Interpretación del temario de la prueba de lectura de cuarto año de inglés
Entre los muchos tipos de preguntas del examen CET-4, las preguntas de lectura son un medio importante para evaluar la implementación del programa de estudios y el dominio integral del idioma de los candidatos. tipos de preguntas más serias. El análisis en profundidad de los malentendidos en la resolución de problemas y la discusión activa sobre estrategias eficientes de resolución de problemas basadas en preguntas reales del examen no solo pueden ayudar a los candidatos a dominar el tipo de preguntas, sino que también pueden ayudar a sentar una base sólida para la capacitación de habilidades básicas en las carreras de inglés.
Interpretación del programa de lectura para la especialidad de inglés de cuarto nivel
Dificultad de las proposiciones
Desde la perspectiva de la selección de materiales, el programa de estudios para el nivel profesional- El examen 4 brinda las siguientes sugerencias sobre los requisitos de dificultad de los materiales de lectura: artículos y materiales de dificultad media publicados en países británicos y estadounidenses; el nivel de dificultad es equivalente a los informes de noticias internacionales de American Newsweek; el nivel de dificultad es equivalente a los informes literarios originales; Obras de Hijos y Amantes. Desde la perspectiva de la formulación de preguntas, en los últimos años, ha habido un aumento en el número de preguntas de inferencia en los exámenes reales, lo que ha aumentado los requisitos para la capacidad de los candidatos para razonar y generalizar basándose en la comprensión del artículo. También ha aumentado los requisitos para las habilidades de los candidatos para tomar exámenes.
Características de la selección del material
En cuanto a géneros, el esquema requiere que la diversidad quede plenamente reflejada. Los géneros incluyen narrativas, descripciones, textos expositivos, argumentativos. ensayos, anuncios y manuales, gráficos y otros estilos de escritura aplicados, pero principalmente ensayos argumentativos o expositivos, y cada conjunto de preguntas también incluye un ensayo narrativo o descriptivo. Las fuentes de artículos sobre comprensión lectora son en su mayoría periódicos o libros originales de países de habla inglesa, y la mayoría de ellos son artículos explicativos. Los alumnos deben prestar atención a esta tendencia. La dificultad lingüística de los materiales de lectura es media y el vocabulario clave básicamente no excede el alcance estipulado en el programa de estudios.
En cuanto a la temática, la selección de material de lectura profesional de nivel 4 es muy amplia. Los contenidos involucran sociedad, tecnología, cultura, economía, conocimiento cotidiano y biografías. Los artículos seleccionados reflejan principalmente los temas sociales candentes del año o de los últimos años, como temas sociales y temas candentes de preocupación generalizada en países desarrollados como Estados Unidos, Reino Unido, Canadá y Japón, y principalmente temas y cuestiones. en países de habla inglesa. Por ejemplo, el segundo artículo de 2012 se centró en el impacto de la crisis económica en las familias estadounidenses; el tercer artículo de 2012 analizó el problema del desempleo de los graduados universitarios estadounidenses; Con el rápido desarrollo de la alta tecnología, su impacto en el desarrollo social se ha vuelto cada vez más significativo. El primer artículo de 2011 analizó el impacto del desarrollo tecnológico en la lectura; el primer artículo de 2010 analizó el pensamiento y el comportamiento de los científicos exitosos; 2010 Este capítulo revela la curiosidad humana y el misterio de la naturaleza desde otro aspecto, analiza el misterioso fenómeno de las Líneas de Nazca en Perú y cree que Internet puede ayudar a las personas a resolver el misterio. Con la llegada de la era de la información, los teléfonos móviles se han convertido cada vez más en una parte indispensable del trabajo y de la vida. El primer artículo de 2006 y el segundo de 2009 examinaron respectivamente el impacto social y las funciones sociales de los teléfonos móviles. Por ejemplo, el tercer artículo de 2011 se centró en el fenómeno del interés de los jóvenes en Japón por las citas; el tercer artículo de 2010 sobre el tema de los discursos de graduación también estuvo estrechamente relacionado con los estudiantes y la graduación; estrechamente relacionado con la vida de las personas. La relación entre cultura y comida; la primera presentación turística en Ámsterdam en 2008 abordó el creciente tema del turismo internacional. A través del análisis, no es difícil ver que los temas anteriores siguen el ritmo del desarrollo de los tiempos y reflejan los puntos candentes y los temas centrales de la sociedad real.
Los candidatos deberían prestar más atención a la lectura de periódicos, publicaciones periódicas o libros sobre aspectos económicos, sociales, culturales, tecnológicos y de otro tipo británicos y estadounidenses. Por ejemplo, artículos de Reader's Digest, The Washington Post, Newsweek, The Guardian y The Daily Telegraph. La lectura de nivel profesional 4 generalmente no involucra temas delicados de política y actualidad, como discriminación racial, creencias religiosas, comentarios de guerra, etc. Los candidatos deben prestar atención al elegir lecturas extracurriculares o realizar capacitación de simulación, y prestar atención a leer más artículos relacionados con temas de actualidad internacional.
Requisitos de las preguntas
La formulación de preguntas de esta parte generalmente sigue los siguientes principios básicos:
Primero, las preguntas del examen deben realizarse en estricta conformidad con la evaluación. Objetivos y estructura del documento de prueba estipulados en el programa de exámenes del sistema Life. El contenido de las proposiciones no excede los objetivos de evaluación del programa de estudios, y los tipos y montos de preguntas se ajustan estrictamente a lo establecido en el programa de estudios. Al seleccionar artículos, preste atención al alcance y la dificultad de la selección del artículo y esfuércese por permitir que los candidatos den respuestas correctas a las preguntas sobre la base de una comprensión completa del artículo. Al mismo tiempo, las preguntas de la prueba deben tener la dificultad adecuada. Alta validez, confiabilidad y diferenciación para lograr los objetivos del examen.
En segundo lugar, la dirección de las preguntas del examen debe ser clara, precisa, exhaustiva, fácil de entender y no debe haber preguntas perdidas. Las preguntas del examen deben evitar errores científicos y también deben evitar materiales lingüísticos poco saludables y sesgados. La respuesta debe ser clara, razonable y única.
En tercer lugar, la disposición de los artículos y las preguntas generalmente sigue el principio de fácil a difícil, de modo que los candidatos puedan ingresar gradualmente al estado de respuesta y eliminar el sesgo en la evaluación de los candidatos causado por una disposición irrazonable de las preguntas del examen.
Perspectiva de la propuesta
Según el programa de estudios, los candidatos “pueden captar la idea principal del material que leen y comprender los hechos y detalles que explican la idea principal; e inferencias basadas en los materiales; ser capaz de comprender tanto el significado de oraciones individuales como la relación lógica del contexto. "Este requisito de habilidad en realidad incluye cinco niveles, correspondientes a cinco tipos de preguntas básicas: preguntas de detalles fácticos, preguntas de inferencia y juicio, y Preguntas de comprensión semántica, preguntas de opinión y actitud y preguntas de idea principal. Por supuesto, la clasificación anterior es solo una división aproximada y no descarta que muchos tipos de preguntas incluyan ambas. Por ejemplo, algunas preguntas detalladas son inseparables de la inferencia y las preguntas temáticas también requieren consideración de detalles. Las distinciones específicas se pueden hacer de la siguiente manera:
1. Preguntas sobre detalles fácticos: esto prueba principalmente la comprensión del candidato de la información específica del artículo, como la hora, el lugar, la persona, el evento, el motivo y el número específicos. y método, etc. Las palabras de etiqueta más utilizadas incluyen: qué, dónde, por qué, cómo, etc.
2. Preguntas de razonamiento y juicio: los candidatos deben juzgar y elegir las opciones dadas en función del contenido del artículo, que generalmente incluye inferencia de conocimientos, razonamiento lógico, etc. Principalmente prueba la capacidad del candidato para comprender la relación lógica del contexto y la capacidad de comprender varios contextos. La capacidad de aplicar el conocimiento de manera integral es la más difícil de todos los tipos de preguntas de examen. Las palabras de etiqueta de uso común incluyen: inferir, implicar, sugerir, indicar, etc.
3. Preguntas de comprensión semántica: estas preguntas evalúan principalmente la capacidad de los candidatos para inferir y juzgar correctamente el significado de palabras u oraciones en función del contexto. Las formas de marcado comunes incluyen: La palabra “…” en el párrafo… tiene el significado más cercano a… o Por “…”, el autor quiere decir…, etc.
4. Preguntas de opinión y actitud: evalúan principalmente la capacidad del candidato para comprender las intenciones, opiniones o actitudes del autor. Las palabras de etiqueta de uso común incluyen: actitud, propósito, sentimiento, etc.
5. Preguntas sobre la idea principal: pruebe la comprensión y el dominio del candidato sobre el tema del artículo, el tono del trabajo y la idea principal del artículo, y pruebe la capacidad del candidato para comprender y resumir. el artículo en general. Suele aparecer en la última pregunta de cada prueba. Las palabras de etiqueta de uso común incluyen: principalmente acerca de, principalmente discutir, mejor título, etc.
La lectura de capítulos se centra en probar la capacidad del candidato para captar la información importante del artículo, en lugar de examinar los detalles. Por lo tanto, es particularmente importante aprender a utilizar métodos de lectura correctos y razonables para comprender párrafos y oraciones importantes y luego capturar la información importante del artículo. Muchas de las preguntas evalúan la comprensión de los candidatos de oraciones largas, difíciles y compuestas que contienen información importante en el artículo. Esto muestra que el examen profesional CET-4 ha mejorado los requisitos para el nivel de comprensión lectora de los candidatos, pasando de evaluar la idea principal o. significado regional del artículo para examinar los capítulos del artículo Examen de la estructura, técnicas de redacción, etc. Los candidatos no sólo deben mejorar su capacidad para adquirir información, sino también fortalecer sus habilidades en el análisis lógico de oraciones en inglés.