Cómo cultivar la alfabetización china de los estudiantes
La alfabetización china es un concepto central más llamativo en los estándares curriculares. Como profesor de chino, ¿cómo cultiva la alfabetización de sus estudiantes? A continuación se muestran los métodos sobre cómo cultivar la alfabetización china de los estudiantes que compilé en línea para que todos puedan aprender.
Método 1 para cultivar la alfabetización china de los estudiantes
Los "Estándares del plan de estudios chino" establecen claramente en el "Concepto básico del plan de estudios": los cursos de chino deben mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes. . ¿Qué es la alfabetización china? La "Interpretación de los estándares curriculares chinos" de Chao Zongqi cree que debe incluir la acumulación de palabras y oraciones, el sentido del lenguaje, la calidad del pensamiento, los métodos y hábitos de aprendizaje del chino, la alfabetización, las habilidades de lectura, escritura y comunicación oral. ¿Gusto, gusto estético, visión del conocimiento, conceptos ideológicos y otros contenidos? De acuerdo con la capacidad cognitiva y el nivel de pensamiento de los estudiantes de primaria y las necesidades de desarrollo de la materia, en mi práctica docente, parto de los siguientes tres aspectos para cultivar su alfabetización china.
1. Centrarse en la acumulación
Una gran cantidad de estudios y prácticas han demostrado que el aprendizaje de idiomas sólo se puede "decir" poco a poco con impactos repetidos y estimulación repetida de un gran número. de lenguas a lo largo de muchos años, Sólo a través de la acumulación se puede surgir. Los alumnos de primaria se encuentran en la mejor edad para el desarrollo del lenguaje. Para ellos, acumular una gran cantidad de conocimientos del idioma y enriquecer y desarrollar las habilidades lingüísticas son las principales tareas de su aprendizaje del chino. La acumulación de lenguaje no se logra de la noche a la mañana, sino que es un proceso a largo plazo. Por lo tanto, debemos permitir que los estudiantes combinen la lectura en clase con la lectura extracurricular para lograr el mismo énfasis en la acumulación en clase y extracurricular.
1. Acumulación en clase
Dado el tiempo limitado en clase, la acumulación en clase debe ser más eficiente. Esto requiere acumular una gran cantidad de oraciones hermosas en la enseñanza de la lectura diaria, al mismo tiempo que se guían los métodos de lectura y se cultivan los hábitos de lectura. Los profesores pueden guiar a los estudiantes para que acumulen el lenguaje de acuerdo con la situación específica del texto. Por ejemplo, cuando se enseña la lección "Pearl Spring", el segundo párrafo natural del texto describe la apariencia del Pearl Spring, y el tercer párrafo natural se centra en describir la forma del agua del manantial que emerge del suelo. , las escenas se mezclan y la personificación, el uso de técnicas retóricas como el paralelismo y la metáfora, el vocabulario rico, el lenguaje conciso y el gran atractivo son buenos materiales para la acumulación del lenguaje y deben guiar a los estudiantes en la recitación y la memorización. Se debe omitir la enseñanza de otros párrafos no clave de este artículo. Esta elección razonable ahorra tiempo y es eficiente.
2. Acumulación extraescolar
El chino es una materia muy práctica e instrumental si queremos establecer un concepto integral de la enseñanza del chino, debemos conectar tanto dentro como fuera del aula para darnos cuenta. la integración del aprendizaje y la sociedad chinos. La integración de la vida. Por ejemplo, después del estallido de la guerra de Irak, utilicé activamente recursos de los medios como la televisión, la radio, los periódicos escolares y algunas revistas compradas por los estudiantes para guiarlos a prestar atención al desarrollo de la guerra y comprender la situación de la guerra desde múltiples perspectivas. ángulos y aspectos, y permite a los estudiantes practicar chino de forma independiente, acumulación de lenguaje.
2. Cultivar el sentido del lenguaje
Los "Estándares del plan de estudios chino" enfatizan que los cursos de chino deben considerar las características del idioma y los caracteres chinos, y centrarse en la alfabetización, la lectura, la escritura, comunicación oral y desarrollo del pensamiento. Los profesores de chino deben prestar especial atención a cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes durante la enseñanza. ?El cultivo del sentido del lenguaje también está determinado por las características emocionales únicas y la connotación humanista del sujeto chino. El sentido del lenguaje incluye no sólo la comprensión rica y correcta del lenguaje y los caracteres, sino también la expresividad del uso del lenguaje y los caracteres para reflejar la vida de manera precisa y vívida. El proceso de aprendizaje del chino debe ser un proceso de cultivo continuo del sentido del lenguaje. Como dijo Xu Jilin en "En teoría, hay malentendidos en nuestro sistema educativo": Sabemos que el aprendizaje de cualquier idioma definitivamente no comienza con las reglas, sino con el sentido del lenguaje.
1. Léelo repetidamente
La cultura china es amplia y profunda. Muchas veces, nuestra comprensión del lenguaje no se puede expresar con palabras, solo se puede entender. Como dice el dicho "deyi se olvida de expresar" en la antigua teoría literaria china, las palabras a veces no pueden reflejar con precisión el significado. Las palabras son limitadas pero el significado es infinito. .
Hay muchos artículos en los libros de texto chinos de la escuela primaria que son ricos en la belleza de la música, la pintura y la arquitectura. Son atractivos de leer y hacen que la gente se sienta inmersa en ellos. La lectura repetida de estos artículos puede permitir a los estudiantes sentir gradualmente la connotación del idioma y el impulso del artículo, y comprender las sutilezas de la elección de palabras, la formación de oraciones y el diseño. Es un material excelente para que los estudiantes comprendan el idioma.
Cabe señalar que: debemos asegurarnos de que la cantidad de lectura sea suficiente y de alta calidad, pero no excesiva, no sólo debemos lograr el efecto de que "el significado del libro sea evidente por sí mismo"; " basado en leer el libro cien veces, pero tampoco exagerar. Trate el estudio del idioma chino como metafísica y no haga distinciones entre el contenido de las ideas.
2. Comparar y reflexionar, cultivar el sentido del lenguaje
Algunas palabras pueden parecer comunes, pero si las piensas detenidamente, podrás sentir y comprender la sutileza y expresividad de a ellos. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que descubran palabras y oraciones importantes para comprender el significado profundo del texto. Por ejemplo, en mi enseñanza de chino de primer y segundo grado, a menudo agrego, reemplazo y elimino palabras y oraciones clave para que los estudiantes sientan la diferencia entre la imagen, la concreción y la viveza del lenguaje y lo abstracto, vacío y prolijo, y cultivar El sentido del lenguaje de los estudiantes y desarrollar la capacidad lingüística de los estudiantes. Otro ejemplo es el final de la lección "El inolvidable festival de las salpicaduras de agua": ¡Qué feliz el Festival de las salpicaduras de agua de 1961! ¡Qué inolvidable el Festival de las salpicaduras de agua de 1961! Utilicé una diapositiva para mostrar las otras dos frases: ¡Dejen que los estudiantes! haga comparaciones: ¡Qué feliz fue el Festival de las Salpicaduras de Agua en 1961! ¡Qué inolvidable fue el Festival de las Salpicaduras de Agua en 1961! Aunque los estudiantes de segundo grado no sabían que las dos primeras oraciones usaban la técnica retórica de la inversión, se dieron cuenta. Aquí se enfatiza la felicidad y el sentimiento inolvidable del pueblo Dai debido a la llegada de Zhou.
Vale la pena señalar que no podemos ignorar la percepción general de todo el artículo solo porque apreciamos y reflexionamos sobre ciertas palabras y oraciones. Fragmentar y fragmentar un artículo no favorece el cultivo del sentido del lenguaje de los estudiantes.
3. Orientación y uso
¿Cuál es el objetivo final de la acumulación del lenguaje y la comprensión del lenguaje por parte de los niños? Creo que es utilizar el lenguaje, es decir, utilizarlo de forma clara y específica. lenguaje para expresar sus pensamientos con precisión, comunicarse y comunicarse con los demás. La capacidad de utilizar el idioma es un reflejo integral de la alfabetización china de los estudiantes de primaria.
Sobre la corrección de ejercicios. No solo permite a los profesores comprender la práctica real de las tareas de los estudiantes, sino que también les permite comprender las ventajas y desventajas de sus propias tareas. En mi enseñanza específica, adopto las siguientes formas diferentes: primero enseño como maestro y luego dejo que los estudiantes hagan sus propias correcciones; utilizo a los maestros para criticar a los estudiantes por las correcciones, y uso algunos símbolos fijos y escribo algunos concisos; requisitos para que los estudiantes hagan las correcciones correspondientes; a veces, uso la revisión cara a cara basada en los problemas individuales de los estudiantes; a veces, uso la revisión y revisión mutuas, con varios estudiantes como grupo, selecciono la tarea de un estudiante para discutirla entre sí; y revisar juntos.
Comentarios sobre los ejercicios. Este es un resumen de un ejercicio y también tiene cierta importancia orientadora para ejercicios futuros y es un vínculo entre el pasado y el próximo. No importa cómo los estudiantes escriben sus ejercicios. Lo que importa es si pueden escribir de forma activa y concienzuda. Si pueden hacerlo, se les debe considerar calificados. Es posible que aparezcan muchas preguntas en una revisión. Por lo tanto, la clase de revisión de tareas no necesita ser exhaustiva. Solo necesita comprender las preguntas más relevantes para guiar a los estudiantes a revisar los ejemplos y modificar sus propias tareas. El vínculo clave es utilizar métodos apropiados para organizar a toda la clase para comentar y revisar ejemplos, y luego combinarlos con la autoevaluación de los estudiantes para lograr el propósito de sacar inferencias de un ejemplo.
En resumen, como se señala en los "Estándares del plan de estudios chino": la enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, percepción y aplicación del chino, centrarse en la formación de habilidades básicas y sentar una base china sólida para estudiantes. ?La "Nueva exploración del currículo chino" de Lu Zhiping también señaló: ?El proceso de formación de la alfabetización china es también un proceso de desarrollo. En nuestro trabajo docente diario, debemos crear cursos de chino "dedicados a la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes" y promover el desarrollo integral de los estudiantes y su desarrollo a lo largo de toda la vida a través de influencias e influencias sutiles constantes.
Método 2 para cultivar la alfabetización china de los estudiantes
1. El interés es la piedra angular
El interés es el mejor maestro, y los maestros deben cultivar el interés de los estudiantes por aprender. Sólo cuando los estudiantes están interesados en el conocimiento que han aprendido pueden tener el deseo de aprender y tomar la iniciativa para explorar y aprender. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje es el requisito previo para lograr el aprendizaje activo y activo de los estudiantes y mejorar la eficiencia de la enseñanza. Años de práctica docente me dicen: las clases de chino deben comprender las necesidades de lectura de los estudiantes, buscar conocimientos y emociones, y evitar el adoctrinamiento. La atención se centra en despertar el interés y movilizar el entusiasmo de los estudiantes. Por lo tanto, utilizo una variedad de métodos para estimular el interés de los estudiantes en aprender durante la enseñanza, como demostraciones intuitivas, citas o suspenso inteligente para estimular su deseo y motivación por leer, y crear una atmósfera de enseñanza positiva de "Quiero aprender, Quiero aprender."
Para estimular el interés de los estudiantes en aprender, cuando enseñé el texto "El Sol", encontré videos relevantes y los vi con los estudiantes. Cuando el vasto universo apareció frente a los niños, estaba. ¡Así realmente sentí sus ojos ansiosos! ¡Querían tanto conocer el sol! Le pregunté con mucho entusiasmo: ¿Qué quieres preguntarle al sol? ¡Qué más quieres decir! intentar. El "interés emocionante" moviliza enormemente la iniciativa y el entusiasmo de los estudiantes, y el proceso de enseñanza se vuelve "doloroso".
Al mismo tiempo, también utilizo una variedad de métodos para crear situaciones que contagien a los estudiantes, de modo que puedan ser influenciados por sus oídos y ojos, estimular su interés y emociones en aprender bien chino, y luego Romper los puntos clave y difíciles de la enseñanza. Al enseñar el artículo "Recuerdos de hace dieciséis años", toqué una pieza de música triste mientras leía el pasaje sobre la heroica muerte de Li Dazhao. Los niños leyeron el artículo con dolor y profundizaron su admiración por Li Dazhao. Algunos estudiantes incluso derramé lágrimas. Al leer el artículo, que realmente tocó las profundidades de las emociones sangrientas y tristes, ¡que les dejó una profunda impresión! Al enseñar la lección "Haciéndonos más fuertes", primero se pidió a los estudiantes que recordaran sus propias experiencias en actividades físicas y juegos. La escena despertó inmediatamente el interés de los niños, y todos levantaron la mano para contar sus felices experiencias. Utilicé la cámara para escribir los nombres de los deportes que mencionaban en la pizarra para alfabetizar. Al mismo tiempo, debemos infiltrarnos en el principio de que la vida radica en el ejercicio y educar a los estudiantes para que hagan más ejercicio y fortalezcan sus cuerpos. ¡Solo en el futuro podrán convertirse en los pilares de la patria al enseñar la lección "Dibujar huevos"! Pregunté a los estudiantes qué forma tiene un huevo y la mayoría de los estudiantes dijeron que era ovalado. En ese momento, estuvieron de acuerdo con lo que Leonardo da Vinci le dijo al maestro. Sí, los huevos son todos ovalados. ¿Por qué el maestro sigue preguntando a Da Vinci? ¿Dibujar huevos? Este es también uno de los puntos de este artículo. Para superar esta dificultad, utilicé el método de demostración física, sacando un huevo y dejando que los estudiantes lo observaran desde diferentes ángulos. diferentes formas Finalmente, señalé la razón por la cual el maestro le pidió que dibujara el huevo para entrenar la vista y las habilidades de pintura, las habilidades básicas solo pueden ser sólidas y perfectas a través de un duro entrenamiento.
2. Los hábitos son la clave.
Los buenos hábitos pueden afectar la vida de un niño. La enseñanza del chino debe prestar atención al desarrollo de buenos hábitos de aprendizaje y educación del chino, y luego formar una buena alfabetización china. Independientemente de la personalidad, el aprendizaje y los métodos, debemos darle gran importancia. Los maestros deben esforzarse por guiar activamente a los estudiantes desde muchos aspectos, exigir estrictamente cada detalle y capacitar estrictamente a los estudiantes para cultivar buenos hábitos en ellos. Requiere tanto orientación positiva como cultivo forzado.
Para los estudiantes de primaria, los siguientes ocho aspectos de los hábitos son los más afectados: 1. El hábito de tomar la iniciativa y estudiar mucho; 2. El hábito de ser cuidadoso y concienzudo; 3. El hábito de ser diligente con las manos, la escritura y el pensamiento; 4. El hábito de hablar mandarín con valentía y escribir de manera estandarizada y ordenada; 5. El hábito de apreciar los libros y el material de oficina; 7. El hábito de participar activamente en el aprendizaje cooperativo; 8. El hábito de resolver problemas de manera oportuna.
Para cultivar hábitos, debemos guiar cuidadosamente, exigir estrictamente y hacer todo en su lugar. Por ejemplo, para cultivar los hábitos de escritura de los estudiantes, cuando enseño, primero les pido que escriban de forma clara, ordenada y rápida en sus cuadernos. Habrá una evaluación semanal. Si a un estudiante le va bien, pondré una pequeña estrella roja en su cuaderno como recompensa.
Se realiza una revisión mensual y todas las excelentes son reemplazadas por una gran estrella amarilla de cinco puntas. De esta manera, se formó una tendencia en toda la clase y los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de escribir con cuidado, claridad y orden.
Cuando se desarrollan buenos hábitos de estudio, el aprendizaje de chino de los estudiantes mejorará constantemente.
3. El aula es el principal campo de batalla
El aula de chino tiene una importancia extraordinaria para cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Los nuevos estándares curriculares requieren que establezcamos un modelo de enseñanza basado en la autonomía, la cooperación y la investigación, que activemos la curiosidad y el deseo de explorar de los estudiantes, que cultivemos la capacidad de los estudiantes para pensar, cuestionar, buscar y ser buenos para capturar nueva información activamente, y establecer el cultivo de esta habilidad para el propósito último de la enseñanza en el aula. Cómo crear una enseñanza científica y eficiente en el aula requiere que los profesores se preparen cuidadosamente antes de la clase, sean flexibles e ingeniosos en clase y encarnen el concepto de "orientación al estudiante".
Las aulas de chino deben permitir a los estudiantes participar en todo el proceso de adquisición de conocimientos, saborear la diversión de explorar el conocimiento y esforzarse por llevar los intereses externos a los intereses internos. Cree situaciones de enseñanza vívidas para inspirarlos a aprender de manera proactiva y creativa. Por ejemplo, cuando aprendo cuentos de hadas, siempre dejo que los estudiantes elijan sus propios personajes para representarlos en las obras de los libros de texto. Además, a menudo utilizo adivinanzas, lectura de personajes, representaciones dramáticas breves, etc. para crear escenas vívidas en el texto para activar a los estudiantes. 'Entusiasmo por aprender chino. Al mismo tiempo, los profesores de chino deben aprovechar plenamente su personalidad docente e integrar pasatiempos, pensamientos y sentimientos personales en el diseño de la enseñanza, de modo que la enseñanza en el aula no sólo presente la singularidad de la enseñanza del chino, sino que también muestre un estilo personal distintivo. Al mismo tiempo, debemos prestar atención a las diferencias individuales de los estudiantes para que nuestro diseño docente pueda adaptarse a las necesidades de los estudiantes en todos los niveles. Permita que los estudiantes participen activamente en el proceso de enseñanza en el aula y se conviertan verdaderamente en el cuerpo principal del aprendizaje. Se debe dar a los estudiantes la oportunidad de hablar y ejercitar sus habilidades de pensamiento y expresión oral. Por ejemplo, cuando enseñé "Dos fábulas", pedí a los estudiantes que leyeran el texto con las anotaciones y luego lo discutieran en grupos. Pedí a cada grupo que seleccionara un representante para contar la historia y luego juzgaran a los narradores de cada uno. Todo estudiante aspira a ser un narrador. Estuve muy atento durante mi autoestudio y las discusiones fueron extremadamente animadas. Toda la clase mostró un gran interés. Al final de una clase, los estudiantes tenían una comprensión clara del contenido y dominaban el vocabulario clave, lo que sentó una buena base para un estudio en profundidad en la siguiente clase. Por lo general, cuando se trata de preguntas sobre la iluminación y la iluminación, siempre les digo que lo que dicen tiene sentido, animo a los niños a hablar libremente y les doy valoraciones positivas. De esta forma, los alumnos estarán felices y expresivos en clase.
IV. Las actividades prácticas integrales son el catalizador
Los estándares del plan de estudios chino señalan: "El chino es un curso altamente práctico y debe centrarse en cultivar la capacidad práctica china de los estudiantes, y Cultivar esta habilidad ¿La forma principal es también la práctica del idioma chino? Las actividades de práctica de chino rompen las limitaciones de la enseñanza en el aula y se convierten en una extensión y complemento de las clases de chino. Enriquecen la herencia cultural de los estudiantes y desempeñan un papel catalizador en el cultivo de su alfabetización china. Los principales métodos son los siguientes:
1. Realizar actividades como “una frase del día y un poema de la semana”, incluyendo versos célebres de poemas antiguos, modismos, modismos, citas célebres, etc. ., para que los estudiantes puedan descubrir en el proceso de acumulación y exhibición el valor estético contenido en los caracteres chinos y encontrar la alegría de aprender, lo que favorece el desarrollo de la educación y la enseñanza, y es más propicio para cultivar los estudiantes. Sentimientos hacia la cultura nacional.
2. Actividades de lectura clásica. Junto con las actividades temáticas de nuestra escuela de "Recitación de clásicos, aptitud cultural", llevo a cabo actividades de lectura irregulares y recitales en la clase. En combinación con los nuevos estándares del plan de estudios, se seleccionan excelentes obras de poesía y prosa antiguas, que cubren aspectos como la descripción de escenas, la determinación, el valor del tiempo, la vida y el estudio. Los estudiantes deben leerlas y recitarlas bien y ser capaces de expresar sus propias opiniones. . A través de este tipo de formación, los estudiantes no sólo dominan una gran cantidad de poemas y artículos clásicos, sino que también practican su memoria lectora, cultivan su temperamento, desarrollan su capacidad estética y profundizan profundamente su acumulación cultural.
3. Realizar actividades de lectura de clásicos de la literatura y defender la educación tradicional china. Instruir a los estudiantes a leer clásicos también es una forma eficaz de cultivar la alfabetización literaria de los estudiantes. Seleccione clásicos antiguos para guiar a los estudiantes en la lectura.
4. También puede guiar a los estudiantes a preparar periódicos escritos a mano, realizar encuestas y entrevistas, etc. Hacer periódicos escritos a mano puede entrenar la capacidad de los estudiantes para procesar información y utilizar los medios. Las entrevistas de encuesta pueden practicar la expresión lingüística y la comunicación de los estudiantes en el acto. Las reuniones de informes de lectura son una actividad práctica que combina la lectura y el habla con la experiencia de lectura internalizada.
En resumen, en nuestra práctica de enseñanza de chino, siempre debemos centrarnos en el desarrollo independiente de los estudiantes para lograr el objetivo final de cultivar la alfabetización china de los estudiantes. Esto requiere que los profesores de chino comiencen por sí mismos, fortalezcan el aprendizaje, mejoren la calidad, promuevan el aprendizaje con amor y guíen a los estudiantes para que den cada paso del aprendizaje del chino con los pies en la tierra, para que los estudiantes puedan hacer volar sus sueños del mañana con sus alfabetización china sólida y rica.
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