Resumen de las actividades docentes e investigadoras

El resumen es un material escrito que revisa y analiza una determinada etapa de estudio, trabajo o su finalización posterior. Puede guiarnos en la siguiente etapa de estudio y vida laboral. ¿Qué tal si desarrollamos un resumen? Entonces, ¿realmente sabes cómo escribir un resumen? A continuación se muestran 6 resúmenes de actividades de enseñanza e investigación que he recopilado y compilado. Le invitamos a compartirlos. Resumen de las actividades de docencia e investigación Parte 1

El trabajo de docencia e investigación de este semestre llega a su fin a medida que se acerca el Año Nuevo. Mirando retrospectivamente el trabajo de enseñanza e investigación de este semestre, es un poco satisfactorio, un poco ocupado y un poco confuso... Este semestre, nuestro grupo de enseñanza e investigación se combinó con el desarrollo posterior del "Año de mejora de la calidad de la enseñanza". actividades, con el espíritu de "servir a los estudiantes, debemos nosotros mismos. Con el concepto de "mejora", todos los profesores llevan adelante la tradición de excelentes grupos de enseñanza e investigación y trabajan concienzudamente. El trabajo de este semestre se resume en:

1. Gestión del trabajo docente rutinario:

A partir de la optimización global, fortalecer la gestión de los cinco eslabones del trabajo docente. Para desarrollar aún más las funciones del grupo de enseñanza e investigación y del grupo de preparación de lecciones, nuestro grupo respondió activamente al llamado de la escuela, estableció claramente una conciencia de calidad colectiva, compartió recursos de información e implementó concienzudamente el sistema de preparación colectiva de lecciones. El líder del equipo de preparación es responsable del sistema y hace un buen trabajo en el proceso de preparación de las lecciones de cada enlace. Los planes de enseñanza de cada docente están relativamente estandarizados, son de buena calidad y en cantidad suficiente. En la inspección del plan de enseñanza de la escuela, los planes de enseñanza de la mayoría de los docentes fueron excelentes. Tome en serio cada lección en clase e implemente una educación de calidad en la enseñanza en el aula. Todos los maestros siempre consideran brindar orientación de estudio a los estudiantes durante el proceso de enseñanza. El enfoque de este semestre está en la orientación de los métodos de aprendizaje. a clases y cómo Al hacer la tarea y cómo revisar, para reflejar mejor la posición dominante del estudiante, los maestros deben guiar a los estudiantes para que participen en las actividades docentes. Deben darles tiempo y espacio para participar en las actividades de forma independiente. , se preocupan por los estudiantes pensando primero en las personas y la satisfacción de los estudiantes es 100. Todos los profesores corrigieron cuidadosamente los ejercicios sobre la base de ejercicios seleccionados, esforzándose por proporcionar comentarios y correcciones oportunas y enfatizando los resultados prácticos. La inspección aleatoria de las tareas escolares mostró que todos los profesores de este grupo realizaron correcciones de tareas excelentes. Cada grado se basa en el principio de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, realizar una enseñanza jerárquica y cultivar lo mejor para compensar a los débiles. En el primer grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en desarrollar hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; en el segundo grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en la enseñanza básica y en el cultivo de cualidades matemáticas; en el tercer grado de la escuela secundaria, nos enfocamos en desarrollar hábitos de aprendizaje de matemáticas en la etapa inicial; entrenar la calidad del pensamiento de los estudiantes desde múltiples ángulos y mejorar sus habilidades de resolución de problemas matemáticos. Gracias al arduo trabajo de todo el grupo de profesores, los puntajes de todos los grados en matemáticas de la escuela secundaria han mejorado enormemente, especialmente en el nivel 20xx de la escuela secundaria. Ha habido mejoras significativas en los puntajes promedio, las tasas de aprobación y las tasas de eugenesia. y otros aspectos. Los niveles de secundaria 20xx y junior 20xx también han logrado ciertos avances. Los resultados del concurso de matemáticas fueron gratificantes: 19 personas ganaron el tercer premio nacional; 2 personas ganaron el segundo premio provincial; 11 personas ganaron el tercer premio municipal; 20 personas ganaron el segundo premio municipal. A pesar de todos los esfuerzos, debido a la situación insatisfactoria de los estudiantes, todavía hay áreas que deben mejorarse aún más en todos los grados, como los bajos índices de eugenesia y aprobación en las calificaciones de matemáticas del grado 20xx.

2. Actividades docentes e investigadoras:

Insistir en realizar actividades docentes e investigadoras semanalmente. Cada actividad docente e investigadora está cuidadosamente preparada con antelación, con contenidos, tiempos y prácticas específicas. Los resultados y el aprendizaje organizado múltiples veces. La teoría educativa y la experiencia docente en esta materia enriquecen la teoría educativa moderna y el conocimiento de la materia. Organice cuidadosamente las clases informativas de los profesores jóvenes y las clases de demostración de otros profesores para centrarse en el trabajo docente y controle estrictamente las clases abiertas. Es necesario que los profesores del equipo de preparación de lecciones estudien y revisen cada clase abierta muchas veces antes. En cada clase abierta, todos los profesores del grupo de materias generales realizan evaluaciones de clase serias. Los profesores de nuestro grupo de materias siempre han sido muy serios con respecto a la evaluación de la clase. Nunca evitan ser feos o seguir las formalidades. Por muy joven que seas, todos pueden hacer lo mejor que puedan. Siguiendo el principio de no tratar con personas, puedo hablar libremente sobre temas controvertidos y relacionados con la investigación. Aunque a veces los argumentos son feroces, la verdad se vuelve más clara con cada argumento, y para todos. De hecho, ha ganado algo con la controversia. Esto promoverá el ambiente de enseñanza e investigación de este grupo. Aunque el trabajo diario de educación y enseñanza es muy ajetreado, los profesores todavía conceden gran importancia a la investigación educativa. Muchos trabajos de profesores se han publicado en publicaciones de todos los niveles y muchos trabajos de profesores han ganado premios.

3. Desarrollo profesional:

Entre los 19 maestros de tiempo completo y parcial de este grupo, hay un líder de asignatura de la ciudad de Ya'an, 2 maestros centrales de la ciudad y 2 novatos docentes de la ciudad. Hay 3 docentes superiores y 14 personas con títulos profesionales intermedios o superiores. Para permitir que los nuevos profesores crezcan lo antes posible, se han hecho arreglos específicos para vincular a los nuevos talentos con los profesores antiguos que enseñan desinteresadamente, los nuevos profesores tienen la mente abierta y están ansiosos por aprender, y el ambiente de enseñanza e investigación en. el grupo es fuerte. Todo el grupo de docentes trabaja en conjunto, tiene una fuerte cohesión y una buena ética docente. Muchos profesores de este grupo son responsables de las tareas para el examen final de Ya'an, y una persona es responsable de las tareas para el examen de ingreso a la escuela secundaria de Ya'an. Los docentes jóvenes están creciendo rápidamente y los docentes jóvenes del grupo participan activamente en diversas actividades de educación y formación continua. El profesor Peng Li ganó el primer premio por cursos de calidad en la ciudad de Ya'an; el profesor Mu Chenghui ganó el segundo premio; los profesores Peng Li, Yang Lingying, Liu Mei y Mu Chenghui ganaron premios por sus trabajos respectivamente.

El ritmo del tiempo nos ha guiado a través de un semestre gratificante y ocupado. Resumiendo el pasado y mirando hacia el futuro, somos claramente conscientes de las pesadas responsabilidades que asumimos. El camino de la exploración es largo y arduo. Sólo podemos seguir aprendiendo y avanzando para enfrentar mayores desafíos.

IV. Ideas para la construcción del grupo de docencia e investigación:

1. Se debe fortalecer el estudio y estudio de los nuevos estándares curriculares;

2. Diseño, investigación y eficacia de la enseñanza en el aula También debemos considerar;

3. Todo el grupo sale a escuchar la clase

4. "Asistir a los sectores medios y estabilizar a los pobres" debe mejorarse.

5. Los profesores jóvenes deberían tomar clases más abiertas. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación, parte 2

Los días 17 y 19 de octubre, la oficina de enseñanza e investigación del distrito llevó a cabo actividades de enseñanza e investigación de capacitación de profesores de arte y evaluación de conferencias en el salón de usos múltiples de la escuela primaria de Huaibei Road para dos días y medio. A través de actividades, puedes obtener algo de inspiración para tu propia enseñanza.

La profesora Wang Jian de la escuela primaria Yudong "Usar múltiples estrategias de evaluación para compartir un aula de arte feliz" es muy práctica. Combinó sus muchos años de experiencia docente y un conjunto de métodos de enseñanza que ha explorado con nosotros**. *Compartir con. Desde una serie de problemas que todos encuentran en la enseñanza hasta las soluciones y estrategias para estos problemas, los registré cuidadosamente según mi propia situación de enseñanza y utilicé los métodos enseñados por el maestro Wang Jian en mi propia enseñanza. Hay muchos aspectos prácticos en las clases de arte y la preparación de herramientas es muy importante. Especialmente al abrir clases de artesanía, siempre habrá algunos estudiantes que no podrán traerlas y no las traerán. todo, lo que afectará el progreso normal de la clase, es decir, hará que algunos niños sin herramientas no tengan nada que hacer, provocando que hablen y se muevan aleatoriamente, y entonces la disciplina del aula será algo caótica. Adopte la compra y distribución colectiva, de modo que no se pierda tiempo con los materiales, todos los niños los tengan y las sesiones restantes en el aula sean muy fáciles de controlar.

El maestro Wang Shengjun del distrito de Qiaoxi diseñó muy bien la sesión de enseñanza de "Imágenes de Año Nuevo en tablas de madera". Los estudiantes durante toda la clase se llevaron a cabo de manera ordenada bajo la guía del maestro, especialmente la operación práctica. sesión, que permitió a los estudiantes experimentar personalmente el profundo encanto del arte popular. Los estudiantes recordarán el maravilloso aprendizaje en el aula durante toda la vida. Éste es el éxito de una clase y el encanto de un profesor. Por lo tanto, los buenos resultados en el aula son inseparables de la detenida reflexión y el trabajo de preparación de los profesores después de clase.

Antes de participar en esta capacitación, pensaba que las clases de arte eran solo para que los niños dibujaran y los profesores de arte no tenían nada de qué hablar, pero después de estos dos días de capacitación, vi a estos excelentes colegas. Me siento muy cómoda en mi propio podio de arte y disfruto mucho de la felicidad que les brinda a los niños la vívida clase de arte que creé. Esto es lo más feliz para un maestro de arte. El profesor es un mago que creativamente convierte el aula en un juego de magia en el que los alumnos participan juntos, y está tan entrelazado que a los alumnos les resulta difícil no escuchar.

De hecho, cada profesor tiene sus propias características en la enseñanza. Aprender y comunicarse entre sí es la mejor manera para que los profesores progresen rápidamente. Sin embargo, si sigues tu propia rutina y la enseñas sin cambios durante décadas, sin mencionar que los estudiantes se molestarán y es posible que te quedes insensible. También es una mejor manera de estudiar en grupos para discutir un determinado vínculo o tema docente.

Tener la oportunidad de salir y visitar escuelas en zonas más desarrolladas del sur también es un buen aprendizaje y formación. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación, parte 3

Bajo el liderazgo del departamento de enseñanza, todos los profesores de arte completaron con éxito las metas predeterminadas al comienzo del semestre y lograron resultados relativamente satisfactorios. El trabajo de enseñanza e investigación artística de este semestre se resume a continuación:

1. Panorama general de la situación básica:

Este semestre, los miembros de nuestro grupo enfrentaron los desafíos con firmeza Actitud de trabajo flexible, seria y sólida. Labor docente, fortaleciendo el aprendizaje y mejorando constantemente la calidad ideológica y profesional. Nos unimos y ayudamos unos a otros, aprendemos de las fortalezas de los demás y ganamos mucho.

2. Educación y enseñanza:

1. A partir de la situación real del colegio, formulamos un plan de trabajo práctico y llevamos a cabo una variedad de actividades docentes en estricto cumplimiento de las rutinas de seguridad en el aula de las materias Aprovechar al máximo las ventajas de la preparación de lecciones y la investigación docente dentro del grupo, los maestros de la misma materia escuchan y evalúan las lecciones de los demás y utilizan maestros experimentados para liderar a los nuevos miembros y movilizar el entusiasmo de los profesores de arte; en la enseñanza y el aprendizaje artístico de los estudiantes, y mejorar la eficacia de la enseñanza artística. Para hacer un buen trabajo en la enseñanza al comienzo de este semestre, discutimos juntos: ¿Cómo enseñar? ¿Qué lección enseñar? Para preparar cursos de calidad, cada maestro se enfoca en un grado (con "Diseño. Aplicación" y " "Cursos Integrales de Exploración" como Principal), este se puede impartir en clases paralelas, de manera que podamos preparar preguntas, necesidades, conocimientos, habilidades, estilo, mentalidad, métodos, tiempo, material didáctico, etc. Trabajamos duro, una sola persona enseña. , y todo el grupo* **Vayan juntos a la batalla y preparen material didáctico.

2. Todavía estamos diseñando el catálogo en la página de inicio de tareas para reflejar la creatividad individual de los estudiantes. Con la cooperación del departamento de enseñanza, se realizará una prueba oral para los estudiantes de primer y segundo grado al final del semestre, y una prueba escrita para los estudiantes de tercer grado y superiores, con exámenes centrados en los conocimientos básicos y habilidades de pintura. Mejorar la conciencia del énfasis del tema, creo que este es un paisaje artístico.

3. En términos de enseñanza del plan de estudios escolar, los trabajos de los estudiantes han alcanzado un nivel superior y se exhibieron con éxito en la página de celebración del 1 de junio.

3. Trabajo específico y experiencia:

4. Problemas existentes y sugerencias para mejorar la tarea:

1. Los profesores también necesitan fortalecer la práctica de los conocimientos básicos. habilidades. Como la práctica de tres trazos y una pintura.

2. Exigir estrictamente a los estudiantes que traigan sus útiles escolares y cuiden bien sus libros de tareas. Se espera que sea un libro de trabajo de tamaño largo, que ahorrará dinero y embellecerá el trabajo. Lo probaremos el próximo año escolar.

Bajo el cuidado de los líderes de la escuela y los departamentos de enseñanza, en un ambiente de trabajo relajado, quiero aprender más, ver más, usar más, hacer más, llevar el trabajo de enseñanza del arte a un nuevo nivel. , aprovechar al máximo el encanto único de la enseñanza del arte y hacer que el interés de los estudiantes por aprender arte crezca día a día, formando alfabetización artística básica y habilidades de aprendizaje, sentando las bases para el aprendizaje permanente. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación Capítulo 4

Este semestre, bajo el liderazgo de la escuela y el centro de enseñanza e investigación del distrito, nuestro grupo de investigación y enseñanza de ciencias llevó a cabo activamente una investigación sobre el tema "enseñanza-evaluación de objetivos". coherencia" en el aula. El propósito de "orientar el trabajo de enseñanza e investigación con nuevos conceptos curriculares y promover vigorosamente la reforma e implementación del plan de estudios de ciencias" es desarrollar la calidad científica de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y efectivamente Resolver nuevos problemas existentes en la enseñanza de las ciencias con un estilo de trabajo pragmático. El trabajo del grupo de enseñanza e investigación de las ciencias de nuestra escuela se resume a continuación:

A través de muchos seminarios, la filosofía de enseñanza de nuestro grupo de enseñanza e investigación se ha ido concretando. mejorado cualitativamente. Hemos estado reflexionando y cambiando los temas enumerados en la Conferencia de Investigación y Enseñanza de Ciencias.

Reflexionando sobre la enseñanza anterior, tengo un conocimiento débil de los estándares curriculares y solo tengo materiales didácticos pero no tengo metas. En la enseñanza diaria, cuando tratamos con materiales didácticos, a menudo solo consideramos el contenido específico de los materiales didácticos. Después de muchas discusiones con el grupo de enseñanza e investigación, refinamos los estándares de contenido docente. Primero estudiamos los estándares curriculares y luego los desglosamos. capa por capa, profundizar en los materiales didácticos y combinar el contenido didáctico Determinar los objetivos de enseñanza. Encuentre la ubicación del libro de texto, comprenda la intención del editor y, al estudiar el libro de texto, pregunte algunos por qués más.

El objetivo está demasiado formateado y es general. Remitirse completamente a los objetivos tridimensionales propuestos en los libros de referencia didáctica da como resultado objetivos didácticos en el aula vacíos y grandes, carentes de operatividad específica.

Después de muchas discusiones, cuando determinamos los objetivos de enseñanza, primero debemos estudiar cuidadosamente los estándares del plan de estudios, comprender los requisitos de los estándares del plan de estudios para esta sección y diseñar metas para que la mayoría de los estudiantes puedan alcanzar los objetivos de enseñanza y aprendizaje a través del trabajo duro.

En el pasado, se enfatizaba el objetivo de “enseñar” mientras que se ignoraba el objetivo de “aprender”. Después de la discusión, prestamos atención al análisis de la situación académica. Para el análisis de situación académica, además de analizar lo que los estudiantes ya saben y buscar el punto de partida real de la enseñanza, también utilizamos encuestas previas a la clase para analizar lo que los estudiantes deben saber y determinar el hipotético punto de partida de la enseñanza. ¿Los estudiantes tienen que lograr este objetivo? Es precisamente sobre la base de un análisis académico tan específico como se compensa la brecha entre el contenido de los libros de texto y los estándares curriculares.

En respuesta a estos problemas prácticos, los miembros de nuestro grupo de enseñanza e investigación se han centrado en las siguientes reformas este semestre:

1. Fortalecer la preparación colectiva de lecciones, mejorar las actividades de enseñanza e investigación. y mejorar la participación y la eficacia. Utilizar el grupo de docencia e investigación como plataforma de actividades para cambiar las actividades tradicionales de docencia e investigación y realizar actividades de docencia e investigación de forma regular. Permitir que los docentes experimenten el proceso científico de primera mano, promover la implementación de la reforma educativa y promover el desarrollo docente.

2. Al determinar los objetivos de enseñanza, estudie cuidadosamente los estándares del plan de estudios y comprenda los requisitos de los estándares del plan de estudios para esta sección.

3. Estudiar los materiales didácticos y determinar los objetivos docentes. Encuentre la ubicación del libro de texto, comprenda la intención del editor y, al estudiar el libro de texto, pregunte algunos por qués más.

4. Analizar la situación real de los estudiantes. ¿Dónde se ubican los estudiantes de mi salón de clases? Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje y no existe ningún valor práctico en la enseñanza que esté divorciada de los objetivos reales de enseñanza de los estudiantes. Al determinar los objetivos, se deben considerar plenamente las capacidades de aprendizaje básicas y reales de los estudiantes, y los objetivos de enseñanza no pueden ser demasiado altos ni demasiado bajos. Si el objetivo es demasiado alto, socavará la confianza de los estudiantes en el aprendizaje, y si es demasiado bajo, no será fácil movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. ¡Lo que es adecuado para estudiantes es lo mejor!

5. Prestar atención a la estandarización y flexibilidad de la escritura narrativa.

En definitiva, los integrantes de nuestro grupo de docencia e investigación este semestre se esfuerzan por lograr objetivos “sólidos y eficaces”. Diseñe la idea general en torno al objetivo. Mantenerse cerca de la meta y diseñar vínculos de enseñanza; desglosar la meta y diseñar actividades de enseñanza; probar la meta y diseñar la evaluación de retroalimentación; También necesitamos realizar más exploración bajo el marco de "coherencia entre objetivos, evaluación y enseñanza" para que nuestros cursos de ciencias sean cada vez más maduros. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación, parte 5

Mis logros este semestre

Agradezco sinceramente a los líderes del Comité de Educación por crear una plataforma de comunicación de este tipo para nosotros. Durante los últimos seis meses, he participado activamente en todas las actividades temáticas del grupo de docencia e investigación. Durante las actividades, tomé notas atentamente o escuché las conferencias. Todos los profesores de matemáticas implementan concienzudamente el plan de trabajo educativo y docente de la escuela, cambian su forma de pensar, exploran y reforman activamente la enseñanza, y combinan las nuevas ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares con las nuevas ideas y nuevos supuestos de la enseñanza de matemáticas en el aula, cambian sus pensar, explorar activamente y reformar la enseñanza. Ahora permítanme hablar de mis pensamientos sobre las actividades de enseñanza e investigación desde los siguientes aspectos:

Impresión 1: Práctica

Toda actividad de enseñanza e investigación es práctica en el intercambio de práctica y teoría. Para mí, expandirme sobre el terreno no es sólo una mejora en mis logros profesionales, sino también un acelerador de mi crecimiento. Permítanme descubrir problemas, comprenderlos y encontrar estrategias para resolverlos durante las discusiones con mis compañeros. Mientras escuchaba las enseñanzas de otras personas en el aula, adquirí mis propias lecciones, adquirí experiencia y métodos para abordar problemas difíciles y adquirí demasiadas ideas.

Impresión 2: Meticulosidad

Al llevar a cabo actividades de docencia e investigación en el aula, realizamos evaluación y discusión de las lecciones después de cada enseñanza en el aula. Durante la discusión, cada docente pudo descubrir el éxito o fracaso de la enseñanza en el aula desde los aspectos sutiles. Durante la investigación docente, los docentes propusieron la dificultad de diseñar ejercicios, la cantidad de ejercicios y la creación de situaciones que debían cumplir con los objetivos. características cognitivas y características de los estudiantes, características de edad, el uso de material didáctico debe servir para el aprendizaje de los estudiantes y las preguntas de los profesores deben prestar atención a las habilidades técnicas... Cada oración y palabra en la enseñanza se extrae del habla de todos, para que nosotros. Podemos hablar libremente. Ser capaz de absorber los puntos clave de las preguntas de otras personas puede llevar nuestras habilidades de escucha y evaluación a un nivel superior.

Impresión 3: Esfuerzo

Lo que obtuve de la docencia y la investigación es ubicarte en un espacio de docencia e investigación más amplio, para que descubras que aún tienes mucho que aprender. Sólo así progresarás. Solo cuando esté expuesto a excelentes conceptos educativos, observe las clases de maestros famosos y participe en más conferencias e investigaciones, descubrirá que necesita aprender mucho y mejorar más, y se advertirá en silencio: trabaje duro y trabaje. Difícil es lo que debes hacer ahora.

Como forma de enseñanza en el aula de alta calidad, las clases de investigación continuarán promoviendo nuestro concepto de practicar el trabajo en un estado de investigación, haciendo gradualmente nuestras aulas más vívidas y emocionantes, y haciendo que nuestras aulas sean más adecuadas para los estudiantes. ' desarrollo. . Estoy dispuesto a participar en más actividades docentes e investigadoras como esta, que me darán la oportunidad de crecer y mejorar lo más rápido posible.

La dirección de mis esfuerzos en el próximo semestre

Nadie es perfecto, pero como profesor, necesito mejorarme constantemente y buscar la excelencia. Al reflexionar sobre el trabajo de los últimos seis meses, siento que inevitablemente hay deficiencias en el trabajo docente diario. Por ejemplo, las expectativas son demasiado altas, lo que aumenta la carga académica de los estudiantes y la actitud hacia los estudiantes con bajo rendimiento es a veces impaciente. En el futuro trabajo educativo y docente, seré más estricto conmigo mismo, aprovecharé mis ventajas, corregiré mis deficiencias y trabajaré duro para mejorar la calidad de mi trabajo.

Dirección de los esfuerzos:

1. Enseñar en el aula, prestar atención a los estudiantes y formar su propio estilo de enseñanza.

Cada profesor de matemáticas es un practicante de la enseñanza en el aula. Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, consideramos la enseñanza en el aula como un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes y garantiza que los estudiantes puedan desarrollar plenamente sus emociones, actitudes, valores, etc., mientras adquieren conocimientos. y habilidades, como guía básica para la reforma docente Pensar en la enseñanza de las matemáticas como un proceso de interacción y desarrollo entre profesores y estudiantes. En la enseñanza diaria, prestamos atención a los estudiantes, nos comunicamos con ellos y tratamos con calma cada problema que surge en el aula. Al mismo tiempo, debemos aprovechar al máximo nuestras propias fortalezas y formar nuestro propio estilo de enseñanza único.

2. Fuera del aula, aprende más, reflexiona más y resume más

Forma poco a poco tu propio estilo en la enseñanza A medida que madures, no olvidarás realizar activamente la teoría. exploración y realización La práctica y la teoría se complementan entre sí.

Un trabajo duro, una cosecha. La enseñanza une alegría y tristeza. Nos adheriremos al principio de "estudiar diligentemente, pensar bien y trabajar duro", como siempre, y haremos esfuerzos persistentes para hacer un mejor trabajo docente.

Sugerencias para actividades docentes e investigadoras en el próximo semestre

En el intenso trabajo de un semestre, aunque ha habido ciertos avances y mejoras en la docencia, el nivel teórico y las capacidades docentes e investigadoras , pero también hay deficiencias y confusiones: ¿cómo implementar los problemas reflejados en las actividades de docencia e investigación, es decir, desde el nivel de descubrimiento de problemas existentes hasta el nivel de resolución de este tipo de problemas, mejorando paulatinamente el propio nivel de enseñanza? Cómo realizar una evaluación integral y eficaz y otras cuestiones. Resumen de las actividades de enseñanza e investigación Capítulo 6

Del 18 al 20 de noviembre de 20xx, la Zona de Colaboración Nacional "Seminario de Reforma de la Enseñanza en las Aulas de la Escuela Secundaria" organizada conjuntamente por la Asociación de Investigación de la Teoría de la Enseñanza Experimental de la Sociedad de Educación China y La escuela secundaria Yangsi se llevó a cabo en Jiangsu. Se llevó a cabo en la escuela secundaria provincial Yangsi. A la reunión asistieron más de 400 expertos en educación de Shandong, Guangdong, Jiangsu, Zhejiang y otras provincias, así como profesores de primera línea de escuelas de base experimentales. Durante el encuentro se escucharon dos informes: "La reforma de la enseñanza en las aulas de la escuela secundaria bajo la nueva reforma curricular", de Qiu Xuehua, fundador de la teoría de la enseñanza experimental de los profesores de grados especiales, y "La experiencia de los pensamientos extranjeros bajo la New Curriculum Reform" por Cai Linsen, un famoso director y maestro de grado especial en la provincia de Jiangsu; y observado Impartió 17 clases: 11 clases en la escuela secundaria Yangsi, 1 clase en la escuela secundaria Jiangsu Yixing, la escuela secundaria número 26 de Changzhou, Zhejiang Experimental La escuela secundaria, la escuela secundaria experimental Ningbo Rongan y la escuela secundaria experimental Guangdong Foshan Nanhai también impartí una clase en nombre de la escuela secundaria Donglu: "Siete diamantes", visité todos los rincones de la escuela secundaria Yangsi entre las conferencias. escuchando informes y clases, y obtuve una cierta comprensión de la escuela secundaria Yangsi. A continuación escribiré mi experiencia durante este viaje y algunos de mis propios pensamientos para beneficio de los lectores.

El autor vio accidentalmente las reglas detalladas para la prueba del 100% para una determinada clase de estudiantes. Había muchas cláusulas y regulaciones estrictas sobre el comportamiento de cada estudiante. La gestión de los profesores también es muy estricta. De un aviso de examen mensual, se encontró que a varios profesores se les descontaron 3 puntos de sus puntos de evaluación porque no completaron el tiempo registrado en la sala de examen mensual. Además, creo que muchas escuelas no pueden hacer esto alineando a los estudiantes por clase. Además, hay más en su misterio. Uno de los misterios es que no hay ni un solo profesor en la oficina (hay una nota en la pared de la oficina: los profesores trabajan juntos de 6:30 a 9:30 de la tarde excepto el profesor que asiste a clase). , los otros maestros no se ven por ningún lado y es difícil comunicarse con ellos. Posiblemente, el Misterio 2 es que, a excepción de algunos estudiantes que van al baño, no se puede ver a ningún estudiante en los pasillos o en el patio de recreo durante las horas extraescolares. horas (están todos en clase, con los profesores sentados en clase); el misterio 3 es que no importa en clase o después de clase, las puertas delantera y trasera del aula están bien cerradas y es imposible ver qué. está sucediendo adentro desde la ventana (la ventana es de vidrio esmerilado)... Después de un corto viaje al extranjero, lo que vemos pueden ser cosas superficiales. Recuerdo que un filósofo dijo: La existencia es razonable.

La escuela secundaria Yangsi es muy conocida en el país y en el extranjero. Debe haber muchas cosas introvertidas y profundas que podamos estudiar. Después de la escuela secundaria Yangsi, nuestro Luzhong ha expandido gradualmente su influencia en todo el país a través de la reforma de la "integración docente orientada a las personas". Como todo líder y docente en Luzhong, lo que realmente queremos implementar es la idea "humanista", que incluye "orientado a los estudiantes" y "orientado a los docentes", es decir, estudiar las necesidades de los estudiantes y docentes, lo que requiere una gestión estricta. , Pero también atención humanista.