Plan de lección de habilidades laborales en la escuela primaria
Lección 1: Amamos la limpieza
Objetivos didácticos:
1. Prestar atención a los problemas técnicos en la vida familiar, ser capaz de utilizar la tecnología para resolver pequeños problemas comunes en la vida, participar activamente en los trabajos de limpieza y lavado del hogar, desarrollar buenos hábitos de amar la limpieza y respetar la higiene, y experimentar la alegría del trabajo en la práctica laboral. .
2. Comprender la situación actual de los estudiantes que participan en trabajos de limpieza y lavado del hogar, formular planes laborales prácticos, cultivar la capacidad de trabajar cooperativamente con otros y formar pensamientos y sentimientos de amar el trabajo y amar la vida.
Enseñar puntos importantes y difíciles: cultivar la capacidad de trabajar cooperativamente con otros y formar pensamientos y sentimientos que aman el trabajo y la vida.
Preparación docente:
1. Preparación del profesorado: ilustraciones de texto, dos tablas en blanco.
2. Antes de clase, recopile algunas fotografías de dormitorios, salones, cocinas y baños, y busque información sobre el trabajo de lavado.
Tiempo de docencia: ( ) mes ( ) día
Proceso de docencia:
1. A través de la parte "Pensar y Hablar" y el aprendizaje cooperativo, se permite a los estudiantes explorar, descubrir y adquirir experiencia laboral a través de operaciones prácticas.
2. A través de la discusión, se implementará el plan de progreso para el aprendizaje del trabajo de lavado este semestre y se respetará la conciencia subjetiva de los estudiantes. Organiza una discusión grupal: qué prendas de lavado ya sabes hacer y cuáles no. Además de estas prendas de lavado, ¿qué otras prendas de lavado hay?
3． Después de completar el plan de progreso de aprendizaje anterior, haga otras estadísticas. Este contenido se puede completar una vez finalizado el aprendizaje tridimensional de lavado.
4． Promover el aprendizaje a través de la evaluación. Las familias y las escuelas combinan y utilizan diversas formas de evaluación, como rellenar formularios de comentarios, rellenar diarios de experiencias operativas, etc. Combine la autoevaluación, la evaluación de pares y la evaluación de docentes y márquelas en la tabla.
5. Evaluación
Posdata docente:
Lección 2: Utilizo papel para hacer poliedros 1
Objetivos didácticos:
1. Utilice varios diagramas de expansión de poliedros para crear poliedros con cambios.
2. Consolidar los diversos símbolos productivos de la fabricación de papel.
3． Cultivar la imaginación, la innovación y el espíritu de colaboración de los estudiantes.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles: Sea cuidadoso al pegar bordes y bordes, y péguelos de manera plana.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de trinchar, materiales para manualidades.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y presentarlos con interés.
Pregunta: Hay tantos poliedros a nuestro alrededor. Hoy vamos a fabricar nuestros propios poliedros. ]
Hacer un hexaedro: La maestra sacó los materiales hechos a mano para el hexaedro. Concéntrate en explicar que debes tener cuidado al pegar el último borde y pegar el vale.
2. Aprende y haz.
1. Los estudiantes crean poliedros con variaciones.
Saca materiales hechos a mano y haz hexaedros modificados u otros poliedros según tus propias preferencias.
Al instruir la producción, es necesario mencionar que el método de agregar accesorios es agregar los accesorios después de realizar el poliedro. Primero se debe vaciar una pieza, cortarla, doblarla o imprimirla en el dibujo desplegado, y luego el dibujo desplegado se puede doblar en un poliedro.
2. Los profesores patrullan y ayudan a los grupos en dificultades.
3. Evaluación del aprendizaje
Organice a los estudiantes para que se autoevalúen o evalúen entre pares, y evalúe de manera integral los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, apariencia hermosa y espíritu innovador.
Posdata didáctica:
Lección 3: Lavado de juegos de té
Objetivos didácticos:
1. Permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de funcionamiento de los juegos de té y dominen los métodos de lavado de los juegos de té.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para realizar tareas domésticas sencillas y su amor por el trabajo.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles: permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos de funcionamiento de los juegos de té y dominen los métodos de lavado de los juegos de té.
Preparados didácticos: juegos de té, jabón para platos, quitamanchas de té y trapos.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Observa la imagen y presenta el tema.
1. Mire una serie de imágenes de juegos de té para comprender el proceso principal de limpieza de los juegos de té.
2. El compañero de la imagen de ahora está lavando el juego de té. Está dividido principalmente en varios pasos.
3. Según las respuestas de los estudiantes, el docente escribirá en el pizarrón: remojar, fregar, enjuagar, secar y colocar.
2. Discutir, estudiar y determinar los aspectos esenciales del funcionamiento de cada paso del lavado de juegos de té.
1. Discuta en grupos y hable sobre los aspectos esenciales de cada paso basándose en la demostración ilustrada que acaba de ver y en su propia experiencia práctica. Luego saque la conclusión correcta basándose en la información técnica del libro de referencia.
2. Complete la tabla del libro con los resultados de la discusión.
3. Invite a los estudiantes a compartir su estado de aprendizaje y hacer comentarios entre profesores y estudiantes.
4. Resumir los conceptos básicos de la operación.
(1) Añade 1-2 gotas de jabón para platos al remojar.
(2) No utilices demasiada fuerza al frotar. Si hay una mancha de té, puedes usar pasta de dientes para limpiarla.
(3) Al enjuagar, enjuagar uno a uno desde el interior hacia el exterior.
(4) Al secar y colocar, use un trapo limpio para limpiar el agua, manipúlelo con cuidado y colóquelo ordenadamente.
3. Aprendizaje basado en la investigación, a través de operaciones prácticas, dominar varios métodos para eliminar las manchas de té.
1. Al lavar juegos de té, lo más importante que hay que eliminar son las manchas de té acumuladas en las tazas de té. Ahora que ya sabemos cómo quitarlo con pasta de dientes, ¿sabes qué otros métodos podemos utilizar? ¿Qué tan efectivo es este enfoque?
2. Utilicemos los métodos que conocemos y utilicemos materiales auxiliares (puedes usar sal de mesa, cenizas vegetales, álcalis comestibles, estropajos, rodajas de limón, etc.) para fregar una taza con manchas de té.
3. Los representantes de cada grupo presentaron los métodos utilizados y demostraron los resultados del lavado. (Puedes utilizar sal de mesa, cenizas vegetales, álcalis comestibles, estropajos, rodajas de limón, etc.)
4. La maestra preguntó: ¿Puedo usar detergente en polvo? ¿Por qué? (Consejo: encuentre la respuesta en la información técnica)
4. Práctica práctica, lave los juegos de té en grupos, el maestro inspecciona y guía, y pide a los estudiantes que hablen sobre el proceso de lavado y los puntos a pagar. atención a.
5. Realizar la evaluación de acuerdo con la situación real.
Posdata didáctica:
Lección 4 Utilizo papel para hacer el poliedro 2
Objetivos didácticos:
1. Utilice varios diagramas de expansión de poliedros para crear poliedros con cambios.
2. Consolidar los diversos símbolos productivos de la fabricación de papel.
3. Cultivar la imaginación, la capacidad de innovación y el espíritu colaborativo de los estudiantes.
Enseñanza de puntos clave: tenga cuidado al pegar los bordes y péguelos de manera plana.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de trinchar, materiales para manualidades.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y presentarlos con interés.
En la última clase utilizamos materiales del libro para hacer tetraedros, pentaedros y hexaedros. Hoy vamos a hacer otro tipo de polidecaedro
2. Observa y explica los conceptos básicos de producción.
Hacer un 12 edro: La maestra sacó los materiales hechos a mano del 12 edro.
Pasos básicos: Cortar - Marcar - Doblar - Pegar
Concéntrese en pegar los bordes y los bordes para que quede suave y liso. No voltees el lado adhesivo, de lo contrario no lucirá refinado y hermoso.
3. Aprende y haz.
1. Los estudiantes hacen poliedros.
2. Los profesores hacen rondas para ayudar a los grupos en dificultades.
3. Evaluación del aprendizaje
Organice a los estudiantes para que se autoevalúen o evalúen entre pares y realice una evaluación integral de los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, apariencia hermosa y espíritu innovador.
Posdata didáctica:
Lección 5: Lavar los platos
Objetivos didácticos:
1. A través del estudio conocerás el proceso principal de lavado de platos.
2. Práctica práctica para dominar los conceptos básicos de lavar los platos.
3. Cultivar a los estudiantes para que amen las tareas del hogar y se esfuercen por convertirse en expertos en las tareas del hogar.
Puntos clave de enseñanza: permita que los estudiantes comprendan los conceptos básicos del lavado de la vajilla y dominen el método de lavado de la vajilla.
Preparativos didácticos: algo de vajilla, líquido lavavajillas, útiles auxiliares para quitar manchas de té y trapos.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Observa la imagen y presenta el tema.
1. Mire una serie de imágenes de lavado de platos para comprender el proceso principal de lavado de platos.
2. El compañero de la imagen de ahora está lavando los platos. Está dividido principalmente en varios pasos. ¿Quién lo ha recordado?
3． Según las respuestas de los alumnos, el profesor hace una sección y escribe en la pizarra: remojar, clasificar y lavar, lavar palillos, enjuagar después del lavado, clasificar y apilar, y lavar ollas.
2. Discutir, estudiar y determinar los fundamentos operativos de cada paso del lavado de platos.
1. Discuta en grupos y hable sobre los aspectos esenciales de cada paso basándose en la demostración ilustrada que acaba de ver y en su propia experiencia práctica. Luego saque la conclusión correcta basándose en la información técnica del libro de referencia.
2. Complete la tabla del libro con los resultados de la discusión.
3． Invite a los estudiantes a compartir su estado de aprendizaje y hacer comentarios entre profesores y estudiantes.
4． Resumir los conceptos básicos de la operación.
(1) Al remojar, la cantidad de líquido para lavar platos debe determinarse de acuerdo con la cantidad y la grasa de la vajilla.
(2) Al lavar los lavabos, los tazones deben clasificarse. Preste atención a lavar tanto el interior como el exterior de los tazones y el fondo del lavabo.
(3) Cuando lave los palillos, envuélvalos con un paño de cocina y frótelos.
(4) Utilice un estropajo de esponja vegetal para lavar la olla.
(5) El lavado debe clasificarse y prestar atención al ahorro de agua.
(6) Seque la vajilla con un trapo limpio y apílela según categorías de tamaño.
5. La maestra mostró dos tazones, uno estaba muy grasoso y el otro tenía un fuerte olor a pescado. Los estudiantes trabajaron en grupos y siguieron el método del libro para ver qué diferencia habría si se lavaran con agua diferente. Pregunta: ¿Deben lavarse estos dos tazones con agua caliente o fría? ¿Por qué? Pida a los estudiantes que compartan sus experiencias.
(1) Los tazones grasientos deben lavarse con agua caliente. El agua fría no puede eliminar el olor a pescado.
(2) Los tazones con un fuerte olor a pescado deben lavarse con agua fría. El lavado con agua caliente no eliminará el olor a pescado.
6． Los estudiantes obtienen experiencia práctica.
7． Organice a los estudiantes para discutir ¿cuántos métodos de lavado se pueden usar para lavar los platos? ¿Cómo lavarse de forma limpia y cómoda? (Presentamos novedosos y prácticos lavavajillas y armarios de desinfección)
8. Los estudiantes realizan una autoevaluación y una evaluación mutua por proyecto en función de su desempeño en esta actividad laboral y de habilidades.
Posdata didáctica:
Lección 6 Utilizo papel para hacer el poliedro 3
Objetivos didácticos:
1. Utilice varios diagramas de expansión de poliedros para crear poliedros con cambios.
2. Consolidar los diversos símbolos productivos de la fabricación de papel.
3． Cultivar la imaginación, la innovación y el espíritu de colaboración de los estudiantes.
Enseñanza de puntos importantes y difíciles: Sea cuidadoso al pegar bordes y bordes, y péguelos de manera plana.
Preparación docente:
1. Preparación docente: producto terminado.
2. Los estudiantes preparan: tijeras, pegamento, cuchillo de trinchar, materiales para manualidades.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Revisar conocimientos antiguos y presentarlos con interés.
En la última clase, utilizamos los materiales del libro para hacer un edro de 12. Hoy vamos a hacer otro tipo de poliicosaedro
2. Observa y explica los fundamentos de producción.
Hacer icosaedro: El profesor saca el icosaedro con materiales hechos a mano.
Pasos básicos: Cortar - Marcar - Doblar - Pegar
Concéntrese en pegar los bordes y los bordes para que quede suave y liso. No voltees el lado adhesivo, de lo contrario no lucirá refinado y hermoso.
3. Aprende y haz.
1. Los estudiantes hacen poliedros.
2. Los profesores hacen rondas para ayudar a los grupos en dificultades.
4. Evaluación del aprendizaje
Organice a los estudiantes para que se autoevalúen o evalúen entre pares y realice una evaluación integral de los trabajos desde tres aspectos: dominio de lo esencial, apariencia hermosa e innovación. espíritu.
Posdata didáctica:
Lección 7: Lavar la ropa
Objetivos didácticos:
1. A través del estudio, conocerá los pasos principales del lavado de ropa, sabrá que la ropa de diferentes texturas necesita diferentes métodos de lavado y también utilizará diferentes productos de lavado.
2. Comprenda las señales de lavado de varias prendas de vestir comunes.
3． Con la práctica, inicialmente podrás dominar el método de lavado correcto.
Puntos claves didácticos: Reconocer las etiquetas de lavado de varias prendas de vestir habituales. Con la práctica, inicialmente podrás dominar el método de lavado correcto.
Preparación didáctica: marcado de material de ropa, marcado de instrucciones de lavado de ropa, etc.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1 Introducción a la conversación:
Conversación: Generalmente estás. en casa ¿Quieres lavar la ropa? ¿Cómo se lavan las cosas? ¿Ves cómo los padres lavan la ropa? ¿Cuáles son los pasos principales?
Según las respuestas de los alumnos, la cámara escribe en la pizarra: Remojar – Jabonar – Fregar – Enjuagar – Secar
2. Aprende nuevos conocimientos.
1. Muestre varias prendas de vestir con diferentes texturas y pregunte: ¿Se pueden lavar estas prendas juntas? ¿Por qué?
2. Comprender las etiquetas del material de la ropa y las etiquetas de instrucciones de lavado.
(Mostrar) Deje que los estudiantes los identifiquen y memoricen, luego muestre los diversos signos uno por uno y deje que los estudiantes hablen sobre lo que significan.
Saca la ropa ahora mismo y pide a los alumnos que hablen sobre su textura y cómo lavarla. ¿A qué debo prestar atención?
3. Precauciones durante la práctica.
1. Lea libros para aprender la forma correcta de lavarse.
2. Consulte la información técnica para obtener consejos sobre cómo conseguir una ropa más limpia.
3． Según la ropa que traes a lavar, ¿qué tipo de útiles de lavado debes utilizar? (Dejar que los propios alumnos comprueben y confirmen la información técnica)
4.
Posdata didáctica:
Lección 8 Fregar el suelo
Objetivos didácticos:
1. Aprenda a ser el pequeño dueño de la vida, aprenda a trapear el piso utilizando los conceptos básicos de operación que ha aprendido y desarrolle buenos hábitos de trabajo desde una edad temprana.
2. Preste atención al ahorro de agua y a la protección de los recursos hídricos.
3． Preste atención a la seguridad y no dañe los muebles.
Enseñanza de puntos clave y dificultades: ser capaz de utilizar los conceptos básicos operativos aprendidos para aprender a fregar el suelo y desarrollar buenos hábitos de trabajo desde una edad temprana.
Preparación para la enseñanza: Observa cómo los padres limpian el suelo antes de clase. Vaya al centro comercial para observar el estilo de trapeador mejorado y comprender su avance.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Observar las imágenes para comprender el proceso general de fregar el piso.
Organiza a los alumnos para que miren las imágenes de la forma correcta de fregar el suelo e identifiquen cuál es correcta y cuál no.
2.
¿Qué sueles hacer cuando ves a tus padres fregando el suelo? Entonces comunícate. Comunicar algunos métodos avanzados, convenientes e innovadores. También puede permitir que los estudiantes regresen a casa para practicar el parto, adquirir experiencia emocional en el parto, cultivar un espíritu de cooperación e investigación en el parto y buscar conocimiento en las primeras etapas del parto. Para que puedas dominar correctamente los aspectos básicos del funcionamiento de fregar el suelo. Está claro que la limpieza de suelos es un símbolo importante de la higiene familiar y entendemos que sólo trabajando juntos como familia podemos crear un buen ambiente familiar.
3. Evaluación docente.
Presente el proceso laboral, muestre los registros de evaluación de los padres y complete el formulario de evaluación desde los aspectos de práctica seria, dominio de los elementos esenciales, efectividad del trapeador, aspectos esenciales del trapeador, efecto de trapeador, evaluación integral, etc.
Posdata didáctica:
Lección 9 Rascacielos
Objetivos didácticos:
1. Aprenda a hacer un modelo en papel de un rascacielos.
2. A través de la cooperación, completamos el diseño y la producción de un modelo en papel de un rascacielos.
3． Cultivar las habilidades manuales y mentales y el gusto estético de los estudiantes en operaciones prácticas.
Puntos clave de enseñanza: Comprender los pasos para realizar modelos de rascacielos en papel.
Preparación didáctica: materiales de producción, pegamento, tijeras.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que observen imágenes y presenten temas.
Mira los rascacielos en los árboles o en tus propias fotos.
2. Enseña los pasos para hacer un modelo en papel de un rascacielos.
La maestra sacó el rascacielos hecho con anticipación y pidió a los estudiantes que descubrieran la composición del modelo de papel del rascacielos a través de la observación.
(Dividido en edificio principal y edificio del podio)
El maestro explica los pasos para pegar el edificio del podio y el edificio principal respectivamente, e instala pararrayos en el edificio principal.
Pida a los estudiantes que usen su imaginación y hablen sobre cómo combinar el edificio principal y el podio para hacer el rascacielos más fuerte y hermoso.
3. Práctica práctica de los estudiantes.
Diseña tu propio rascacielos.
Divida el trabajo en el modelo de papel del rascacielos y proporcione la orientación técnica necesaria al mismo tiempo: cuando encuentre un contorno largo y recto, puede utilizar una navaja y una regla para cortarlo. Haga el edificio y la base por separado de acuerdo con la línea de corte y la superficie de pegado.
Monta las piezas completas para "construir" un "rascacielos" y completar la decoración final. Se anima a los estudiantes a cooperar entre sí, ayudarse unos a otros, usar su imaginación y montar rascacielos únicos.
4. Evaluación del aprendizaje.
Organizar a los estudiantes para que presenten en su propio grupo el diseño y producción de modelos en papel de rascacielos. Compare qué grupo tiene mejor diseño y producción y cuáles son las ventajas.
Rellene el formulario de puntuación de los cinco aspectos del pensamiento positivo, el dominio de lo esencial, la creatividad, la atención a la seguridad y la eficacia del trabajo. El grupo ganador será seleccionado y elogiado.
Posdata didáctica:
Lección 10 Limpieza de cristales
Objetivos didácticos:
1. Guíe a los estudiantes para que dominen inicialmente los métodos y precauciones para la limpieza de ventanas de vidrio.
2. Cultivar a los estudiantes para que se preocupen por el colectivo, presten atención a los buenos hábitos de higiene y se esfuercen por dominar las habilidades laborales.
3． A través de la práctica laboral, los estudiantes experimentan las dificultades y la alegría del trabajo.
Puntos clave y dificultades de enseñanza: oriente a los estudiantes para que dominen inicialmente los métodos y precauciones para la limpieza de ventanas de vidrio.
Preparados didácticos: trapos, periódicos, palanganas, etc.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1 Introducción a la conversación:
Estudiantes, hoy somos Uno. El tema a aprender es: limpieza de cristales. Antes de esto, los estudiantes deben haberlo practicado muchas veces y deben haber acumulado muchos buenos métodos e ideas sobre cómo limpiar el vidrio de forma rápida y limpia. Hoy hablemos de ello juntos.
2. Practica y aprende a limpiar vidrio.
Primero limpie un trozo de vidrio sucio con un trapo seco y deje que los alumnos observen si el vidrio se ha limpiado. Luego limpie otro vaso sucio con un paño húmedo. Después de que se seque ligeramente, deje que los estudiantes observen si está limpio. (Ya ni siquiera limpio) ¿Qué debemos hacer? Guíe a los estudiantes a leer para encontrar respuestas y trabajar juntos para completar la sección para completar los espacios en blanco.
Nota: A la hora de limpiar el cristal, debes prestar atención a la seguridad. ¿Cómo hacerlo específicamente? Tenga una discusión grupal y hable sobre lo que los maestros o los padres pedían al limpiar ventanas en el pasado.
Si tienes las condiciones, puedes practicarlo, rellenar el informe de práctica de exploración y sacar conclusiones prácticas.
3. Parte del aprendizaje de información técnica: mejoras en las herramientas de limpieza de cristales.
Luego habla de tus experiencias y sentimientos.
Posdata didáctica:
Lección 11 Paso elevado
Objetivos didácticos:
1. Aprender a realizar un paso elevado y ser capaz de realizarlo. paso elevado Modelo de papel.
2. Inspire a los estudiantes a diseñar y fabricar ellos mismos modelos en papel de pasos elevados y a cultivar su sentido de innovación.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para aprender de forma independiente y trabajar juntos durante el proceso de producción.
Enseñanza de puntos clave: aprender a hacer pasos elevados y ser capaz de realizar un modelo en papel de un paso elevado.
Preparación didáctica: materiales de producción, tijeras, cuchillo de trinchar, pegamento.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1 Mira las imágenes
Mira las imágenes. y contar tu historia sentimientos? Explique la función del paso elevado.
2. Los estudiantes diseñan y realizan pasos elevados.
1. Repasar líneas de montaña, líneas de valle, líneas de corte y métodos de plegado y corte.
2. Los estudiantes trabajan en grupos para diseñar un paso elevado y dibujar un boceto. El maestro muestra un conjunto de imágenes del paso elevado para referencia de los estudiantes.
3. Deje que los estudiantes estudien en grupos, comparen el diagrama esquemático, peguen las distintas partes de los materiales de producción cortados e intenten ensamblarlos. Si encuentras algo que no entiendes o no entiendes, plantealo en el grupo y discútelo juntos para completar gradualmente la producción del paso elevado. Durante las actividades estudiantiles, los profesores brindan orientación, orientación y ayudan a los estudiantes a completar sus trabajos.
3. Evaluación.
Posdata didáctica:
Lección 12 Dar forma a cajas de papel de desecho
Objetivos de enseñanza:
Aprender a hacer 1 o 2 piezas de desechos. Las obras en forma de caja de papel cultivan el espíritu de unidad y cooperación de los estudiantes.
2. Utilice cajas de embalaje de papel que son comunes en la vida diaria para crear obras únicas basadas en las formas para cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y establecer una conciencia ambiental.
3. Aprenda a utilizar herramientas manuales, estandarice las operaciones y cultive hábitos de trabajo serios y cuidadosos.
Puntos clave de enseñanza: utilice cajas de embalaje de papel comunes en la vida para crear obras únicas basadas en formas, cultivar la capacidad de innovación de los estudiantes y establecer conciencia ambiental.
Preparación didáctica: Los alumnos recogen diversas cajas de embalajes de residuos.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Utilizar ilustraciones para revelar el tema
2. Comunicación Concebir y formar un grupo de diseño basado en intereses y aficiones.
1. Las manos de la gente son tan hábiles que utilizaron estas cajas de papel desechadas para hacer obras tan exquisitas. ¿Quieres probarlo?
2. sobre el aspecto de las cajas de papel usado recogidas y habla de tus propios trabajos.
3. Divida a los estudiantes en grupos según sus intereses, como "Exposición de automóviles", "Exposición de muebles nuevos", "Exposición de ventas de casas" y "Paraíso animal", y reclute líderes.
3. División del trabajo y cooperación para producir obras.
1. Bajo la organización del responsable, cada grupo discutirá según el tema, mejorará el plan de diseño, aclarará el proyecto e implementará a la persona que está obligada a hacerlo. y cada uno tiene sus propias tareas de producción.
2. Se pide a cada persona que utilice su imaginación según la forma de las cajas de papel usado que haya recogido, y cree una obra con la que esté satisfecho en el tiempo especificado.
4. Exposición de obras
1. Se pide a cada grupo que coloque sus obras en el área de exposición y diseñe eslóganes publicitarios.
2. Selecciona el “Premio al Mejor Diseño”, el “Premio al Mejor Trabajo” y el “Premio a las Mejores Palabras Publicitarias”.
Posdata didáctica:
Información técnica de la lección 13
Objetivos didácticos:
1. Que los estudiantes comprendan la fabricación del papel a través del aprendizaje. El proceso de invención y Los primeros métodos de fabricación de papel inspiraron el orgullo nacional de los estudiantes.
2.Reconocer varios papeles de uso común y comprender sus usos.
3. Aprenda a utilizar diversas herramientas de fabricación de papel y a operar según símbolos, domine las técnicas básicas de fabricación de papel de manera competente y cultive la calidad seria y meticulosa de los estudiantes.
Enseñar puntos importantes y difíciles: aprender a utilizar diversas herramientas de fabricación de papel y ser capaz de operar según símbolos, dominar las técnicas básicas de fabricación de papel de manera competente y cultivar las cualidades serias y meticulosas de los estudiantes.
Preparación docente: recoger información relevante antes de la clase.
Tiempo de enseñanza: ( ) mes ( ) día
Proceso de enseñanza:
1. Importar el material educativo y revelar el tema.
Los antiguos utilizaban caparazones de tortuga, huesos de animales, oro y piedra, tiras de bambú, etc. como material de escritura y zapatos para registrar eventos. ——El proceso específico de los pueblos antiguos que utilizaban plantas taladas para fabricar papel——Los gráficos y datos muestran el desarrollo de la industria papelera de mi país. ——Utilice objetos reales para presentar los tipos de papel de uso común.
2. Guía de operación
1. Comprender las herramientas de fabricación de papel a través de objetos físicos y comprender sus usos. Competente en dibujar, doblar, cortar, pegar, tapar y otras técnicas.
2. Reconocer los símbolos de elaboración de papel, comprender el diagrama de funcionamiento y poder operar según los símbolos.
3. Permita que los estudiantes comprendan las técnicas básicas de elaboración de papel mirando imágenes y practique según sea necesario para dominar las técnicas de manera competente.
3. Aplicación integral
1. Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que utilicen las técnicas básicas de fabricación de papel que han aprendido para realizar obras. El trabajo debe ser innovador y los miembros del equipo deben poder trabajar juntos para completarlo, y el trabajo debe tener un nombre. Se deben utilizar más de 5 técnicas básicas para cada trabajo.
2. Cada grupo puede diseñar primero un boceto y luego proponer mejoras mediante discusión antes de finalizar el borrador. Los miembros del equipo dividieron el trabajo y utilizaron varias técnicas de elaboración de papel para completar los componentes del dibujo de diseño y finalmente los ensamblaron.
3. Recuerde a los estudiantes que presten atención a la seguridad al utilizar herramientas durante el proceso de producción. Tenga cuidado de no dañar el escritorio cuando utilice el cuchillo.
4. Presta atención al desarrollo de buenos hábitos laborales. Una vez completada la producción, limpie la basura de la mesa y el piso, mantenga las herramientas ordenadamente colocadas y mantenga limpio el ambiente.
4. Exhibición y evaluación del trabajo.
Posdata didáctica: