Diario de formación de formación continua para profesores de chino de primaria
En el estudio diario, el trabajo o la vida, diario es una palabra china. El día finalmente ha terminado. Creo que todos han ganado mucho desde este día. ¿Aún tienes dificultades para encontrar un buen registro? El siguiente es el registro de capacitación de educación continua para profesores de chino de escuela primaria que he compilado para usted. Puede leerlo únicamente como referencia. Bitácora de formación de formación continua para profesores chinos de primaria 1
Después de más de diez días de estudio y debate, nuestros profesores todavía se encuentran en la etapa de adaptación a la reforma curricular china. Aquí les hablaré de lo nuevo. La reforma del plan de estudios chino me ha traído aquí algunas ideas.
1. El aula debe integrarse con la vida real
La enseñanza en el aula según el nuevo plan de estudios tiene como objetivo capacitar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje. A través de métodos de aprendizaje, los estudiantes pueden tener el coraje de explorar y. aprender cosas nuevas. generar interés. Para adaptarnos a la nueva enseñanza curricular, debemos cambiar el concepto de enseñanza y dejar que los estudiantes encuentren sus propios métodos en clase. Esto provocará procrastinación en clase. Entonces, ¿cómo completamos el plan de enseñanza? debemos llevar a cabo una enseñanza eficaz para la enseñanza en el aula, el tiempo en el aula no se puede perder. Los profesores deben controlar bien su tiempo, evitar llegar tarde, prevenir interferencias externas y mantener la disciplina en el aula. en o los temas clave en el texto, y otras preguntas se pueden discutir con los estudiantes individualmente después de clase, o puede escribir sus pensamientos en un papel y entregárselos al maestro. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el jardín de aprendizaje de chino.
2. Los profesores deben educar lentamente a los estudiantes para que cambien sus métodos de aprendizaje.
Los propios estudiantes no pueden aprender con éxito de forma independiente, explorar y cooperar. Los métodos de aprendizaje son los comportamientos y percepciones básicos de los estudiantes en el mundo. Proceso de realización de tareas de aprendizaje. La orientación intelectual se refiere a la forma individual y característica que muestran los estudiantes al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. Es necesario cambiar la situación actual de la enseñanza tradicional que pone demasiado énfasis en el aprendizaje receptivo, la memorización y el entrenamiento mecánico, y alentar a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, esto a menudo es difícil de operar, formalista y y carece de la base del pensamiento individual independiente. En términos de cooperación real, solo un pequeño número de estudiantes puede participar en el aula y otros estudiantes siguen siendo pasivos y no tienen oportunidad de expresarse. Algunos estudiantes no escuchan ni cooperan cuando aprenden cooperativamente.
Antes de las actividades de clase, definir claramente la división del trabajo y luego cooperar. Esto permite que cada estudiante desarrolle sus propias fortalezas; también puede pensar de forma independiente primero, luego expresar sus propias ideas individualmente y finalmente formarse una opinión colectiva. En el contenido del aprendizaje cooperativo, debemos considerar las diferentes comprensiones y descubrimientos entre los estudiantes. Estos contenidos son muchas veces el foco o la dificultad de la enseñanza, que son difíciles de resolver para los estudiantes a través del aprendizaje individual independiente, convirtiendo las diferencias individuales de los estudiantes en una especie de. recursos didácticos, los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo. Los profesores deben guiar el aprendizaje cooperativo y no pueden quedarse de brazos cruzados. Deben realmente prestar atención a los estudiantes, profundizar en el aprendizaje cooperativo y comprender los efectos de su cooperación, el foco de la discusión y los puntos difíciles del pensamiento.
3. Los profesores chinos deberían cambiar sus conceptos de enseñanza.
El cambio de conceptos es el requisito previo fundamental para adaptarse a la nueva reforma curricular china. En el trabajo docente diario, los profesores dependen principalmente de sí mismos para resolver todos los problemas en el aula. El nuevo plan de estudios aboga por cultivar las capacidades integrales de los estudiantes, por lo que depende de la capacidad colectiva de los profesores, lo que requiere más personas y más espacio. Los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con profesores de diferentes disciplinas en las clases de chino. ¿Cómo es la clase?
Los desafíos que enfrentan los profesores modernos requieren que los profesores mantengan una mente abierta, establezcan un sentido de aprendizaje permanente y lleven a cabo un aprendizaje multifacético. La enseñanza del chino de hoy ya no es un conocimiento único del chino. Más bien, implica conocimientos de múltiples disciplinas, lo que requiere que los profesores mejoren su estructura de conocimientos para que tengan una visión de enseñanza más amplia; en segundo lugar, aprendan a cooperar con sus compañeros, absorban la sabiduría de muchas personas y coordinen a los estudiantes; observar las calificaciones de los estudiantes, pero también descubrir y desarrollar el potencial multifacético de los estudiantes, prestar atención a la aplicación del conocimiento, la capacidad práctica y la conciencia de innovación, no participar en tácticas de resolución de problemas, reducir la carga de los estudiantes y alentarlos a tomar la iniciativa de aprender.
4. Sin aprender gramática, ¿cómo pueden los profesores chinos cultivar el “sentido del lenguaje” en el aula?
Cuando se habla de enseñanza de chino, se pone especial énfasis en “prestar atención a los estudiantes”. procesos y métodos de aprendizaje” en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar las habilidades en general. Mucha gente se lamentó de que "lleva mucho tiempo y tiene pocos beneficios".
Si damos gran importancia al cultivo de habilidades pero no al conocimiento básico, ¿cómo podemos cultivar el "sentido del lenguaje" sin aprender conocimientos gramaticales?
¿Cultivar eficazmente el "sentido del lenguaje" de los estudiantes resaltará su capacidad innovadora y habilidades prácticas, recopilación y recopilación La capacidad de procesar información, adquirir nuevos conocimientos, analizar y resolver problemas, comunicarse y cooperar, y desarrollar el sentido de responsabilidad de los estudiantes por la naturaleza y la sociedad. El método de canto se puede utilizar para permitir que los estudiantes comprendan usando el tono de la lectura, principalmente a través de estudiantes y maestros recitando emocionalmente y haciendo comparaciones para generar cantos; el método de situación de enseñanza también se puede usar para permitir que los estudiantes comprendan, principalmente a través de la enseñanza. , organizar cuidadosamente la situación para que los estudiantes puedan integrarse en la situación; el proceso de impartir conocimientos también se puede utilizar para permitir que los estudiantes generen ideas en su pensamiento;
El propósito de la enseñanza del chino es hacer que los estudiantes aprendan de manera más inteligente y espiritual. Por supuesto, los nuevos pensamientos y nuevos conceptos contenidos en el nuevo plan de estudios también nos han dado un impacto sin precedentes y nos han traído confusión, pero el nuevo plan de estudios El futuro ideal que estamos construyendo requiere que traigamos confusión para practicar, explorar y crear. Diario de formación de educación continua para profesores de chino de primaria 2
Durante los días de formación y formación remota, viendo vídeos de conferencias de profesores y expertos, los vívidos ejemplos de enseñanza nos acercaron al aula; incisivo El análisis único me hizo saber a qué se debe prestar atención en la enseñanza, qué detalles se deben descartar y qué lugares se deben corregir. En particular, se resolvió la confusión que encontré en mi enseñanza habitual.
Confusión 1: Defendemos nuevos métodos de aprendizaje bajo el nuevo plan de estudios y alentamos a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa y exploratoria. Sin embargo, los estudiantes de bajo nivel a menudo tienen dificultades en la cooperación y la investigación, y son solo una. formalidad y falta de conocimiento. Cooperación real basada en el pensamiento individual independiente. En algunos grupos, los buenos estudiantes dominan el "mundo", mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje "se quedan atrás y miran" cuando aprenden cooperativamente.
Contramedidas:
(1) Antes de la discusión, aclare la división del trabajo antes de la cooperación, de modo que cada miembro pueda usar sus propias fortalezas para completar la tarea rápida y bien. o Piense primero de forma independiente, luego exprese sus pensamientos individualmente y finalmente forme una opinión colectiva.
(2) Seleccionar cuidadosamente el contenido del aprendizaje cooperativo.
A la hora de seleccionar contenidos, debemos considerar que los estudiantes pueden tener diferentes comprensiones y descubrimientos. Estos contenidos son a menudo el foco o la dificultad de la enseñanza, que son difíciles de resolver para los estudiantes a través del aprendizaje individual independiente. De esta manera, las diferencias individuales de los estudiantes pueden convertirse en un recurso de enseñanza, y los estudiantes participarán activamente en el aprendizaje cooperativo y recibirán inspiración mutua.
(3) Reforzar la orientación sobre el aprendizaje cooperativo.
Cuando se produce el aprendizaje cooperativo en grupo, los profesores no pueden quedarse quietos y observar. Deben realmente prestar atención a los estudiantes y profundizar en el grupo para comprender el efecto de su cooperación, el foco de la discusión y las dificultades. puntos de pensamiento. Los profesores también deben considerar qué necesitan los estudiantes y cómo guiarlos, para organizar y disponer la siguiente actividad de manera flexible.
Confusión 2: La contradicción entre la visión tradicional de los vínculos en el aula y la enseñanza real en el aula. En la enseñanza pasada, consideramos si los enlaces eran perfectos y compactos. Sin embargo, la enseñanza real se centra en la experiencia y la exploración de los estudiantes, lo que resulta en muchas situaciones nuevas inesperadas, nuevos factores y nuevos problemas. Los profesores deben cambiar su visión de los vínculos fijos en el aula, de modo que el aprendizaje determine la enseñanza y maximice el deseo de los estudiantes de aprender. aprender crea comunicación e interacción positivas entre profesores y estudiantes. Sin embargo, en la enseñanza real, los estudiantes tienen un fuerte deseo de expresarse, lo que a menudo conduce a la procrastinación en clase, a no completar las tareas docentes e incluso a una reducción de la eficiencia en el aula.
Contramedidas: intentamos guiar a los estudiantes para que discutan los temas que más les interesan o las cuestiones clave del texto, mientras que otras cuestiones se pueden comunicar con los estudiantes individualmente después de clase, o pueden discutir sus propios temas. Anota tus ideas en un papel y envíalas al profesor. Las palabras más interesantes se pueden mostrar en el jardín de aprendizaje de chino.
Confusión 3: El libro de texto cambia "entrenamiento básico" por "acumulación y aplicación", lo que refleja más plenamente la naturaleza humanista del idioma chino, pero en términos del aspecto instrumental del idioma chino, la dirección es Esto dificulta que los profesores comprendan con precisión el grado de formación instrumental, especialmente para los profesores jóvenes, lo que es aún más difícil, lo que se ha convertido en una gran confusión para los profesores de primera línea.
Contramedidas: En el sujeto chino, ni la "calidad humanística" ni la "calidad instrumental" existen de manera abstracta e independiente del lenguaje y los caracteres.
Creemos que la escuela primaria es la etapa para sentar las bases. Al enseñar, los maestros deben llevar a cabo la formación básica necesaria en chino con los pies en la tierra. Las palabras deben escribirse correctamente, las palabras deben acumularse una por una y las oraciones deben escribirse correctamente. entender frase por frase, y los textos deben leerse en voz alta y sin problemas, hablar de forma correcta y coherente, escribir composiciones sin problemas y recitar buenos artículos con honestidad. Por supuesto, también debemos prestar atención a guiar a los estudiantes para que realicen mucha acumulación extracurricular y amplíen sus habilidades. conocimiento.
Los estándares del plan de estudios chino son el faro para la enseñanza de chino de cada profesor. Si comprende los objetivos, los posiciona con precisión y aplica el espíritu de los nuevos estándares del plan de estudios a su propia práctica docente, definitivamente sentirá el impacto. La necesidad de comprender el verdadero significado de los nuevos estándares curriculares trae alegría. Registro de formación de educación continua para profesores chinos de escuela primaria 3
A través del estudio, entiendo que movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender es una cuestión importante relacionada con la educación de calidad y la mejora de la calidad de la enseñanza. Con la continua profundización de la reforma de la enseñanza del chino en las escuelas primarias y la acumulación de experiencia práctica en la enseñanza del chino, gradualmente nos dimos cuenta de que para mejorar la calidad de la enseñanza, debemos aclarar la posición dominante de los estudiantes en la enseñanza y darle pleno juego. a la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, para que estén dispuestos a aprender, felices de aprender y capaces de aprender. Ya sea un estudiante u otra persona, si está interesado en algo o algo, estudiará, comprenderá y querrá saber el origen de esta cosa o cosa de todo corazón para quitarle el pulso. Cuando los estudiantes tienen la idea de “querer saber”, surge su entusiasmo por aprender. Si los estudiantes se sienten divertidos aprendiendo, tendrán el fenómeno de "quiero aprender" y "quiero aprender", y el efecto de enseñanza será el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Se puede observar que el efecto docente está vinculado al entusiasmo de los estudiantes. Para fortalecer aún más el autodesarrollo y la mejora de los docentes individuales, ser proactivos y trabajar duro, se formula especialmente un plan de formación personal para los docentes.
En primer lugar, la ideología rectora: Respaldados por la filosofía de trabajo de "buscar la verdad, buscar la verdad y buscar resultados", nos enfocamos en mejorar las capacidades profesionales de los docentes y realizamos una formación personal basada en la premisa de mejorar la calidad general de los docentes. En segundo lugar, requisitos de formación:
1. Mejorar la propia calidad: tener sentimientos morales nobles, ideales y ambiciones elevados, ser dedicado y dedicado al trabajo, trabajar duro sin quejarse, ser indiferente a la fama y la riqueza y no pedir nada. contenido del entrenamiento, empezar desde cosas pequeñas, seguir progresando y superarse a uno mismo.
2． Fortalecer el aprendizaje teórico: estudiar detenidamente nuevos conceptos participando en el aprendizaje grupal y el autoestudio, captar la información de vanguardia de la reforma curricular de manera oportuna y esforzarse por aplicarla en la práctica docente en el aula.
3． Basado en la enseñanza regular: estudie los materiales didácticos de este período de estudio con gran concentración y haga que cada lección sea buena. Resuma y reflexione constantemente sobre su propia enseñanza en el aula y resalte gradualmente su estilo personal de enseñanza y sus características de enseñanza.
4． Preste atención a la acumulación de experiencia: escriba activamente reflexiones, casos y artículos sobre enseñanza, y registre cada uno de los conocimientos durante el proceso de enseñanza; cárguelos en foros chinos y blogs personales de escuelas primarias en cualquier momento, para lograr el efecto de compartir; recursos y complementar las ventajas de cada uno.
Contenido de recapacitación: Elaborar un plan de capacitación para el desarrollo de un año de acuerdo con las características personales del trabajo y esforzarse por combinarlo con su educación y trabajo docente diario, para practicar en el aprendizaje y aprender en la práctica; pensar en el trabajo y aprender en la práctica. Practicar mientras se piensa, mejorar durante la reflexión y mejorar durante la mejora, para que la formación, el trabajo y el desarrollo puedan avanzar simultáneamente.
1. Estudiar los estándares curriculares: estudiar los requisitos para los objetivos de la etapa de práctica en los "Estándares curriculares chinos" e intercambiar experiencias sobre el estudio de los estándares curriculares para comprender con precisión los requisitos para los objetivos de cada etapa del estudio.
2. Estudiar los libros de texto: Estudiar los ejercicios de los libros de texto para este período escolar, organizarlos y clasificarlos, resumir las características únicas de los ejercicios para este período escolar, identificar problemas difíciles e intercambiarlos y discutirlos. para comprender plenamente los tipos de ejercicios y sus dificultades de los libros de texto de la escuela primaria.
3. Docencia presencial: Diseñar una clase de orientación de composición para este año y una clase de seminario de composición, que puedan combinarse con las actividades de docencia e investigación de las cooperativas regionales.
4. Análisis de casos: Investigar, analizar, resumir y rediseñar la enseñanza de ejercicios en el aula, de manera que ejercite la capacidad de control de la clase de orientación de ejercicios.
5. Experiencia en redacción: redactar un artículo de experiencia sobre la enseñanza de la composición y se le solicitará que publique un artículo sobre composición en una revista disponible públicamente.
6. fin de año Durante el último año de formación, combiné mi aprendizaje, progreso y experiencia en el proceso de formación para escribir un análisis y resumen de entrenamiento personal.
7. Participar en el foro: Debes tener conciencia de participar, responder al foro al menos una vez a la semana, publicar al menos un tema en el foro cada mes, participar incondicionalmente en cada enseñanza y actividad de investigación organizada por el departamento de docencia e investigación de la escuela primaria, y publicar Comunicar activamente sus propias opiniones a todos los profesores. Registro de formación 4 para la formación continua de profesores chinos de primaria
En el contexto del "sistema de créditos" para la formación continua de profesores, la "formación en línea" es muy popular. En la actualidad, la formación continua de los profesores de primaria y secundaria está gestionada principalmente por las escuelas de formación de profesores locales. Después de varios meses de capacitación y estudio en línea, personalmente siento que he ganado mucho con este estudio. Haciendo un balance de los logros, los aspectos principales son los siguientes:
A lo largo de los años, he ganado una. Comprensión profunda de la enseñanza del chino. También recopilé un conjunto de mis propias experiencias. Siento que la enseñanza es un conocimiento muy profundo para cada maestro, y los métodos de enseñanza son especialmente importantes.
En primer lugar, creo que es necesario comprender de manera integral y completa a los estudiantes, sus personalidades, fortalezas y debilidades, etc., para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su alfabetización china, porque El chino es una materia llena de ideas y llena de conocimientos. Una materia llena de espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el centro de atención de los profesores, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula. En mi enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes cobren vida, hacer que aprendan con interés y permitirles disfrutar aprendiendo en chino, desarrollando así su alfabetización china. Lo más importante es que debemos prestar atención a la novedad de introducir nuevos cursos. "El interés es el mejor maestro". En la docencia, doy gran importancia a cultivar y estimular el interés de los estudiantes por aprender. Por ejemplo, al introducir nuevos cursos, los estudiantes pueden encontrarse en un ambiente relajado y armonioso tan pronto como comienzan la clase, y pueden aprender chino inconscientemente. Necesitamos diseñar diferentes métodos de introducción según los diferentes tipos de cursos. Puede usar multimedia para mostrar imágenes de texto para que los estudiantes entren en la situación, también puede usar la narración para presentarla, estimular el interés, diseñar suspenso... desencadenar el diseño, que puede estimular la espiritualidad de los estudiantes y abrir la puerta al aprendizaje más que simple; narración.
Cultivaré el hábito de la investigación activa y desarrollaré la capacidad de pensar de manera diferente. En la enseñanza del chino, las percepciones de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están, en gran medida, relacionadas con las experiencias de vida, la acumulación de conocimientos, las habilidades cognitivas y los niveles de comprensión de los estudiantes. Con este fin, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que expresen sus propias opiniones con valentía. En el proceso de pensar y debatir, los profesores trabajan duro y dan consejos inteligentes para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación y permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes. A través del debate, los estudiantes pueden comprender mejor la naturaleza, comprender que el conocimiento es infinito e incluso las personas más conocedoras no sabrán algo y darse cuenta de que el aprendizaje es infinito. En una clase de este tipo, el ambiente del aula es muy activo. Durante este período, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente. El maestro tampoco duda en dejar que los estudiantes piensen y discutan, lo que realmente les permite experimentar su propia auto-consciencia. vale la pena en el aprendizaje. El diseño de este enlace permite plenamente a los estudiantes expresar su comprensión y sus conocimientos del texto, de modo que la comprensión y la expresión, las entradas y salidas de los estudiantes se complementen entre sí, y realmente proporcione un escenario amplio para el aprendizaje de los estudiantes.
En segundo lugar, debemos prestar atención a la lectura, la evaluación y la comprensión, para que la enseñanza en el aula esté "viva". Cada texto de los libros de texto de chino de la escuela primaria es una obra maestra de calidad y belleza textual. La maravillosa descripción del contexto, el uso exquisito del lenguaje, la profunda expresión de los pensamientos y la singularidad de las ideas son contenidos importantes que guían la comprensión de los estudiantes. Debido al tiempo limitado de enseñanza en el aula, es imposible guiar a los estudiantes para que comprendan los maravillosos puntos del texto uno por uno. Para que estas cosas maravillosas dejen una impresión general en los estudiantes, podemos centrarnos en los puntos clave de la lectura y guiarlos para que reciten el idioma y las palabras repetidamente para darse cuenta de la rica connotación de la imagen, la connotación de significado y la connotación emocional del idioma. Al mismo tiempo, permita que los estudiantes los guíen para que evalúen el texto de manera condescendiente sobre la base de sus percepciones, profundicen su comprensión, sublimen su comprensión y llenen los vacíos durante la evaluación.
Además, también hay que prestar atención a la integración dentro y fuera del aula. Un educador estadounidense señaló: “La extensión del aula es igual a la extensión de las extraescolares.
Tomando el aprendizaje en el aula como núcleo, se extiende y expande activa y naturalmente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y el entrenamiento conductual extracurricular formen una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva, y Lograr el beneficio general de la enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza china a un mundo vasto. Permitimos que los estudiantes lean muchos libros extracurriculares; a través de estas colecciones y lecturas, hemos sentado las bases para una comprensión profunda del contenido del texto.
En segundo lugar, preste atención a las ricas y coloridas actividades de práctica del idioma chino.
En resumen, preste atención a los siguientes aspectos y mejore la eficiencia de la enseñanza en el aula en un tiempo limitado. es cultivar a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, de modo que los estudiantes tengan el coraje de explorar y descubrir cosas nuevas en su interior. 2. Cultivar métodos de aprendizaje adecuados para los estudiantes para que puedan mostrar sus propias formas únicas al estudiar y resolver sus tareas de aprendizaje. cambiar el énfasis excesivo en la aceptación en la enseñanza tradicional. La situación actual del aprendizaje sexual, la memorización y el entrenamiento mecánico anima a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa e inquisitiva. 3. Como profesor, debes tener tu propia filosofía de enseñanza, pero. No se pueden comprender los cambios en el concepto de lo que se debe enseñar en las clases de chino. Es la premisa fundamental de la reforma curricular en el trabajo docente diario, los profesores trabajarán más estrechamente entre sí y tratarán con los profesores. 4. Crear un espacio más amplio para que los estudiantes piensen en el chino y en cómo los profesores pueden cultivar el "sentido del lenguaje" en el aula. Cuando se habla de la enseñanza del chino, se pone especial énfasis en "prestar atención a los procesos y métodos de aprendizaje de los estudiantes". " en lugar de simplemente dominar el conocimiento y mejorar las habilidades en general. 5. Cómo preparar los conceptos de enseñanza de los docentes para ponerlos en práctica. El nuevo concepto del plan de estudios chino requiere que los docentes cambien fundamentalmente su comportamiento docente, para que puedan adaptarse proactivamente e invertir en los nuevos reforma curricular, implementar verdaderamente el objetivo general de la reforma curricular de educación básica nacional y promover integralmente una educación de calidad.
Finalmente, lo que quiero decir es que, como docente, es muy importante respetar y comprender a los estudiantes! Este tipo de respeto requiere que los maestros traten a todos por igual y no sean juzgados por diferencias de belleza o fealdad, riqueza o pobreza, rendimiento académico, progreso o atraso, o diferencias de personalidad. El respeto es más profundo, duradero, amplio y desinteresado que el respeto entre amigos. ¡Es el alma de la ética profesional de los docentes! El respeto a los estudiantes es el requisito básico de la ética de los docentes. Entiendo estas cualidades como docente, pero sé que no es fácil respetar verdaderamente a cada estudiante en la educación y la enseñanza, y redoblaré mis esfuerzos, el camino es largo y largo, buscaré hacia arriba y hacia abajo. >
Estos son algunos de mis sentimientos. ¡En el futuro, continuaré trabajando más y más para mejorar integralmente los puntajes de chino de los estudiantes!