Tres planes de lecciones para elogiar a mis compañeros

Conocimientos y habilidades:

1. Guiar a los estudiantes a descubrir las fortalezas de sus compañeros, y ser capaces de utilizar ejemplos específicos para elogiar sinceramente a sus compañeros.

2. Cultivar las habilidades de comunicación oral de los estudiantes para que puedan ser generosos y educados al comunicarse con los demás, ser capaces de expresar sus conocimientos y sentimientos con claridad y aprender a escuchar con atención.

Proceso y métodos:

Estimular el interés comunicativo de los estudiantes y mejorar sus habilidades de comunicación oral a través de juegos, creación de situaciones y otras formas.

Emociones, actitudes y valores:

Mejorar la amistad entre compañeros durante el proceso de comunicación, descubrir las fortalezas de los compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y progresar juntos.

Enfoque de la capacitación:

A través de la interacción maestro-alumno y la interacción estudiante-alumno, las habilidades de comunicación oral se entrenan en capas.

Dificultades de entrenamiento:

Dominar el método de elogiar sinceramente a los compañeros con ejemplos específicos; cultivar hábitos de comunicación educados y sinceros y una buena actitud para escuchar y hablar.

Preparación para la enseñanza:

① Material didáctico multimedia ② Varias estrellas pequeñas como "Eye Star", "Participation Star" y "Eloquence Star"

③Imprimir "" Carta de nombramiento para el Pequeño Reportero de "Campus News"

Proceso de enseñanza:

1. Crear una atmósfera e introducir temas

1. El docente muestra un conjunto de fotos mientras cuenta la historia: Escuche. Dijo que todos los niños de la Clase 3 (5) son geniales. Algunos de ustedes escuchan atentamente y hablan activamente; algunos son buenos cantando y bailando y algunos son de buen corazón y serviciales; algunos prestan atención a la higiene y son pequeños guardias de protección del medio ambiente... ¿Quién puede decirme a qué alumno de la clase le encanta aprender tanto como al niño de la imagen?

2. Orientar a los estudiantes para que elogien a sus compañeros en persona.

3. Profesor: Estudiante XX, el profesor te elogió hace un momento. ¿Cómo te sientes? (feliz) ¡Sí! Los elogios sinceros pueden traer felicidad a los demás. ¡Hoy seremos un "angelito feliz" (muestre un juguete "angelito feliz") y alabaremos a nuestros compañeros! (Tema de escritura en la pizarra, leer juntos una vez)

Intención del diseño: El aprecio y los elogios del maestro al principio crean un "campo social" armonioso, feliz y cálido. En tal "campo", el psicológico de los estudiantes. estado Al activarse, las emociones se movilizan y los estudiantes se involucran naturalmente en el tema de "alabar a mis compañeros".

2. Describe brevemente las ventajas y amplía ideas

1. El juego de "Happiness Delivery": Cada alumno tiene ventajas y fortalezas, (muestra el juguete "Happy Little Angel") Es el "Pequeño ángel feliz". Cuando comience la música, devuelva el "Pequeño ángel feliz". Cuando la música se detenga, quien tenga el "Pequeño ángel" se pondrá de pie y elogiará al compañero de clase con una frase.

2. Los estudiantes juegan y elogian a sus compañeros en una oración.

3. Resumen: Todos los estudiantes tienen un par de ojos que son buenos para descubrir la belleza. Verás, acabamos de elogiar a nuestros compañeros de clase desde estos aspectos. (Mostrar: amar el aprendizaje, amar el trabajo, ser educado, tener experiencia, respetar a los padres y ayudar a los demás...)

Intención del diseño: en un juego interesante, permita que los estudiantes simplemente elogien a sus compañeros de clase en una oración, lo que No solo hace que los estudiantes se sientan felices, sino que también Jean recuerda las ventajas de sus compañeros de clase y, al mismo tiempo, comprende las formas en que puede elogiar a sus compañeros, lo que amplía el pensamiento de los estudiantes.

3. Los ejemplos marcan el camino y aclaran el método.

1. Pide a los "pequeños expertos en lectura" de la clase que lean el antiguo poema "Grass" en voz alta.

2. ¿Quién puede decirme cómo le va a este compañero?

3. Evaluación del estudiante. El docente guía a los estudiantes para que realicen evaluaciones específicas desde aspectos como el tono, el volumen y la emoción.

4. ¿Quién puede elogiar en persona a este “pequeño maestro de la lectura en voz alta”?

5. Los estudiantes se acercaron al compañero que estaba leyendo el antiguo poema y lo elogiaron. El profesor utiliza la cámara para guiarte sobre a qué debes prestar atención cuando felicitas a otros en persona.

6. Profesores y alumnos *** resumen los requisitos para esta comunicación oral: Compañeros, ¿cómo elogió este compañero a este pequeño experto en lectura hace un momento (Escriba en la pizarra: Elogie cortés y sinceramente, dé ejemplos? y diga Específico)

Intención del diseño: En comunicación, se debe demostrar a los estudiantes si sus expresiones son claras, si su lenguaje es apropiado y estandarizado, si su actitud es generosa y sincera, etc.

El propósito de guiar a los estudiantes a elogiar a los "pequeños expertos en lectura en voz alta" de la clase es brindarles un ejemplo de comunicación, para que puedan comprender los requisitos de esta comunicación oral y allanar el camino para la comunicación posterior.

IV. Métodos de aplicación y comunicación interactiva

1. Maestro: Creo que si ha cumplido con los requisitos anteriores, sus elogios definitivamente harán que las personas se sientan cálidas en sus corazones. Estudiantes, ¡envíen sus más sinceros elogios a los estudiantes del grupo de cuatro! Preste atención a dos puntos: (1) Dé ejemplos para elogiar (2) ¡Todos los estudiantes del grupo deben ser elogiados!

2. Los estudiantes del grupo se elogian entre sí.

3. Elogia a los compañeros cara a cara nombrándolos.

4. Otros estudiantes evalúan a los estudiantes que se acercaron a la presentación. El maestro rápidamente guía a los estudiantes elogiados para que elogien a los demás estudiantes por turno.

Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "Enseñar es por no enseñar". Una vez que los estudiantes han aprendido los métodos de comunicación de la sección anterior, el maestro los guía para que se elogien y evalúen entre sí para desarrollar aún más la comunicación y promover la mejora de las habilidades de comunicación oral.

5. Crea situaciones y profundiza la comunicación

(1) Juego "Dije que adivinas": Utiliza ejemplos concretos para elogiar a un compañero, pero no digas el nombre y deja que otros alumnos adivina. ¿Quién está siendo elogiado?

1. Practica primero con tus compañeros de escritorio, uno elogiará y el otro adivinará.

2. Invite a algunos estudiantes a acercarse y elogiar a sus compañeros, y otros estudiantes adivinarán. (La cámara premia "estrella de la vista", "estrella de elocuencia", "estrella de participación", etc.)

　(1) Si el alumno adivina correctamente, pídale que explique por qué lo adivinó.

(2) Si los estudiantes no pueden adivinarlo, guíelos para que den uno o dos ejemplos más específicos para elogiar.

(2) "Reclutar a un joven reportero del" Campus Newspaper ": el editor en jefe del "Campus Newspaper" escuchó que los estudiantes de nuestra clase son elocuentes y quería reclutar a un joven reportero. en nuestra clase. Las condiciones son: puedes dar dos o más ejemplos específicos para elogiar a tus compañeros.

1. El profesor proporciona ejemplos para que los alumnos elijan uno para practicar la conversación en grupo. Ejemplo ①: Compañero de clase. Una vez, y otra vez. Ejemplo ②: Compañero de clase. Una vez, él (ella) regresó. Una vez,.

2. Recomendar representantes para postularse. Toda la clase actuó como "pequeños jueces" y escuchó atentamente los discursos.

3. Toda la clase hará recomendaciones y seleccionará al ganador.

4. Entrega "Tarjetas de Prensa Junior" a los ganadores y pídeles que hablen de sus sentimientos. Otorgue "Estrellas de Participación" a otros dos estudiantes que postularon.

Intención del diseño: Crear oportunidades para que cada estudiante participe conscientemente en el proceso de comunicación oral es la tarea principal de la enseñanza de la comunicación oral. En este enlace, el juego "Te digo que adivines" y la creación de una situación de "reclutamiento de jóvenes reporteros del" periódico del campus "movilizaron el entusiasmo de los estudiantes por el elogio y la evaluación mutuos, estimularon el interés de los estudiantes en la comunicación y aseguraron una amplia gama de participación estudiantil. Este vínculo también profundiza el contenido anterior, permitiendo a los estudiantes aprender a utilizar dos o más ejemplos para elogiar a sus compañeros, lo que resalta el nivel de comunicación.

6. Resumir y animar, ampliar y ampliar

1. Hablar sobre los sentimientos de elogiar a los compañeros y ser elogiado por los compañeros, y leer canciones infantiles.

2. ¿Quiénes más en la vida son dignos de nuestros elogios? (Papá, madre, maestro, tío policía...)

3. (El maestro recogió el juguete " " Angelito Feliz") ¡Sigamos siendo un "Angelito Feliz" y llevemos la alegría de la alabanza a todos los que nos rodean!

Intención del diseño: "Lo que aprendes en papel al final es superficial, pero debes practicarlo si lo sabes". Las habilidades de comunicación oral solo pueden formarse finalmente a través de una experiencia continua de la vida real. Por lo tanto, es necesario inspirar y guiar continuamente a los estudiantes para que apliquen las habilidades aprendidas en el aula a la vida real y encuentren la verdadera fuerza impulsora interna para el desarrollo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes.

Diseño de pizarra:

Elogiar a mis compañeros

Educado

Elogiar sinceramente

Dar ejemplos

Sea específico

Parte 2

Objetivos de enseñanza

Emociones y actitudes: Desde apreciar y respetar a los demás y ser apreciado y respetado por los demás, Sentir el placer .

Proceso y método: a través de la experiencia del juego y el intercambio de historias cortas sobre compañeros de clase, los estudiantes pueden sentir plenamente la amistad con sus compañeros y aprender a tratar a los demás con sinceridad y respetarlos.

Conocimientos y habilidades: Bueno para descubrir las fortalezas de los demás y apreciar y respetar a los demás.

Enfoque en la enseñanza

Ser bueno descubriendo las fortalezas de los demás y aprender a apreciar a los demás.

Dificultades en la enseñanza

Aprender a descubrir maneras de apreciar las fortalezas de los demás, sentir la amistad con los compañeros, aprender a tratar a los demás con sinceridad y respetar a los demás.

Preparación docente

Preparación docente: Elaborar las tarjetas de requisitos y méritos para cada actividad.

Preparación del estudiante: Recoge las fortalezas y debilidades de los compañeros, recuerda historias de compañeros que se ayudaron a sí mismos y se preocuparon por sí mismos.

Horario de clases

2 horas de clase.

En la primera lección, complete el contenido de la página P23 del libro de texto y el tema es "Pulgares arriba".

En la segunda lección, complete el contenido de la página P24 del libro de texto y el tema es "¿Por qué es popular?"

Proceso de enseñanza

Primera lección

Actividad 1: Adivina quién es

1. Maestra: (Usando una diadema para el pulgar) Compañeros, miren con atención, ¿qué tengo de diferente hoy?

2. Maestro: Todos ustedes son muy buenos observando. Déjame decirte que soy el ministro del Thumb Club. Hoy estoy aquí específicamente para reclutar miembros. ¿Quieres participar?

3. Maestro: Sin embargo, si quieres convertirte en miembro de nuestro Thumbs Up Club, debes poder descubrir las fortalezas y fortalezas de los amigos que te rodean. ¿Se puede hacer?

4. Maestro: La prueba de membresía del Thumb Club comienza ahora. Primera prueba: ¿Adivina quién es? (Tarjeta publicada por el maestro) Estudiantes, piensen en las ventajas de su amigo favorito y pídanles que adivinen más tarde.

5． Maestro: ¡Hablemos de eso ahora! Antes de comenzar, tengo una pequeña sugerencia: si un compañero adivina correctamente, elogie al compañero que adivinó correctamente y al compañero que adivinó. ¿DE ACUERDO?

6． Los estudiantes hablan por turnos sobre las fortalezas y debilidades de sus amigos y dejan que todos adivinen.

7． El maestro usa la cámara para guiar a los estudiantes a descubrir las fortalezas de los demás desde múltiples ángulos y entrevista aleatoriamente a los estudiantes que han sido elogiados, pidiéndoles que hablen sobre cómo se sienten cuando todos los elogian.

8. Maestro: ¡Ustedes son increíbles! Puedo contarte las ventajas de tener tantos amigos a la vez y tú puedes adivinarlas todas con precisión. ¿Puedes decirme el secreto?

9. Resumen: Entiendo que sólo siendo capaces de observar podemos descubrir las fortalezas y debilidades de los demás.

Intención del diseño: a través de la actividad "Adivina quién es", los estudiantes pueden encontrar las ventajas de los estudiantes destacados, para dominar el método de encontrar ventajas y allanar el camino para la siguiente actividad.

Actividad 2 Desafío al Mérito

1. Maestro: Compañeros de clase, su desempeño de ahora fue realmente sobresaliente. ¿Pero hay desafíos más grandes esperándote? Ahora, entremos en la segunda prueba: el Desafío de las Ventajas. (El maestro publica tarjetas) Los estudiantes en la misma mesa deben buscar las ventajas de cada uno y comparar quién puede encontrar más ventajas entre sí. Deben elogiarse unos a otros de la manera que les guste y darles felicidad.

2. Maestro: Estudiantes, la arena del mérito ha comenzado. También queremos invitar a algunos periodistas jóvenes al concurso de arena. ¿Quién está dispuesto a participar? (El profesor invita a cuatro alumnos a subir al escenario.)

3. Maestro: El contenido de esta entrevista es: ¿Qué piensas cuando elogias a los demás? ¿Cómo te sientes cuando alguien te felicita? (Problema con el proyector físico)

4. El profesor seleccionó al azar entre 4 y 5 parejas de compañeros de sesión para que subieran al escenario y se elogiaran mutuamente, y los jóvenes periodistas los entrevistaron ante la cámara.

5． Resumen: Parece que elogiar a los demás acercará a todos y hará que todos progresen más. ¿Qué hay de ser elogiado por los demás? Estarás orgulloso de ti mismo y te sentirás feliz.

Intención del diseño: utilizar la ayuda de los compañeros para encontrar las fortalezas de cada uno, de modo que cada estudiante pueda conocer sus propias fortalezas, ganando así afirmación y confianza. Todas las emociones de los estudiantes se despertaron y trabajaron duro para encontrar las ventajas de cada uno. En el proceso de buscar ventajas, mis emociones se han sublimado y he aprendido a elogiar a los demás.

Actividad 3: Entregando felicidad

1. Maestro: Hoy, seamos mensajeros felices y enviemos felicidad a todos. Pasemos a la tercera prueba: Happy Delivery. (Proyector físico: tarjeta de ventajas) Estudiantes, miren, esta es la tarjeta de ventajas del Thumbs Up Club, leámosla juntos.

Wang Dong: Esa vez, cuando estaba enfermo, venías a mi casa después de la escuela todos los días, me contabas historias sobre la clase y me ayudabas con mi tarea.

Realmente te encanta ayudar a tus compañeros de clase.

2． Maestro: Esta tarjeta es mágica. Mientras escribas las buenas cualidades de tu amigo en una tarjeta y se la entregues, él será feliz. ¿Quieres probarlo?

3． Los estudiantes crean tarjetas de mérito.

4． Maestro: Nuestro feliz auto está a punto de partir. Los estudiantes tomaron las tarjetas de mérito, se las entregaron a sus amigos y les dijeron algunas palabras de elogio. (Los estudiantes se dan tarjetas y se elogian).

5. Resumen: Niños, mientras observen atentamente, podrán descubrir las ventajas de sus amigos todos los días. Si se lo dices y le das el visto bueno, estará feliz y seguro. Ahora te anuncio que has superado con éxito la prueba y te conviertes en miembro del Thumb Club. Déjanos descubrir con el corazón y darte felicidad y confianza.

Intención del diseño: sublimar las emociones positivas de los estudiantes enviándose tarjetas de mérito entre sí y mejorar la comunicación emocional a través de elogios.

Diseño de pizarra

Pulgar arriba

Adivina quién es

Observa atentamente en el Reto Ventajas

Cumpliendo felicidad

Segunda lección

Actividad 1 Bienvenidos estudiantes

1. Maestro: Estudiantes, hemos vivido juntos durante casi setecientos días, durante los cuales muchos felices, felices , sucedieron historias inolvidables y emocionantes. También hicimos muchos buenos amigos. ¿Quién te gusta más entre estos amigos? Hoy vamos a seleccionar estudiantes a quienes damos la bienvenida y nos agradan. (Escribiendo en el pizarrón: Popular)

2. Después de pensar un rato, los alumnos comenzaron a hablar sobre los nombres de los compañeros que recomendaban.

3. El profesor cuenta, selecciona a los dos alumnos que obtuvieron los votos y escribe sus nombres en la pizarra.

4． Resumen: Estos dos estudiantes son los "Estudiantes de Bienvenida" seleccionados para esta selección.

Intención del diseño: utilizar el método de selección para abordar el tema, explorar la vida de los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes y hacer que presten mucha atención al tema de esta enseñanza.

Actividad 2 ¿Por qué es popular?

1. Profesor: Estudiantes, me gustaría preguntarles ¿por qué recomiendan a estos dos estudiantes? ¿Puedes decirme el motivo de tu recomendación? (Escribe en la pizarra: ¿Por qué está ella y el signo de interrogación?)

2. Los estudiantes hablan sobre sus motivos de recomendación. El docente captura ejemplos que pueden resolver los problemas más importantes que tienen los estudiantes para llevarse bien con los demás. y pide al narrador que explique los ejemplos. Sea específico e inmediatamente pida a la persona involucrada que explique por qué hizo esto.

3． Maestro: De las historias de todos, descubrí que estos dos estudiantes son populares porque están ansiosos por ayudar a todos, no son obstinados ni agresivos, saben cómo ser humildes y respetan a todos. De hecho, a todo el mundo le gustan esos compañeros de clase.

4.Maestro: ¿Estás dispuesto a ser un niño querido y popular? ¿Qué inspiración sacaste de ellos?

5. Los estudiantes expresaron sus opiniones después de pensar un poco.

6. Resumen: Sí, sólo si tienes a los demás en tu corazón, los respetas y confías en ellos, y los tratas con tolerancia y sinceridad, podrás ser querido y bienvenido por todos.

Intención del diseño: utilizar los recursos de la vida de los estudiantes para permitirles explorar de forma independiente y guiarlos para que comprendan que para hacer más amigos, deben aprender a preocuparse por los demás, respetarlos y confiar en ellos. y tratar a los demás con tolerancia y sinceridad.

Actividad 3 Mi Plan

1. Maestro: ¿Qué vas a hacer para convertirte en un niño popular?

2． Comunicarse con toda la clase.

3． Maestro: Todo el mundo piensa muy bien. De hecho, todo el mundo tiene defectos y deficiencias. Esto no es terrible. Simplemente encuéntrelos y corríjalos. Hagamos un juego: Enterrar carencias Las reglas del juego son: (proyector físico)

1) Piensa detenidamente, busca activamente la opinión de tus compañeros, elige la carencia que más quieras corregir y escríbela. papel Vamos, no se lo digas a nadie.

2) Escribe en el reverso del papel cómo te gustaría corregir tus defectos.

3) Encuentra un lugar tranquilamente y “entiérralo”.

4． Los estudiantes trabajan en grupos para jugar.

5． Resumen: Estudiantes, actuemos rápidamente para corregir nuestras deficiencias y hacernos más populares.

Intención del diseño: "Las actividades son la forma de desarrollar el carácter moral". Este enlace utiliza juegos para permitir a los estudiantes experimentar, sentir y comprender sus propias deficiencias en la práctica.

Diseño de pizarra

Por qué acepta la bienvenida

Tener en cuenta a los demás

Respetar y confiar en los demás

Trato tolerante y sincero con los demás

Parte 3

1. Objetivos de la enseñanza

1. Permitir que los estudiantes descubran las ventajas de sus compañeros y elogien sinceramente a sus compañeros.

2. Entiende que descubrir y elogiar las ventajas de los demás es un estímulo para los demás y un ascenso para ti mismo.

2. Enfoque docente

Aprende a tratar a tus compañeros con sinceridad y descubre sus puntos fuertes.

3. Proceso de enseñanza

(1) Introducción de intereses

Estudiantes, me siento honrado de ser el director de nuestra clase de tercer grado (7). . ¿Por qué? Porque la profesora Liao cree que todos los estudiantes de nuestra clase son muy lindos. Zheng Weijia es nuestro líder de escuadrón. Estudia mucho, está dispuesto a ayudar a los demás, trabaja con conciencia y responsabilidad y rara vez comete errores. Es el pequeño ayudante del maestro. Chen Jinghui hablaba muy en serio en clase, levantaba las manos activamente y respondía preguntas en voz muy alta. También están Luo Qiuyun, Guo Huijun, Jin Peng, etc. Si no fuera por tiempo, me gustaría mucho seguir hablando de ellos uno por uno. Compañeros, lo que acaba de decir el maestro es (para elogiar a los estudiantes. Sí, hagamos esta clase juntos (tema de escritura en la pizarra)

　(2) Luz de navegación

1. ¿Qué debería ¿Sí? ¿Qué pasa con los elogios? Algunos estudiantes no entienden del todo. Entonces, hay un compañero de clase llamado Elf en nuestra clase que es muy bueno elogiando y ayudando a sus compañeros de clase. Aprendamos de él y veamos cómo elogia a sus compañeros de clase. , el contenido es un video de la vida real)

2. Cuéntame cómo elogió el elfo a sus compañeros. ¿Qué inspiración tiene para ti (Usa ejemplos específicos; sinceridad; al elogiar a otros, mira a los ojos? Deja que la otra persona sienta tu sinceridad. )

3. El elfo es realmente inteligente. Es una persona muy cuidadosa que puede descubrir activamente las fortalezas de los demás y animar a los demás. Recordé lo que dijo Rodin: La belleza está en todas partes. Para nuestros ojos, lo que falta no es belleza, sino descubrimiento. (Muestre el material educativo) Nuestros compañeros son muy inteligentes. Creo que serás mejor que ellos. ¿Quién está dispuesto a intentarlo? (El grupo de cuatro personas busca las fortalezas e informes de cada uno).

4. ¡Los estudiantes se desempeñaron muy bien! Entonces, ¿qué debemos hacer si encontramos las fortalezas? ¿Vas a elogiar a tus compañeros? Pide a los estudiantes que sigan actuando. Presta atención a los cambios en las expresiones de los demás y la relación entre ustedes. 5. El joven reportero del Southern Children's Channel también vino a nuestro escenario hoy. ¿Preséntale a los compañeros que son dignos de tus elogios?

Entrevista con un joven reportero: 1. ¿Quién crees que es más digno de tus elogios? 2. ¿Cómo te sientes? cuando escuches sus elogios? 3. , tomemos una foto grupal (Haz una foto con tus manos).

Maestro: Camarada reportero, ¿ganaste mucho hoy? Resulta que hay tantos elfos en nuestra clase. ¡Oh! Aplaudamos a nosotros mismos.

Estudiantes, deberíamos haber entendido una verdad ahora. Elogiar sinceramente a los demás puede traer felicidad a los demás y a nosotros mismos. El escritor Dale Carnegie dijo: Los elogios deben ser sinceros y los elogios deben ser generosos (el material didáctico muestra los dichos famosos y los estudiantes los leen y los comprenden).

Maestro: Sin embargo, no todos pueden hacerlo. y todos son elfos. Conozco a otro amigo, su nombre es Xiaomuzhu

(3) Clínica pequeña

1. Primero veamos cómo lo hace Xiaomuzhu (muestre el material didáctico) <. /p>

Profesor: ¿Quién entiende el significado de la imagen? Dime: ¿Está bien lo que hizo el pequeño compañero confundido?

¿Por qué? No estoy de acuerdo. Respuesta del estudiante: Todos expresan sus opiniones y razones)

2. Pide a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas en grupo para ayudar al pequeño tonto a saber cómo elogiar el comportamiento de sus compañeros e inspirarlo a convertirse en un elfo.

Pasos de discusión:

Primero selecciona una imagen para discutir en grupo ¿Qué harías si te encuentras con esta situación? ¿Qué debe hacer el pequeño tonto?

3. Discusión grupal: informe del estudiante (enfóquese en guiar a los estudiantes para que comprendan que no es bueno ser ignorante y no comprender el comportamiento de elogiar a los compañeros).

)

4. Pregunta: ¿Te imaginas las consecuencias de este pequeño tonto?

Maestro: Por favor, piénsalo de nuevo, en nuestro estudio y vida diarios, nosotros mismos ¿O hay otros comportamientos? entre los estudiantes que te rodean que no sabes cómo elogiar?

(1) No menciones ejemplos.

(2) Estudiantes, todos estos fenómenos están sucediendo a nuestro alrededor. El maestro no está criticando a ciertos estudiantes, pero quiere que estos estudiantes comprendan a través de nuestro estudio de hoy que debemos enseñar a los niños que los compañeros elfos no deben ser tontos. al estudiar.

(4) Brújula

1. Maestro: Los estudiantes son muy inteligentes y todos elogian a sus compañeros. Ahora juguemos.

Todos los estudiantes tienen cinco medallas en sus manos, pero aún no han escrito los premios. Dedique uno o dos minutos a completar los premios que desea completar en las medallas como lo hace el maestro (. muestre el material educativo, hay muestras en él).

A continuación, si quieres elogiar a quien quieras, baja y díselo directamente, y ponle las medallas correspondientes rellenas. Compara quién da más medallas y quién obtiene más medallas.

Al mismo tiempo, también debemos darle al maestro la oportunidad de elogiar, ¿quién es disciplinado cuando juega?

¡Está bien, prepárate, empieza!

Profesor: ¡Para! ¡Veamos qué medallas regalaste!

¿Cuántas medallas regalaste? ¿A quién le dieron?

¿Hay más medallas que a él? Vale, cuéntame. Primero le di a ⅩⅩ una medalla de ⅩⅩ por su estado de ánimo, luego, finalmente, por su estado de ánimo.

¿Qué pasa con el compañero de clase que recibió la medalla? ¿Puedes contarme sobre eso también?

Creo que el profesor ha estado observando a los estudiantes (elogiando a los estudiantes que se desempeñan bien).

El profesor tiene muchas ganas de recibir tus elogios. Después de escuchar tus elogios, el profesor estará aún más motivado en el futuro.

Después de clase, la profesora tenía dos sugerencias para los alumnos.

(5) Isla del Éxito

1. Haz un marcapáginas con tus palabras de elogio a tu compañero y dáselo. (Se proporciona material didáctico de muestra).

2. Durante la próxima semana, registre la cantidad de veces que elogia a sus compañeros de clase todos los días y las reacciones de sus compañeros de clase después de escuchar sus elogios. ¿Cómo ha cambiado vuestra relación?

Déjame contarte una historia:

Hay un jefe de sección al que le gusta mucho que lo elogien. Un día invitó a sus subordinados a cenar. El subordinado hizo lo mismo, sosteniendo un plato de arroz y dijo: Jefe de sección, ¡el arroz que hace es realmente diverso! ¡Los hay crudos, cocidos y medio cocidos!

¡Todos sonrieron! ¿Esto se llama elogio?

Estudiante: No.

Maestro: Esto es un halago. Los elogios deben ser sinceros y apropiados. Como dijo Bacon: Incluso los elogios bien intencionados deben ser apropiados. A menudo recibimos elogios de los demás, entonces, ¿qué mentalidad debemos mantener? El profesor te dio una frase (que se muestra en el material del curso): Cuando los demás me elogian por ser humilde, gano otra belleza; cuando me jacto y me derroto, gano otra belleza; pérdida.

Esta clase está llegando a su fin, pero el tema de los elogios es eterno. Compañeros, espero que puedan descubrir con ojos brillantes, sentir con un corazón sincero y alabar con palabras sinceras en la vida. Sigamos aprendiendo a alabar en los días venideros.