de los estudiantes por aprender. En el diseño de la actividad, las características del aprendizaje independiente y de ayuda mutua deben reflejarse plenamente, y el aprendizaje independiente o de ayuda mutua debe diseñarse de acuerdo con las características de la actividad.
Además, la enseñanza en el aula debe prestar atención al desarrollo real del lenguaje de los estudiantes en diferentes niveles y maximizar las emociones positivas de los estudiantes. Los profesores no deben prestar demasiada atención a sus propios desempeños y prestar atención a algunos sobresalientes. Los estudiantes deben ser buenos observando el aula, prestar atención a todos los estudiantes.
Fortalecer la mejora y la innovación de la evaluación docente en el aula, aprender del modelo de evaluación de Climbing English y realizar una evaluación formativa de los estudiantes. Además, la evaluación debe prestar atención al crecimiento de los estudiantes y a largo plazo. -plazo de efectividad y durabilidad de la evaluación.
4. Potenciar el desarrollo de actividades docentes e investigadoras y mejorar los niveles empresariales personales.
Participar activamente en diversas capacitaciones y actividades de evaluación de clases, completar la impartición de cursos de educación a distancia de acuerdo con los requisitos escolares y resumir experiencia y reflexión para mejorar. Personalmente debemos seguir estudiando y mejorando nuestras capacidades docentes y profesionales.
Plan de trabajo docente del profesorado de inglés de primaria 7
Ha comenzado tercer grado y he formulado el plan de enseñanza de la siguiente manera:
1. Contenidos de aprendizaje
Quinto grado de la Universidad Normal de Beijing (Tres inicios), Educación de Hebei Tres Tops, Nuevos Conceptos (1A ~ 1B)
2. Análisis de los materiales didácticos
(1). La serie de materiales didácticos hace que la enseñanza tenga cierta elasticidad y flexibilidad ayudan a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Concéntrese en cultivar intereses, proteger y desarrollar la curiosidad y educar a través de la diversión. El contenido y la forma de los materiales didácticos deben organizarse y diseñarse estrechamente en función de las características de los niños que aman la novedad, aman las actividades, son buenos imitando, les encanta hablar, cantar, bailar y actuar.
(2). El libro de texto Hebei Education Edition se centra en el cultivo y entrenamiento de las habilidades de escucha, habla, lectura y escritura de los estudiantes, crea un contexto determinado, está centrado en el estudiante y se centra principalmente en las actividades de los personajes y se centra en los aspectos más importantes. El vocabulario en inglés más básico y de uso común, los patrones de oraciones, la conversación de patrones de oraciones, etc., se utilizan para ampliar el contenido de la enseñanza. Sobre la base del estudio y la consolidación del "Libro de texto de la Universidad Normal de Beijing", este libro de texto de la Edición Educativa de Hebei se ampliará para agregar nuevos conocimientos y renovar energía.
(3). El material didáctico de "Nuevo Concepto" todavía se utiliza como material didáctico de lectura. Para los estudiantes de nivel A, se requiere que dominen todas las palabras y textos que puedan. Continúe con el contenido de 1B. Los estudiantes del nivel B deben recitar el texto y poder leer las palabras. Los estudiantes de nivel C deben leer y recitar el texto detenidamente.
3. Preparación de lecciones
Todavía se hacen diferentes planes para niños de diferentes niveles (Nivel A, Nivel B, Nivel C). Sobre la base de consolidar el conocimiento de los libros de texto, los estudiantes de diferentes niveles. Se preparan niveles Ampliar conocimientos extracurriculares (nuevos conceptos y otros conocimientos de inglés) para ampliar vocabulario y mejorar el nivel básico de inglés.
4. Enseñanza en el aula
La enseñanza en el aula debe adaptarse al estado de aprendizaje de los niños de tercer grado de primaria, y desarrollar una enseñanza práctica diversificada, enriquecida e interesante para enriquecer nuestra aula. atmósfera de enseñanza, crear una atmósfera de inglés independiente y armoniosa para los niños, cambiar conceptos, prestar atención al proceso de aprendizaje de los estudiantes y esforzarse por darse cuenta de que cada estudiante está aprendiendo, aprendiendo contenidos diferentes y aprendiendo lo que necesitan y deben aprender. Al adoptar el modelo de enseñanza de "preparación-comunicación-mejora", los estudiantes no sólo deben encontrar problemas al prepararse para el estudio, sino también resolver problemas básicos en el proceso, cuando encuentren dificultades, deben utilizar métodos apropiados para explorarlos y resolverlos; , pueden Es comunicación entre alumnos y alumnos, comunicación profesor-alumno, comunicación grupal, comunicación con toda la clase, etc. El propósito de la comunicación es compartir sus conocimientos únicos con maestros y compañeros de clase, mostrar sus pensamientos y explorar temas más profundos al mejorar. Debe haber diferentes requisitos para los estudiantes en diferentes niveles. La mejora no es el final del aprendizaje, y los nuevos problemas deberían ser. surgen, motivando a los estudiantes a continuar aprendiendo e indagando.
5. Retroalimentación de la prueba
Registre la retroalimentación del estado de aprendizaje de cada estudiante en cada clase (estado de cumplimiento de la meta), prepare un formulario de registro, registre en forma grupal, forma individual, registre en detalle Se debe prestar especial atención a la situación de aprendizaje de cada niño y estudiante con dificultades de aprendizaje, y se deben proporcionar análisis individuales y medidas correctivas a través del asesoramiento.
6. Tarea
Deje tiempo para que los estudiantes escriban la tarea en clase. Diferentes estudiantes tienen diferentes contenidos y requisitos de tarea. Diseñar tareas según las necesidades individuales de cada alumno, diseñar tareas adecuadas a su desarrollo y mejorar la efectividad de las tareas. Todas las tareas restantes deben corregirse y los errores deben corregirse de inmediato y volver a aprobarse después de la aprobación. Considere la finalización de las tareas de los estudiantes como un elemento de evaluación del estudiante. La tarea no debe durar más de 40 minutos, incluyendo escuchar, leer, escribir y resolver problemas.
5. Evaluación
La evaluación de retroalimentación debe hacerse eco de los objetivos de calificación y formular los estándares de evaluación correspondientes de acuerdo con las diferentes situaciones de los estudiantes para reflejar los resultados de aprendizaje de los estudiantes. La evaluación debe abarcar todo el proceso de aprendizaje, prestar atención al progreso de los estudiantes en cada período y respetar las diferencias individuales de los estudiantes, de modo que cada estudiante pueda desarrollarse en conocimientos, habilidades, emociones, actitudes, valores, etc. (Registros de estudio de clase, finalización de tareas, comprensión auditiva, lectura y recitación, pruebas unitarias, vocabulario, exámenes parciales y finales, evaluación integral)