Esquema del repaso de biología de octavo grado

Esquema de revisión de biología del segundo volumen de octavo grado

Unidad 7

Capítulo 1 Reproducción y desarrollo de los seres vivos

Sección 1 Reproducción de plantas

1. Reproducción sexual: método de reproducción en el que las células reproductivas de ambos sexos se combinan para formar óvulos fertilizados que se desarrollan en nuevos individuos. Por ejemplo: reproducción de semillas (a través de la floración, polinización y fructificación, la descendencia se produce a partir de las semillas del fruto). (El óvulo del óvulo se combina con el espermatozoide del polen para formar un óvulo fertilizado → embrión → semilla)

El proceso de reproducción sexual: floración → polinización → fertilización → fructificación → nueva generación de plantas.

2． Reproducción asexual: producción directa de nuevos individuos a partir de la madre sin la unión de células reproductoras de ambos sexos.

Aplicación: corte, injerto, estratificación, división, cultivo de tejidos, etc.

(1) En el cultivo de batatas, uvas, crisantemos y rosas se utilizan habitualmente esquejes.

(2) Muchos árboles frutales como manzanos, perales y melocotones utilizan injertos para obtener variedades excelentes.

El injerto consiste en conectar las yemas o ramas (vástago) de una planta a otra planta (portainjertos), de modo que las dos partes combinadas crezcan hasta formar una planta completa. Hay dos tipos de injerto: el injerto de rama y el injerto de yema.

La clave del injerto: la capa de cambium del vástago y el portainjerto se combinan estrechamente para garantizar la supervivencia.

(3) Condiciones requeridas para la reproducción asexual de las plantas: Tomando como ejemplo los esquejes, además de las condiciones ambientales como luz, agua, temperatura, humedad, etc., los segmentos del tallo de la planta utilizados para los esquejes también debe cumplir las siguientes condiciones (como Geranium purpurea):

a. Corte el tallo en segmentos de tallo de 15 a 20 cm de largo, dejando generalmente dos nudos en cada segmento.

b. La incisión sobre el segmento del tallo es horizontal (para reducir la evaporación excesiva de agua de la herida), mientras que la incisión debajo del segmento del tallo es oblicua (para aumentar el área de absorción de agua).

c. Retire parte de las hojas del nudo superior y retire todas las hojas del nudo inferior del pecíolo. (Generalmente se dice que el meristemo medio se desarrolla en el nudo y es más fácil echar raíces aquí. Cuando se quitan las hojas, el pecíolo dejará cicatrices en el nudo y es más probable que se forme callo en la herida. haciendo que sea más fácil echar raíces.)

(4) Al cortar los tubérculos de papa en trozos pequeños para plantar, cada trozo pequeño debe tener un ojo para brotar.

Sección 2 Reproducción y desarrollo de insectos

1. Metamorfosis: durante el proceso de desarrollo de huevos fertilizados a nuevos individuos, la estructura morfológica y los hábitos de vida de las larvas y los adultos del gusano de seda. es grande y este proceso de desarrollo se llama metamorfosis.

(1) Metamorfosis completa: Al igual que los gusanos de seda, el desarrollo de insectos como abejas, mariposas de la col, moscas, mosquitos y polillas también pasa por cuatro etapas: huevo, larva, pupa y adulto. El proceso se llama Por perversión completa.

(2) Metamorfosis incompleta: El proceso de desarrollo de las langostas pasa por tres etapas: huevo, ninfa y adulto. Este proceso de desarrollo se denomina metamorfosis incompleta. Los insectos que sufren una metamorfosis incompleta incluyen cigarras, grillos, grillos topo y mantis religiosas.

Las larvas que nacen de los huevos fertilizados de las langostas son similares en forma y hábitos de vida a los adultos, excepto que sus cuerpos son más pequeños y sus órganos reproductores no están maduros. Sólo tienen yemas en las alas y pueden saltar. se llaman saltadores y las larvas se llaman ninfas.

3. Los insectos ponen huevos, se reproducen sexualmente y sufren fecundación interna.

Sección 3 Reproducción y desarrollo de los anfibios

1. Anfibios: las larvas viven en el agua y respiran con branquias, después de la metamorfosis, se desarrollan en cuerpos anfibios y también ayudan a respirar con la piel. respiración. Animales representativos: ranas, sapos, salamandras gigantes, tritones, etc.

2. Reproducción y desarrollo de las ranas:

(1) Proceso de desarrollo: huevo → renacuajo → rana joven → rana adulta.

(2) Características: reproducción sexual, puesta de huevos, fecundación in vitro y metamorfosis en agua.

(3) El significado del chirrido de la rana macho es cortejo, y el emparejamiento de ranas macho y hembra ayudará a aumentar la tasa de fertilización de los huevos.

3. Desarrollo reproductivo y entorno de los anfibios: La reproducción y el desarrollo larvario deben realizarse en el agua, debiendo las larvas sufrir una metamorfosis antes de poder vivir en la tierra.

Nota: El desarrollo de los anfibios sólo se llama metamorfosis, y ya no se distingue si es metamorfosis incompleta o metamorfosis completa.

Sección 4 Reproducción y desarrollo de las aves

1. Características reproductivas: reproducción sexual, puesta de huevos, fecundación interna.

2． La estructura y función de los huevos de las aves:

Una yema es un óvulo. El blastodermo contiene el núcleo. El blastodermo del óvulo fertilizado (el blastodermo del óvulo no fertilizado es liviano y pequeño, y el óvulo fertilizado es más grueso y ligeramente más grande) se convertirá en un polluelo. El blastodermo es el embrión inicial que comienza a desarrollarse después de que el óvulo de gallina es fertilizado. Los embriones se convierten en polluelos en determinadas condiciones.

3. El proceso de reproducción y desarrollo de las aves: construcción de nidos, cortejo, apareamiento, puesta de huevos, incubación de huevos y cría. Entre ellos, el cortejo, el apareamiento y la puesta de huevos son procesos necesarios para la reproducción y el desarrollo de las aves.

Lista comparativa de los modos de reproducción y desarrollo de insectos, anfibios y aves:

Especies de organismos Modo reproductivo Modo de desarrollo

Insectos Reproducción sexual, fertilización interna, Ovíparos, metamorfosis completa o metamorfosis incompleta

Los anfibios tienen reproducción sexual, fecundación in vitro y desarrollo ovíparo, mayoritariamente metamorfosis. Durante la metamorfosis, las larvas no pueden vivir sin agua.

Las aves tienen reproducción sexual, fertilización interna y oviposición. Los huevos fertilizados se convierten en polluelos después de la eclosión y los polluelos se convierten en aves adultas.No hay metamorfosis.

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Capítulo 2 Herencia y variación de los organismos

Sección 1 Los genes controlan las características de los organismos

1 La herencia se refiere a la similitud entre padres e hijos, y la variación se refiere a. la similitud entre padres e hijos y entre las diferencias interindividuales. La herencia y variación biológica se logran mediante la reproducción y el desarrollo.

2. La comprensión de la gente sobre la herencia y la variación comenzó inicialmente a partir de los rasgos. Posteriormente, con el desarrollo de la ciencia, se profundizó gradualmente hasta el nivel genético.

3. Rasgos: Las características estructurales morfológicas, las características fisiológicas y los patrones de comportamiento que exhiben los organismos se denominan colectivamente rasgos.

4. Rasgos relativos: diferentes expresiones de un mismo rasgo en un mismo organismo. Por ejemplo: pelaje blanco y negro de conejos.

5. Los genes controlan los rasgos biológicos. Ejemplo: Súper ratas y ratones transgénicos.

6. La revelación de las supervírgenes genéticamente modificadas: los genes determinan los rasgos de los organismos, y también muestra que en el proceso de transmisión biológica, se transmiten genes en lugar de rasgos.

7. Un determinado gen de un organismo se transfiere al genoma de otro organismo mediante métodos biotecnológicos. El organismo modificado genéticamente puede presentar los síntomas controlados por el gen transferido.

Sección 2 Transmisión de genes entre padres e hijos

1. En el proceso de reproducción sexual, los genes se transmiten a través de los espermatozoides o los óvulos. Los espermatozoides y los óvulos son los "puentes" para la transmisión de genes entre padres e hijos.

2. efectos. El ADN es el principal material genético y tiene una estructura de doble hélice. 3． Cromosomas: Sustancias del núcleo que pueden teñirse de oscuro con tintes alcalinos y son los principales portadores de material genético. La forma y el número de cromosomas de las células de cada especie biológica son ciertos.

4． En las células somáticas de los organismos, los cromosomas existen en pares y los genes también existen en pares, ubicados en cromosomas emparejados. Hay 23 pares de cromosomas (46) en las células del cuerpo humano, que contienen 46 fragmentos de ADN.

5. Durante la división celular para formar espermatozoides u óvulos, los cromosomas se reducen a la mitad, y no es una mitad arbitraria. Uno de cada par de cromosomas ingresa al espermatozoide o al óvulo. y los óvulos se combinan para formar Cuando el óvulo es fertilizado, los cromosomas regresan al nivel de los cromosomas de la célula madre, y la mitad de los cromosomas provienen del padre y la otra mitad de la madre.

Cambios cromosómicos durante la reproducción:

Sección 3 Genes dominantes y recesivos

1. Experimento de hibridación del guisante de Mendel:

(1) Mendel : (1822~1884), austriaco, fue el fundador de la genética.

(2) Materiales experimentales: se seleccionaron guisantes con rasgos relativos obvios y flores cerradas para la polinización.

(Rasgos relativos de los guisantes: altura y altura de la planta, color amarillento y verde de las semillas, suavidad y arrugas de la cubierta de las semillas).

(3) Método experimental: hibridación de polinización controlada artificialmente.

(4) Proceso experimental: pasar el polen de guisantes enanos a guisantes altos (o viceversa), y obtener semillas híbridas. Como resultado, las semillas híbridas son todas altas. Luego, Mendel plantó semillas de guisantes altos híbridos y descubrió que las plantas crecidas eran más altas y más bajas, pero había muchas menos bajas (la proporción entre altas y bajas era de 3:1). El diagrama es el siguiente:

P: padre, F1: primera generación, F2: segunda generación, ♀: padre femenino, ♂: padre masculino, ×: híbrido, : autofecundación

(5) La explicación del fenómeno experimental es:

a. Los rasgos relativos se dividen en rasgos dominantes y los rasgos recesivos se expresan en la generación híbrida. Por ejemplo, en los guisantes, la altura es un rasgo dominante y la baja estatura es un rasgo recesivo. La descendencia del cruce solo será alta pero no baja.

b. En la herencia de rasgos relativos, la composición genética de un rasgo recesivo (guisante enano) es solo dd (las letras mayúsculas y minúsculas de la misma letra representan genes dominantes y genes recesivos respectivamente) Un tipo, que presenta rasgos dominantes (guisantes altos), tiene dos composiciones genéticas: DD o Dd.

c.La composición genética es Dd. Aunque la forma controlada por d no aparece, d (gen recesivo) no se ve afectado por D (gen dominante) y se heredará.

2. La Ley de Matrimonio de mi país estipula que está prohibido el matrimonio entre parientes consanguíneos directos y parientes consanguíneos colaterales dentro de tres generaciones.

Si los parientes cercanos portan una mayor proporción del mismo gen recesivo que causa la enfermedad, su descendencia tiene más probabilidades de sufrir la enfermedad genética.

Granos de maíz en mazorcas de maíz no dulce (B) No Sí

Sección 4 Herencia del género humano

1902, descubrió el científico celular estadounidense McClung durante. Su observación de que hay un par de cromosomas en las células somáticas masculinas que tienen una forma diferente a la de otros cromosomas los llamó cromosomas sexuales. Más tarde, los citólogos estadounidenses Wilson y Sturtevant llamaron al par de cromosomas distintivos de las células somáticas masculinas cromosoma X y cromosoma Y respectivamente, mientras que el mismo par de cromosomas en las células somáticas femeninas son todos iguales.

2. Los cromosomas sexuales se refieren a los cromosomas que determinan el género en las células somáticas. En las células somáticas humanas, hay dos cromosomas sexuales.

3. Toda persona normal tiene 23 pares de cromosomas en las células de su cuerpo (masculino: 44 XY, femenino: 44 XX). Entre ellos, 22 pares son iguales tanto para hombres como para mujeres, llamados autosomas, y 1 par es diferente para hombres y mujeres, llamados cromosomas sexuales (XY para hombres y XX para mujeres).

4. La composición de los cromosomas en las células reproductoras: espermatozoides (22+Y o 22+X), óvulos (22+X).

5. Hay igualdad de oportunidades para tener un niño o una niña, la proporción es 1:1, y la probabilidad de tener un niño o una niña es del 50% cada uno.

Sección 5 Variación biológica

1. La variación en los rasgos biológicos es omnipresente. La variación está determinada, en primer lugar, por diferencias en la base del material genético y, en segundo lugar, también está relacionada con el medio ambiente. Por lo tanto, la variación se puede dividir en variación heredable y variación no heredable.

2. La variación heredable es la variación causada por cambios en el material genético, mientras que la variación no heredable es la variación causada por cambios en factores ambientales.

3. Ejemplos de humanos que aplican el principio de variación genética para cultivar nuevas variedades: selección artificial, cruzamiento y reproducción espacial (mutación genética).

4. La importancia de la variación biológica: la base de la evolución y el desarrollo biológico, y el cultivo de excelentes variedades de animales y plantas.

Capítulo 3 La evolución de la biología

Sección 1 El origen de la vida en la Tierra

1. Esta conclusión está respaldada por muchas evidencias fósiles.

2. La Tierra se formó hace unos 4.600 millones de años, y la vida primitiva nació hace unos 3.600 millones de años.

3. Los componentes atmosféricos originales procedían de erupciones volcánicas y estaban formados por vapor de agua, hidrógeno, amoníaco, metano, dióxido de carbono y gas sulfuro de hidrógeno.

La diferencia obvia entre la atmósfera primitiva y la atmósfera actual es que no había oxígeno.

4. La supervivencia de la vida en la Tierra requiere materia y energía.

5. El experimento de Miller: Miller llenó un matraz con componentes de la atmósfera original y produjo algo de materia orgánica mediante descarga de chispas.

(1) Materias primas: metano, vapor de agua, hidrógeno, amoniaco, etc.

(2) Productos (evidencia): aminoácidos.

(3) Conclusión: En la Tierra primitiva se pudo formar materia orgánica simple.

6. La atmósfera primitiva formó muchos compuestos orgánicos simples bajo los efectos a largo plazo de las altas temperaturas, los rayos ultravioleta, los rayos y otras condiciones naturales. Más tarde, a medida que la temperatura de la tierra descendió gradualmente, el vapor de agua de la atmósfera se condensó en forma de lluvia y cayó al suelo. Esta materia orgánica siguió la lluvia hacia lagos y ríos y finalmente se reunió en el océano primitivo.

7. La vida primitiva nació en el océano primitivo. El océano primitivo era como una sopa fina y caliente. La materia orgánica que contenía interactuaba constantemente entre sí. Después de un tiempo extremadamente largo, aproximadamente mil millones de años después de la formación de la tierra, la vida primitiva se formó gradualmente.

8. La mayoría de los estudiosos creen que el proceso de materia inorgánica en la atmósfera primitiva a materia orgánica y luego a vida primitiva tuvo lugar en la Tierra primitiva.

9. Condiciones primitivas de la tierra: alta temperatura, alta presión, rayos ultravioleta y relámpagos, océano primitivo, falta de oxígeno.

10． Las proteínas y los ácidos nucleicos son sustancias importantes en la vida.

11. La vida primitiva se originó a partir de materia no viva, y el proceso es el siguiente: materia inorgánica → materia orgánica de molécula pequeña → materia orgánica de molécula grande → vida primitiva. (Sin embargo, la transición de la materia orgánica macromolecular a la vida primitiva no ha sido verificada experimentalmente)

Sección 2 El proceso de evolución biológica

1. Método comparativo: comparar cosas que están relacionadas entre sí según ciertos estándares para determinar sus similitudes y diferencias.

2. Fósiles: Son los restos, reliquias o rastros de vida de seres vivos que se encuentran enterrados en el estrato por diversas razones y se formaron después de decenas de miles de años de cambios complejos. Por ejemplo: fósil de Archaeopteryx (reptil antiguo → ave antigua).

3. El proceso de evolución biológica:

(1) Utilizar el método de investigación de fósiles comparativos, es decir, comparar el orden en que aparecen los fósiles de diferentes tipos de animales; estratos, para determinar la columna vertebral de los animales. El orden de evolución animal es: peces → anfibios → reptiles → mamíferos.

(2) Utilizando el método de comparación de las características morfológicas y anatómicas de los animales, al comparar las características morfológicas y anatómicas del Archaeopteryx con las aves y reptiles modernos, se demuestra que las aves se originaron a partir de reptiles antiguos, y el Archaeopteryx es un reptil Un tipo intermedio de transición de animales a aves.

(3) Un método para comparar la relación genética entre organismos utilizando las diferencias en algunas sustancias importantes que componen los organismos. Muestra que los humanos y los chimpancés son los más cercanos, seguidos por los caballos, las moscas de la fruta y los girasoles. . más lejos.

4. En la investigación biológica intervienen muchos métodos de investigación, uno de los más importantes es la comparación. Los científicos han inferido el proceso general de la evolución biológica mediante comparaciones verticales de fósiles de diferentes edades y comparaciones horizontales de especies biológicas existentes.

5. En el proceso de evolución, diversos organismos han formado sus propias estructuras morfológicas y hábitos de vida para adaptarse al medio.

6. La tendencia general de la evolución biológica: de lo simple a lo complejo, de lo bajo a lo alto, de lo acuático a lo terrestre.

7. Dominar el diagrama general del proceso de evolución biológica del P55.

Sección 3 Razones de la evolución biológica

1. Después de 100 años, la mayoría de los geométridos del abedul cambiaron de color claro a color oscuro. Este es el resultado de la selección natural. son fáciles de atrapar en los troncos de los árboles negros y los de color oscuro tienen más probabilidades de sobrevivir y reproducirse.

2. Color protector y su significado: El color del cuerpo de los animales es muy similar al color del entorno que los rodea. La gente llama a este color del cuerpo color protector. Los animales con color protector no son fáciles de descubrir. otros animales, lo cual es muy importante para ellos. Es muy beneficioso para evitar enemigos o atrapar presas. La formación de una coloración protectora es el resultado de la selección natural.

3. Además de la coloración protectora, el estado de alerta y el mimetismo de los animales también contribuyen a la supervivencia de los organismos.

4. La fuerza impulsora detrás de la evolución continua de los organismos es la selección natural.

5. Darwin creía que en la naturaleza, varios organismos generalmente tienen fuertes capacidades reproductivas y pueden producir una gran cantidad de descendencia, pero el alimento y el espacio del que dependen los organismos para sobrevivir son muy limitados. La supervivencia de cualquier ser vivo es una lucha por la supervivencia para obtener suficiente alimento y espacio.

6. En la naturaleza, los individuos biológicos tienen herencia y variación, muchas de las cuales son hereditarias. Estas variaciones constantes son la base de la evolución biológica.

7. La variación no es direccional. Las mutaciones favorables pueden sobrevivir fácilmente a la lucha por la supervivencia y transmitirlas a las generaciones futuras, mientras que los individuos con mutaciones desfavorables pueden ser eliminados fácilmente.

8. El contenido de la selección natural incluye la sobrerreproducción, la lucha por la supervivencia, la variación genética y la supervivencia del más apto.

9. Las criaturas en la naturaleza pasan por una lucha feroz por la supervivencia. Las que se adaptan sobreviven y las que no se adaptan son eliminadas. Los seres vivos evolucionan mediante herencia, mutación y selección natural.

Unidad 8 Vida Saludable

Capítulo 1 Enfermedades Infecciosas e Inmunidad

Enfermedades infecciosas comunes: influenza, SARS, varicela, conjuntivitis, ascárides, encefalitis japonesa, hepatitis B, etc

Sección 1 Enfermedades infecciosas y su prevención

1. Las enfermedades infecciosas son causadas por ciertos patógenos especiales (como bacterias, virus, parásitos, etc.) y pueden propagarse entre los humanos. que se transmiten entre humanos o entre humanos y animales y son contagiosos y epidémicos.

2. Los patógenos se refieren a organismos como bacterias, virus y parásitos que causan enfermedades infecciosas. Según los diferentes patógenos, las enfermedades infecciosas se pueden dividir en enfermedades infecciosas bacterianas, enfermedades infecciosas virales, enfermedades infecciosas parasitarias, etc.

3. Los eslabones básicos de la epidemia de enfermedades infecciosas: fuente de infección, vía de transmisión y grupos susceptibles.

(1) Las personas o animales que pueden transmitir patógenos se denominan fuentes de infección.

(2) Se denomina ruta de transmisión al camino que siguen los patógenos cuando abandonan la fuente de infección y llegan a personas sanas, como la transmisión aérea, la transmisión alimentaria, la transmisión por vectores biológicos, etc.

(3) Las personas que carecen de inmunidad a una determinada enfermedad infecciosa y se infectan fácilmente con la enfermedad se denominan personas susceptibles.

4. El agente causante del SIDA es el virus de la inmunodeficiencia humana, abreviatura en inglés de VIH.

5. Medidas preventivas de enfermedades infecciosas:

(1) Controlar la fuente de infección: como aislamiento y establecimiento de hospitales especializados en enfermedades infecciosas.

(2) Cortar la ruta de transmisión: por ejemplo, durante el período epidémico de enfermedades infecciosas, rociar desinfectante en el aula.

(3) Proteger a los grupos susceptibles: como la vacunación o el ejercicio físico para mejorar la inmunidad.

Sección 2 Inmunidad e inmunización planificada

1. Las tres líneas de defensa del cuerpo humano y sus funciones:

(1) La primera línea: la piel. y mucosas, no solo pueden evitar que los patógenos invadan el cuerpo humano, sino que sus secreciones (como ácido láctico, ácidos grasos, ácido gástrico y enzimas, etc.) también tienen un efecto bactericida. También hay cilios en la mucosa del tracto respiratorio (tráquea y bronquios). A medida que los cilios se mueven, los gérmenes y otras materias extrañas pueden ser eliminados.

(2) El segundo paso: las sustancias bactericidas y los fagocitos en los fluidos corporales, y la lisozima en las sustancias bactericidas, pueden destruir las paredes celulares de muchos tipos de bacterias y disolverlas. Hay fagocitos distribuidos en la sangre, los ganglios linfáticos, el bazo, el hígado y otros tejidos y órganos, que pueden fagocitar y digerir los patógenos que invaden el cuerpo humano.

(3) Carril 3: Órganos inmunes (timo, ganglios linfáticos y bazo) y células inmunes (linfocitos, un tipo de glóbulo blanco).

2. La primera y segunda líneas de defensa son funciones de defensa naturales que el ser humano ha ido estableciendo durante el proceso de evolución y todo el mundo nace con ellas, y no están dirigidas contra un patógeno específico, sino contra una variedad; Todos los patógenos tienen una función defensiva, que se llama inmunidad no específica (también llamada inmunidad innata)

3. La tercera línea de defensa es la función de defensa adquirida que se establece gradualmente después del nacimiento del cuerpo; Su característica es que sólo se produce después del nacimiento, y sólo actúa contra un patógeno específico o cuerpo extraño, lo que se denomina inmunidad específica (también conocida como inmunidad adquirida).

Anticuerpos: Después de que un patógeno invade el cuerpo humano, estimula los linfocitos, que producen una proteína especial que resiste al patógeno.

Antígeno: sustancia (como un patógeno u otra materia extraña) que hace que el cuerpo produzca anticuerpos.

El antígeno ingresa al cuerpo y promueve que las células protectoras produzcan anticuerpos. Ciertos anticuerpos pueden unirse a ciertos antígenos, promoviendo así la fagocitosis de los fagocitos y eliminando el antígeno o haciendo que el patógeno pierda su patogenicidad; (La respuesta de los anticuerpos a los antígenos es específica, y ciertos anticuerpos sólo actúan sobre antígenos específicos (al igual que la relación entre una llave y una cerradura).

4. Inmunidad: inicialmente se refiere a la resistencia del cuerpo a los patógenos. , ahora Una visión más consistente es que la inmunidad es una función fisiológica del cuerpo humano. El cuerpo humano se basa en esta función para identificar los componentes "propios" y "no propios", destruyendo y rechazando las sustancias antigénicas que ingresan al cuerpo humano, o. Células dañadas y células producidas por el propio cuerpo humano. Células tumorales, etc., para mantener la salud humana.

5. Función de la inmunidad:

(1) Eliminar el envejecimiento, los muertos y. células dañadas en el cuerpo (autoestabilización). >

(2) Resistir la invasión de antígenos y prevenir la aparición de enfermedades (defensa contra infecciones)

(3) Monitorear, identificar y eliminar anormales. células (como células tumorales) producidas en el cuerpo (vigilancia inmune).

6. Vacuna: generalmente es un producto biológico elaborado a partir de patógenos muertos o atenuados, después de ser inoculado en el cuerpo humano. puede producir los anticuerpos correspondientes, mejorando así la resistencia a enfermedades infecciosas específicas

7. Cuando la capacidad de resistir la invasión de antígenos es demasiado fuerte, ciertos alimentos o medicamentos que ingresan al cuerpo humano pueden causar reacciones alérgicas. Los alérgenos y tratar de evitar nuevamente el contacto con los alérgenos pueden prevenir reacciones alérgicas. Principales medidas

8. Vacunación planificada, es decir:

Vacunación planificada, denominada inmunización planificada (según. Debido a los patrones de aparición de ciertas enfermedades infecciosas, se administran a los niños diversas vacunas seguras y efectivas de manera planificada de acuerdo con procedimientos científicos de inmunización para prevenir, controlar y eliminar las enfermedades infecciosas correspondientes.

La inmunización planificada es una forma sencilla y fácil de prevenir enfermedades infecciosas. Es de gran importancia para proteger la salud y la vida de los niños, mejorar la calidad de la población y beneficiar a las generaciones futuras.

Capítulo 2 Medicamentos y Primeros Auxilios

1. Medios de medicación seguros. De acuerdo con las necesidades de la afección, el tipo, la dosis y el tiempo de toma del medicamento deben seleccionarse adecuadamente para aprovechar al máximo el mejor efecto del medicamento y tratar de evitar reacciones adversas. o daño causado por el fármaco al cuerpo humano

2. Medicamentos recetados y medicamentos de venta libre:

(1) Medicamentos recetados: medicamentos que sólo se pueden comprar. con receta de un médico autorizado o de un asistente médico autorizado y tomados según las instrucciones del médico.

(2) Medicamentos de venta libre: conocidos como OTC, medicamentos que se pueden comprar sin la autorización de un médico. recetados y tomados de acuerdo con las instrucciones adjuntas, son adecuados para lesiones y enfermedades menores que los consumidores pueden autodiagnosticar y tratar fácilmente

3, ya sean medicamentos recetados o de venta libre. uso, debe leer atentamente las instrucciones para comprender los ingredientes principales, las indicaciones, el uso y la dosis, las especificaciones del medicamento, las precauciones, la fecha de producción y la fecha de vencimiento para garantizar la seguridad del medicamento.

4. Medicina en mi país, y sus ingredientes activos se extraen principalmente de varios animales y plantas.

Los ingredientes activos de la medicina occidental se sintetizan principalmente a partir de sustancias químicas, por lo que también se les llama preparaciones químicas.

5. La mayoría de los medicamentos deben almacenarse en un lugar seco, oscuro y sellado para evitar la humedad.

6. Nombre y función de algunos fármacos de uso habitual.

Por ejemplo: las tabletas Niuhuang Jiedu se pueden usar para tratar el dolor de garganta, llagas en la boca y la lengua y otras enfermedades. Las nuevas tabletas para el resfriado de acción rápida se pueden utilizar para tratar la congestión nasal, el dolor de garganta, el dolor de cabeza, la fiebre y otras enfermedades causadas por el resfriado.

7. El período de validez es julio de 2010, lo que indica que el medicamento se puede utilizar hasta el 31 de julio de 2010. La fecha de vencimiento es julio de 2010, lo que indica que el medicamento puede usarse hasta el 30 de junio de 2010.

8. Cuando alguien se desmaye repentinamente o se ahogue, asegúrese de llamar al teléfono de emergencia "120" lo antes posible antes de que llegue la ambulancia, se deben tomar algunas medidas de tratamiento necesarias, pero deben cumplir con la enfermedad. o lesión.

9. Cuando alguien deja de respirar repentinamente debido a accidentes distintos de ahogamiento, intoxicación por gas o descarga eléctrica, se puede utilizar la respiración artificial como primeros auxilios. El método de respiración artificial más comúnmente utilizado es la insuflación boca a boca. Consulte la página 84 del libro de texto para obtener instrucciones específicas. Si el corazón del paciente deja de latir al mismo tiempo, se debe realizar una compresión torácica externa artificial al mismo tiempo. Para operaciones específicas, consulte la página 85 del libro de texto.

10. Sangrado y hemostasia:

(1) El sangrado generalmente incluye sangrado interno y sangrado externo. El sangrado interno se refiere al sangrado de órganos internos, que generalmente es difícil de diagnosticar. Si sospecha de sangrado interno en el pecho, abdomen, etc., debe acudir al hospital para recibir tratamiento a tiempo. El sangrado externo se refiere al sangrado en la superficie del cuerpo. Se debe realizar el tratamiento de hemostasia necesario antes de enviarlo al hospital.

(2) El sangrado externo se puede dividir en tres tipos: sangrado capilar, sangrado venoso y sangrado arterial.

a. El sangrado capilar es el más común. Durante el sangrado, la sangre se ve roja y rezuma de la herida o sale como gotas de agua.

b.Durante el sangrado venoso, la sangre es de color rojo oscuro y fluye continuamente de la herida.

c. El sangrado arterial es de color rojo brillante y sale a borbotones de la herida o brota uno tras otro con los latidos del corazón.

(3) Para el sangrado capilar y venoso, primero puede enjuagar la herida y luego colocarle una curita o cubrir la herida con un vendaje y usar una venda de gasa para aplicar presión y detenerla. el sangrado. Para sangrar de una vena o arteria grande, aplique presión con los dedos o con una venda para detener el sangrado.

Capítulo 3: Conócete a ti mismo y mejora tu salud

Sección 1: Evalúa tu propia salud

1. La salud es un estado de bienestar físico, mental y social y no simplemente la ausencia de enfermedad.

2. Una vida sana requiere no sólo potenciar el ejercicio físico y mejorar la higiene personal, sino también mantener un estado de ánimo feliz y una actitud positiva. Al mismo tiempo, también se debe aprender a llevarse bien con los demás y a mantenerla. buenas relaciones interpersonales.

3. Un estado de ánimo feliz es el núcleo de la salud mental de los adolescentes. Las buenas emociones y las reacciones emocionales moderadas indican que los niños y adolescentes se encuentran en un estado de salud física y mental positivo.

4. Métodos para regular las emociones: desviar la atención, desahogar razonablemente las preocupaciones y el autoconfort. Al ventilar, preste atención al objeto, lugar y ocasión de la ventilación.

Sección 2: Elija un estilo de vida saludable

1. El estilo de vida se refiere a los diversos hábitos de vida que las personas siguen en su vida diaria, como los hábitos alimentarios, los hábitos de vida diarios y la vida diaria. Arreglos, opciones de entretenimiento y participación en actividades sociales, etc.

2. El impacto del estilo de vida en la salud: Además de verse afectadas por factores genéticos y ambientales, las enfermedades crónicas y no transmisibles (tumores malignos, enfermedades cerebrovasculares, etc.) también están relacionadas con el estilo de vida personal. Un estilo de vida poco saludable acelera la aparición y desarrollo de estas enfermedades.

3. Explore el efecto del alcohol (extracto de tabaco) sobre el ritmo cardíaco de las pulgas de agua:

(1) Haga la pregunta: ¿Tiene el alcohol (extracto de tabaco) un efecto sobre el ritmo cardíaco de las pulgas de agua?

(2) Plantear una hipótesis: El alcohol (extracto de tabaco) tiene un efecto sobre el ritmo cardíaco de Daphnia.

(3) Haga un plan:

A. Materiales para la selección: pulgas de agua vivas, agua destilada, alcohol al 95% por volumen, extracto de tabaco, pajitas, portaobjetos de vidrio, microscopio, minutero.

B. Cuestiones a las que se debe prestar atención al diseñar el plan:

a. ¿Cómo preparar soluciones alcohólicas de diferentes concentraciones utilizando alcohol con una fracción en volumen del 95%?

Por ejemplo: El método de preparación de 500ml de alcohol con una fracción en volumen del 10% utilizando alcohol con una fracción en volumen del 95% es:

Cómo preparar lixiviado de tabaco con. diferentes concentraciones?

c. ¿Cuántas pulgas de agua se necesitan para el experimento?

(4) Plan de implementación

(5) Conclusión:

A. La frecuencia cardíaca normal de las pulgas de agua es: 100-350 veces.

B. Una baja concentración de alcohol (0,25) puede promover la frecuencia cardíaca de las pulgas de agua, mientras que una alta concentración de alcohol puede inhibir la frecuencia cardíaca de las pulgas de agua. El extracto de tabaco promueve el ritmo cardíaco de las pulgas de agua, porque el tabaco contiene ingredientes como la nicotina (como la nicotina), que excita los nervios.

4． El daño del abuso de alcohol a la salud humana: el alcohol puede dañar el corazón y los vasos sanguíneos humanos. El abuso de alcohol puede provocar sobreexcitación o parálisis del cerebro, lo que provoca neurastenia y retraso mental. El abuso de alcohol a largo plazo puede provocar intoxicación por alcohol. Beber en exceso también puede provocar síntomas.

5． El daño de fumar a la salud humana: cuando se quema tabaco, las sustancias nocivas del humo, como la nicotina, el alquitrán y otras sustancias nocivas, ingresan al cuerpo humano, causando daños al sistema nervioso humano, reduciendo la memoria y la atención de las personas y también induciendo diversos enfermedades respiratorias Enfermedades, como bronquitis crónica, cáncer de pulmón, etc.

6. El daño de las drogas: pueden dañar el sistema nervioso humano, reducir la función inmune del cuerpo, causar daño al corazón y los pulmones, parálisis respiratoria e incluso la muerte.

El aprendizaje no ha terminado

Nuevas biotecnologías: tecnología de clonación, ingeniería genética, biorreactores, biónica, control biológico, cultivo de tejidos, etc.

Biología Cambios de aspectos : terapia génica, producción industrial de alimentos, órganos humanos de Colonia, ordenadores inteligentes, especies artificiales, etc.