Resumen del trabajo de matemáticas del segundo semestre de primer grado
Resumen del trabajo de matemáticas del segundo semestre de primer grado (5 artículos generales)
El tiempo vuela y el arduo trabajo ha llegado a su fin. Mirando hacia atrás en este momento extraordinario. Habrá risas, habrá lágrimas, habrá crecimiento, habrá deficiencias. Escribe un buen resumen de tu trabajo, aprende de tus experiencias y lecciones y orienta tu trabajo futuro. ¿Cómo escribir un resumen de trabajo para que sea más llamativo? El siguiente es un resumen del trabajo de matemáticas del segundo semestre de primer grado que recopilé (5 artículos generales, espero que sea de ayuda para todos).
Resumen del trabajo de matemáticas de primer grado en el segundo semestre 1
1. Preparación de la lección
Prepare las lecciones con cuidado, no solo prepare a los estudiantes sino también prepare los materiales didácticos y métodos de enseñanza De acuerdo con el contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, se registró en detalle el tipo de diseño del curso, los métodos de enseñanza a adoptar, los procedimientos y horarios del proceso de enseñanza, y la lección. Los planes fueron escritos cuidadosamente. Cada lección debe estar "preparada". Se deben realizar todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe redactar un resumen de la lección de manera oportuna. retroalimentación, recopile cuidadosamente los puntos clave de conocimiento en cada libro de lecciones.
2. Aspectos de enseñanza
Mejorar las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras y estratificadas, concisas y completas. , explicando las cosas profundas de una manera sencilla. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre maestros y estudiantes, reflejar plenamente el papel principal de los estudiantes y hacer que los estudiantes aprendan fácilmente, aprendan fácilmente y aprendan felizmente, preste atención a conferencias concisas y el maestro hable lo menos posible; en la medida de lo posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, para que los estudiantes de todos los niveles puedan ser; mejorado.
3. Mejorar las habilidades profesionales
Si tengo alguna duda durante la docencia, puedo consultar humildemente a profesores veteranos y a otros profesores. Cuando se trata de enseñar, siempre pregunta cuando tengas alguna pregunta. En el estudio de cada capítulo, busco activamente las opiniones de otros profesores y aprendo sus métodos. Al mismo tiempo, escucho más las clases del profesor, escucho y hablo al mismo tiempo, aprendo las ventajas de los demás, supero las mías. deficiencias y, a veces, invitar a otros profesores a venir a escuchar las conferencias, pedirles su opinión y mejorar su trabajo.
IV.Corrección de tareas
Trate de ser específico al asignar tareas y esfuércese por hacer correcciones cara a cara al corregir las tareas. Deje que los ejercicios de los estudiantes sean específicos y jerárquicos. Para lograr esto, a menudo voy a varias librerías para recopilar información, examinar diversos materiales auxiliares y me esfuerzo por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos y registraremos las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos los métodos de enseñanza de manera oportuna de acuerdo con las situaciones relevantes. para ser objetivo.
5. Hacer un buen trabajo dando tutoría a los estudiantes con dificultades de aprendizaje
Además de la tutoría en el aula, también brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades. de las necesidades de los estudiantes en diferentes niveles, evitando las desventajas de una solución única y, al mismo tiempo, aumentando la intensidad de la tutoría para los estudiantes con dificultades de aprendizaje. La asesoría para estudiantes con dificultades de aprendizaje no se limita a la asesoría intelectual, sino más importante aún, a la asesoría ideológica. Para mejorar el desempeño de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, primero debemos resolver sus problemas mentales y sensibilizarlos sobre la importancia y la necesidad de aprender sobre sexo. , haciendo que se interesen en aprender. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje pasará del aprendizaje original simple, crudo y forzado a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cuando se hace un buen trabajo en la transformación de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar los conocimientos. las lagunas que han aprendido antes, de esta manera aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y su interés y curiosidad aumentarán.
6. Promover activamente una educación de calidad.
El modelo de examen actual sigue siendo relativamente tradicional, lo que determina que el modelo de enseñanza de los profesores debe permanecer en el nivel de educación orientada a exámenes. Por esta razón, presto atención al cultivo de las habilidades de los estudiantes en mi. el trabajo docente y la transferencia de conocimientos y habilidades se combinan con el desarrollo de la inteligencia y las capacidades, y se inyectan factores de educación ideológica y emocional en el nivel de conocimientos para dar pleno juego a la conciencia y capacidad innovadoras de los estudiantes. Dejemos que las diversas cualidades de los estudiantes se desarrollen y cultiven eficazmente.
7. Cultivar los hábitos de estudio de los estudiantes.
En clase, la mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar sus tareas con atención después de clase. Hay algunos estudiantes que no han desarrollado sus hábitos de estudio y no se concentran en clase, como Chen Dongmei, y algunos hacen demasiados pequeños movimientos, como Ma Caiyun, Ma Haijun, etc. Para resolver esta serie de problemas, comencé a mejorar A partir del entusiasmo de los estudiantes por aprender, se dividieron en grupos para realizar actividades de competencia de aprendizaje en función de su rendimiento académico, velocidad de escritura y otros factores, lo que creó una atmósfera de aprendizaje entre los estudiantes en la que se persigue. entre sí. Fíjeles objetivos de aprendizaje, supervíselos de vez en cuando y ayude a los estudiantes individuales con dificultades de aprendizaje a encontrar métodos de aprendizaje que se adapten a sus necesidades, analice las razones y anímelos a no tener miedo al fracaso, a tener confianza en sí mismos y a leer. más, practique más y practique más. Pregunte algunos porqués. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Después de un semestre, la mayoría de los estudiantes han desarrollado el hábito de estudiar mucho, practicar mucho y escuchar con atención, formando un buen estilo de estudio. Resumen del trabajo de matemáticas en el segundo semestre del primer grado 2
Mirando hacia atrás en el semestre pasado, hay alegrías y tristezas, ganancias y pérdidas mezcladas. Durante el último semestre, preparé y asistí cuidadosamente a las clases. Corregir la tarea a tiempo, hacer un buen trabajo en la tutoría después de clase, exigir estrictamente a los estudiantes y completar con éxito las tareas educativas y docentes. Para hacer un mejor trabajo en el futuro, resumir experiencias y aprender lecciones, el trabajo de este semestre se resume de la siguiente manera:
1. Trabajo ideológico
En primer lugar, debemos exigirnos estrictamente ideológicamente. "La escuela secundaria es un maestro y la escuela secundaria es un modelo". Para establecer prestigio en la mente de los estudiantes, es necesario tener conocimientos profesionales sólidos y una amplia gama de conocimientos. También dar ejemplo en el comportamiento ético. Debo dar ejemplo por mí mismo. Me he exigido estrictamente en todos los aspectos y he trabajado duro para superarme y poder adaptarme más rápidamente a la situación del desarrollo social. Ten el coraje de diseccionarte, analizarte, enfrentarte a ti mismo y mejorar tu propia calidad.
2. Labor docente
En cuanto a la docencia, soy seria y responsable, pido consejos con humildad y mejoro mi nivel docente. Prepárate para la clase. Los nuevos libros de texto se centran en cultivar las habilidades prácticas de los estudiantes y están más cerca de la vida, lo que requiere que los profesores agreguen elementos de la vida en la preparación de sus lecciones y conferencias. También es necesario comprender el nivel de conocimientos, los métodos y hábitos de aprendizaje originales de los estudiantes. Para poder dar una buena clase realicé el siguiente trabajo: Preparación antes de la clase: Preparar la clase.
1. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, cada oración y cada palabra, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento. , y poder utilizarlo libremente, saber qué información se debe complementar y cómo enseñarla bien.
2. Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.
3. Considerar los métodos de enseñanza y resolver cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluyendo cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades docentes de cada clase.
4. En la enseñanza, algunas teorías de enseñanza avanzadas, métodos de enseñanza científicos y métodos de enseñanza modernos avanzados deben usarse de manera flexible en la enseñanza en el aula, y se deben hacer esfuerzos para cultivar las habilidades de cooperación, comunicación e investigación independiente de los estudiantes. y coraje para innovar, etc. Mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula. Organice razonablemente el contenido en clase, optimice los métodos de enseñanza, dé rienda suelta a la iniciativa de los estudiantes, preste atención a todos los estudiantes y preste atención a la retroalimentación de la información. Crear un buen ambiente en el aula.
5. Organizar bien las tareas, con menos tareas pero más detalladas para reducir la carga de los estudiantes.
3. Enseñar a los alumnos según sus aptitudes, cultivar talentos y suplir carencias
Para mejorar la calidad de la enseñanza hay que hacer también un buen trabajo en las tutorías extraescolares A los estudiantes de primer grado les encanta ser activos y divertidos, pero carecen de capacidad de autocontrol. Para este problema, brindo tutoría correspondiente a estudiantes de diferentes niveles después de clase para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de un tamaño. se adapta a todos y, al mismo tiempo, aumentar los esfuerzos de tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento.
El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Debemos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea, sino que está llena de diversión. De esta manera, podrás dedicar conscientemente tu cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje obligatorio original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su autoconciencia. Sobre esta base, completé cuidadosa y cuidadosamente el trabajo de comprobar si había fugas y cubrir las vacantes. Por ejemplo, Zhang Chengcai, un compañero de mi clase, no estaba interesado en escuchar en clase. En respuesta a esta situación, hablaba con él a menudo y le daba tutoría después de clase, y sus calificaciones en el examen final mejoraron.
IV. Deficiencias existentes y medidas de mejora:
1. El desarrollo del desempeño de los estudiantes en esta clase está desequilibrado, siendo necesario reforzar aún más la orientación de los métodos de aprendizaje. Todavía no es sobresaliente y necesita mejorarse.
2. La educación para desarrollar los hábitos de estudio de los estudiantes no es lo suficientemente exitosa. La labor de cultivar a los destacados y apoyar a los pobres no es lo suficientemente sólida y es necesario trabajar en ella en el futuro.
3. Continuar actualizando conceptos y esforzándose por practicar la enseñanza basada en materias; utilizar activamente métodos de enseñanza audiovisuales multimedia para mejorar la calidad de la enseñanza, continuar fortaleciendo el aprendizaje empresarial y mejorar su propia calidad empresarial.
Al final del semestre, hubo ganancias y pérdidas en mi trabajo. Definitivamente aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por hacerlo mejor en el futuro. Resumen del trabajo de matemáticas para el segundo semestre del primer grado 3
Pronto pasará un semestre Mirando hacia atrás en este semestre, soy responsable de enseñar matemáticas de primer grado, siento el peso de. la carga sobre mis hombros. Por lo tanto, no me atrevo a descuidar mi trabajo docente, estudiar mucho, estudiar en profundidad los métodos de enseñanza y aprender de profesores experimentados con una mente abierta. Basado en el presente y mirando hacia el futuro, ser leal a la causa educativa del partido, respetar las reglas y regulaciones de la escuela, obedecer las disposiciones de los líderes superiores, amar y cuidar a los estudiantes, ser estricto con los requisitos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitud y mejorar constantemente el nivel de conocimiento empresarial, estudiar materiales didácticos, esforzarse por mejorar los estándares de enseñanza, escuchar más opiniones y luchar por la excelencia;
Este semestre, de acuerdo con el plan de trabajo escolar, formulé cuidadosamente el plan de la asignatura y lo implementé. La labor docente del último semestre se resume en:
1. Mejorar conscientemente la calidad profesional.
Estudié cuidadosamente los materiales didácticos, estudié los nuevos estándares curriculares, entendí cuidadosamente los conceptos de los nuevos estándares curriculares, entendí la concepción artística de los materiales didácticos y formulé planes de lecciones prácticas basadas en la situación real de los estudiantes. Participar activamente en las actividades de enseñanza e investigación del grupo de asignaturas, participar en los debates sobre la reforma curricular y llevar registros.
2. Utilizar racionalmente los métodos de enseñanza y encontrar formas de mejorar la calidad de la enseñanza.
Cuando los estudiantes de primer grado ingresan por primera vez a la escuela, todo es tan extraño y novedoso que a menudo no se adaptan al nuevo entorno de aprendizaje y no están acostumbrados a las limitaciones de la disciplina de la escuela primaria, junto con su carácter travieso y activo. características, a menudo rompen algunas disciplinas y hacen algo mal. Primero empiezo por comprender las rutinas de clase de los estudiantes y cultivarlos para que formen hábitos de comportamiento preliminares. Adopte de manera flexible diferentes métodos de enseñanza y céntrese en la educación positiva para alentar a los estudiantes a aprender activamente.
1. Diseñar juegos matemáticos para que los estudiantes disfruten con ellos.
De acuerdo con las características psicológicas de los estudiantes de primer año, se debe prestar atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas durante la enseñanza y estimular constantemente su deseo de conocimiento. A los estudiantes de primaria les gusta más jugar. Dejar que los estudiantes aprendan haciendo, jugando y aprendiendo a través de la felicidad. Esto debería convertirse en una forma importante en los grados inferiores. Por ejemplo, en una clase de actividades de matemáticas, los estudiantes pueden organizarse para jugar los siguientes tipos de juegos.
Juegos de actividades individuales. El juego comienza al comienzo de la clase: deje que los estudiantes realicen experimentos operativos por sí solos: observen, comparen, toquen con las manos para ver cuáles son las características de varios objetos (cilindro, cubo, cuboide, bola, etc.) a través de los estudiantes. ' operaciones independientes, Preliminarmente perciben algunas características de los objetos geométricos.
Juego de cooperación grupal. Durante la clase de actividad "Clasificación", los estudiantes trabajaron en grupos para clasificar, dividiendo a las alumnas en un grupo y a los alumnos en un solo grupo y al clasificar según formas, colores, etc., dividieron su trabajo y compitieron entre grupos; Estimula el entusiasmo de los estudiantes por la investigación independiente, les permite darse cuenta de que las matemáticas están en todas partes de la vida y estimula el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
Juegos interactivos para profesores y alumnos. Para evaluar el dominio de los estudiantes, se organizó un juego interactivo profesor-alumno "Premio a la mejor comprensión". El profesor y los alumnos interactuaron y escribieron los resultados en trozos de papel y los mostraron al mismo tiempo.
Es animado e interesante y también mejora la capacidad de los estudiantes para distinguir el bien del mal. Es realmente una buena manera de matar dos pájaros de un tiro. A través de algunos juegos como el anterior, los estudiantes se sentirán motivados, interesados en aprender y obtendrán algo de aprender, y el amor por las matemáticas que surge de esto estallará naturalmente.
2. Crear situaciones problemáticas que permitan a los estudiantes ampliar sus mentes.
Es naturaleza humana amar la imaginación. Las situaciones problemáticas apasionantes resultan atractivas para los estudiantes más jóvenes. En la enseñanza, se pueden diseñar situaciones problemáticas que puedan atraer a los estudiantes de acuerdo con el contenido de los materiales didácticos, de modo que los estudiantes puedan participar activamente en actividades matemáticas para adquirir conocimientos, desarrollar el pensamiento y disfrutar de la belleza al mismo tiempo.
Deja espacio para pensar. Después de que el maestro muestra los materiales de aprendizaje a los estudiantes, no debe hablar interminablemente, sino que debe dejar a los estudiantes espacio para pensar. Con la exploración y la investigación independientes, los estudiantes pueden tener una comprensión más profunda del conocimiento que han aprendido, mejorando así la calidad del aprendizaje. La posición dominante de los estudiantes también se ha reflejado plenamente.
3. Presta atención al proceso de aprendizaje y deja que los alumnos prueben el éxito.
Prestar atención activa al grado en que los estudiantes participan en el aprendizaje es un factor importante en el éxito de la enseñanza. La enseñanza sin la participación activa de los estudiantes debería ser un fracaso. Al tiempo que prestan atención a los estudiantes, los profesores deben crear activamente oportunidades para que los estudiantes experimenten el placer del éxito.
1. Fomentar la participación. Los estudiantes de primer grado de la escuela primaria sienten curiosidad por todo. Los maestros deben comprender las características psicológicas de los estudiantes de este grado, organizar una atmósfera de aprendizaje animada y utilizar una variedad de medios para presentar el contenido de aprendizaje. Con la tentación externa, se inducirán las necesidades internas de los estudiantes y estos la disfrutarán.
2. Brindar oportunidades. A través de la inspiración y orientación razonable de los maestros, los estudiantes pueden encontrar patrones, descubrir problemas, comprender nuevos conocimientos y resolver problemas a través de su propia exploración activa. Con tal experiencia, los estudiantes pueden sentir la diversión de la investigación. Cuando logran el éxito, la alegría es difícil de experimentar para los demás. Se puede decir que la alegría proviene del corazón. La motivación de aprendizaje generada por esto no puede ser reemplazada por otros medios de motivación.
4. Aplicar lo aprendido para promover el desarrollo distintivo de los estudiantes.
1. Organizar actividades prácticas que permitan a los estudiantes experimentar la estrecha relación entre las matemáticas y la vida diaria. Prestar atención al cultivo de la conciencia de aplicación y la capacidad práctica es uno de los puntos clave de la actual reforma del plan de estudios de matemáticas. Las actividades activas son una forma importante para que los niños adquieran conocimientos y desarrollen habilidades. Las imágenes son vívidas y están en consonancia con la vida real de los estudiantes.
2. Capaz de encontrar materiales de vida por sí solos, comunicarse colectivamente y resolver problemas de la vida. La etapa más alta del aprendizaje de los estudiantes es aplicar lo que han aprendido y usar su sabiduría propia o colectiva para resolver creativamente los problemas de la vida. Utilizar la transferencia de conocimientos para realizar actividades prácticas y cultivar la capacidad de resolución de problemas.
En definitiva, el trabajo de un semestre ha sido gratificante, pero también tiene falencias. El logro de los resultados del trabajo es inseparable del cuidado y orientación de los líderes y de la ayuda y cuidado de los camaradas. Todavía hay muchas deficiencias en mi trabajo. Descubriré las lagunas a tiempo, las compensaré activamente y me esforzaré por lograr un mayor progreso en mi trabajo en el nuevo año escolar. Resumen del trabajo de Matemáticas del Segundo Semestre del Primer Grado 4
1. Panorama de la Situación Básica
Este semestre serví como clase de matemáticas para las Clases 1 y 2 del primer grado, y había 101 estudiantes. Después de un año de arduo trabajo, las tareas docentes se han completado bien, de modo que la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos básicos que han aprendido, tales como: aprender y ser más competentes en el cálculo de sumas y restas hasta 100, comprensión de RMB, espacio y; gráficos, estadísticas simples, búsqueda de patrones, etc. Para resumir mejor la experiencia y las lecciones y promover el trabajo docente futuro a un nuevo nivel, en base a la situación real de la clase impartida, la enseñanza de este semestre se resume a continuación.
2. Logros
1. Preparar las lecciones con cuidado. No solo preparo materiales didácticos y métodos de enseñanza, sino que también preparo a los estudiantes en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes, diseño el tipo de clase, formulo los métodos de enseñanza a utilizar y preparo cuidadosamente la clase. planes de enseñanza. Cada lección está "preparada". Cada lección se prepara completamente antes de la clase y se elaboran una variedad de materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes. Después de la clase, se redacta un resumen de la lección de manera oportuna.
2. Mejorar las habilidades en clase y mejorar la calidad de la enseñanza. Me esfuerzo por hacer que mis explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, de modo que las pistas sean claras, las capas sean claras y las explicaciones sean simples y profundas.
Participar activamente en la "Investigación sobre temas de formación del pensamiento en las aulas de matemáticas de la escuela primaria" realizada por nuestra escuela, explorar e innovar con audacia en la enseñanza, prestar atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación profesor-alumno, reflejar plenamente el papel principal de estudiantes, y hacer que los estudiantes aprendan fácilmente, aprendan fácilmente y aprendan felizmente; preste atención a conferencias concisas y hable lo menos posible en clase, para que los estudiantes puedan usar más su boca, sus manos y su cerebro al mismo tiempo, y considerar plenamente el aprendizaje; necesidades y habilidades de aprendizaje de los estudiantes en cada nivel en cada clase, para que todos los estudiantes puedan Todos los estudiantes en diferentes niveles han mejorado.
3. Corregir los deberes con cuidado. Las tareas deben ser seleccionadas, concisas, específicas y jerárquicas, y esforzarse por lograr el mayor efecto en cada ejercicio. Al mismo tiempo, las tareas de los estudiantes se revisarán y corregirán de manera oportuna, se analizarán cuidadosamente las tareas de los estudiantes, se clasificarán y resumirán los problemas que surjan durante su tarea, se realizarán revisiones exhaustivas y se mejorarán los métodos de enseñanza. de manera oportuna en respuesta a situaciones relevantes, para ser objetivo.
4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, brindamos tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles y evitar las desventajas de una talla única. Al mismo tiempo, hemos aumentado la intensidad de la consejería para estudiantes de bajo rendimiento. La consejería para estudiantes de bajo rendimiento no se limita a la consejería de conocimientos, sino más importante, la consejería de aprendizaje y pensamiento. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas. problemas mentales y que sean conscientes de la importancia y necesidad del aprendizaje y se interesen por aprender. Estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales, y hacerles darse cuenta de que aprender no es una tarea ni algo doloroso, sino lleno de diversión, para que puedan dedicar conscientemente su cuerpo y mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje original, simple y crudo, forzado a la búsqueda consciente de conocimiento, haciendo del aprendizaje una parte de su autoconciencia. Sobre esta base, se les enseñará cómo aprender y mejorar sus habilidades. . Y haga un buen trabajo comprobando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando hago un buen trabajo en la transformación de los de bajo rendimiento, presto especial atención a compensarlos y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. De esta manera, aprenden fácilmente, progresan rápidamente y su interés y sed de conocimiento aumentan.
Además, prestar atención a la coordinación con la educación familiar. A través de diferentes métodos, tenemos un contacto cercano con cada padre, nos comunicamos con los padres en función de diferentes problemas de diferentes niños y nos enfocamos en la educación de cada estudiante en la exploración de los factores no intelectuales de los estudiantes, para que hayan logrado progresos obvios y mejora. .
En resumen, después de un semestre de arduo trabajo, las tareas docentes se completaron bien: a juzgar por los resultados del examen final, aunque el contenido del examen fue difícil, el índice de aprobación de las dos clases fue del 100% y la puntuación media fue de más de 90 puntos. Se ha movilizado el entusiasmo de los estudiantes por aprender matemáticas, han dominado ciertos métodos de aprendizaje y se han desarrollado inicialmente buenos hábitos de estudio, que han sentado una buena base para el siguiente estudio de los estudiantes.
3. Deficiencias existentes
1. La estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchos vacíos en el sistema de conocimientos de las escuelas primarias.
2. Algunos estudiantes no tienen suficientemente claro el propósito del aprendizaje y su actitud de aprendizaje no es lo suficientemente correcta. No escucho con atención en clase y, a menudo, no termino mis tareas.
3. Algunos padres no prestan suficiente atención al aprendizaje de sus hijos, lo que se refleja principalmente en la falta de cooperación de las familias de los estudiantes, lo que resulta en un aprendizaje deficiente.
4. Otra parte es que el problema se informa lentamente y la base es demasiado pobre.
IV. Orientaciones e ideas para esfuerzos futuros
En vista de los problemas y deficiencias existentes en el trabajo docente este semestre, nos centraremos en los siguientes puntos en trabajos futuros:
p>
1. Prepare las lecciones con cuidado, enseñe a todos los estudiantes y comprenda los conocimientos básicos. Tome cada clase con cuidado, aprenda con humildad de profesores experimentados y mejore continuamente su nivel profesional. Continuar participando activamente en el experimento "Investigación sobre la formación del pensamiento en las aulas de matemáticas de la escuela primaria", enfocándose en el cultivo de las diversas habilidades de los estudiantes y la flexibilidad en la aplicación del conocimiento, con especial énfasis en el cultivo de hábitos de estudio para estimular el interés de los estudiantes en aprender y mejorar su rendimiento académico. Debemos seguir aprendiendo y mejorando continuamente nuestras cualidades profesionales.
2. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, brindar orientación oportuna a los de bajo rendimiento, aprovechar sus puntos brillantes y fomentar su progreso. Fortalecer aún más la comunicación con los padres, la colaboración entre el hogar y la escuela y cultivar conjuntamente a los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo los materiales didácticos de matemáticas, explorar el interés de los materiales didácticos y atraer e infectar a los estudiantes con el encanto del conocimiento matemático en sí.
4. Aprovechar al máximo la enseñanza intuitiva, dividir las dificultades en varios niveles, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, llevar a cabo una capacitación intensiva para los estudiantes y esforzarse por lograr mejores resultados en la enseñanza. Resumen del trabajo de matemáticas en el segundo semestre del primer grado 5
1. Descripción general de la situación básica
Este semestre serví como clase de matemáticas para la Clase 1, Grado 1, con un total de 45 estudiantes. Aunque los estudiantes son relativamente jóvenes y provienen de familias diferentes, existen grandes diferencias en el nivel educativo y la calidad moral de sus padres. Sin embargo, después de más de un año de arduo trabajo, las tareas de enseñanza se han completado bien, de modo que la mayoría de los estudiantes dominan los conocimientos básicos que han aprendido, tales como: aprender y ser más competentes en sumas y restas hasta 100; , espacio y gráficos, estadísticas simples, búsqueda de patrones, etc. Sin embargo, también hay algunos estudiantes que tienen un rendimiento académico deficiente debido a una base deficiente, no completar la tarea y malos hábitos de estudio. Con el fin de promover mejor el trabajo docente futuro, se realiza especialmente el siguiente resumen.
2. Logros
1. Preparar las lecciones con cuidado, no solo preparar a los estudiantes sino también preparar materiales y métodos de enseñanza en función del contenido de los materiales didácticos y la situación real de los estudiantes. diseñar el tipo de clase y formular los métodos a adoptar. Métodos de enseñanza, preparar cuidadosamente los planes de lecciones. Cada lección debe estar "preparada". Se deben hacer todos los preparativos antes de cada lección y se deben crear varios materiales didácticos interesantes para atraer la atención de los estudiantes, y se debe hacer un resumen de la lección de manera oportuna y escribirlo. sobre la enseñanza.
2. Fortalecer las habilidades de clase, mejorar la calidad de la enseñanza, hacer que las explicaciones sean claras, organizadas, precisas, emotivas y vívidas, para que las pistas sean claras, estratificadas y fáciles de entender. Preste especial atención a movilizar el entusiasmo de los estudiantes en clase, fortalecer la comunicación entre profesores y estudiantes, reflejar plenamente el papel de liderazgo de los estudiantes, para que los estudiantes puedan aprender fácilmente, aprender fácilmente y aprender felizmente, prestar atención a conferencias concisas y el maestro debe hablar; lo menos posible en clase, los estudiantes usan su boca, manos y cerebro tanto como sea posible, al mismo tiempo, las necesidades de aprendizaje y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes de cada nivel se consideran completamente en cada clase, de modo que los estudiantes de todos los niveles; se puede mejorar.
3. Corregir cuidadosamente los deberes y asignarlos para asegurar una lectura intensiva y concisa. Dirigido y jerárquico. Esfuércese por lograr los máximos resultados con cada ejercicio. Al mismo tiempo, corregiremos las tareas de los estudiantes con prontitud y cuidado, analizaremos la situación de las tareas de los estudiantes, clasificaremos y resumiremos los problemas que surjan durante sus tareas, haremos comentarios exhaustivos y mejoraremos oportunamente los métodos de enseñanza de acuerdo con las situaciones relevantes para lograr resultados específicos. .
4. Haga un buen trabajo en las tutorías extraescolares y preste atención a la enseñanza por niveles. Después de clase, brindamos la tutoría correspondiente para estudiantes de diferentes niveles para satisfacer las necesidades de los estudiantes de diferentes niveles, evitar las desventajas de una talla única y, al mismo tiempo, aumentar la intensidad de la tutoría para los estudiantes de bajo rendimiento. El asesoramiento a los alumnos de bajo rendimiento no se limita al asesoramiento intelectual, sino, más importante aún, al asesoramiento ideológico. Para mejorar el rendimiento de los alumnos de bajo rendimiento, primero debemos resolver sus problemas mentales y hacerles conscientes de la importancia y la necesidad del aprendizaje. Deberíamos estimular su sed de conocimiento y automotivación a través de diversos canales y hacerles comprender que aprender no es una tarea ni algo doloroso. Pero está lleno de diversión. Dedica así conscientemente tu cuerpo y tu mente al aprendizaje. De esta manera, la transformación de los estudiantes de bajo rendimiento pasará del aprendizaje forzado, simple y tosco original a la búsqueda consciente del conocimiento. Haga que el aprendizaje forme parte de su sentido de identidad. Sobre esta base, enséñeles cómo aprender y mejorar sus habilidades. Y haga un buen trabajo verificando omisiones y llenando vacantes cuidadosa y meticulosamente. Los de bajo rendimiento suelen tener muchas lagunas de conocimiento, que son obstáculos en el proceso de transformación de los de bajo rendimiento. Cuando se hace un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento, se debe prestar especial atención a compensarlas y completar las lagunas de conocimiento que han aprendido antes. Aprenderán fácilmente, progresarán rápidamente y aumentará su interés y sed de conocimiento.
3. Deficiencias existentes
Las deficiencias existentes son que la estructura de conocimientos de los estudiantes aún no está completa y todavía hay muchos vacíos en el sistema de conocimientos de la escuela primaria, que deben mejorarse. en el futuro.
IV.Medidas de mejora
1. Prestar mucha atención al estilo de estudio. La clase que doy es más seria durante la clase. La mayoría de los estudiantes pueden escuchar atentamente y completar su tarea con atención después de clase. Sin embargo, hay algunos alumnos que no se atreven a preguntar al profesor sobre sus problemas de aprendizaje y piden a otros que copien sus tareas, lo que afecta gravemente la mejora de sus notas. En este sentido, presto mucha atención al estilo de estudio, promuevo un estilo de estudio serio y realista en la clase y critico severamente el plagio de las tareas.
La base de los estudiantes de bajo rendimiento es demasiado pobre, y hay dos estudiantes que acaban de transferirse en este semestre y sus puntajes en los exámenes son muy bajos. Les pedí que averiguaran las razones. Algunos de ellos no estaban interesados y otros. No estudié mucho, los critiqué y luego los animé y les establecí metas de aprendizaje, siempre los supervisé y los ayudé, los ayudaré a encontrar un método de aprendizaje que se adapte a ellos, analizaré las razones y los animaré a no tener miedo. fracaso, darse confianza, leer más y practicar más. Hacer más preguntas por qué. Al mismo tiempo, tan pronto como haya avances, aunque sean pequeños, los elogiaré a tiempo. Desarrolle el hábito de estudiar mucho y practicar mucho, y forme un buen estilo de estudio.
2. Las matemáticas de primer grado ocupan un cierto lugar importante en toda la etapa de educación primaria. La ideología rectora de la enseñanza de matemáticas este semestre es implementar las políticas educativas del Partido y del país y el espíritu de los nuevos estándares curriculares, implementar una educación de calidad para niños y adolescentes y promover el desarrollo integral de los estudiantes. Cultivo inicial de las capacidades de abstracción y generalización de los estudiantes; capacidad de análisis y síntesis; capacidad de juicio y razonamiento y flexibilidad y agilidad de pensamiento. Concéntrese en desarrollar las habilidades matemáticas de los estudiantes y cultivar su buen comportamiento haciéndoles saber más sobre las fuentes y usos del conocimiento matemático. ;